怎样练习才能使阅读水平不断提高？

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北京市民讲外语活动主讲人，“语音大表”、“语法大表”发明人，曲刚·快步英语创始人，中国人民大学外语学院聘其为特邀研究员曲刚老师，将在线回答您提出的问题，如果您有任何英语学习方面的问题，请在此提问！

网友提问：

　　请问老师，看英语名著是不是对提高阅读有好处，要是能看完一两本英语的小说英语阅读能力是否就可以过关？

曲刚回答：

　　选择什么样内容和难度的英语文章来练习阅读呢？请注意三条：

　　一是要杂：报纸、杂志、文章、课文、网站文章、商品的英语说明书，与外国人之间的电子邮件、通知、告示、路标、饭店里的菜单、留言板上的留言条……总之一句话，见什么读什么，千万别挑三捡四。

　　二是要短：水平较低者不要一开始就读英语的长篇小说，没有一定的水平上来就读长文章，感觉上好像有进步，实际上是骗自己，读来读去也只是有点进步的感觉，没有实质性提高。另外长篇的外国原著一般都有较深的时代背景和文化背景，对外国的历史文化一窍不通往往也读不懂作者在说什么，会造成阅读困难和效率低。因此一开始不要选择长篇大论来读，而要多读短小精悍的文章，等到你阅读的水平提高了，对外国文化积累到一定程度，自然会找到一些长篇大论乃至长篇小说来读，顺其自然，水到渠成。

　　三是难度要合适：太复杂的文章读起来没效果，太简单的文章读起来没效率，那么什么难度的文章读起来最合适呢？请记住：选择那些一眼看上去“七分懂”的文章来阅读，读完之后再用我前面所说的“反述式英语学习法”来用英语口语说一说其中的内容，就会效果很好，全盘吸收。若文章选择得太难，生词太多，虽然查字典也可以看懂和猜懂文章的意思，但却难以用口语反述，不就没效果了吗？不要总是心急地选择难文章来读，十个台阶一个一个地迈上去本来不费劲，非要一步迈上第十个台阶，反而把简单的事情搞难了，结果费了九牛二虎之力也办不到。　
　

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北京市民讲外语活动主讲人，“语音大表”、“语法大表”发明人，曲刚·快步英语创始人，中国人民大学外语学院聘其为特邀研究员曲刚老师，将在线回答您提出的问题，如果您有任何英语学习方面的问题，请在此提问！

网友提问：

　　我大学毕业几年了，因为想打算出国，基本没间断过英语学习，也经常找英语文章阅读，但似乎读来读去进步总是不大，老是停留在一个水平上，这是怎么回事呢？

曲刚回答：

　　要警惕服“刀枪不入”的“假读”。很多人天天读英语，可就是阅读水平不见提高，老是猜来猜去地猜不明白，糊里糊涂的，这是怎么回事呢？这就是由“假读”造成的。什么叫“假读”呢？首先要讲讲我经过长期研究后发现的英语阅读中的“母语转移现象”。我们的大脑在阅读外语时有一个顽固的习惯，就是顽固地把一切读进来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆，并且达到了顽固不化的程度，无论你怎样试图用英语来记忆读过的文章，汉语总是挥之不去，造成一篇英语文章读完后，英语没记住什么，汉语反而记住了。请大家做一个试验，请你找一篇简单的英语文章，找旁边的一个人(比如你的同学)来让他阅读，等他读完了把书合上，你先问问他读懂了没有，如果他说读懂了，你就让他用汉语把文章的内容讲一讲，你会发现他讲得头头是道，等他讲完了汉语后，你突然地问他：“你能不能用英语把你刚才读过的文章讲一讲，哪怕讲得很简单？”这时侯你就会发现他哑口无言，基本讲不出，有的人甚至连一个英语字也讲不出来。这是怎么回事呢？他刚才读的英语文章都到哪里去了呢？为什么在大脑里一点印象也没有留下？这就是“母语转移现象”造成的，他刚才读的英语文章在大脑里一点没剩地被全部转换成了汉语，因此他只记住了汉语，压根就没记住英语。“母语转移现象”是由大脑中汉语和英语严重的不平衡造成的，中国人的脑子里汉语十分地发达，汉语的年龄与人的年龄一样长，是一个庞大的符号系统，像一棵大树一样把大脑占据得非常牢固。只要我们的眼睛、耳朵获取了一丁点语言符号信息，我们的大脑就会毫不犹豫地立刻把它们转化成汉语来接收，这种强大的不可抗拒的母语转换力量造成了外语学习的巨大困难，使外语读来读去根本进不到你的脑子里。你想啊，在你大脑里汉语是一棵大树，而英语只是一棵很弱的小草，英语哪能抢得过汉语？别看你眼睛看的都是英语文章，读到眼睛里面后就不是英语了，而是立刻被转化成汉语了，不到一秒钟就全部被转化完了，英语刀枪不入，哪还记得住啊。因此别看有些人天天读英语，其实根本没什么提高，是“看英语，记汉语”的“假读”，练习的不是直接阅读英语的能力，而是英汉转换能力，是一种“拐了弯儿”的英语阅读能力，用这种“拐弯儿”的阅读能力读简单的文章还算勉强，读地道复杂的英语文章就力不从心了，因此很多人读英语时永远也不轻松，就算是读一张十分简单的英语产品说明书也要紧锁眉头，猜来猜去，因为大脑里汉语在那把守着呢，外语根本进不去，进去的外语也都转换成汉语了，读完后用英语讲不出来。

