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标题: 2010年底大冲刺——听力区 [打印本页]
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-12 07:24:20

TPO 10 lecture 2(补作业）

昨天听了个一塌糊涂，再也不想听下去了。今天听，错了2题，听第二遍的时候还改错了一题。就是感觉不怎么听得懂，是不是生词太多了……╮(╯▽╰)╭

12 What is the main purpose of ...
springelf 发表于 2010-11-11 22:51

复述不了 还是要继续哦... 这个方法我个人觉得真的很靠谱...
起码我当初很短期的用了这个方法从个位数的听力飞跃到20..
我想坚持下去会很好的...
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-12 07:31:35

参加活动的同学.. 注意下——
经过一周多的训练 是否感觉到已经适应了sss的变态和TPO的模式
如果自我感觉还不错的同学 请加入以下训练。
每天背诵一篇马骏场景分类的听力段子。(就是老托福 part C)
类型不限。方法不限。先背诵 再听段子。看看是否能够一遍听懂，如果可以请继续每日一篇背诵。如果不能够一遍拿下，那么暂时不要背诵。

另外 各位是否想过把自己的跟读录音下来？ 听听自己的录音 也是个不错的方法。如果能做到和音频里一样的发音 那么盲点就已经熟悉了 克服了...

————————————————————————————
听力是个苦力活... 坚持下去也许很折磨人 也许中途很多人放弃了 间断了
但是 相信吧。坚持下去 大大的收获和提升。
不要总问方法。各位要找自己的弱点 再针对性突破。
方法是针对个人的 不是普遍适用的。


加油。
作者: springelf    时间: 2010-11-12 09:29:58

参加活动的同学.. 注意下——
经过一周多的训练 是否感觉到已经适应了sss的变态和TPO的模式
如果自我感觉还不错的同学 请加入以下训练。
每天背诵一篇马骏场景分类的听力段子。(就是老托福 part C)
类型不限。方 ...
wuqian0801 发表于 2010-11-12 07:31


背诵啊，不知道有没有时间……我尽量试试~

录音啊，我录过的，可是自己听起来好囧啊……恶心死了……555
作者: springelf    时间: 2010-11-12 21:37:42

本帖最后由 springelf 于 2010-11-12 21:41 编辑

11月12日 TPO 10 lecture 4

这篇我觉得听的挺懂的……但是好像获得的信息越多，做题目的时候要考虑的越多。可能还是某些地方听的不是特别清楚吧

12 What is the main purpose of the lecture?
○ To discuss possible explanations for childhood amnesia

整篇文章都在说 one explanation ..., another one ...,这个选项不难选出。

13 Why does the professor ask student about their earliest memories?
○ To help students relate to the topic she is about to discuss

文章一开头就是提出这个问题，必定是professor想讲今天的话题。

14 What does the professor imply about some of the explanations for childhood amnesia that she describes?
○ They were formed without proper evidence

本题出现在几个explanation之后，professor最后总结的是“even though memory tests were never performed on young children”。提示是“even though”重读。我一开始选的是B，后来又听了一遍鬼使神差的改成了A。仔细看了一下，A说的是永远不能被证明，这个明显不对啊……╮(╯▽╰)╭

15 The professor mentions some commonly held explanations for childhood amnesia. Indicate whether each of the following is one of the explanations she mentions
Click in the correct box for each phrase.This item is worth 2 points
Early memories are repressed
Young children are unable to form memories
Children lose memories at a faster rate than adults
这题都是概括各种explanation的中心意思。事实上，我看到这种表格题的时候愣了一下。因为好像没有两个事物的对比啊这样的。但是，第二遍听的时候，注意了一下，发现每个explanation前面都有“one explanation”，“another possibility”之类的话

16 How was recall tested in children without language ability?
○ By having children imitate an ordered sequence of actions

提示是professor的自问自答“Now if we children cannot talk, how was the recall tested?”。但是这个test好难啊。我听了两遍还选错了。看着原文听的时候发现紧接着自问自答，professor就用了“imitation based tests”。但就算听到了这个，还是有另外一个干扰选项，这4个答案设计的有点难度……

17The professor mention a study in the 1980s that tested memory in children under age 3 .What did the researchers conclude from this study?
Piaget 's theory linking language development to memory was incorrect
提示词非常明显“most importantly”,又是最高级，又是important~

总结一下：这篇基本上重复了之前的那些提示方法。忙着记细节，反而忽略了框架的东西。但是很细节比较难的地方也没有听的非常清楚……
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-12 22:29:58

11月12日 TPO 10 lecture 4

这篇我觉得听的挺懂的……但是好像获得的信息越多，做题目的时候要考虑的越多。可能还是某些地方听的不是特别清楚吧

12 What is the main purpose of the lecture?
○ To discuss  ...
springelf 发表于 2010-11-12 21:37

尝试着把获得的信息自己整合起来 不是考虑的多 是你的信息虽然听下来了 可是没整合成一个意思
作者: qintao-06    时间: 2010-11-12 22:52:04

学习一下。
作者: springelf    时间: 2010-11-12 22:57:31

尝试着把获得的信息自己整合起来 不是考虑的多 是你的信息虽然听下来了 可是没整合成一个意思
wuqian0801 发表于 2010-11-12 22:29


这么说好像确实是哦。我回过头去看的时候发现记的都是零散的片段，而且看到的时候好多自己都不知道什么意思了。

我想，我不能复述，可能也是没有把信息整合起来啊？所以只能复述出最后听到的一些短语或者单词。

嗯，我一会儿复述的时候试着整合信息，如果记不住，我就先用自己的话说，然后看原文是什么。看能不能把大概意思说全了。

谢谢斑斑~~:)
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-12 23:20:41

这么说好像确实是哦。我回过头去看的时候发现记的都是零散的片段，而且看到的时候好多自己都不知道什么意思了。

我想，我不能复述，可能也是没有把信息整合起来啊？所以只能复述出最后听到的一些短语或者单词 ...
springelf 发表于 2010-11-12 22:57

还是我之前说过的 听句子 而不是记单词  笔记是记意思 不是记单词
刚开始比较容易记单词 有意识的去记句子意思就行。
作者: springelf    时间: 2010-11-12 23:52:05

78# wuqian0801

酱紫~这个我估计得好好练练了……:)

再次感谢！！
作者: laidesheng    时间: 2010-11-13 05:55:42

DDD
作者: oliviapchy    时间: 2010-11-13 18:36:27

为什么到后面的SSS就没有下载的了，，我的lecture是大弱点，，所以想多听点那种的，，可以问下哪里有下载的不？？谢谢……
作者: coverme    时间: 2010-11-13 19:27:59

每日一篇,坚持啊
作者: springelf    时间: 2010-11-13 20:33:50

本帖最后由 springelf 于 2010-11-13 23:11 编辑

TPO 11 lecture 1

今天我是这么做的：
1 先听第一遍，做题，然后照着自己记的要点自己说一遍，能说能说多少就尽量说；
2 然后看着题目听第二遍，重新记要点，特别是在题目出现的时候记；然后再对这自己记的东西复述一遍
3 然后对答案，分析题目
4 听读和跟读。听读的时候注意自己刚刚是怎么说的，文章用的是什么词~

题目分析如下：
6.what is the talk mainly about?
One way that birds protect their young

Professor一开始就说“today, we are going to continue our discussion of parenting behavious of birds." parenting behavious → protect their young。其实没有听到这个也没有关系，我自己一开始也没有听到。后面整篇文章都在说distract attention from their egg, nest,young bird之类的话，同义推导~

我记得看过一篇帖子说，主旨题一定要注意professor一开始说的"today，we will talking about.../discuss.../continue...”因为这些...的内容一般就是主旨题的答案~

7.according to the lecture, what do birds usually do when putting on a distraction display?
Click on 2 answers
They imitate another kind of animal
They pretend they are sick or injured

这一题的提示词我记得很清楚，一个是“most of the time”,professor重读的，还有一个是“another version”，之前是有明显停顿的。感觉就像professor在说这个display有两种哦，一种是这个，一种就是那个~(*^__^*)

8.according to the lecture, when do birds put on their most conspicuous distraction displays?
Just before their young become independent

这一题就是一个明显的同义转换。lecture说的是they will save their best and the most conspicious distraction before their baby could care themself. 答案是 their young become independent.

