[0706G AW总结系列活动][特色考生访谈专题] ---独木难支的语言
序关键词：特色v.s.典型，主流观念，平衡
如果承认，了解ETS对于作文的喜好取向是我们参考前人的经验教训一个重要原因，那么我们就可以发现，研究有特色的非高分考生的经验教训与研究高分考生的经验教训有着同样的重要意义。
至于怎么理解‘特色’非高分考生的‘特色’，我想首先应该去回顾在我们心目中什么样的考生是典型的，也就是相对没有特点的考生是什么样的。典型考生的定义，就是按照了我们对于作文的主流观念准备了作文的板油们。至于主流观念，它的形成是参考了市面上主流的培训机构和参考书，加上寄托上一代代板油和老版主们共同智慧与努力的结晶，曾经指导了一代代的GTers战胜了GRE作文考试。然而从最近几个G开始，很多GTers的作文分数出来之后都大呼意外，觉得分数远远低于了自己的设想。如果说一次两次这样的抱怨可能是只是个例，或许是他们没有将主流的对于作文的理解思路在考场上好好贯彻。但是如果大量的版友都觉得自己的分数难以置信，尤其是在很多板油考前都发了很多我们认为水平相当高的习作而最终得到了一个另很多版主都诧异的分数，那么很可能我们原先自己设立的作文标准就很可能真的有问题。也许是ETS的口味悄悄发生了变化，也有可能是我们曾经的经典观念本身就是有问题的。无论是哪种情况，对于作文标准的必要的反省和深究是作文版版主们和新一代GTers的任务。
然而最终得出原先主流思路的问题到底出现在什么地方主流的对于作文的思路观念，也是由各个方面的因素组成的。宏观上有语言，立意，论证，逻辑构架等几大块；具体地说，比如Issue到底论证的时候是例证多好还是说理多好；Argument反驳的时候反例多真而细致的有用么？Issue5分的瓶颈主要就是逻辑思路么？思路逻辑性强了只靠华丽的语言难以得到高分么？Argument真的不能攻击前提么？Argument的开头结尾真的像imong说得那么不重要么？等等等等，各式各样的问题，而且各种错综复杂的因素彼此并非孤立，还会相互影响。这种情况的直接后果就是导致判断主流观念中到底哪部分是正确的而哪些部分是欠妥的成为一项相当不容易的任务。鉴于此，在各个方面基本都平衡地按照了主流观念的考生的经验有时候就很难出主流观念中闪光的方面以及瑕疵点。
举个简单的例子，一个大牛考生通过认真的准备，如果语言华丽，字数很多，立意独到，说理深入，例子精彩，布局巧妙，最后拿到了5.5甚至6分的高分，我们除了对他表达如滔滔江水般的景仰基本无法从他的经验中得到任何关于‘到底ETS最favor他作文的哪一点’的启示，因为他每一点都做的很出色；类似的，如果一个考生对于作文敷衍了事，结果语言蹩脚，字数可怜，立意中庸，说理肤浅，例子干瘪，布局混乱，最后只拿到了3分或者更低的分数，那么我们同样无法从他的教训中得到任何关于‘ETS到底最hate他作文的哪一点’的启示，因为他每一点都做的很糟糕。这就类似于实验中的控制变量法，控制住了某些变量之后，才能知道某些参数对于另外一个参数的影响到底是怎么样的。对于AW，我们想知道各个因素对于分数的影响到底是怎样的，同样可以采取类似的方法。
到了这里，可以回到序开头中对于特色以及典型考生的定义问题了。这里的典型意味着，主流观念中的各个因素做的都很平衡，立意，说理，例子，布局，等等各个要点做得都差不多，也许都很好，也许都很不理想，也许都很中庸；相反的，特色考生就是指的在某些点之间做得不够平衡的考生。比如，立意都很深刻而例子不够多；语言非常好而布局比较随意没有条理，等等。就像这种情况下我们更加容易根据考生的强项弱项分布以及考生的考分估摸出‘ETS所care的到底是哪些因素’。
