寄托家园留学论坛 › 论坛 › 寄托语言类备考版 › TOEFL考试(IBT)讨论版 › 2010年底大冲刺——听力区

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[活动] 2010年底大冲刺——听力区 [复制链接]

wuqian0801
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楼主

发表于 2010-11-12 07:24:20 |只看该作者

TPO 10 lecture 2(补作业）

昨天听了个一塌糊涂，再也不想听下去了。今天听，错了2题，听第二遍的时候还改错了一题。就是感觉不怎么听得懂，是不是生词太多了……╮(╯▽╰)╭

12 What is the main purpose of ...
springelf 发表于 2010-11-11 22:51

复述不了还是要继续哦... 这个方法我个人觉得真的很靠谱...
起码我当初很短期的用了这个方法从个位数的听力飞跃到20..
我想坚持下去会很好的...

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wuqian0801
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沙发

发表于 2010-11-12 07:31:35 |只看该作者

参加活动的同学.. 注意下——
经过一周多的训练是否感觉到已经适应了sss的变态和TPO的模式
如果自我感觉还不错的同学 请加入以下训练。
每天背诵一篇马骏场景分类的听力段子。(就是老托福 part C)
类型不限。方法不限。先背诵再听段子。看看是否能够一遍听懂，如果可以请继续每日一篇背诵。如果不能够一遍拿下，那么暂时不要背诵。

另外各位是否想过把自己的跟读录音下来？听听自己的录音也是个不错的方法。如果能做到和音频里一样的发音那么盲点就已经熟悉了克服了...

————————————————————————————
听力是个苦力活... 坚持下去也许很折磨人也许中途很多人放弃了间断了
但是相信吧。坚持下去大大的收获和提升。
不要总问方法。各位要找自己的弱点再针对性突破。
方法是针对个人的不是普遍适用的。

加油。

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springelf
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板凳

发表于 2010-11-12 09:29:58 |只看该作者

参加活动的同学.. 注意下——
经过一周多的训练是否感觉到已经适应了sss的变态和TPO的模式
如果自我感觉还不错的同学请加入以下训练。
每天背诵一篇马骏场景分类的听力段子。(就是老托福 part C)
类型不限。方 ...
wuqian0801 发表于 2010-11-12 07:31

背诵啊，不知道有没有时间……我尽量试试~

录音啊，我录过的，可是自己听起来好囧啊……恶心死了……555

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springelf
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地板

发表于 2010-11-12 21:37:42 |只看该作者

本帖最后由 springelf 于 2010-11-12 21:41 编辑

11月12日 TPO 10 lecture 4

这篇我觉得听的挺懂的……但是好像获得的信息越多，做题目的时候要考虑的越多。可能还是某些地方听的不是特别清楚吧

12 What is the main purpose of the lecture?
○ To discuss possible explanations for childhood amnesia

整篇文章都在说 one explanation ..., another one ...,这个选项不难选出。

13 Why does the professor ask student about their earliest memories?
○ To help students relate to the topic she is about to discuss

文章一开头就是提出这个问题，必定是professor想讲今天的话题。

14 What does the professor imply about some of the explanations for childhood amnesia that she describes?
○ They were formed without proper evidence

本题出现在几个explanation之后，professor最后总结的是“even though memory tests were never performed on young children”。提示是“even though”重读。我一开始选的是B，后来又听了一遍鬼使神差的改成了A。仔细看了一下，A说的是永远不能被证明，这个明显不对啊……╮(╯▽╰)╭

15 The professor mentions some commonly held explanations for childhood amnesia. Indicate whether each of the following is one of the explanations she mentions
Click in the correct box for each phrase.This item is worth 2 points
Early memories are repressed
Young children are unable to form memories
Children lose memories at a faster rate than adults
这题都是概括各种explanation的中心意思。事实上，我看到这种表格题的时候愣了一下。因为好像没有两个事物的对比啊这样的。但是，第二遍听的时候，注意了一下，发现每个explanation前面都有“one explanation”，“another possibility”之类的话