但是我看到题目的时候还是犹豫了一下，因为感觉后面信息量比较大，professor又说了什么lay egg的情况，hatch的情况和get feather的情况~~但是，仔细琢磨一下还是应该选C

提示词是interestingly。professor要讲一个她觉得interesting的事情，就可能要出题了。

9.why does the professor say this()
To introduce an explanation

重听题好像没什么可说的，我一般都不错。
这题的提示还是professor的自问自答~

10.Why does the professor say this()
To state the purpose of birds' behavior
重听题 提示词“most of the time"和语气变化“Ha，it is a easy meal”

11.why does the professor say this()
To distinguish the sandpiper's display from another kind of display
重听题 提示词but

总结一下：
这篇是原来听的时候下了功夫了，今天听的时候发现原来不清楚的地方都比较清楚了。

第一次复述的时候是：我能听懂，但是自己讲有点磕磕巴巴的，表述不出意思来。第二遍说的时候注意了它的用法，稍微好一点。

经过了一段时间的总结，发现我对自己总结的提示词啊，语气变化啊之类的，敏感性都增加了。在能大概听懂的前提下，笔记能涉及到题的地方也多了一些。

只是，现在听的TPO都是原来听过的，SSS又太快，不知道听新的有没有进步了……

SSS好难，听力了一下，正确率只有47%。哎……
作者: springelf    时间: 2010-11-13 21:49:30

81# oliviapchy

SSS的话，斑竹每天都在更新啊。只不多她更新了后面的会把前面的删掉。你注意看一下文件名。
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-13 23:32:23

TPO 11 lecture 1

今天我是这么做的：
1 先听第一遍，做题，然后照着自己记的要点自己说一遍，能说能说多少就尽量说；
2 然后看着题目听第二遍，重新记要点，特别是在题目出现的时候记；然后再对这自己记的东西 ...
springelf 发表于 2010-11-13 20:33

1 今天的做法是可以的。坚持！
2 发现你有倒推总结的倾向。
   你提到Interest是提示词。 (怎么可能? 为什么这里是考点 并不是因为这个词 或者 这个有趣的事情，而是因为这个可能是例子，然后细节题会考到，那么会是重点，但是不能说考点就会是这里或者说有趣这个词是提示词。  *提示的部分永远是：语气+重读+重复出现的词语or内容)
3 另外提一个主旨题:
   现在很多Lecture都不直接说today了，有点太土了(其实就是现在主旨题也变得不那么明显了，有时候会先废话。只要跟住开头 拉长耳朵 就可以听到主旨。至于提示 有很多。没办法总结出来。引出主题的方式有些多.. )

ps:sss正确率怎么算的啊? 47%？ 不过坚持呗。
作者: springelf    时间: 2010-11-14 00:01:56

1 今天的做法是可以的。坚持！
2 发现你有倒推总结的倾向。
   你提到Interest是提示词。 (怎么可能? 为什么这里是考点 并不是因为这个词 或者 这个有趣的事情，而是因为这个可能是例子，然后细节题会考到，那么 ...
wuqian0801 发表于 2010-11-13 23:32


倒推啊~~好像是有点哦~
其实我只是觉得出现这些词的时候应该振奋一下精神，表稀里糊涂就混过去了，特别是听到后面犯困的时候……嘿嘿

主旨题那个我也发现了，很多时候我总结的时候都只能说，额，professor不就是整篇都在说这个嘛~
今天突然听到一个一开头就很明显点出来的，就联想了一下那个帖子。：）

听写是因为我用的软件里面的刚好有SSS的课件，它自动校对了就算出来了。：）

谢谢斑斑~~
作者: springelf    时间: 2010-11-14 09:20:38

咦？今天是听section 2 的lecture 2啊？

我以为都顺着听呢~~

听去喽~~
作者: springelf    时间: 2010-11-14 11:50:35

本帖最后由 springelf 于 2010-11-14 20:24 编辑

斑斑，不待你这样的~~

我都听完了section2的lecture2了~~

哭死我算了……%>_<%

不管了……

TPO 11 section2 lecture 2 business class

我觉得这篇是这段时间听到的最简单的一篇，结构非常清晰，professor就是要讲 good advertising 的4 个因素。然后她是很规矩的一个一个讲的。而且，除了第一个因素market，其他3个因素她都举了例子，绝对符合ETS
“总
分论点1+example
分论点2+example
分论点2+example”

的这种八股形式。

题目也出的非常规矩，先是主旨题（12），然后是总述里出了一题（13），然后4个point出了3个题（14,15,16），而且题目的类型都是问例子说明了什么。最后是一个重听题，语气变化也非常明显

题目分析：
12.what is the main topic of the talk?
How to use advertising successfully

额，整篇文章好像都说的是这个吧，中心词就是advertising，文章一开头就提出来了

13.according to the professor, what might be two results of NOT having a good advertising plan?
Click on 2 answers
The loss of customers
The unnecessary spending of money

文章第一段说的是if you don't come up with a system, you risk making decisions that waste money or drive away potential customers. 是同义转换。其实就算是没有听到这句也么有关系，后面一直在强调选的这两个答案，而且其他两个答案根本就没有提到过。

14.why does the professor talk about teachers?
To illustrate how to select the most appropriate media for advertising a product

非常典型的例子说明了什么的题。要记得例子是在哪里出现的。这个例子说明的中心词就是media。

15.in the example about sports equipment, what does the professor imply about spending money on advertising?
It is better guided by good research than by good theories

同上。professor一开始就说research is key factor. 然后翻来覆去的说research。

16.what is the professor's point when she talks about a soup shop?
A poorly chosen advertising message can have negative consequences

同上。professor总结的是 and worse, it caused the loss of customer. 同义转换。

17.what does the professor mean when she says this()
She is eager to share an amusing story
重听题。语气变化~

总结一下：这篇再次强调了例子的重要性。还有斑斑说的“不断重复+语气变化”的地方是出题点。

SSS今天听写的正确率是63%。感觉大意能听懂，but，前提是我听之前偷偷看了一下题目，知道它是讲pacemaker的……囧。
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-15 07:34:51

斑斑，不待你这样的~~

我都听完了section2的lecture2了~~

哭死我算了……%>_
springelf 发表于 2010-11-14 11:50

已經在進步了...
慢慢體會 會更熟悉這些方式(其實 重點就是強調來的 不然我們學生哪知道哪裡是重點? 而強調的方式就是：重讀/重複提到/不斷轉換轉述同一意思)
sss不急.. 慢慢來 穩定在80%就好了... 也在改善了..
作者: springelf    时间: 2010-11-15 23:58:22     标题: TPO 11 lecture 3

本帖最后由 springelf 于 2010-11-16 01:16 编辑

那啥，先占个坑……

今天上班，还没有听完……

**********************************************************

来了来了~~

今天第一遍听的时候有点懵，还拿了只破笔，记的很郁闷，也没有复述出多少来。
第二遍的时候就比较清楚了，然后发现第一遍听的时候第10题错了，复述的时候除了最后一段，大部分都复述出来了。

题目分析：
6.what is the lecture mainly about?
The theory that land development affected the climate of South Florida

Professor一开始就说landscape change，重音的地方在specially the temprature is in Florida.
算是强调吧~

7.why does the professor mention the building of canals in the wetlands?
To explain how the wetlands were transformed into farmland

这里的语气很好玩，professor说着就想不起来了，student提醒他，紧跟着后面就出了两个题，一个是这题，一个是最后的重听题。
So是重音的，后面就说had to transform the wetland into lands suitable for farming，同义转述