上述的推理只是我的想法，大家都学过Argument，肯定可以从中找到很多不合理的地方，而且在下面的实际采访中可能还存在着很多这样那样的问题。但Argument材料被喷的过程同样也是Argument材料自身得到加强的最好机会，对于采访方法也是同样的道理。而上文的‘Argument材料’以及下面的采访方法如果能够得到最终完善，那对于我们找到GRE作文到底应该怎么写直到帮助更多后来GTers最终在战胜作文的路上少走弯路一定会很有帮助。
完
[ 本帖最后由 iq28 于 2007-7-28 03:47 编辑 ] 从这个采访的标题也能看出来，这次的被采访的对象特点出现在语言上。
采访对象的语言功底非常之强，接近native speaker。托福cbt作文满分，ibt的听力，阅读，作文都是30，而这次6G中作文仅仅得到了与他语言能力不相称的4分。鉴于他不想公开论坛id的要求，下面的采访内容他的名字叫大N，而我是小q。
[ 本帖最后由 iq28 于 2007-7-28 02:05 编辑 ] 从这个采访的标题也能看出来，这次的被采访的对象特点出现在语言上。
采访对象的语言功底非常之强，接近native speaker。托福cbt作文满分，ibt裸考的听力，阅读，作文都是30，所以对他采访是默认他的语言与行文能力是非常优秀的。而这次6G中作文仅仅得到了与他语言能力不相称的4分。鉴于他不想公开论坛id的要求，下面的采访内容他的名字叫大N，而我是小q。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我叫分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
小q 说:我们开始吧^_^，你还记得当时Toefl作文满分的感受么？
大N 说:
我觉得toefl和gre很大不同
大N 说:
说个例子给你听听
小q 说:
嗯G的作文现在看越来越奇怪了。。
大N 说:
我Ｇ的作文只有失败的经验
大N 说:
你问吧
大N 说:
为了帮助后人不犯错误，丢脸我也认了
小q 说:
呵呵 好的～ 我一边问问一边看看你考的那两个题目～ 先问下一些常规的东西～最后对着题目问下啦
小q 说:
谢谢啦^_^
大N 说:
没事
小q 说:
你觉得托福的作文是Gre作文的子集？还是交集？或者就是两个完全不同的体系？
小q 说:
你写托福作文和Gre作文的时候最直观的感受区别是什么呢？
大N 说:
我个人觉得，issue就是toefl的writing得glorified version.
大N 说:
argu比较特别
小q 说:
嗯～好，那我们就先看issue吧
大N 说:
toefl重语言，GRE估计重logic吧...
小q 说:
嗯。。我虽然没考过t但是记得t的作文题库确实比issue要生活化不少
大N 说:
恩
小q 说:
具体你觉得你刚才说的glorified是哪些方面呢？
大N 说:
首先时间长了，３０分钟到４５分钟
小q 说:
时间长首先代表作文长度会变长 这个是表象～
大N 说:
其次破题深度要求高了
小q 说:
嗯。。。
大N 说:
还有就是逻辑要求高
大N 说:
我就是说说我自己的看法啊.......
小q 说:
1 时间长；2 破题深度要求高 3；逻辑要求高
小q 说:
说得很好啊呵呵
小q 说:
时间长差不多可以认为是为了后面两者来服务的吧。。
大N 说:
恩...
大N 说:
我觉得
小q 说:
嗯～
大N 说:
自己失败在没有过一遍题库
大N 说:
原来觉得没必要
小q 说:
是issue题库么？
大N 说:
后来想想，可能高分的人的issue，破题立意，逻辑分段都是预先就胸有成竹的了吧。。。
小q 说:
你aw准备了多长时间？
大N 说:
1周半
小q 说:
写了多少东西呢？
大N 说:
ｉｓｓｕｅ写了７，８篇，argu写的少
大N 说:
时间主要花在看argu的题库上
小q 说:
issue的题目是分了几个类别来写的么？
大N 说:
没有....
