教科书选定问题的哲学探讨 zz

happyqueenUID: 170638

教科书选定问题的哲学探讨
Filed under: 哲学·伦理·政治思想
在yjrg见到有坑，先填一点儿：

原文讨论用日本历史教科书引发：即，历史教科书和其他涉及意识形态教育的
教科书，是否应由市民社会自由选择，还是由国家统一安排呢？

patrixplus指出：

想起一个问题：
作为一种特殊言论形态的教科书，是否应当与其他言论区别对待？
教科书的出版发行是否应当如文中所述那么自由？
教科书的选用是否可以仅仅由学校来定夺


理想情况看，教科书由国家统一安排以及由学校定夺，各有各的好处和坏处
国家统一安排：
好；帮助学生形成一个对国家这个政治共同体的统一认同、认识。
简单说，有利于民族（或各民族）人民的大团结，国家的安定和发展。
不好: 社会是多群体多文化的；不同的人有不同的价值选择和善的标准。
国家统一安排危及了多样性，会造成一些族群或信仰群体的不满，认为是对自由
的限制

学校定夺: 好: 各个学校按照自己的对善、价值的标准和理想来选择合适的教科书；
各个信仰群体和族群也可以选择符合自己取向的学校。因此，
有利于社会的多样性、多元性，保证了人的自由。
不好: 显然，教育的多元有可能会带来不同族群间的隔阂。

怎么办？显然上面的问题让我们想到政治自由主义之类的东西：国家是否应该提公民安排
什么样的东西是“善”的，主导他们的选择和行动。我个人认为，教科书的内容可以同样
采用“厚”“薄”之类的概念：“厚”就是有一套完整的、积极的价值观念取向的
教育；如基督教教育；“薄”就是起码的公民教育：对政治体制和理念的认同；法制
观念，公民意识，对政治共同体的接受和拥护，诸如此类的基本教育。你会说这里
也有意识形态的内容；of course. 这是保证国家统一和存在的条件。教育不这么搞就
不能完成其政治功用了。但是“薄”的教育应该是尽可能意识形态淡化的，大家看了都好
的，都不觉得难接受的。

教育可以分成两个系统：公和私。 公家系统采用统编教科书，只有基本的”薄“的教育。
应该可以为各个族群的人所接受、所用；

私家教育：包括宗教学校、私立学校。可采用私人编写的教科书，但是必须由国家认可。
内容也应该是“薄”的，但可以允许有更多的多样性及更“厚”。但国家应该认定這些教育
不会危机政治共同体的团结和稳定，不会煽动对立、隔阂和分裂情绪。更不能制造偏见
与仇恨。

以上的，只是哲学探讨。具体实际的问题要具体分析。
像这种想法，肯定不是什么新鲜东西。

Comments »
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[ Last edited by staralways on 2005-5-17 at 17:51 ]

songwei1765UID: 202658

谢谢

sweetyphoonUID: 155725

很有启发性。

staralwaysUID: 193479

谢谢分享！