16 How was recall tested in children without language ability?
○ By having children imitate an ordered sequence of actions

提示是professor的自问自答“Now if we children cannot talk, how was the recall tested?”。但是这个test好难啊。我听了两遍还选错了。看着原文听的时候发现紧接着自问自答，professor就用了“imitation based tests”。但就算听到了这个，还是有另外一个干扰选项，这4个答案设计的有点难度……

17The professor mention a study in the 1980s that tested memory in children under age 3 .What did the researchers conclude from this study?
Piaget 's theory linking language development to memory was incorrect
提示词非常明显“most importantly”,又是最高级，又是important~

总结一下：这篇基本上重复了之前的那些提示方法。忙着记细节，反而忽略了框架的东西。但是很细节比较难的地方也没有听的非常清楚……

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wuqian0801
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5楼

发表于 2010-11-12 22:29:58 |只看该作者

11月12日 TPO 10 lecture 4

这篇我觉得听的挺懂的……但是好像获得的信息越多，做题目的时候要考虑的越多。可能还是某些地方听的不是特别清楚吧

12 What is the main purpose of the lecture?
○ To discuss ...
springelf 发表于 2010-11-12 21:37

尝试着把获得的信息自己整合起来不是考虑的多是你的信息虽然听下来了可是没整合成一个意思

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qintao-06
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6楼

发表于 2010-11-12 22:52:04 |只看该作者

学习一下。

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springelf
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7楼

发表于 2010-11-12 22:57:31 |只看该作者

尝试着把获得的信息自己整合起来不是考虑的多是你的信息虽然听下来了可是没整合成一个意思
wuqian0801 发表于 2010-11-12 22:29

这么说好像确实是哦。我回过头去看的时候发现记的都是零散的片段，而且看到的时候好多自己都不知道什么意思了。

我想，我不能复述，可能也是没有把信息整合起来啊？所以只能复述出最后听到的一些短语或者单词。

嗯，我一会儿复述的时候试着整合信息，如果记不住，我就先用自己的话说，然后看原文是什么。看能不能把大概意思说全了。

谢谢斑斑~~:)

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wuqian0801
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8楼

发表于 2010-11-12 23:20:41 |只看该作者

这么说好像确实是哦。我回过头去看的时候发现记的都是零散的片段，而且看到的时候好多自己都不知道什么意思了。

我想，我不能复述，可能也是没有把信息整合起来啊？所以只能复述出最后听到的一些短语或者单词 ...
springelf 发表于 2010-11-12 22:57

还是我之前说过的听句子而不是记单词笔记是记意思不是记单词
刚开始比较容易记单词有意识的去记句子意思就行。

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springelf
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9楼

发表于 2010-11-12 23:52:05 |只看该作者

78# wuqian0801

酱紫~这个我估计得好好练练了……:)

再次感谢！！

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laidesheng
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10楼

发表于 2010-11-13 05:55:42 |只看该作者

DDD

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oliviapchy
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11楼

发表于 2010-11-13 18:36:27 |只看该作者

为什么到后面的SSS就没有下载的了，，我的lecture是大弱点，，所以想多听点那种的，，可以问下哪里有下载的不？？谢谢……

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coverme
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12楼

发表于 2010-11-13 19:27:59 |只看该作者

每日一篇,坚持啊

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springelf
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13楼

发表于 2010-11-13 20:33:50 |只看该作者

本帖最后由 springelf 于 2010-11-13 23:11 编辑

TPO 11 lecture 1

今天我是这么做的：
1 先听第一遍，做题，然后照着自己记的要点自己说一遍，能说能说多少就尽量说；
2 然后看着题目听第二遍，重新记要点，特别是在题目出现的时候记；然后再对这自己记的东西复述一遍
3 然后对答案，分析题目
4 听读和跟读。听读的时候注意自己刚刚是怎么说的，文章用的是什么词~