大N 说:
我用的罗马的 11抽杀令
大N 说:
隔１０个写一个
大N 说:
赫赫
小q 说:
强呵呵
大N 说:
我昨天看到你的短消息
小q 说:
你写issue的时候感觉对于题目的深度剖析上有困难么？
大N 说:
去作文版看了看
小q 说:
嗯？
大N 说:
那个后悔啊
小q 说:
看到什么了？
大N 说:
真应该去那多看看经验的
小q 说:
你考试前都没怎么去作文版么？～
大N 说:
我没上过新东方
大N 说:
也没去作文版
小q 说:
我去过几次。。。然后跑了～～
大N 说:
我作文就是找native speaker帮我改了几篇
小q 说:
那你对于gre所有的了解的来源是？
大N 说:
我觉得你们很敬业阿
小q 说:
呵呵 谢谢啦 听了很开心
大N 说:
很佩服你们
大N 说:
我了解GRE是通过同学
大N 说:
他们有人上新东方的
小q 说:
完全通过同学零散的介绍么？
大N 说:
差不多
大N 说:
比较零散
大N 说:
先回答这个：你写issue的时候感觉对于题目的深度剖析上有困难么？
大N 说:
写的不是顺利
大N 说:
知道自己可能写得不好
小q 说:
什么地方不顺利？
小q 说:
是觉得没话可说还是话很多但是说不清楚？
大N 说:
这么说吧
大N 说:
我当时觉得（不知道对不对），issue无论你的stance是什么，最后最好能有一段 升华
小q 说:
为什么会有这个想法呢？
大N 说:
所谓升华，就是站在更高角度看这个问题
小q 说:
嗯～
大N 说:
我toefl就是这么写的
大N 说:
但是我issue写的很平淡，没有什么亮点
小q 说:
前辈5。5的牛人pooh姐姐也曾经说过。。。issue要拿高分，最后结尾的升华必不可少～
小q 说:
平淡是哪方面的？你的语言基本不太可能平淡了呵呵
小q 说:
立意平淡还是文章结构平淡呢？
大N 说:
就是正面说说，反面说说
大N 说:
完全是大众套路
小q 说:
先从立意说吧
小q 说:
嗯 现在开始拿你考试的文章来分析吧
小q 说:
5、"A nation should require all its students to study the same national curriculum until they enter college rather than allow schools in different parts of the nation to determine which academic courses to offer."
小q 说:
你当时的观念是？
小q 说:
然后在首段是怎么阐述的
大N 说:
首先，我选择的立场是前者
大N 说:
should require all its students to study the same national curriculum until they enter college
小q 说:
同意作者观念？
大N 说:
题目是两个对立面
大N 说:
我选择了一棉
大N 说:
面
小q 说:
是啊 题目的speaker是认为应该课程相同的呵呵
大N 说:
哦对对
大N 说:
不好意思
大N 说:
是同一
小q 说:
汗～没什么||
小q 说:
难道是完全同意没有一点让步么？
大N 说:
没有
小q 说:
wow 一般敢在考场上这么写的人不多啊
大N 说:
所以出问题了啊
大N 说:
我这都是教训
小q 说:
既然选择一边倒的观念了，那么这个方向的观念应该发展得比较深了吧？
大N 说:
我的破题，是从三个层面
大N 说:
个人
大N 说:
学校
大N 说:
国家
大N 说:
然后总结的
小q 说:
三个层次是依次上升的，后者比前者范围要广～
大N 说:
恩
小q 说:
是一种比较高级的分领域来说的了～
小q 说:
各个领域之间不是平行的关系而是有一定层面上的上升～
大N 说:
恩.....
大N 说:
你好专业啊.....
