4 A 4 paper presents a competent analysis of the issue 看到这个还记得对6/5分作文的分析的要求吗？6分作文应是a cogent, well-articulated analysis of the complexities of the issue ，5分作文是well-developed analysis of the complexities of the issue，而4分作文就只是能达到个a competent analysis of the issue。 Competent 有个同义词大家都认识：adequate, 解释为：适当的，差强人意的。这个就是差距。我们反推一下，这个题目实际说的就是：虽然 4分作文中也有分析，但是只是差强人意的分析，不够彻底，不能深刻理解题目的complexity，无法做到well-developed, well-articulated, cogent。而这个complexities of issue实际上就是说你的critical thinking 的能力 –
第二个部分是语言部分，也和5，6分作文不同了，说的是demonstrates adequate control of the elements of writing.， 而 前二者说的是 demonstrates mastery of the elements of effective writing.，一个是adequate control of elements of writing, 而另外一个说的是mastery of the elements of effective writing. Effective writing ，ETS从你文章中考察的另外一个方面就在这里。是不是effective writing. 说实话，如果可以达到5分的话，在学校里面的一般的paper都没问题了。
我在上次5分文章的分析里面有问大家，你们对effective writing 的理解都是什么，只有大概4个人留下了自己的理解。我想平时浏览的人一定不止4个人是吧？在这个部分不积极把自己观点和理解拿出来跟大家讨论，很难加深自己的印象并且修正不正确的观点的。也没什么好怕的，刚开始的时候大家的水准其实都是一样的，态度积极点，提高的会很快的。
ETS的这个标准，说实在的，说的是很模糊，很多东西都要自己填进去自己来体会。多想想。如果考试结束了以后认为自己的文章跟这个标准来比较应该更高就可以给他申请重判，拿ETS给的这个standard 来说话。而我们平时训练自己作文的时候也不是说随便来的，想怎么就怎么的，就要根据他这个标准来，贴这个标准做，这样才能保证自己考试的时候的分数理想，因为题目是ETS出的，文章也是ETS给你判的，分数也是ETS根据这个标准给的。
说了这么多，那么why effective writing bothers us so much? What does it to do w/ us? 答案很简单，因为我们要让读者了解我们到底要写的东西是什么, that is to say, make your opinions understood and give readers of your writing the satisfaction of understanding your words.
那到底什么才算作是effective writing？effective writing 就是要有a logical flow of ideas 并且可以做到 cohesive。前者是要求自己本身就具有一定的critical thinking 的能力，最起码你自己也要有个有逻辑的思维然后能够组织起来比较逻辑严密的ideas, 然后才是后者。Cohesive 是要求用一定的writing devices来体现出句子和句子之间的衔接，段落和段落之间的衔接，事例对主题的支持等等。相对于前者后者还是比较容易掌握的，这个就好象是纵然你有最好的绘画技巧如果脑子里面没有好的构思也画不出好的画来，而纵然你脑子里面想的天花乱坠如果没有好的绘画技巧也是无法画出好画来一样的。思维是需要你表达出来的，而你表达的能力欠缺就会造成无法使reader明白的窘境，而放在GRE ISSUE WRITING这个环境里就是你无法得高分，无法证明你自己思维的独特写作水平的高超: p . 所以说，这两个概念都是GRE ISSUE WRITING中最基本的两个概念。而ETS要通过考试要求所有的testees 体现的也就是这两种能力。如果你要拿5分以上，那，二者缺一不可，相辅相成。
相对的，什么是critical thinking 呢？是不是就只是一味的反对挑毛病就是critical thinking? 答案是否定的。’Critical thinking is thinking that has a purpose(proving a point, interpreting what something means, solving a problem), but critical thinking can be a collaborative, noncompetitive endeavor. And by the way, even lawyers collaborate. They can work together on a common defense or a joint prosecution, and they can also cooperate with each other to get at the truth so that justice is done.’
说了这么多废话我们来看看ETS给这个4分作文的具体的条条框框：
A typical paper in this category
--develops a position on the issue with relevant reasons and/or examples
看到这个and 和or 了吗？ Reasons 不等于examples, 就是说你可以光陈述自己的理由，不举例子，或者列原因并举例子，或者光是例子。这一条，5，6分作文要求里面也有。不过举例子之前当然要陈述自己的原因: ) 然后就是这个例子一定要有普遍性，大家在这个题目下的6分作文的ets 给的评析里面可以看到，6分作文的作者举例是general，具有普遍性。
但是，4分的作文对例子的要求要比6/5分的低，6分作文对 reasons和 example 有两个定语insightful reasons and/or persuasive examples。 5分作文是：develops a position on the issue with well-chosen reasons and/or examples，就是说例子选择恰当，围绕中心，而4分作文的reasons, examples前根本就没定语，也就是说，属于4分作文的范围的文章都没有能够很好的选择支持自己观点的事例，而4分文章的作者也没有做到给出具有说服力和insights的原因。这个就是critical thinking 能力的差别。
所以明白例子应该举什么样的例子才可以给自己的文章添色了吧
--is adequately organized
这个也是对文章结构的要求，和5/6分作文也差了一截，六分文章要求的是： sustains a well-focused, well-organized discussion，5分作文的要求是： is focused and generally well organized，翻译成中文就是，5分作文要一般的说是围绕中心而且结构组织的比较好的（我中文不好，大家将就看明白就成）。而四分作文只要求adequately,恰当的. 反过来说就是说如果你的作文做不到有一个明确的中心而且文章结构组织的不好，大概就只能被列到4分作文内或者以下了。
--expresses ideas clearly
清楚的表达. 但是6分文章的要求是：expresses ideas clearly and precisely，5分作文的要求是expresses ideas clearly and well。所以就是说，如果你不能准确的或者用精确的表达自己的思想的话，你的writing 就会被放到这个4分的级别。
--demonstrates adequate control of language but may lack sentence variety
这个部分是关于对4分作文语言能力要求的：虽然在文章中体现出来了adequate的对语言的运用能力但是却缺乏使用多样化的句式的能力。
--demonstrates control of the conventions of standard written English but may have some flaws
这个是最后一个评分的部分，语法和格式。
我们先看看对六分作文的要求：--demonstrates superior facility with the conventions (grammar, usage, and mechanics) of standard written English but may have minor flaws（这个minor flaws是建立在不影响理解的基础之上。）
是MINOR的错误，而四分作文是some，六分作文要求的是superior 但是四分作文的control前面没有限定词。
作者: seaking2003 时间: 2003-6-4 12:12:23
i believe ETS is trying to tighten the standard of AW. Unfortunately , it began with the March 15.
although the above guess is lacking proof at least now, it is dierect result could be the unfairness for the general test takers, who are victim of ETS' whim.
let's fight for our right !!!!!!作者: angeikim 时间: 2003-6-4 14:32:30
my biggest is worry is that the process of AW grading is obscure, for we dont know to what degree the sacnning devices have reflected either our content or style. after all, the Chinese handwriting is particular . If the machines failed to recongnize our writing at large and the human graders are not patient enough to dintinguish the particular chinese handwriting, the consequence could be our poor performance. What a pity for the March 15 test takers. May God bless them!!!!作者: seaking2003 时间: 2003-6-5 17:46:58
my worry is essential to the March 15 test takers who are likely to be unfairly biased.
A GENERAL CALL FOR ACTION IS NECESSARY!!![/作者: feier521 时间: 2003-6-6 06:18:16