题目分析如下：
6.what is the talk mainly about?
One way that birds protect their young

Professor一开始就说“today, we are going to continue our discussion of parenting behavious of birds." parenting behavious → protect their young。其实没有听到这个也没有关系，我自己一开始也没有听到。后面整篇文章都在说distract attention from their egg, nest,young bird之类的话，同义推导~

我记得看过一篇帖子说，主旨题一定要注意professor一开始说的"today，we will talking about.../discuss.../continue...”因为这些...的内容一般就是主旨题的答案~

7.according to the lecture, what do birds usually do when putting on a distraction display?
Click on 2 answers
They imitate another kind of animal
They pretend they are sick or injured

这一题的提示词我记得很清楚，一个是“most of the time”,professor重读的，还有一个是“another version”，之前是有明显停顿的。感觉就像professor在说这个display有两种哦，一种是这个，一种就是那个~(*^__^*)

8.according to the lecture, when do birds put on their most conspicuous distraction displays?
Just before their young become independent

这一题就是一个明显的同义转换。lecture说的是they will save their best and the most conspicious distraction before their baby could care themself. 答案是 their young become independent.

但是我看到题目的时候还是犹豫了一下，因为感觉后面信息量比较大，professor又说了什么lay egg的情况，hatch的情况和get feather的情况~~但是，仔细琢磨一下还是应该选C

提示词是interestingly。professor要讲一个她觉得interesting的事情，就可能要出题了。

9.why does the professor say this()
To introduce an explanation

重听题好像没什么可说的，我一般都不错。
这题的提示还是professor的自问自答~

10.Why does the professor say this()
To state the purpose of birds' behavior
重听题提示词“most of the time"和语气变化“Ha，it is a easy meal”

11.why does the professor say this()
To distinguish the sandpiper's display from another kind of display
重听题提示词but

总结一下：
这篇是原来听的时候下了功夫了，今天听的时候发现原来不清楚的地方都比较清楚了。

第一次复述的时候是：我能听懂，但是自己讲有点磕磕巴巴的，表述不出意思来。第二遍说的时候注意了它的用法，稍微好一点。

经过了一段时间的总结，发现我对自己总结的提示词啊，语气变化啊之类的，敏感性都增加了。在能大概听懂的前提下，笔记能涉及到题的地方也多了一些。

只是，现在听的TPO都是原来听过的，SSS又太快，不知道听新的有没有进步了……

SSS好难，听力了一下，正确率只有47%。哎……

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14楼

发表于 2010-11-13 21:49:30 |只看该作者

81# oliviapchy

SSS的话，斑竹每天都在更新啊。只不多她更新了后面的会把前面的删掉。你注意看一下文件名。

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15楼

发表于 2010-11-13 23:32:23 |只看该作者

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今天我是这么做的：
1 先听第一遍，做题，然后照着自己记的要点自己说一遍，能说能说多少就尽量说；
2 然后看着题目听第二遍，重新记要点，特别是在题目出现的时候记；然后再对这自己记的东西 ...
springelf 发表于 2010-11-13 20:33

1 今天的做法是可以的。坚持！
2 发现你有倒推总结的倾向。
你提到Interest是提示词。 (怎么可能? 为什么这里是考点并不是因为这个词或者这个有趣的事情，而是因为这个可能是例子，然后细节题会考到，那么会是重点，但是不能说考点就会是这里或者说有趣这个词是提示词。 *提示的部分永远是：语气+重读+重复出现的词语or内容)
3 另外提一个主旨题:
现在很多Lecture都不直接说today了，有点太土了(其实就是现在主旨题也变得不那么明显了，有时候会先废话。只要跟住开头拉长耳朵就可以听到主旨。至于提示有很多。没办法总结出来。引出主题的方式有些多.. )

ps:sss正确率怎么算的啊? 47%？不过坚持呗。

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