心灵鸡汤

rhwfyfUID: 201077

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   让梦想成真(之一)



    不要让别人的猜疑阻碍了你追求梦想的决心



                我做得到

觉得自己能做到或不能做到，其实只在一念之间。

                                                      ——亨利·福特　

      洛克·里昂兹是纽约空军喷射机防卫队队员马丁·里昂兹的儿子。洛克5岁时，有天和母亲开着小货车行经阿拉巴马的乡间小道上。他悠闲地睡在前座，脚则舒服地放在母亲凯莉的大腿上。

　　凯莉小心地将小货车从两线的乡村小路面转向狭窄的小桥。没想到路上有个坑洞，使整辆车滑出路面，向路边冲出，右前轮也因此凹陷。由于害怕整个车子翻覆，凯莉赶紧用力踩油门，把方向盘转向左边，试图把车子拉回路上。但是事与愿违，洛克的脚被卡在凯莉的腿及方向盘中。因此车子失去了控制。

　　小货车跌跌撞撞掉到20尺下的峡谷中。一直到车子掉入谷底，洛克才醒了过来："妈咪，发生什么事了？车子怎么四脚朝天？"

　　凯莉满脸是血，不辨东西。车子的变速杆插进了她的脸，从额头到嘴唇被撕裂。牙龈残破，脸颊损毁，肩膀也被压碎。一段粉碎的骨头竟从她的腋下穿出。整个人则被支离破碎的车门压得动弹不得。

　　而洛克则奇迹般的毫发未伤，他嚷着："妈咪，我会带你出去。"他从凯莉的下面爬了出来，经由车窗离开了小货车，并尝试着将母亲拉出车子，但凯莉一动也不动。凯莉在昏昏沉沉中只是哀求："让我睡一下吧！"洛克则大声喊叫："妈咪，你要支持住，千万别睡着啊！"

　　洛克又钻进了小货车，并将凯莉推出车子的残骸。又告诉凯莉，他将爬到马路上去拦车子求救。由于害怕在黑暗中，没有人会看到这么小的男孩，凯莉拒绝让洛克单独前往。母子两人只好慢慢地爬上堤防，洛克用瘦小的身躯将二倍半重的母亲往上推。就这样一寸一寸有如蜗牛爬行。凯莉感到如此疼痛，几乎要放弃希望，但洛克始终鼓舞着她。

　　为了鼓励凯莉，洛克告诉妈妈想想《小火车》的故事。其实这是个典型的童话故事，叙述小火车虽然只有小小引擎，却能爬上陡峭的山头。为了提醒凯莉振作起来，洛克则重复故事中提到的"我相信你能做到，我相信你能……"。

　　仿佛过了一世纪，他们终于爬到了路边，洛克才有亮光看清母亲受重创的脸。他开始泪流满面，挥舞着双手，对着驶过的货车呼喊："停下来，请停下来！"向司机恳求："请带我妈咪到医院。"

　　总共花了8个小时，缝了344针来整合凯莉的脸，虽然她如今看起来和以往大不相同；过去她有笔直的鼻子，薄薄的嘴唇以及高高的颚骨，现在则是扁鼻、阔嘴、塌颊。但脸上留下很少疤痕，而且已经痊愈。

　　洛克的英勇事迹成了大新闻。但这个有胆识的小男孩，却很谦虚地认为自己没有做什么事。他说："这一切都在意料之外，我只是做了该做的事，任何人在当时都会那样做的。"凯莉则感动地说："如果不是洛克，我可能早就因流血过多而死了。"

[ Last edited by rhwfyf on 2005-8-27 at 12:37 ]

燕鸥and小蟹UID: 199804

太喜欢亨利·福特的那句话了
我就是一个很爱做梦的人
虽然会有失败
但从追梦的过程中能学到很多
比安分守己
没有梦想要强！

rhwfyfUID: 201077

安息吧，"我不能"先生

　　胜人者有力，
　　自胜者强。
　　

     唐娜所带的小学四年级和我以往所看过的差不多。教室里，学生坐了5排，每排有6个位子。而老师的桌子则放在教室的最前面，面对着学生。公布栏上贴着学生的作业。大体看起来，是个典型的小学生教室。但我第一次走进去时，总觉得有些不寻常，仿佛有件神秘的事要发生。