　　怎样克服“母语转移现象”造成的长期难以提高的“假读”呢？办法只有一个，就是“口语”。读进来的英语不是印象不深吗？不是要转化成汉语吗？不要紧，我们用口语来加强它，口语在听说读写中是在大脑里产生语言刺激最强的办法，什么话一旦从人的嘴里亲口一个字一个字地讲出来，印象不深也得深。每当你读完一篇文章后，别急着把文章翻过去，趁着对刚才读过的英语还有点印象赶快逼着自己用英语把刚才读过的文章内容讲一讲，讲文章的大意，讲故事情节，讲文章的观点……讲什么都行，就是一定要讲出点东西。一开始很难，几乎什么都记不住，什么都讲不出来，不要紧，把文章再打开看一看，然后合上书再讲，还讲不出就再打开书看看再讲……一点一点地，一遍一遍地，直到能讲出点东西，直到概讲解，直到能长篇大论，直到能滔滔不绝……这样做了之后，你就会发现真正读懂一篇文章原来这么不容易，我们的大脑里，汉语对英语有这么大的排斥，不用口语来加强英语的刺激，英语几乎难以进入大脑。学英语的过程，就是和大脑里的汉语做斗争的过程，让汉语给英语让路，让英语进入大脑。因此凡中国人英语水平高者，没有英语口语不好者，就因为只有口语才能使英语在中国人的大脑里产生印象和生根。

　　以上用口语来提高阅读水平并同时提高口语、听力、乃至整个英语水平的方法，是我在多年的英语教学实践中摸索出来的一个十分有效的方法，在我的“快步英语”系列教学法中，将其命名为“反述式英语学习法”。　
　

