[经验] 复习阅读的“疑似”误区 [复制链接]

wallop
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电梯直达

楼主

发表于 2009-11-6 11:31:19 |只看该作者 |倒序浏览

本帖最后由 wallop 于 2009-11-6 12:34 编辑

通过看帖子慢慢发现大家对阅读的复习存在着一些误区，以下是个人的一些想法，希望可以和大家讨论一下：

很多人把阅读分了很多考点，什么对比考点，最高级考点，等等。
没错这些是很重要的信息，但我们真的要把这些信息上升到考点这个高度吗？
其实这些考点都来自大家对GRE阅读的总结，在G的阅读中，这是非常重要的（如花儿姐姐的《39+3阅读》中的相关章节的论述），然而，为什么在G的阅读中要让大家明确典型的考点呢？
因为在G的阅读中，题目不是按照顺序出的，而且你定位的时间也紧张，没有时间去重读大部分的原文，所以你要把这些考点标出来，然后可以很方便去定位原文，然后去做题了。
从上可以看到G的阅读做题过程和iBT相比有着很大的区别。

IBT阅读通常都是会根据题目再仔细认真的读一遍相应的段落的（很少有人只凭记忆力而做吧），你都知道问的是什么了，难道你还不知道要重读什么吗，你之前记得这个考点，那个考点的有用吗？

iBT阅读考察的是信息要素的理解和归纳，限于篇幅这里不展开说，你可以试试这样去分析一篇iBT的阅读：你把iBT阅读中看成是一个一个信息素（注意不是单词），然后你通过阅读去理解为什么会出现这个信息素（这个信息素的目的和用途是什么），信息素之间是怎么组织的，为什么会这样组织；最后，也是最重要的是，看看题目是怎样考察的，所考察的内容你识别出来了吗？如果没有，为什么没有识别出来？

辩证地说，过多的去记类似GRE阅读中的考点，肯定会有好处和坏处，但好坏的标准是你的，还是发帖子的人的（当然包括我），还是ETS的，你需要想清楚；此外，考点的识别可以锻炼我所说的对“信息要素的理解和归纳”能力，这也是为什么有些人认为这是个很好的方法，当然，我个人认为这与做题的表现没有太多的关系。

如果问我我的正确率，按照我所说的理解方式（我对单词和长难句99%免疫），练了3天，每天两个小时，目前大概6篇错一个，而且错的那个肯定是我个人认为出的很好的题目，在时间压力下，以我的能力，错的心服口服。

大家都说要认真分析《黄金29》就够了，但，什么是分析？分析出什么就够了？

其实在复习GRE的时候，就感觉一些经验并没有结合题目所设置的目的（这里不讨论两者的关系），可能是大家都很花时间所以照样可以K掉G。

当然，iBT的本质就是一个语言能力测试，如果语言能力够，iBT照样没问题，而从语言能力的角度看，那学习的方法可多了去了，我只是想说说在iBT阅读短期复习时应该以怎样的角度去对待ETS的动机。其实本文也是从人的认知（可粗略的看成是对信息要素的认知）角度去理解ETS的考察目的，这也是个很自然的分析方法，尽管我是从分析GRE与iBT阅读的做题过程作为本文的开头。

上文没有像大论文一样写得很详实，以确保每个人都可以基本理解出我的意思，重要的是，希望大家在复习的过程中多思考。

此外，对于iBT的听力，大家想想：iBT的听力是先听在做题，且没有机会回原文定位，那自然GRE阅读的方法完全可用于iBT的听力（当然实际过程并不完全一样，一是因为听力的内容自然没有G的阅读复杂；二是因为识别考点的基础是你得听的出来）；再想，GRE的阅读的识别考点的方法和人们用耳朵去理解别人所说的话的方式有什么内在联系呢？你看这是多么的美妙！

希望大家以最快的速度解决iBT的阅读，并期待和大家的进一步讨论。