8.what does the professor imply about major weather patterns such as EI NINO?
She does not believe they are the main cause of the changes in Florida's climate

这题是典型的提问后出题。女学生说是不是EI NINO引起的；professor说，两个可能，一个可能是EI NINO。后面用了but！这种题，一旦说到but，就说明professor是不同意前面的观点的。

9.what point about bodies of water does the professor emphasize to the students?
Bodies of water release heat back into the environment

这题也是提问后出题。先是男学生说了原理白天吸热，晚上散热，然后professor又复述了一下body water可以散热。用的就是题目的原话，听到任何一个地方都能选出。

10.What data from 100 years ago and today were entered into the computer model that the professor discusses?
The landscape characteristics of south Florida

这题也是提问后出题。女生提问后，professor就接着说，we have the data of SF's current landscape,....,we enter data...好像还是很明显的。但是我还是做错了……压根儿没听到。第二遍的时候倒是听到了，额……

11.Why does the student say this()
To remind the professor of her previous point

重听题。提示是语气变换。其他没什么可说的。

总结：这篇出题点基本上都是在提问后面，反复强调。感觉有点难，一开始听就懵了。也不知道是我太累了还是本来就很难。

SSS今天听写正确率是72%，听写完感觉一点都没有听懂的有2、3句吧，还有2、3句确切意思没有听懂，大意是猜出来了。其他都还行。不过我还是先看了一下题目，听写的时候一句听了5遍……明天要不要不看题目，然后只听3遍呢？
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-16 07:33:06

那啥，先占个坑……

今天上班，还没有听完……

**********************************************************

来了来了~~

今天第一遍听的时候有点懵，还拿了只破笔，记的很郁闷，也没有复述出多少来。
...
springelf 发表于 2010-11-15 23:58

試一試... 不過 我覺得你應該就是耳朵適應了sss... 很好。加油。
作者: huan19880122    时间: 2010-11-16 20:36:25

不知道现在还可以参加不～？
作者: springelf    时间: 2010-11-16 20:42:41

不知道现在还可以参加不～？
huan19880122 发表于 2010-11-16 20:36


当然，当然~~

我们一起来听吧~还可以讨论讨论~~:loveliness:

我现在去听了~
作者: bisesi    时间: 2010-11-17 00:13:16

大家好，这是第一次参加，请多指教啊。看到楼主写的15+一定要看立马决定插队进来了。
作业我采用将7遍法适当改了下，主要是听写，因为底子太差了。以下是我的分析总结。
lecture部分：
1. 第一遍不看题做错了3个（而且这篇文章相对简单呀）。
2. 将题目适当分析后，边听边做简单笔记，再做一遍题。这次做对了。
3. 我采用听写，反复听将大部分内容都写了下来。
4. 听一句复述一遍，然后对照写的修改一下，最后与原文核对。
5. 采用看文章听lecture，主要听其中出错的，听不出来的。
6. 看原文跟读。
7. 最后听原文跟读。
发现几大的问题：
冠词、介词等两三个字母的词不是听不出就是张冠李戴；连读的单词会勿听成一个多音节单词；大脑容量太小听写复述的时候只能几个词几个词的记下，多了什么都不记得。
由于动作太慢今天只写下这个，明天会加上sa的。嘻嘻
作者: sophia07603    时间: 2010-11-17 00:27:07

问个很菜的问题~~LZ~TPO是在官网找么？要付费么？
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-17 00:36:28

大家好，这是第一次参加，请多指教啊。看到楼主写的15+一定要看立马决定插队进来了。
作业我采用将7遍法适当改了下，主要是听写，因为底子太差了。以下是我的分析总结。
lecture部分：
1. 第一遍不看题做错了3个（ ...
bisesi 发表于 2010-11-17 00:13

听力高阶是听出所有的小词 a/the in/on/at/off/of等 所以不打紧 耳朵会慢慢敏感的
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-17 00:37:23

问个很菜的问题~~LZ~TPO是在官网找么？要付费么？
sophia07603 发表于 2010-11-17 00:27

==" 对TOEFL还没有深刻认识丫...
TPO去无老师网站下载。免费。有18套。
作者: 秋水★长天    时间: 2010-11-17 12:25:46

mark之
作者: springelf    时间: 2010-11-17 20:43:36

本帖最后由 springelf 于 2010-11-17 22:30 编辑

昨天听着居然睡着了……可能是最近太累了。:L 今天赶紧补上

刚刚听了SSS，3遍，正确率掉到56.1%，表示没有听到的地方都是在不认识的词上。额……我发现这篇做阅读都有点难度……难道是我词汇量太不过关？？

现在听TPO去了……

上次错听了lecture 4，今天补听 lecture 2, architecture.今天错了一个，是复选题，有一个没有听出来。第二遍听还是没有听出来。

题目分析：
12.what aspect of architecture in the United States is the lecture mainly about?
 The reasons for popularity of a particular type of house

额，整篇文章就子说cape cop这种房子，而且professor一开始就问的 what the single popular style for a house in US today.

13.What is mentioned in the lecture as an application of the principle that "form follows function"?
 A house's design should reflect the inhabitants' needs

提示是professor提问，女同学回答。提问容易出题。女同学的回答就是should be based on the needs of people who use it .同义转换

14.why does the woman refer to visiting her grandparents?
 To explain why she is familiar with Cape Cod houses

这题其实很简单。但是我觉得B和C有点混，好像说的是一个意思。但是仔细研究发现，B说的是know a lot about the history of Cape cod.其实是个地名……

15.according to the lecture, what are two features of Cape Cod houses that were influenced by climate?
The slope of the roofs
The simplicity of the exterior

这题是出现在professor提问CC的天气后面。其中slope roof是直接提到的。simplicity of the exterior 是在后面提到的。恩，我觉得我是对exterior这个词不熟才没有听到。

16.according to the professor , what contributed to the attitude of conformity in rural New England communities during the 1600s and 1700s?
 People depended on their neighbors for their own survival

提示词是but，professor的原文表达。

17.Why does the professor say this()
 To indicate that the student's answer is wrong

重听题出现在提问后面。but之后的内容才是重点。

总结一下：我今天听的时候发现，跟原来相比，我记的东西少了。我原来是听到什么记什么，然后经常记不到要点，然后忙着记的时候还会影响后面听。今天我发现自己有的时候还能停着笔，然后听professor说，说到点了才回去记。但是，我不知道是不是我对内容已经比较熟悉了造成的……

错的那一题实在是没有听到，我也没有办法了……

自己复述了两遍，第二遍比第一遍更详细。我觉得复述这个还蛮好的，还顺带连了口语。跟读的话，只跟读了最后一段，因为我其他都觉得听的很清楚了。额，就这样……

哦，我还有TPO 16,17,18是一次都没有听过的。Wuqian斑斑觉得什么时候听比较好？我12月4号考。其实我有点怕，怕听不懂打击自信心……:L
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-17 22:37:53

昨天听着居然睡着了……可能是最近太累了。:L 今天赶紧补上

刚刚听了SSS，3遍，正确率掉到56.1%，表示没有听到的地方都是在不认识的词上。额……我发现这篇做阅读都有点难度……难道是我词汇量太不过关？？

现 ...
springelf 发表于 2010-11-17 20:43

哈哈~ springelf童鞋终于开窍了。
笔记正是听完了 觉得需要记一记 才去记的 不是听到什么记什么

16-18就是故意不听的. 等临考前一周隔天练习一次全套的。

复述正是训练听力+口语的能力。不过 复述的要领在：复述出脉络。如果你复述的内容能让别人听懂 那就是绝对达标了！
作者: springelf    时间: 2010-11-17 22:41:28

本帖最后由 springelf 于 2010-11-17 22:51 编辑
哈哈~ springelf童鞋终于开窍了。
笔记正是听完了 觉得需要记一记 才去记的 不是听到什么记什么