小q 说:
啊。。。
大N 说:
呵呵
大N 说:
个人方面，对学生个体education的well-rounded很有好处
大N 说:
学校方面，记不清了....
大N 说:
可能有点牵强
大N 说:
国家方面，从文化认同角度来看的
小q 说:
嗯～大概回忆试试～
小q 说:
方便管理？
小q 说:
文化认同又是怎么讲的呢？
大N 说:
差不多，方便管理
大N 说:
文化认同
大N 说:
比如说
大N 说:
如果你全国各地课程不统一
大N 说:
那么地域上的差异的直接结果就是学校的教育会偏向本地一些风俗文化
大N 说:
那么学生到大学后，不容易有文化认同感
小q 说:
就是大学时候各个区域的人到了学校会觉得彼此差异很大？
大N 说:
恩
小q 说:
我整理一下你的立意呵呵
大N 说:
说的很零乱，不好意思啊
小q 说:
完全赞同题目论断 按照层次由低到高分别论述 个人上来说国家统一课程可以使得人well－grounded ；学校层次上来说可以方便学校排课管理（不确定）；最终从国家层次来说，学生到了大学阶段比较容易对彼此有文化认同感 是这样的么？
大N 说:
对
小q 说:
嗯好 下面大致讨论下你的主体段落是怎么论证你的分论点的吧～
小q 说:
比如第一个段落，为什么统一的课程会使得人well-grounded呢？
大N 说:
这个......我２月份考得.........不怎么记得了阿
大N 说:
我试着回忆下。。。
小q 说:
我想想～没事～～＝＝哦～
大N 说:
我当时说
小q 说:
嗯～
大N 说:
学校设立课程会放弃一些课，比如放弃文科（举例子某些高中）等等，但是如果统一课程，可以最大限度避免这个问题，使学生全面发展
大N 说:
有点牵强.......汗
小q 说:
不算吧呵呵
大N 说:
第二点
小q 说:
嗯先把第一点说完吧～
大N 说:
哦
小q 说:
先讨论下第一点～
大N 说:
好
小q 说:
呵呵～
大N 说:
我三点半要走.....
小q 说:
你当时就是从反面来说如果不让国家设立统一课程 那么设立课程的地方学校就会丢掉很多必要课程～从而导致问题对么？
大N 说:
约了professor
小q 说:
哦。。。好的我加快速度。。。
大N 说:
是
小q 说:
有没有举什么例子呢？
大N 说:
举了个比较有名的高中的例子
大N 说:
放弃文科，只让学生take理科
小q 说:
中国的还是？？～～
大N 说:
没说
大N 说:
。。。
小q 说:
就是写了famous的高中么？
大N 说:
en
大N 说:
prestigous
小q 说:
有点类似鬼谷子老版主的编造例子大法了～呵呵
大N 说:
哈哈
大N 说:
对
小q 说:
我其实也喜欢这么用|||
小q 说:
嗯好现在讲第二个分论点吧～
大N 说:
恩
大N 说:
我写作文喜欢多用词
大N 说:
比如有名
小q 说:
嗯～
大N 说:
famous, prestigous, high-notch, reputated
大N 说:
对toefl可能比较重要
大N 说:
赫赫
小q 说:
挺好的啊 呵呵 这个就是你的语言优势呵呵
大N 说:
第二点
小q 说:
嗯
大N 说:
第二点没印象
大N 说:
ｓｏｒｒｙ
小q 说:
没事啦^_^
小q 说:
举例了么？
大N 说:
有
小q 说:
或者说举例的话还是那种编的么？～
大N 说:
编的
大N 说:
哈
小q 说:
你举例的篇幅一般是多大呢？～
大N 说:
每段顺序是thesis statement , reasoning, eg 大概有略少于一半
小q 说:
呵呵 那已经算是不小的篇幅啦
大N 说:
是
小q 说:
那你考场上的issue大概写了多少字呢？
大N 说:
说理太少
大N 说:
６００＋
小q 说:
600－650么？
小q 说:
大致～
大N 说:
差不多吧
小q 说:
嗯好现在进入第三个分论点吧～
小q 说:
不能耽误你的时间呵呵
大N 说:
第三点
大N 说:
前面提过了
小q 说:
尽量3点10分结束issue～
小q 说:
嗯前面第三点讲的比较多了
小q 说:
第三段的例子有什么？