　　唐娜是密西根小学的资深老师，再过两年便要退休了。她志愿参加我所组织策划的全市教职员在职训练。这个训练主要是借着一些表达的方式来鼓励学生，对自己有信心，进而爱惜自己的生命。唐娜的工作则是借着参与训练进而将这些理念实现，至于我所要做的则是去访查并鼓励这些活动。

　　我在班级后面的一个空位子坐下来。每个学生都乖乖地坐在位子上，绞尽脑汁在纸上写着。有个小朋友偷偷告诉我，她要在纸上填写所有她自认"做不到"的事情。

　　她的纸上写着："我无法将足球踢过第二条底线。""我不会做三位数以上的除法。""我没办法让黛比喜欢我。"她非常认真地填写，即使已写了半张纸，她仍旧没有停下来的意思。

　　我沿着各排巡视每个学生，每个人都在纸上写下他们所不能做的事。诸如：

　　"我没法做10次的仰卧起坐。"

　　"我发球无法超过前边的球网。"

　　"我不能只吃一块饼干就停止。"

　　此时，整个活动引起我的好奇心，所以我决定去看看唐娜在做些什么。我接近她的时候，发现她也忙着填写。我想还是不要打扰她的好。

　　"我无法让约翰的母亲来参加母子会。"

　　"我无法不用体罚好好管教亚伦。"

　　在我心里是反对学生和老师如此专注于消极的一面，而不去看积极的那一面，诸如："我能做"这一类的。但我仍回到后面的位子、坐下来继续观察，学生大约又写了10分钟。大部分填满了一整张纸，甚至有人开始了下页。

　　唐娜告诉学生，完成现在在写的这一张。并指示学生将纸对折，交到前面来。学生依次来到老师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。

　　把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走。学生跟着老师走了出去，而我则尾随其后。

　　走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹。她一手拿着盒子，另一手拿着铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

　　原来，他们打算埋葬"我不能"。整个挖掘过程历时10分钟，因为每个孩子要轮流挖。直到洞有3尺深的时候，他们将盒子放好，立刻用泥土把盒子完全埋葬。

　　31个十多岁的小孩，围绕着这刚埋好的"墓地"，里面埋着所有每一个"力不能胜"的事情，这些深深地埋藏在3尺的泥土下。

　　此时唐娜开口了："小朋友，现在手牵手，低头默哀。"学生很快地牵手围绕墓地成了一个圆圈，低下头来等待，唐娜则念出一段颂词。

　　"各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加'我不能'先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会、甚至白宫。

　　"现在，希望'我不能'先生能平静安息，并为他立下墓碑，上面刻着墓志铭。死者已矣、来者可追，希望您的兄弟姊妹：'我可以'、'我愿意'能继承您的事业。虽然他们不如您来得有名、有影响力。如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。"

　　"愿'我不能'先生安息，也希望他的死能鼓励更多人站起来，向前迈进。阿门！"

　　听完这段颂词之后，我想孩子们是永远不会忘记这一天的。这个活动是这样具有象征性，这样意义深远。这个特别的正面鼓励将深刻在每个孩子的心灵上。

　　写上"我不能"，埋葬它、聆听颂词。老师完成了大部分的活动，但现在还没结束。她带领学生回到教室。

　　大家一齐吃饼干、爆米花、果汁，庆祝他们越过了"我不能"的心结。唐娜则用纸剪下墓碑形状，大面写着"我不能"，中间加上"安息吧！"再把日期填上。

　　这个纸墓碑挂在唐娜的教室里。每当有学生无意说出："我不能……"这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志。孩子们便会想起"我不能"已经死了，进而想出积极的解决方法。

　　我不是唐娜的学生，事实上她是我教出来的学生。但从这次的活动，我从她身上学到一个永久不变的功课。

　　直到如今，只要我听到有人就："我不能……"我的脑中立刻浮现出那个葬礼的情景。和小朋友们一样，我会记起"我不能先生"已经死了。