16-18就是故意不听的. 等临考前一周隔天练习一次全套的。

复述正是训练听力+口语的能力。不过 复述的要领在： ...
wuqian0801 发表于 2010-11-17 22:37


额，我开窍了吗？呀！好欣慰啊~~

那我把我复述的东西录下来给我朋友听听，看能不能听懂，哈~

继续继续~~我一会儿把今天的继续听掉，耶！:loveliness:
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-17 23:07:07

额，我开窍了吗？呀！好欣慰啊~~

那我把我复述的东西录下来给我朋友听听，看能不能听懂，哈~

继续继续~~我一会儿把今天的继续听掉，耶！:loveliness:
springelf 发表于 2010-11-17 22:41

我期待你的飞跃！ 还有不到20天时间 再加码吧...
作者: springelf    时间: 2010-11-17 23:27:39

本帖最后由 springelf 于 2010-11-18 00:30 编辑
我期待你的飞跃！ 还有不到20天时间 再加码吧...
wuqian0801 发表于 2010-11-17 23:07


斑斑，你说怎么加？我看看能不能承受。

主要是白天要上班做实验（我在研究所工作），基本上没有时间。（不过我做实验的时候都会带着耳机，听TPO，或者老托福的段子）。每天到晚上8点以后才会有时间。然后还在弄申请的事情。会比较忙。现在几乎每天晚上都要2点睡。

不过，你告诉我，如果我能做一定做。:)
作者: springelf    时间: 2010-11-18 00:26:50

本帖最后由 springelf 于 2010-11-18 00:29 编辑

刚听写今天的SSS，正确率70%，3遍。（现在听一篇，每句就听3遍，大概要半小时左右）

额，我还是看了一下题目是讲什么的，我觉得要是不看的话，我估计一点都听不懂。什么sleep deprivation,好难。

看了一下，没听懂的地方还是单词不熟。

TPO12 lecture1今天没时间听了，该做别的事情了。明天补上。
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-18 05:02:22

斑斑，你说怎么加？我看看能不能承受。

主要是白天要上班做实验（我在研究所工作），基本上没有时间。（不过我做实验的时候都会带着耳机，听TPO，或者老托福的段子）。每天到晚上8点以后才会有时间。然后还在 ...
springelf 发表于 2010-11-17 23:27

平时工作的时候戴耳机听的tpo就听那些自己精听过的段子 做泛听嘛...
晚上的话加码是希望能够精听2篇 + 1篇sss
这样等于每天半套的lecture
另外 我不知道你注意了没有 首页那里写了要看些delta的一些段子 作为背景知识熟悉... 这些能够有的段子的背景知识全部拿下 也能够提高听力的一遍理解。
作者: springelf    时间: 2010-11-18 10:57:04

平时工作的时候戴耳机听的tpo就听那些自己精听过的段子 做泛听嘛...
晚上的话加码是希望能够精听2篇 + 1篇sss
这样等于每天半套的lecture
另外 我不知道你注意了没有 首页那里写了要看些delta的一些段子 作为 ...
wuqian0801 发表于 2010-11-18 05:02


每天再加一篇lecture应该行的。嗯。

还有蓝色delta呢，我都忘了这茬儿了。好的，就中午的时候看~：）

谢谢斑斑~~
作者: 柠蜜    时间: 2010-11-18 11:32:48

这个帖子实在太伟大了~~~解决了我好多问题呢！！！！！感谢斑斑和springelf
作者: jiaojiaojing198    时间: 2010-11-18 14:10:35

哎呀，我也有同样的问题啊，我有时候听不懂发现是单词不熟练，然后敏感度不够，于是我去背单词，但是还有人说，你就算是把单词背的再熟，托福的听力还是一样难，主要是多听，我现在还有十多天就考试了，都不晓得怎么提高听力了，众口难调，不知道哪个有道理。
我的情况是这样的。上次听力19分，也就是20左右的水平，我发现我背了单词后，再听，就会非常关注单词本身，然后觉得每个单词都知道意思，非常有成就感。但是缺点是，要记的东西太多了，不知道重点，乱记一通，有时候不记反而好点，不过考试的时候，总是害怕觉得还是记点比不记好，怕万一没太听懂还可以从笔迹找点踪迹好猜，哎，这是左试右试，不晓得怎么复习了，大家快来支招，多谢！
作者: springelf    时间: 2010-11-18 14:38:17

哎呀，我也有同样的问题啊，我有时候听不懂发现是单词不熟练，然后敏感度不够，于是我去背单词，但是还有人说，你就算是把单词背的再熟，托福的听力还是一样难，主要是多听，我现在还有十多天就考试了，都不晓得怎么 ...
jiaojiaojing198 发表于 2010-11-18 14:10


呀，如果你能听懂的话还是像我一样分析题目吧，我现在还不如你呢，我还有些地方听不懂。

但是，通过分析我知道professor哪些地方会讲废话。

其实，现在我发现，没有那么多东西需要记的。它的出题点总归在强调，重复，语气变化的地方。
作者: huan19880122    时间: 2010-11-18 19:56:07

今天开始跟着大家一起听  不过 我怎么没有找到下载呢...
作者: springelf    时间: 2010-11-18 21:35:56

刚听完SSS，我一看题目就知道今天要悲剧……果然……讲什么assassin bug和spider的，破生物……哎

正确率只有41%，基本上嘛也没听懂……摊手……

我去听TPO了……
作者: huan19880122    时间: 2010-11-18 21:52:05

刚听了sss  除了spider 没听出别的来...

好难～ 大家加油
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-18 22:02:16

哎呀，我也有同样的问题啊，我有时候听不懂发现是单词不熟练，然后敏感度不够，于是我去背单词，但是还有人说，你就算是把单词背的再熟，托福的听力还是一样难，主要是多听，我现在还有十多天就考试了，都不晓得怎么 ...
jiaojiaojing198 发表于 2010-11-18 14:10

先拒绝记笔记 然后强迫自己去回忆听过什么 自己又记下了什么
连续这么做
然后你的听力记忆力(大脑储存量)就上去了
接下来你就能避免记很多东西(事实上 你总在记零散的单词.. 或者破碎的句子)
但是 听力的好坏和阅读能力还是有关系的 不过 你应该不存在这个问题 练习好怎么听 怎么听完又能马上记住 就可以了！
作者: springelf    时间: 2010-11-18 22:02:47

刚听了sss  除了spider 没听出别的来...

好难～ 大家加油
huan19880122 发表于 2010-11-18 21:52


这个SSS听的我都郁闷了……哎
作者: cyanidin    时间: 2010-11-18 22:18:50

能不能只听写TPO不要SSS。把SSS换成老托partC？
作者: cyanidin    时间: 2010-11-18 22:22:18

再问一个问题，看到大家说正确率是怎么测评出来的呢？是一遍写出来的还是好几遍以后写出来的呢
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-18 22:42:19

能不能只听写TPO不要SSS。把SSS换成老托partC？
cyanidin 发表于 2010-11-18 22:18

我打个比方：我们还是婴儿的时候 就接受了相当于专八/托福听力难度的中文听力训练
到我们1岁的时候 我已经能够听懂少数方言/普通话 (虽然我们说不出来 只能发音表意)
再后来 我们能说话的时候 我们几乎没有听力的问题 只有理解力的问题。

这个东西就说明 从最难的下手 是最好的训练 有什么比对婴儿训练专八听力更折磨和残忍的呢?