大N 说:
举个国家在新疆设立学校，规定课程的policy,
大N 说:
就是为了从教育根本上同化minority
小q 说:
使得大学校园更和谐么?~~~~
大N 说:
使国家更和谐同价
大N 说:
团结
大N 说:
差不多
小q 说:
觉得举的例子都不是世界知名的那种～但是都和ts扣得算紧呵呵～
小q 说:
那大概3个body之间是如何衔接的呢？
大N 说:
transitional words
小q 说:
就是每段开头说在xx领域么？
大N 说:
further more
大N 说:
差不多
大N 说:
individually。。。。。。。。
大N 说:
when it comes to school。。。。。
大N 说:
furthermore, it also。。。。。。
小q 说:
嗯～那么每层开头有没有针对着前一层说一点除了套话之外的东西呢？
大N 说:
没有
大N 说:
就是套话
小q 说:
呵呵 有点小小的奇怪撒～你应该接触很少的issue模版的咯～～～
大N 说:
恩.....
小q 说:
怎么用起来跟本科在大陆上学的人很像捏～呵呵
大N 说:
大一take的英语课
小q 说:
好啦关于issue最后的问题～～～
大N 说:
老师就是这么教的
大N 说:
你说
小q 说:
嗯～ 那就是结尾了嘛呵呵 你有没有按照你的理想状态那样进行升华了呢？
大N 说:
没有
小q 说:
哦？就是简单总结了么？
大N 说:
我完全就是复述了一下
大N 说:
对
小q 说:
那岂不是会和开头段落的非重复题目部分很像？
大N 说:
多说一句
大N 说:
美国人写英语
小q 说:
嗯～
大N 说:
也很套路话的
大N 说:
对
大N 说:
我开头结尾几乎差不多
小q 说:
他们也有很多模版么？
大N 说:
只有句子和用词变得
大N 说:
他们是从小学的英语写作就要套路
大N 说:
说话也是
大N 说:
public speech
大N 说:
一定是总－分－总
小q 说:
呵呵～～这些信息我会放在今天采访的总论里面的～
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我叫分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
小q 说:
下面进入argument吧^_^
大N 说:
好
小q 说:
你觉得argument奇怪的地方在哪里呢？
小q 说:
就跟issue比起来
小q 说:
或者说另类的地方
大N 说:
ｉｓｓｕｅ是立论，argu是驳论
大N 说:
如果看成吵架
大N 说:
issue是支持自己，argu是攻击别人
小q 说:
issue是建立自己理论的过程，argument是分析别人建立理论逻辑上的缺陷，可以这么理解么？
大N 说:
恩
小q 说:
那么你没有上过新东方
小q 说:
对于Gre的很多了解可能也和大陆考生不同～
小q 说:
那你对于那些错误的分类是什么？
大N 说:
恩
小q 说:
自创的体系还是参考的什么呢？
大N 说:
我看了barron: crak GRE
大N 说:
里面有逻辑分类
大N 说:
好像还挺多的
小q 说:
哦？里面大致说到了哪些逻辑错误？
大N 说:
fallacy of hasty generalization
小q 说:
我给你个链接，你看看跟这里的是不是很像～
大N 说:
post... hoc
大N 说:
好
小q 说:
https://bbs.gter.net/bbs/viewthread.php?tid=694377&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Ddigest
大N 说:
我在看
小q 说:
差不多跟这些错误类型类似么～
小q 说:
估计差不多呵呵
小q 说:
时间不多啦～我抓紧问～～
大N 说:
就是这些
大N 说:
一个东西
小q 说:
直接看题目吧～～～
大N 说:
好
小q 说:
我还没找出来～～
小q 说:
汗
大N 说:
不急
小q 说:
先问问可以不用到题目的问题～
小q 说:
