[同主题写作] 0710G同主题写作第一期——Issue50 [复制链接]

最後の使徒
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电梯直达

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发表于 2007-7-26 19:54:44 |只看该作者 |倒序浏览

本次同主题写作选取了教育类的ISSUE50，本题在20070131机经中总题频108次，排名第八。希望能通过本次同主题写作活动为大家打开思路，在遇到此题时顺利过关.

50 "In order to improve the quality of instruction at the college and university level, all faculty should be required to spend time working outside the academic world in professions relevant to the courses they teach."

为了提高在大学、学院水平的指导质量，所有的教职员工应该走出学术世界，参加一些和他们教的课程相关的职业工作。

题目解读：

本题结构为 In order to....., some one should.....，即指定目的后给出建议，语气重点在should一词上。

表建议的should，通常在写作中即要求我们进行解释，"why"。这有点类似于ARGUMENT的常出题干套路，给出一堆理由后提出建议。而此题又很明显说了“In order to”，也就是说这部分涉及的内容已经给我们的why规定了论证方向——提高大学水平的指导质量（其实就是我们常说的教学质量，但ETS习惯绕着把话说得很复杂，这样也是为了精确起见），因此我们在选取正面观点的时候理由只要说在学术环境外工作对提高教学质量有什么好处，而反面观点只要说对教学质量提高没好处有坏处就行了。

确定了大的论证基点，再来看题目的关键词。

1、instruction at the college and university level，作为目的的主体，该词是一个非常抽象的概念，理论上讲，为人师表者，一举一动都对学生产生影响，所以宽泛的讲他们在校园里的行为都算的上是instruction，但这里限定了college and university level，等于强调了校园主题，所以更偏重于学术方面，也就是高等教育更多的涉及的范畴，包括职业技能、学术思想、理论实践等等，而不同于中小学的基础知识、常识、道德水准等等，但考虑到大学教育的复杂性和大学生心理年龄的多样性，后者也不是完全不能提及，主要在论证中适当照顾将其引入大学校园范畴即可，具体分类内容可以看看这贴：[点击进入]关于教育的目的。而到底什么是这种指导的quality，也是值得讨论的话题，同时又是本题的目标前提，所以可以单拿出来好好写写，附件资料里有一份马丁·路德·金有关教育目的的文章，可以作为参考。

2、all faculty, 常见的ISSUE陷阱，即话题极端化，很容易作为正面观点的让步点或反面观点的攻击点。一定要所有的教师都出去工作么？有些教师以理论研究为主，并没有必要参与社会实践，比如量子力学、数学、理论物理这些，大学的实验室就是最profession的地方了，出了学术环境没什么必要。当然也不能把话说绝了，有些论点可以支持所有教师都出去，这个我们可以稍后讨论。

3、outside the academic world in professions, 两个同等构成对比，academic world和profession互为矛盾，因此可以认为此题将二者放到了对立的状态下，即全部投入一项必然会忽略另一项。但出于一般的ISSUE解题思路，我们总会想到对立事物的辨证统一性，即二者其实是相辅相成的，这对于论证正面观点和反面观点都是很有用的，比如正面可以说学术的目的是为了职业实践，所以后者与前者不可分割，搞前者的也要搞后者；而从反面来讲，可以说学术世界中已经达到了职业实践的目的，比如实验室会跟企业合作，云云，于是就没必要走出去。

保险起见再来看看MW对两个事物的解释（academic的解释多为xxx of academy，所以academic world可以认为和academy意义相同）

Main Entry: acad·e·my
Pronunciation: &-'ka-d&-mE
Function: noun
Inflected Form(s): plural -mies
Etymology: Latin academia, from Greek AkadEmeia, from AkadEmeia, gymnasium where Plato taught, from AkadEmos Attic mythological hero
1 a : a school usually above the elementary level; especially : a private high school b : a high school or college in which special subjects or skills are taught c : higher education -- used with the <the functions of the academy in modern society>
2 capitalized a : the school for advanced education founded by Plato b : the philosophical doctrines associated with Plato's Academy
3 : a society of learned persons organized to advance art, science, or literature
4 : a body of established opinion widely accepted as authoritative in a particular field