我想，我的答案你知道的！
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-18 22:43:12

再问一个问题，看到大家说正确率是怎么测评出来的呢？是一遍写出来的还是好几遍以后写出来的呢
cyanidin 发表于 2010-11-18 22:22

spring同学 有一个软件 能够检测出来而已。
不用care 有就有
没有也无所谓 自己最清楚自己听明白了没有
作者: springelf    时间: 2010-11-18 23:29:36

本帖最后由 springelf 于 2010-11-18 23:36 编辑
再问一个问题，看到大家说正确率是怎么测评出来的呢？是一遍写出来的还是好几遍以后写出来的呢
cyanidin 发表于 2010-11-18 22:22


我记得我原来在论坛上看过，听写的话，就是一个句子最多听3遍，然后尽力把你听到的都写下来。如果还有听不出来就放弃，然后下一句。反正不要重复在一句上反复的听来听去，听个几十遍，然后一个单词一个单词的写下来，这样是不对的。

额，如果你需要那个软件的话你短我好了，我告诉你地址，发邀请函给你，是免费的。我个人认为还是蛮好用的。（那啥，不算广告吧……，其实那个软件我也是在S斑竹原来的网站上看到的）

我继续TPO去了~
作者: huan19880122    时间: 2010-11-19 00:44:33

第一天
TPO12 Section 1 -Lecture 2  

6题错了两个
算是认识一下托福听力，只是听一遍，然后做题，不记笔记（重点是不会记笔记 我只要一记笔记就很影响听时候的理解） 感觉这篇不难， 基本都听懂了， 这篇错的两题主要原因在  professor 举的例子 公司名跟事有点对不上号， 算是细节问题， 明天听开始尝试下对这类信息做笔记， 错的第二题， 不知道题说的是哪句（哪里有重读的音频） 很久没有听过听力了  感觉听的过程中走了一下神 漏了两句... 要集中精力！恩

明天要尝试7步精听的办法，恩，最崩溃的是她重复了那么多遍 mbwa 我竟然听成是NVWA 不相信自己耳朵了...

今天sss真的是shock my core了  虽然我是学生物的，竟然只听出来spider  fly  prey...
这篇对我来说有很多生词，很多很多， 词汇量真的是不行， 今天拿出来个小本本记听力时候遇到的生词，要坚持
第一次见识sss 算是领教了他的语速了， 查过所有生词看完文章后，有些句仍然反映不过来， 应该是刚查过的单词还没建立起反射，反映跟不上语速， 要加油了， 听力还有很长的路要走啊～
作者: springelf    时间: 2010-11-19 01:12:23

本帖最后由 springelf 于 2010-11-19 01:15 编辑

今天听的TPO是2篇，TPO12 的lecture1和lecture2

TPO12 lecture1

这篇的话，我刚好就是学这个的，所以……我记得我第一次听的时候，听倒是没听大懂，题目倒是全做对了……囧

6.        What does the professor mainly discuss?
D.        Why most human cells cannot keep dividing successfully.

professor一开始讲的是we have learn more about...，接着马上就开始now，然后是..cell divided的问题。

7.        The professor discusses research about the percentage of a chromosome’s DNA that contains genetic information. How did she feel about this research?
B.        She was surprised by its conclusion.

professor这里放慢语速，重读了they were amazed,同义转换

8.        What does the professor say about the DNA in a telomere?
C.        It is genetically meaningless.

出现新名词的时候要注意，新名词的时候professor都会放慢语速并重读。紧接着后面原文直接说的就是 a telomere is... genetically meaningless sequence of DNA。原文复述。

9.        Why does the professor mention shoelaces?
C.        To illustrate how chromosomes are protected from damage.

提示词是but……，but后面直接就举例shoelace，随后就说telomere do the same thing...protect the gene.

10.        What does the professor imply about the length of the telomeres on a cell’s chromosomes?
A.        Longer telomeres allow the cell to divide more times.

我感觉professor就一直在翻来覆去的讲chromosome一分裂，melomere就会变短，讲了不下3、4次吧……

重复+强调是出题点

11.        According to the professor, how is the chemical telomerase related to the telomere?
B.        It helps repair broken telomeres.

又出现新名词。 后面也是翻来覆去地说答案。

总结：……我也不知道总结什么，这篇。我就是学这个的，额……

TPO12 lecture2

business的东西都觉得有点怪怪的……

12.        What is the lecture mainly about?
C.        A method for business to learn about the needs of their customers.

professor一上来说的就是 getting a good sense of what the custom actually wants

13.        According to the discussion, what is a potential drawback of MBWA?
A.        MBWA provides information about the opinions of a small number of people.

提问容易有题目，没什么可说的。

14.        What does the professor say about the relationship between MBWA and market research?
C.        Information provided by MBWA complements information collected from market research.

额？这题的答案在哪里啊？我看了原文也没找到……有听了的童鞋指点一下不？

15.        Why does the professor mention Dalton’s soup and Elkin jeans?
D.        To give examples of how the technique of MBWA is used in practice.

典型的例子说明了什么的问题。

16.        Why does the professor discuss the mayor of Baltimore?
B.        To demonstrate that MBWA can be useful outside the business world.

又是例子说明了什么的问题。if fact和for instance是提示。

17.        What does the professor imply when she says this:
A.        It is surprising that Dalton’s tried to use MBWA
重听题

额，这篇我听的很不好啊。它的那些公司名什么的，都没有听到，然后做题的时候对不上在哪里。

怎么回事啊……不行，明天要重听一下，再总结一遍，然后再多跟读几遍……:dizzy:

哦，今天还把前面biology那篇复述的时候录了一下音，自己说的时候不觉得，录下来发现磕磕巴巴的，好多时候都嗯嗯呀呀的，要命了……
作者: huan19880122    时间: 2010-11-19 07:36:58

121# springelf
14题  在那个professor解答那个问题最后的部分，我还没对原文听，有点不记得具体是怎么说的了，答案是在那里提示的，你可以对照原文看一下～
作者: ttuuttuu    时间: 2010-11-19 15:26:22

蓝DELTA - 生物段子(8段)  這要到那兒找呢~
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-19 22:06:04

蓝DELTA - 生物段子(8段)  這要到那兒找呢~
ttuuttuu 发表于 2010-11-19 15:26

自己去delta翻。
作者: cyanidin    时间: 2010-11-19 22:35:29

我突然得知我还有7天考试。。。不知道SSS对我有没有意义。值不值的花费时间在上面，毕竟时间在这里摆着。。。
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-19 22:51:56

我突然得知我还有7天考试。。。不知道SSS对我有没有意义。值不值的花费时间在上面，毕竟时间在这里摆着。。。
cyanidin 发表于 2010-11-19 22:35

花時間在群裡頹廢著 還不如聽上一篇sss
7天時間 聽什麽都沒意義。 但是沒聽 你只會更陌生。
作者: 妖舞伶    时间: 2010-11-20 11:12:41

THX!!!!
作者: springelf    时间: 2010-11-20 11:33:24

呃，昨晚听的TPO 12 的 lecture 3 就是music history那个，基本就没怎么听懂……

昨天折腾了半天也没有折腾清楚，发现都是一堆一堆不认识或者是耳朵不熟的词。

现在正在跟读呢。跟读了3遍了，还是觉得不熟。

读完了再分析题目吧，这听不懂，就算你知道在哪里出题也是浮云……哎……
作者: ryokoyue    时间: 2010-11-20 15:53:37

插说一句也是lecture12,conservation2的,自认为听懂了,做题悲剧一片
T1:错选了C,再看答案确实B更准确,但是想请问下一开始就选B的同学是怎么想的呢
T2:看上去都不对,选了C,对是对了,但是那个employee怎么也没想通,同学听的时候是从哪得出的信息呢,我基本是排除做的,employee不是bank的employee没
T5:AC犹豫了好久,后面错选了C,因为之前还是觉得那个student很suprise:工资还没到账,系统坏也不通知 frustrated:无其他办法
作者: ryokoyue    时间: 2010-11-20 15:55:13

非常挫败,老Tpart C包括听写都很顺利,但是新T听力很差,不知道为什么,求指教
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-20 17:20:27

非常挫败,老Tpart C包括听写都很顺利,但是新T听力很差,不知道为什么,求指教
ryokoyue 发表于 2010-11-20 15:55

tpo差的原因? 你沒說 何來別人的教呢...
作者: ryokoyue    时间: 2010-11-20 17:52:23

嘿嘿,恩,后面加进来,今天把前面的功课补起来
会把conversation的有问题一起带进来讨论,可以不?
前面的conversation实在是太打击我了,第一次遇到做2个的...还是conversation
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-20 18:45:35