你回答的时候我找～
小q 说:
你批驳错误的方法？段首会指出错误么？
大N 说:
会
大N 说:
直接指出
小q 说:
然后批驳的方法主要是说理还是反例？
大N 说:
然后批驳
大N 说:
说理多，很少举例子
大N 说:
我学数学的，喜欢讲道理
小q 说:
一般人可能觉得不说反例很难写的多啊？
大N 说:
可能吧
小q 说:
等我把题目找出来你试着大概讲讲你会怎么说理吧呵呵
小q 说:
你argument考场上大概多少字？
大N 说:
５００＋
大N 说:
我argu
大N 说:
我想我知道什么问题
大N 说:
我找的逻辑错误只有２个
小q 说:
哦？
小q 说:
500字只找了2个错误么？
大N 说:
我原来以为只要深入分析就可以了
大N 说:
昨天看了下你的作文版
大N 说:
发现好像应该找４个最少
大N 说:
我找的不全面
小q 说:
argument考的应该是整个材料逻辑线上的主要错误寻找能力吧～
小q 说:
4个。。那个太恐怖了～
大N 说:
恩
小q 说:
官方范文也有找3个满分的～
大N 说:
但是２个我可能漏了某个重要的错误
小q 说:
51The following appeared in a medical newsletter.
"Doctors have long suspected that secondary infections may keep some patients from healing quickly after severe muscle strain. This hypothesis has now been proved by preliminary results of a study of two groups of patients. The first group of patients, all being treated for muscle injuries by Dr. Newland, a doctor who specializes in sports medicine, took antibiotics regularly throughout their treatment. Their recuperation time was, on average, 40 percent quicker than typically expected. Patients in the second group, all being treated by Dr. Alton, a general physician, were given sugar pills, although the patients believed they were taking antibiotics. Their average recuperation time was not significantly reduced. Therefore, all patients who are diagnosed with muscle strain would be well advised to take antibiotics as part of their treatment."
小q 说:
你当时找了哪两个错误？
大N 说:
第一点
大N 说:
医生不同
小q 说:
嗯～然后呢～
大N 说:
第二点
大N 说:
不一定是antibio导致的时间不同
大N 说:
就这个
大N 说:
我看出来了，好像是漏了
小q 说:
我觉得可能不是漏掉的问题。。
小q 说:
第二个错误是一个跨度很大包含了很多小错误的大错误～
大N 说:
哦...........
大N 说:
你这么一说
大N 说:
有道理
大N 说:
对对
大N 说:
是很多小错误
小q 说:
可能你会把很多小错误杂在一个段落里面讲了
大N 说:
恩........
小q 说:
那你这个段落开头把这个错误的理论原因归纳到哪个层次了呢？
大N 说:
这样不对马？
大N 说:
我开头就是指出什么错误的
大N 说:
没说犯了哪类错误....