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信息社会的今天，阅读是人们获得科学发展最新信息的重要途径。从学生毕业后的实际需要来看，他们要从浩如烟海的外语资料中获得有关信息，没有较强的阅读能力不行。对学生来说，要顺利完成大学英语学习，达到大纲的要求，特别是真正地学会把英语作为获取信息的工具，加强阅读训练，提高阅读能力是十分重要的。在阅读过程中，抓文章的主题思想，是对文中具体内容理解的关键。　　　
　　　主题思想（the　Main　Idea）是作者在文章中要表达的核心内容，也是作者自始至终要说明的问题。能否抓住一篇文章的主题思想，体现了读者总结、概括和归纳事物的能力。可以说，找出主题思想是一项十分重要的阅读技能。　　
一、抓主题思想，我们首先要学会识别文章中那些最根本、最具有概括力的信息。这种信息应能归纳和概括文中其他信息所具有的共性。例一：　　
Directions：Choose　the　most　general　sentence．　　
A．The　hotel　offers　complimentary　coffee　from　7to　10a．m．daily．　　
B．There　are　many　reasons　why　guests　feel　at　home　at　the　Glorietta　Bay　Inn．　　
C．The　coin-operated　laundry　room　has　an　ironing　board．　　
D．There　are　a　number　of　extra　services　at　the　Glorietta　Bay　Inn　including　baby-sitting．　　
A、C、D都是从不同的侧面说明旅馆的服务情况，相互间并无联系。而B却概括了A、C、D的共性的东西，即：为什么旅客住在这家旅馆里有宾至如归的感觉。因此，B符合题意，倘若在一段文章中包含了以上A、B、C、D几条信息，那么，B就是该段的中心思想。出于同样的道理，如果在一篇文章中，作者分段叙述几方面的内容，那么，这些段落所围绕和要说明的问题就是该文的中心思想。例二：　　
Directions：Choose　the　main　idea　of　the　article．（Following　are　the　topic　sentences　of　an　article．）　　
1）A　mounting　body　of　evidence　suggests　that　fighting　violence　with　violence　rarely　deters　a　crime　in　progress　and　greatly　increases　the　chances　of　changing　a　robbery　into　a　violent　attack　on　the　victim．．．．　　
2）One　report　shows　that　at　least　100　thousand　handguns　are　stolen　from　private　owners　each　year，the　vast　majority　during　burglaries．．．．　　
3）Moreover，a　study　of　robberies　in　eight　American　cities　states　that　in　less　than　4　percent　of　the　crimes　did　the　victim　have　the　opportunity　to　use　a　weapon．．．．　　
Which　of　the　following　best　reflects　the　main　idea　of　the　article？　　
A．What　happens　to　the　victims　of　crime？　　
B．Is　your　family　safe？　　
C．Should　you　arm　yourself　against　crime？　　
第一段和第三段提到了victims（受害者），第二段提到了入室行窃，但是第三段说明的共同问题是人们是否应拥有自卫武器来反对犯罪行为。因此只有选项C才能概括这三段所共同说明的问题，也就是此文的中心思想。　　
二、主题思想应能恰如其分地概括文中所阐述的内容。面不能太窄，即：不足以概括全部内容；但是面也不能太宽，即：包含了文中没有阐述的内容。例三：　　

Directions：Read　the　following　and　choose　the　title　that　best　expresses　the　ideas　of　the　passage．　　
There　is　a　simple　economic　principle　used　to　determine　prices．It　is　called　the　law　of　supply　and　demand．Supply　means　the　amount　of，or　access　to，certain　goods．Demand　represents　the　number　of　people　who　want　those　goods．If　there　are　more　goods　than　wanted，the　price　of　them　falls．On　the　other　hand，if　the　demand　for　those　goods　is　much　greater　than　the　supply，　then　the　price　rises．Of　course，manufacturers　prefer　to　sell　more　goods　at　increased　price．　　
A．Economic　Principles　　
B．Law　of　Supply　and　Demand　　
C．M　ore　Goods，Lower　Prices　　
D．Fewer　Goods，Higher　Prices　　
该问题，A泛指经济规律，面过宽；C和D只是供需规则的二个单独的方面，不能包含全部，面太窄。正确的答案是B，因为这正是该短文自始至终谈论的主题。　　
三、一段文章的中心思想常常由主题句（Topic　Sentence）表达。主题句常常位于段首或段尾处，间或出现在段落中间。同样，一篇文章的中心思想也常常在开始或结尾段点出。因此在阅读中，我们要特别注意文章的开头或结尾。例四：　　
English　is　clearly　an　international　language．It　is　spoken　by　pilots　and　airport　control　operators　on　all　the　airways　of　the　world．Over　70　percent　of　the　world's　radio　programs　are　in　English．　　
本段主题句为首句，其后的内容句均说明首句。例五：　　
Some　students　prefer　a　strict　teacher　who　tells　them　exactly　what　to　do．Others　prefer　to　be　left　to　work　on　their　own．Still　others　like　a　democratic　discussion　type　of　class．No　one　teaching　method　can　be　devised　to　satisfy　all　students　at　the　same　time．　　
本段中心思想在结尾句得到体现，它是此段内容的结论。例六：　　
For　adults　a　cold　is　not　that　serious．However，this　is　not　the　case　for　children．Cold　symptoms　in　children　may　be　signs　of　more　serious　diseases　and　should　be　given　prompt　medical　attention．　　
本段主题句为第二句，因为在however后面才是作者真正的看法，并在下文中进一步作了说明。　　
然而，我们也常常发现，有的主题思想并非直接由一、二个句子表述，而是在文中间接暗示着。这就需要读者根据文中细节进行概括与归纳，找出主题思想。例七：　　
It's　no　wonder　that　we　have　so　many　rejections　for　physical　reasons　in　our　Selective　Service．Since　October　of　1948，some　six　million　young　men　have　been　examined　for　military　duty．Of　these，more　than　a　million　were　rejected　as　physically　unfit　for　military　service．To　get　two　men　today，the　United　States　Army　must　call　seven　men．Of　the　five　rejected　three　are　turned　down　for　physical　reasons　and　two　for　mental　problems．To　get　the　196thousand　additional　men　we　needed　for　Berlin，the　government　had　to　call　up　750　thousand　men．And　the　rejection　rate　is　increasing　each　year．The　reason　for　this　problem　is　that　we　are　underexercised　as　a　nation．We　look，instead　of　play．We　ride，instead　of　walk．The　way　we　live　prevents　us　from　being　healthy．　　
本段中找不到某一句作为主题。根据文中的内容进行归纳，可找出主题思想，即：“The　military's　rejection　rate　for　physical　reason　is　increasing　because　this　nation's　lack　of　exercise　is　leading　to　poor　health．”　　
在确定一篇文章的中心思想时，我们通常用快读的方法，从头至尾将全文浏览一遍，注意不要被个别词、句难住而停下来。要从上下文的连贯意思上来理解全文，看看全文谈论的是什么主题（Subject）、作者是从哪几个方面（Aspects）来进行阐述的、有关这个主题我们了解了些什么。这样，就可以比较有把握地概括出中心思想了。　　　
　