嘿嘿,恩,后面加进来,今天把前面的功课补起来
会把conversation的有问题一起带进来讨论,可以不?
前面的conversation实在是太打击我了,第一次遇到做2个的...还是conversation
ryokoyue 发表于 2010-11-20 17:52

讨论当然可以了 只是对话不是那么值得花时间罢了 因为lecture搞起来了 对话很容易对付了...
作者: springelf    时间: 2010-11-20 23:11:06     标题: TPO 12 lecture 3 music history (opera)

本帖最后由 springelf 于 2010-11-20 23:13 编辑

这篇有7分多钟。然后问题是有好多好多我耳朵不熟的词，基本没怎么听懂~囧。然后，看了文本以后，发现还有好多不认识的词。于是几乎得瑟了我一天的时间。

一开始跟读3遍以后，发现还是听不懂……于是只好返回去做阅读理解了。╮(╯▽╰)╭ 把script认真的看完，了解了讲什么以后，又跟读，就好很多了。

但是，还是没能复述出来。我估计是因为生词太多的原因。让我明天在跟读听读几遍，要熟悉了才行。

题目的话，好吧，我嘛也没听懂，但是就错了一题。狗屎运？(O_O)？

题目：
6.        What is the lecture mainly about?
A.        Some changes that took place in the early years of opera.
C.        Italy’s musical influence throughout Europe.

居然出现这种要选两个选项的主题。A选项：全文讲了opera从latin到Italy到France到America的过程，中间提到了包括theme，lyric，language等等的变化。 C选项：还是在全文中看吧，具体不好说。

7.        According to the professor, what happened after the Italian language replaced Latin in Italian opera?
B.        Operas begin to express secular ideas.

这题语气变化的地方是在 and so what is now in Italy,.... Once that happened ...
professor是重度加放慢语速的。我听到语气变化了，但是没有听出来是因为 theme 和plaza没有反应过来时嘛，加上前面还有一些什么 vernacular，clergy这些生词的影响，就完全不懂了

8.        Why does the professor mention ancient Greek theater?
C.        To point out a precursor of opera.

这题开头 opera, as we think of it，之前有明显停顿，这个我也听到了。但是，我直接就把 ancient Greek theater 忽略掉了。我觉得是因为我对 ancient Greek这个词不熟。我记得有一篇也曾经提过Greek mythology的东西，结果我最后根本就不知道在哪里出现的。╮(╯▽╰)╭ 文章说的是一群人 first put the first opera together 是同义转化。

9.        What does the professor say about music in French opera?
D.        It was secondary to the rhythmic flow of language.


提示词在so后面，说的是so the music was secondary, ....to the way the rhythm of language...
觉得这题有点绕。

10.        What does the professor say this:
B.        To give one instance in the evolution of opera.

重听提。这段professor在讲opera从从latin到Italy到France到America的circle，也算是evolution的一种吧

11.        What does the professor imply when he says this:
A.        He agrees with Chapman about opera and society.

重听题，提示是But。不过，这个champon这个名字偶也没有听出来，也不知道图片有没有提示的。所以这题完全不知道在哪里出现的。

总结一下：这篇虽然有7分多钟，但是完全不是因为长，是因为professor语速慢。（听懂了以后得出的结论……）。

语气变化和提示词我都听到了。But，我啥也没听懂！！没听懂的原因是好多次耳朵不认识（有些眼睛也不认识-_-|||），所以影响了整个的理解。

我觉得我听力还没有到可以跳过不认识的词，然后结合上下文理解的地步，所以连续几个生词下来，心就开始颤抖了……

然后把不认识的词都总结了一下（包括听到一时间没有反应过来的，和根本不认识的）
motion creature elite historical epic chivalry mythology harpsichord accompaniment aria
rhythm endure melodramatic imprisonment vernacular clergy venture commercial plural

BTW：最后一句，请大家告诉我听力本来就有难有简单吧！我已经纠结了两天了……(╯▽╰)
作者: springelf    时间: 2010-11-20 23:15:12     标题: TPO 12 lecture 4 environment science （solar energy）

本帖最后由 springelf 于 2010-11-20 23:33 编辑

听到这篇我安慰点了。

题目分析：

12.        What is the lecture mainly about?
C.        Reasons that solar energy is not more widely used.

这篇文章就是在讲solar energy在应用中的各种各样的问题的~~而且一开始professor就说，can anyone think of why it's so difficult to make use of soloar energy?


13.        What are the two main problems solar power presents as an energy source?
B.        It is difficult to concentrate.
D.        It needs to be stored.

选项B出现在女同学的第一个问题后，用的词是hard to gather。第二个选项在后面男同学提问晚上不能用。额，这题没听懂也能选吧，常识。



14.        According to the professor, what led to the popularity of solar energy in the 1970’s?
C.        An increase in the price of oil and natural gas.

提示professor自己的问题，然后男同学回答了，但是不确切。问题后面容易出题。professor说的是expensive

15.        What is the difference between passive and active heating systems?
D.        Passive systems work without mechanical support.
提示是professor说要shift focus，然后再次提示自己问了一个问题，回答说，fall into two gategories, passive and active heating system. 出现两个相反事物的时候当然要注意它们的different。好吧，其实没听懂也能选对……


16.        What is the professor’s opinion about the future of Kramer Junction power plant?
A.        He is uncertain about the future of the Kramer Junction plant.

又是问题后面的题目。问题是女同学问的。professor的语气从But可以体现出来。


17.        What does the professor mean when he says that:
B.        He thinks the student has raised an important issue.

提问后面出题，男同学的提问。显然professor说的是 你这个问题提的很好，但是现在还没有能够解决。╮(╯▽╰)╭

总结一下：这篇的问题都在问题后面。只要认真听就OK了。
SSS(mice)那篇，今天听写是3遍，最后又总的听了一遍，正确率74.8%。表示，除了关键词，就是scientist让mice去干了嘛，没有听懂，其他基本听懂了。好囧！！

关键是她level那个词非要读成liver，那个[e]发的是的音，我总觉得她说跟liver有嘛关系……哎
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-20 23:32:05

这篇有7分多钟。然后问题是有好多好多我耳朵不熟的词，基本没怎么听懂~囧。然后，看了文本以后，发现还有好多不认识的词。于是几乎得瑟了我一天的时间。

一开始跟读3遍以后，发现还是听不懂……于是只好返回去做阅 ...
springelf 发表于 2010-11-20 23:11

詞是一個問題 但是不認識的詞 記住音就夠了 只針對名詞。
如果出現動詞不懂 就該狂打自己 該死.. (我的意思是：要記住咯。)

另外跟讀遍數太少！
作者: springelf    时间: 2010-11-20 23:36:47

詞是一個問題 但是不認識的詞 記住音就夠了 只針對名詞。
如果出現動詞不懂 就該狂打自己 該死.. (我的意思是：要記住咯。)

另外跟讀遍數太少！
wuqian0801 发表于 2010-11-20 23:32


好吧，我看看有没有动词，要有就打自己~~~:dizzy:

额，让我去看看要跟读多少遍……后面我又跟读了2遍，听读了1遍……
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-21 07:57:42

好吧，我看看有没有动词，要有就打自己~~~:dizzy:

额，让我去看看要跟读多少遍……后面我又跟读了2遍，听读了1遍……
springelf 发表于 2010-11-20 23:36

连续。重在连续。。
作者: cyanidin    时间: 2010-11-21 09:41:31

今天开始。。。但我表示我不做SSS。我要做TPO听力的考点分析。。。

可以加入么？
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-21 09:43:50

今天开始。。。但我表示我不做SSS。我要做TPO听力的考点分析。。。

可以加入么？
cyanidin 发表于 2010-11-21 09:41

你不做我也没法强制你做 只能说也许你会失去一些东西罢了...
作者: springelf    时间: 2010-11-21 10:01:35

连续。重在连续。。
wuqian0801 发表于 2010-11-21 07:57


额，一郁闷忘了……我知道了……
作者: cyanidin    时间: 2010-11-21 14:37:18

唉。。。侬这么一说我觉得好愧疚啊。。。就这五天不做，考完了就开始做。。。
作者: bibby00888    时间: 2010-11-21 22:42:18

有群吗？？？
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-22 01:17:58

唉。。。侬这么一说我觉得好愧疚啊。。。就这五天不做，考完了就开始做。。。
cyanidin 发表于 2010-11-21 14:37

不惭愧... 这种尴尬的阶段谁都有..
只要有一颗要获得高分的心 就够了..
去它的sss 去它的TPO 都给姐滚.. 姐见一个杀一个..
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-22 01:21:00

有群吗？？？
bibby00888 发表于 2010-11-21 22:42

没.想做作业 就自己跟着这边的任务每天完成
作者: springelf    时间: 2010-11-22 02:30:31

额，我就想上来说，我听完了……

明天po上来，累死了，先睡了……
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 12:06:09

要疯了！！没题目没题目只有听力段子啊！！！！
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 12:06:33

要疯了！！没题目没题目只有听力段子啊！！！！
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 12:09:35

SSS也下不下来！！！我疯了疯了！！！抓狂啊！！
作者: springelf    时间: 2010-11-22 16:57:31

SSS也下不下来！！！我疯了疯了！！！抓狂啊！！
cyanidin 发表于 2010-11-22 12:09


淡定，淡定，你要哪个？我给你贴上来！网上有好多，可以搜搜~
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-22 17:05:11

SSS也下不下来！！！我疯了疯了！！！抓狂啊！！
cyanidin 发表于 2010-11-22 12:09

同学你容易激动嘛...
sss就是没题目。听力又不是纯粹为了做题。
至于tpo你就自己去下吧.. 至于下载不了 再刷新就可以了。。
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 18:04:24

tpo 13
现在听到第三遍，后面不知道怎么进行了
第三遍：做完整全文的听读训练，留意听不懂的地方。
【【【我就是不明白所谓的听读到底是做什么，我刚才就先听着录音读原文（看材料的）读到觉得可以了，然后找着原文朗读了一遍）第四遍：看着原文，听录音跟读（以句子为单位进行查漏工作）。
【【不明白所谓的查漏？？是说听自哪句没有读到么？？不可能啊，看着原文读的啊？？】】】第五遍：再听读（检查跟读后的效果
【【怎么又变成听读了，不明白，是说不看原文了么？？？检查效果？？是说录音了以后看看合原来的有什么差么？】】第六遍：看着原文，听录音跟读（以单词和短语为单位进行查漏工作）
【【【我就是不明白这个查漏工作是什么意思？】】第七遍：再听读（检查跟读后的效果）

再说一下三遍下来的收获吧，首先说第一遍。
听完第一遍直接去吃饭了，回来忘得差不多又听了一遍，笔记记得东西基本上没几个有用的，也没有听出来文章的构架，第一遍做题（我不知道大家用什么材料，我的材料没有listen again的题目音频）除了后面两个题，四个题，没对答案。
第二遍听的时候是看过题干了，然后再听的时候发现有一个词听的不对，can't的那个词读的真的很模糊。。。。囧，所以听错了啦。还有那个still water 和另外一个water 弄混了。做题全对了。之前错了两个。

第三遍读的时候感觉舌头。。。打结啊~~
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 18:07:37

151# wuqian0801


斑斑弄错我的意思。。。。我的意思是说我的TPO只有段子没有题目。。。。。。SSS下下来了。。。。
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 18:09:41

主要是太着急了。。。下载了好几个版本的TPO都没找到题目。。。。最后找到了题目，又没有listen again的 题目的那段音频
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 18:40:24

本帖最后由 cyanidin 于 2010-11-22 18:42 编辑

考点分析，不知道这个活动里面要求了没有。。。


TPO 13 – Lecture 2




Narrator:
Listen to a part of a lecture in an ecology class.


Professor:
So, continuing our discussion of ecological systems【当时听得时候教授是加重读了这个词，前面我觉得语速一下子适应不了，可能是太久没有听过的原因，所以只听到了这一个词】--- whole systems. The main thing to keep in mind here is the interrelationships【这个词也是听到了的，但是脑子中反应不过来是什么意思，太快了——】.


The species in the system err…. and even the landscape itself, they are interdependent. Let’s take what you’ve read for this weekend and see if we can apply this interdependence idea. Mike?


Student:
Well, um…, how about beavers--- ecosystems with beavers in waterways.


Professor:
Good, good, go on.


Student:
Like, well, you can see how it's so important, cause if you go back before European settled in north America, like before the 1600s, back when native Americans were the only people living here, well, back then there were a lot of beavers, but later on, after Europeans…




【【教授打断学生的地方当时一听到我就觉得会有考题点，我还以为会是listen again的题目，这种题我觉得还比较简单】】
Professor:




OK, wait, I see where you are heading with this, but before we go into how European  settlement  affected the  ecosystem, tell  me  this---  what  kind of environment do  beavers live  in? 【我觉得这句话很重要，但是当时听的时候脑子里面好像没有存储下来这句话的信息。。。听到了立刻就忘了——。这句话应该属于构架的一句话，通过environment，知道下面讲的必然是生存环境】


Think  about what  it  was like  before  the Europeans settlers came, we’ll come back to where you were headed.






Student:
OK, well, beavers live near streams and rivers and they block up the streams and rivers with like logs and sticks and mud. You know, they build dams【这句话对我来说真的很重要，应该说没听懂的一部分原因在这里，因为dam我听成了damp。。。之后就悲剧了，其实也怪我，beaver没反应过来！！】】
that really slow down the flow of the stream. So then the water backs up, and creates like a pond that floods the nearby land.


Professor:
And that creates wetlands. OK, tell me more.


Student:
Well  with wetlands, it's like  there  is more  standing  water, more  Stillwater around【【当时听得时候纠结在什么叫做standing water 错过了后面的stillwater。。。】】, and that water is a lot cleaner than swiftly flowing water【【听的时候主观的想法太多，一听到更干净立刻觉得是流动的，没有意识到than because】】, because the dirt and settlement and stuff has the chance to sink to the bottom.


Professor:
More important for our discussion, wetland areas support a lot more variety of life than swiftly flowing water. For example, there are more varieties of fish or insects, lots of frog spices, and then species that rely on those species start to live near the wetlands too.


Student:
Yes, like birds and mammals that eat the fish and insects, and you can get trees and plants that begin to grow near the standing water, that can't grow near the running water. Oh, and there's something about wetland, and ground water too.【这也是一个结构点，就是说下面要讲ground water了，可以从女生的口气判断】】


Professor:
OK, good. Wetlands have a big affect on ground water【groundwater 被wetlands作用，wetlands被beaver作用，结构逐渐出来了】, the amount of water below the surface of the land. Think of wetlands as, Umm, like a giant sponge, the earth soaks up a lot of this water that's continually flooding the surface, which increases the amount of water below. So where is there a wetland, you get a lot of ground water, and ground water happens to be a big source of our own drinking water today.【【我们的一大资源就是groundwater，那么，人又被ground作用，而人又捕杀了beaver】




All right… So, back to the beavers, what if the beavers weren't there?


Student:
You just have a regular running stream, because there is no dam, so the ecosystem would be completely different, there would be fewer wetlands.


Professor:
Exactly, so, now let's go back to where you were headed before, Mike. You mentioned the change that occurred after Europeans came to North America.


