香港教師之路(一)——註冊教師的要求,LPAT考經,香港教育學院PGDE面經+筆經（已收錄）

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很詳細的帖子，特別的使用。關於CM和GM，常額和合約方面可能會有一些誤會，在這裡澄清一下：CM和GM的定義確實當初根據學位而設，不過現在基本上已經和學位無關了。就中學而言，政府已經在全港實施GM職位，也就是說理論上在中學是不存在CM的，但是為何又有CM存在呢？原因是多方面的，如果是津貼學校，CM多為合約教師，也就是政府額外資助的一筆錢，用這筆錢請老師，很多學校希望省著點花。如果是直資學校和私立，當然是錢越少越好。但是對於小學而言，小學是沒有GM這個職位的，相對應的是APSM，工資相同，但是不同的是小學仍然為没全面學位化，也就是說目前小學入職CM仍為主流，在這樣的前提下APSM職位很多學校就被視為晉升，作為主任職位的等級。
    合約和常額的概念其實是對於學校而言的，對於老師本身而言，我自己覺得意義不大。為什麼這麼說，因為常額老師是政府撥給學校的編制，也就是說你是常額老師，就是編制內的老師。但不是說你在編制內就不能炒你，而是比較困難而已，一定要觸及一些底線。但是如果學校因收生不足而關閉了，政府是不會管老師再就業的。同時常額老師主要是對於津貼學校而言比較有用，津貼學校的常額是提供公積金，而非津貼學校和合約教師則是強基金，兩者有何分別？强積金每個月雇主和自己各交5%，而公積金則隨著工作經驗的積累而不斷的增加雇主供款部分，超過15年後，公積金則為15%。目前退休的小學老師，公積金可以達致3百80多萬，而GM或APSM則有4百多萬，以此類推。那麼什麼樣的人可以拿到常額？基本上看運氣，內地背景的比較困難，但不是不可，我自己目前也是常額教師，每個月供公積金，但是壓力也一樣大。而且常額教師會有2年的試用期，這是非常難度過的一個時期，學校會吹毛求疵到極點，但過了2年，就安全很多了。不過對我自己而言，我就比較難想象在一間學校待一生，且不說能不能挺到我退休學校就倒閉，就不倒閉，我能不能撐到退休都是一個未知數，香港教師是自殺高危人群，自殺率之高不可小覷，而且心裡疾病非常非常多。所以我覺得CM/GM，合約還是常額都無所謂，重要是做的開心，才是最重要的。