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　　北京市民讲外语活动主讲人，“语音大表”、“语法大表”发明人，曲刚·快步英语创始人曲刚：
       提高阅读能力的根本方法是要多读，但要注意，一定要选择好练习阅读的材料，做到“快乐阅读”和“兴趣阅读”。很多人在练习阅读英语时，不是选择饶有兴趣的英语文章来阅读，而是专门挑那些又难又复杂的文章来阅读，特别是选择历年英语考题中的“阅读理解”来阅读，以为天天读阅读题理解就可以提高考试水平，考试时就可以得高分，这种为应付考试而天天读考题的方法实在要不得，必须马上放弃。读文章是一件快乐的事情，好的文章是为了让人读懂的，读懂了才能有乐趣，才会读得下去，阅读的水平才会提高。看到一份报纸或一篇好玩的文章时，大家都抢着要读，为什么要读，因为读完了有乐趣。咱们学汉语的过程中都有快乐阅读的过程，我们的阅读能力也都是在无穷无尽的快乐阅读中不知不觉地提高的，有谁为了提高汉语阅读水平专门去读汉语的“阅读理解”，有的话也是学汉语的外国人。因此，要多选择那些容易读懂的有思想，有美感，有艺术性，有内容感染力的文章来读，如诗歌、散文、优美的句子，好听的故事。而不要特意选择艰难复杂的文章或考试卷上的阅读理解题来读。考试卷上的阅读理解题不是为了让你看懂和体验美感的，恰恰相反，是为了让你看不懂和糊涂的，看不懂才会答题选错，选错了才会有人得高分，有人得低分，才能拉开分数距离，才叫考试，否则大家都看懂了，都得了100分，那还叫什么考试？想考试的人为了适应一下考试在考前复习时看一下考试卷上的阅读理解题是可以的，但平时学习时可千万别抱着考试题读来读去，那样阅读会事与愿违，不仅难以提高阅读水平，反而会伤害了阅读的兴趣，对英语阅读产生厌恶感。请相信我的观点，读简单的文章就是在提高阅读水平，简单的文章读会了，复杂的文章自然就会读了。中国人每天看的报纸上的文章都是简单的汉语文章，谁也没专门练习过复杂的汉语阅读，但真要是哪天报纸上冒出一篇复杂的汉语文章来，大家也照样看得懂，因为读复杂文章的能力就是在读简单文章的过程中积累出来的。
　

[ Last edited by timeleaver on 2005-7-7 at 10:40 ]