Student:
Yeah, well, there used to be beavers all over the place, something like 200 million beavers, just in the continental United States. But when Europeans came, they started hunting the beavers for their fur, because beaver fur is really warm, and it was really popular for making hats in Europe. So the beavers were hunted a lot, overhunted, they are almost extinct by the 1800s, so… that meant fewer wetlands, less standing water.【【考点，很重要，当时没听到就做错题了】】


Professor:
And what does that mean for the ecosystem? Kate?


Student:
Well if there is less standing water than the ecosystem can support its many species, because a lot of insects and fish and frogs can't live in running water, and then the birds and animals that eat them, lose their foods supply.


Professor:
Precisely, so the beaver in this ecosystem is what we call a keystone species. The term keystone kind of explains itself. In architecture, a keystone in an archway or doorway is the stone that holds the whole thing together, and keeps it from collapsing. Well, that's what a keystone species does in an ecosystem. It's the critical species that keeps the system going. Now, beaver populations are on the rise again, but there is something to think about.


Consider humans as part of these ecosystems, you've probably heard about water shortages or restrictions on how much water you can use, especially in the summer time, in recent years. And remember what I said about groundwater;  imagine  if  we  still have  all those  beavers around, all those wetlands. What would our water supply be like then?


总结一下，可能太久没听了，第一遍觉得语速超快，一下子不能习惯。觉得听的时候还是抓不到重点，有所退步。
作者: baobao10026    时间: 2010-11-22 19:23:53

这个方法好
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-22 20:32:27

tpo 13
现在听到第三遍，后面不知道怎么进行了
第三遍：做完整全文的听读训练，留意听不懂的地方。
【【【我就是不明白所谓的听读到底是做什么，我刚才就先听着录音读原文（看材料的）读到觉得可以了，然后找着原 ...
cyanidin 发表于 2010-11-22 18:04

跟读和听读反复的理由是不断检验你之前跟读的效果
查漏是你必然会有还是忽略的词句 通过查漏去发现 然后记住
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 21:25:28

跟读和听读反复的理由是不断检验你之前跟读的效果
查漏是你必然会有还是忽略的词句 通过查漏去发现 然后记住
wuqian0801 发表于 2010-11-22 20:32



我的意思是说不知道怎么去做。。。
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 21:27:12

本帖最后由 cyanidin 于 2010-11-22 21:41 编辑

听读和跟读到底是怎么做的？
是说听读不看文本，跟读看文本？

查漏是看自己是不是忽略了key words还是每一个词汇都要注意到呢？

我今天做的就是
先做了一遍题，没看答案，看了题干，在做题。分析了一下。

看着文本听着录音跟着读了很多遍，之后觉得比较顺了以后，不听录音朗读了一遍，把声音录了下来。

之后录音没保存orz。结果我就停滞了。。。

我看接下来的步骤应该是，听录音什么的，麻烦斑斑详细讲解一下怎么做行么？
作者: cyanidin    时间: 2010-11-22 21:28:05

本帖最后由 cyanidin 于 2010-11-22 21:37 编辑

斑斑不要误会我，我不是抱怨跟读的次数多，相反的我很享受跟读。。。

今天第一天作，总的来说特别的不顺。因为我的TPO问题，很严重，现在在补资料了。希望明天可以顺利的完成七小时的听力。。。

回顾一战，综合写作完全听错了的惨剧，心里十分难过。。。。虽然只剩几天，但还是不想放弃啊。呵呵。加油听吧。
作者: springelf    时间: 2010-11-22 23:40:12

TPO 13 lecture 2

额，丁满详细分析了题目我就不详细分析了。表示考点我都记到了

12 其他都不对……以beaver为例说了ecosystem。
13 老师打断学生的问题是考点
14 professor强调： More important → support more live
15 问题是考点。我觉得这题答案在 professor问And what does that mean for the ecosystem? Kate?然后回答有less standing water。 less standing water出现了好多次了
16和17题是重听提，我没有找到音频~

然后我自己复述了录下来，觉得比上两天好一点了，虽然还是会有那种简单的语法错误……

跟读，听读了5遍~over
作者: springelf    时间: 2010-11-22 23:50:17

本帖最后由 springelf 于 2010-11-22 23:56 编辑
听读和跟读到底是怎么做的？
是说听读不看文本，跟读看文本？

查漏是看自己是不是忽略了key words还是每一个词汇都要注意到呢？

我今天做的就是
先做了一遍题，没看答案，看了题干，在做题。分析了一下。

...
cyanidin 发表于 2010-11-22 21:27


我觉得，第一遍跟读的时候，你肯定是听一句，读一句。每一句话都这样做，你先不要看文本，听，然后想一下这句听懂了多少。然后低头看文本，把没有听到的地方，用笔标出来。是没有听懂单词？还是连读没有听到？还是什么别的原因？然后再放一次音频，立刻跟读~一句一句这样做。

然后听读，听读肯定是不看文本的！我觉得这个时候听读肯定还是有很多跟不上。不说，可能文本还是不熟，或者你只知道发音，然后机械地跟着发音，根本没有领会它的意思，甚至，有可能，就是嘴巴跟不上。但是不要紧，你听读了以后肯定对自己没听懂的地方更加深印象了

然后再跟读，还是先不看文本，听，听的时候可能就会想，哦，原来这个地方时这个词，或者原来这个地方是连读，或者，咦，怎么我还是没有听懂……接着再看文本，再标注。这遍以后就会好一些了。（但是这个是跟你对lecture的熟悉度有关的，如果是非常不熟悉的内容，我觉得还是先回去做文本的阅读理解。直接把文章的意思看懂，自己先读两遍。）

然后继续听读。我觉得这遍听读的时候会比上遍好很多。反正我觉得，听读要做到，professor音出来，你马上能跟上，嘴动的同时，脑子里已经反映出什么意思了。这样才行。

然后几遍以后就可以跟读的时候也不看文本了，顺便练一下记忆能力。如果觉得不看文本光听不能完全说出来，再低头看一下文本。

额，我是这么做的，不知道正确不正确？也请斑斑指正，希望对丁满有帮助~

然后我说的问题都是自己遇到过的问题，我基础差，可能别人不一定遇到……：）
作者: zhangbao0607    时间: 2010-11-23 16:58:00

TPO是一定要上网在新东方的网站上买的吗？有哪位有TPO的试题啊？是否可以发给我呢？我的邮箱：baoyuezhang0607@163.com
感激不尽啦！十分着急啊！
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-23 18:32:04

TPO是一定要上网在新东方的网站上买的吗？有哪位有TPO的试题啊？是否可以发给我呢？我的邮箱：baoyuezhang0607@163.com
感激不尽啦！十分着急啊！
zhangbao0607 发表于 2010-11-23 16:58

你为什么不去百度搜呢..百度文库 到处都有
无老师网站最近还有整合TPO1-18！
basic ability!
作者: springelf    时间: 2010-11-24 21:11:33

我一直在跟着进度走

实验太忙，没时间po东西上来了……
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-24 21:46:05

我一直在跟着进度走

实验太忙，没时间po东西上来了……
springelf 发表于 2010-11-24 21:11

很好！ 我在follow你呢。
作者: xiaoxiao1990    时间: 2010-11-25 08:58:44

刚开始补做,不知道可否再补前面的作业
TPO9 lecture1
有个地方不太明白到底是什么意思
script 第一段:he did by cutting up some of rigid background scenery and placing it at various angles and distances from audiences.
是说他把那些生硬的背景砍掉了然后放在了离观众不同的角度和距离的地方
这篇错3道...郁闷死, 8,9,11
有些句子没听懂
作者: cw35010709    时间: 2010-11-25 22:07:19

顶
作者: cyanidin    时间: 2010-11-26 10:57:25

知道成绩了，听力18分，版主你说我是不是加上SSS？那天我不是和你详细的聊过么
作者: wuqian0801    时间: 2010-11-26 16:32:56

知道成绩了，听力18分，版主你说我是不是加上SSS？那天我不是和你详细的聊过么
cyanidin 发表于 2010-11-26 10:57

恩。你今晚有空再Q我 也行。



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