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[原创经验] 10月SAT备考规划及阅读答疑 [复制链接]

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发表于 2011-7-27 19:52:42 |显示全部楼层
对于大部分即将升入高三的同学们而言,十月的SAT势在必得,时间紧迫,科学的方法和合理的规划能够帮助大家事半功倍提高效率。' I, e% Z# e+ c* _# I+ e' K2 S) G: E8 H
作为一个与ETS打交道多年的人,我始终认为一切ETS的考试都是纸老虎,尤其是SAT,在其恐怖的外表下面,是一套简单的逻辑。掌握其逻辑,想不得高分都难。
: k* @$ b& D: K8 p坦率的说,SAT是比TOEFL.GRE.GMAT更让人感到过瘾的一门考试,因为其考察的内容对大学的学术训练以及思维训练都有很大启发,但对于高一高二的孩子们,
( g/ l  C1 o2 T( U" |那些接受了多年中国传统教育,思辨性欠缺、知识面有限的人而言,到着实是一次挑战。我觉得,突破了这个挑战,可以说是站在了一个新的高度,不仅是赴美留学提供
; n7 o+ ^! E3 G4 `2 A4 p, A) `了更高的平台,同时也是在思维上占领制高点,无论走实用路线还是学术路线,都受益匪浅。: {. Z+ b% M: @: A

, e9 m4 A( v" S$ r# p长话短说,先搞定SAT再说。现代社会,我们最不缺乏的就是信息,反而信息过剩与无从选择,让人头疼不堪。OG,OC,Kaplan,Princeton,Barron,Real Test,一堆堆的资料,用哪个?怎么用?在此,给大家分享下我的经验。
: C8 X5 Y2 H8 {8 q5 u1 p
* \- t0 K) p' t0 k; n0 `& W3 l重中之重是不要轻易碰真题!笔者自己当年备战GRE的时候,在XDF用黄皮书,那是一套把所有真题打乱编辑的内部教材,用真题可以很好的了解考试的出题规律,但最大的问题是,没法在考前,在最真实的模考环境下,测试自己的能力(因为真题都在课上讲过了,缺少实战演练的环境了)。所以,严重建议大家把真题全部留在最后一个月强化,做模考!!!现在很多培训机构提供模考服务,试问谁家是ETS肚里的蛔虫?谁能真的押题?答案显而易见。所以,最好的方法就是留着真题做模考,自己给自己评分。
& R. S9 _% q. [) `
$ f. y& {% q% k6 T我建议大家用半个月的时间,好好把OG做掉,仔细研究OG的8套题(从难度上讲,老OG是始终被挑战,从未被超越的)。从今天开始,我会在太傻上跟大家分享一系列OG的精髓。也欢迎大家就OG的内容提问、切磋。( C( l: Y" c2 ^1 n" Q
4 I( @) i- Q+ _
其实训练不贪多,但一定要精。倘若能够用两个月的时间解决8套OG和05-10的真题,说实话,2100一定不在话下。当然,在具体的操作层面还会有很多的问题,比如单词量瓶颈,比如语感上不去,阅读习惯不好,阅读速度不够,读题障碍等等。这需要大家在一定的指导性训练和大量的个人练习中逐步解决。没有人能一口气吃个胖子,用两个月时间,以解决一门标准化考试为前提,提高思维能力和阅读水平,还是很给力的。
0 B5 M0 ?9 [& l# S$ S! F- |2 g" s9 Y: t; p
下面是针对SAT阅读特点的一些宏观整理和总结,无关具体试题,但希望能从构建框架出发,让大家对其核心考察点有所了解。0 [. j8 u0 w; s! k2 E" g3 b
最后想说的是,critical reading要求在一定的语言基础上(托福90以上的人其实都合格了),结合好的思维习惯和抽象能力,拿下所有难题!; M: _( X" O  q0 Z