从解释来看1最接近题目意思，而这个解释基本可以认为和campus等同了，只是强调了education的效用

Main Entry: pro·fes·sion
Pronunciation: pr&-'fe-sh&n
Function: noun
Etymology: Middle English professioun, from Anglo-French profession, from Late Latin & Latin; Late Latin profession-, professio, from Latin, public declaration, from profitEri
1 : the act of taking the vows of a religious community
2 : an act of openly declaring or publicly claiming a belief, faith, or opinion : [size=-1]PROTESTATION
3 : an avowed religious faith
4 a : a calling requiring specialized knowledge and often long and intensive academic preparation b : a principal calling, vocation, or employment c : the whole body of persons engaged in a calling

很明显只有4适用本题，而且能看到解释中出现了academic preparation，因此不妨认为二者是条件关系，前者是后者的必要条件，后者是否是前者的必要结果则不知道，因此此题还是有相当的讨论空间的。

4、relevant to courses they teach,对于profession的限定，是陷阱还是发展点取决于行文方式。这里将profession严格对应到了academic，使得二者的对应性更加强烈，因此相互的影响也变得直接，因此想跑开这个relevant to courses的限定范围展开论证，比如说让教师出去掏大粪磨练意志的话，只能作为发展论点，在覆盖ISSUE题目本身的话题后作为补充提出了。

写作思路：

通过以上分析我们基本理解了题目，接下来转入破题。（以下内容只是基于我对题目的理解给出的一些写作论证点的建议，仅供参考，板油们可以自己发挥创造性思维）

由于题目给的信息量相当多，已经规定了我们的基本论证点：教师到校园外参与自身研究项目的职业工作对于他们提高教学水平的好处和坏处，若有好处，是否对所有的教师都适用，若有坏处，是否就不能出去。

之后可以发展观点：

1、是否外出工作只能提高教学质量，还有其它好处，比如赚钱创收，扩大学校声誉，服务社会等等，当然这些其实和教学质量又是统一体，所以提高之后还能再作用于教学质量，因此这个发展观点跟题目的联系相当密切。另外可以讨论下大学的终极目标，除了教育之外，其服务于社会的属性，对于人民的意义，等等。从比较高而广的角度而言，的确可以认为所有教师都应该出去工作——对于之前那个ALL的回应，这也不失为一种方法，但具体还要考虑教师的兴趣、能力等等，所以个人建议无论怎么写都别把观点写极端了，从历史教训来看ETS很反感一边倒的主论点。

2、是否只应该从事与教师研究项目相关的职业，有些职业可能能提高教师的职业素养，有些有益于社会公益事业，有些能锻炼教师意志品质，都可以间接提高教师的教学质量。而从这种意义上讲，这类工作也是教师所教的课程间接相关的——通过教师的精神世界建立联系。

需要注意的是，本题是围绕教师参与社会工作这个建议来展开讨论的，讨论主题是教师，因此所有的发展观点应该还是与它直接相关，如果要采用“是否只有教师应该参与到社会工作中”的发展论点，就比较容易跑题。

对于基本论点我不想给出太详细的建议，因为这些点比较明确，相信都能想出几条的，比如内因——教育对知识的诉求（正）、自身进步的要求（正）、精力的限制时间的限制（反）、社会种种诱惑（反），外因——社会信息飞速发展的要求（正）、理论最终联系实践的目的（正）、工作形式的可行性（反）、社会分工要求（反）。

总体而言，这是一道比较简单而又有比较多的话可以说的题目，属于社会热点题目。

补充说明：

附件第一份是之前说过的马丁·路德·金的文章，在ISSUE精华区淘出来的，写很多教育类的题目都可以参考，建议精读。

第二份是UC Berkley的一篇Administrative Memo，主要讨论教师职责和校外工作的冲突问题，其中提到了不少二者的互惠或者冲突的情况，语言上用词和句法对于本题也比较适用，但内容比较多，建议略读或者局部读，并主要看语言。

参考习作：

https://bbs.gter.net/forum.php?mod=viewthread&tid=129246&highlight=issue50
by happyman2000

https://bbs.gter.net/forum.php?mod=viewthread&tid=599155&highlight=issue50
by alex_lee

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[ 本帖最后由 lastangel 于 2007-8-3 10:25 编辑 ]

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