小q 说:
对啊
小q 说:
那你只是说了不一定是antibiotics的
小q 说:
功劳
小q 说:
但这只是结论的错误啊
大N 说:
恩？
小q 说:
argument的找错是要找到推理过程的错误吧～我觉得
大N 说:
哦？
小q 说:
就是为什么作者的推理推不到他的结论～
大N 说:
有这种事？
大N 说:
我没听过
大N 说:
推理过程的错误？
小q 说:
这个。。。
小q 说:
是这里的。。。
小q 说:
给你看看这个。。。
小q 说:
http://www.ets.org/Media/Tests/GRE/pdf/awintro.pdf
小q 说:
这个可是ets官方的东西啊
大N 说:
惭愧惭愧
大N 说:
赫赫
小q 说:
后面讲argument的时候有提到的呵呵
小q 说:
没什么～
大N 说:
看来argu问题比较大
大N 说:
恩
小q 说:
我也是考后才发掘出这个的
小q 说:
考前看那个觉得没什么
小q 说:
事实上很多人都认为argument简单
小q 说:
我觉得是不对的。。。
大N 说:
哦？
大N 说:
我argu真的是很失败
小q 说:
嗯大陆学生经常认为作文a保5 i保4
大N 说:
看题库的时候
小q 说:
嗯～怎么了～
大N 说:
就用笔圈一圈我认为有错的地方
小q 说:
呵呵。。。
大N 说:
没具体写和看
小q 说:
大陆主流的看题库方法
大N 说:
联系也只有及篇
大N 说:
恩
小q 说:
先圈错误 然后写出类型 再写一到两个反例～
小q 说:
呵呵
小q 说:
最后个问题～～
大N 说:
看来我argu可能分数真的很低
大N 说:
好
小q 说:
大概回忆下～你第二个错误当时是怎么攻击的～
小q 说:
因为我觉得那个错误真的是一个很大的错误～
大N 说:
这个......
大N 说:
说了其他可能的原因
大N 说:
差不多大体上就是找alternatives
小q 说:
就是指出可能不是antibiotics，然后就说了其他原因？
大N 说:
对
小q 说:
那应该写了不少alternatives吧～
大N 说:
比较多吧
大N 说:
我真要走了，不好意思
大N 说:
不能迟到
小q 说:
嗯好的～大体上已经完成啦
小q 说:
谢谢你^_^
大N 说:
帮个忙
小q 说:
我编辑下之后会发出去的
小q 说:
什么忙？说吧
大N 说:
别写我的ｐｅｒｓｏｎａｌ information
小q 说:
当然～
大N 说:
你可以说我的英语背景特别
大N 说:
但别说学校
小q 说:
就说你的英语能力接近native speaker呵呵
小q 说:
作文满分
小q 说:
aw4～
小q 说:
就这么多
大N 说:
好了，走了
小q 说:
可以么？～
大N 说:
以后再聊
大N 说:
可以
大N 说:
谢谢你了
小q 说:
好的 那88
小q 说:
我要谢谢你啦^_^
小q 说:
88
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我叫分隔线＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
不同于天使版主的两分高分采访，这份采访事实上并非非常细致和成功，尤其是argument部分。原因有采访时间紧张，以及大N对于考场上的情况已经不是记得很清楚了，但更重要的是我对于这种采访还是不够熟练，准备不算很充分，还有能力的局限，惭愧。
我无法也不想给出任何结论性的内容。无法，是因为尽管少了语言的变量，从这份有点简陋的采访中我们还是无法细致地甄别出哪些因素在怎样影响着最终的得分，我们甚至不知道大N的4分是Issue4分加上Argument4分，亦或是一个3分一个5分；不想，是因为怕自己得出得很可能并不接近真理的结论会让不少新手当作写作的指南。
我最希望大家对于这个采访的态度，去仔细观察一位语言很好，最终获得了4分的普通test taker的回忆录，以ETS的官方介绍http://www.ets.org/Media/Tests/GRE/pdf/awintro.pdf为依据进行仔细思考，然后在这个帖子中进行讨论。这里是思考开始的地方，而不是思考的终点。
再次感谢大N^_^。
Wish this may help。 版主辛苦了!!! 谢谢~ ETS一再号称语言不是第一位的～～不过被采访者确实很牛 刚看到..
赞小Q~辛苦~
看完这个我开始期待10G的结果了.. 某人哈哈 ^_^ good job :eek:
回复 #6 Demo 的帖子
who 10g?:confused: 辛苦LZ 辛苦楼主了,gter就是由这样的人才在才有希望.
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