( S! V& n& _/ K. S! ^SAT阅读的主要特点包括:! O- S$ {. |( T3 _
1.
4 `" e8 @2 D  w% V4 \4 h% ?- R
知识介绍性内容少,思辨性高
4 E. H, k# E2 y! z% I2.
# v7 ?7 b$ y5 m3 s; R
人文社科均包括,范围广,但不涉及经济发展等现实问题
% ~! d! q& i% L3.6 [, s/ V: P/ C9 p9 W, W- V! X
哲学思考统领各类话题,关注发展、变化对人的影响
# b: p9 Z7 u$ C# n# J核心思路:对现有框架的反思,寻求突破的可能性
, C$ w7 [4 p3 y! M关键词:技术、媒体、权力、社会身份认同
# r9 }- B9 N& r( K' H% |/ t; y0 {1)  u1 Z1 g( I$ U2 n
质疑、反思启蒙时代以来的科技发展以及技术决定论
$ \7 O$ U7 `& ]: |3 B8 V) J2)  f- v' P+ {. G% Z0 ]' A$ `$ Y- Y
媒体发展与权力变更的关系
" P* e$ Y# z" H5 V3)4 F" ]5 E; k% }0 \/ ]/ ?/ f
人的社会身份认同与重拾
/ q; D. s2 N4 d& y; y& }' J/ c; Q4)
( m5 u" L% P' u2 j+ }
社会研究方法本身存在的偏见与西方中心论2 Y  b9 H5 B6 M0 G" f
5)3 s, b" D5 _8 M5 a7 D# I& ~
后现代主义时期艺术、文学道路与传统的偏离
: |% L  k+ _  k3 E6)
0 U! R/ K6 a2 @2 ?1 s: A( I4 e
韦伯官僚社会理论在不同社会领域的体现
: \  ?' ]( m" C: h+ ZOG为例. S4 @, y' V6 m  u
Test 2 Section 8 7-19 关于电视的不同理论 包含了经验学派与批判学派的主要思想,关注发展的同时,反思媒体对人的操纵。对于媒体的作用,部分文章单独考察,部分文章放在时代背景下(World War I,etc,通过媒体宣传战争的方式,考察其陈述事实、扭曲现实的双面性。
1 @  R: B6 }) D2 }/ [$ VTest 9 Section 9
  O+ t+ A, _! d# A  c6 _7-19
细化媒体概念,通过长双讨论娱乐的意义。两篇文章刚好契合了欧洲精英主义和美国大众主义两条线索,引申讨论“贵族”与“民众”之间的关系。
. ?& Q1 z% o* N, a所有这些讨论必然没有定论,是西方学者近一个世纪来争论不休的主题,但给高中孩子而言,至少提供了一种思辨的可能,在技术与社会变迁中,人,作为不断完整也不断异化的个体,何去何从。0 C: @& T. N8 H- m$ N
真题0810Section 2 11-16, 长文考查Mass production对艺术价值的影响;真题(忘记题号)探讨过从柏拉图时代对艺术的看法,到现在的大众娱乐,在阳春白雪与下里巴人间斡旋不绝,也契合了我们总结的主题。
* q0 z  X5 X- W; Q. g# O其实,SAT作为美国人的高考,民主的思想贯穿始终,无论是民主的起源、其政治合理性还是操作层面的利益最大化分配。% i0 P# f5 ^9 q) t8 l; ?9 K
2 l( H  m1 g4 U9 A" ~3 u3 e
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& L' p, v5 N. A5 h# ?
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发表于 2011-7-28 19:58:51 |显示全部楼层
写的很到,但是,我现在在new channel 学习,老师就是拿真题和OG当教材的。 我现在是YEAR 12 的学生,学习很紧张,到底是多做题,还是分析掌握好每一题呢,单词要大量被书吗

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发表于 2011-7-28 21:35:17 |显示全部楼层
千万别贪多。我的建议是,把8套老OG做好,然后用真题模考。思考逻辑主线,而不要投入题海,举一反三,事半功倍。
% ]3 o, @9 I* p5 |* {. X( ~# d说实话,这样说有点抽象,而且高中孩子一般没有接触过真正的科学研究过程和思辨训练,有一定的挑战。% Y* m. Q+ V7 J% v) ?
这样吧,你拿具体问题过来我们分析。

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发表于 2011-7-28 21:39:20 |显示全部楼层
对了,你留个邮箱,我给你发个给力的词汇书。

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