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[原创经验] 10月SAT备考规划及阅读答疑 [复制链接]

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发表于 2011-7-27 19:52:42 |只看该作者 |倒序浏览
对于大部分即将升入高三的同学们而言,十月的SAT势在必得,时间紧迫,科学的方法和合理的规划能够帮助大家事半功倍提高效率。
9 ~  e0 E: ]. `% @! u2 ?; a' b: e作为一个与ETS打交道多年的人,我始终认为一切ETS的考试都是纸老虎,尤其是SAT,在其恐怖的外表下面,是一套简单的逻辑。掌握其逻辑,想不得高分都难。
8 n7 |# \6 X2 e0 \: [1 J坦率的说,SAT是比TOEFL.GRE.GMAT更让人感到过瘾的一门考试,因为其考察的内容对大学的学术训练以及思维训练都有很大启发,但对于高一高二的孩子们,! e: l0 s, k4 N( L3 n8 T
那些接受了多年中国传统教育,思辨性欠缺、知识面有限的人而言,到着实是一次挑战。我觉得,突破了这个挑战,可以说是站在了一个新的高度,不仅是赴美留学提供2 i# D- e5 C; Q. I) L
了更高的平台,同时也是在思维上占领制高点,无论走实用路线还是学术路线,都受益匪浅。7 h( n5 W6 r9 R! b
+ |5 |, v& o0 \# j
长话短说,先搞定SAT再说。现代社会,我们最不缺乏的就是信息,反而信息过剩与无从选择,让人头疼不堪。OG,OC,Kaplan,Princeton,Barron,Real Test,一堆堆的资料,用哪个?怎么用?在此,给大家分享下我的经验。7 \! B/ I" I4 `( X5 O* L- W
6 y0 Z  c* T. k
重中之重是不要轻易碰真题!笔者自己当年备战GRE的时候,在XDF用黄皮书,那是一套把所有真题打乱编辑的内部教材,用真题可以很好的了解考试的出题规律,但最大的问题是,没法在考前,在最真实的模考环境下,测试自己的能力(因为真题都在课上讲过了,缺少实战演练的环境了)。所以,严重建议大家把真题全部留在最后一个月强化,做模考!!!现在很多培训机构提供模考服务,试问谁家是ETS肚里的蛔虫?谁能真的押题?答案显而易见。所以,最好的方法就是留着真题做模考,自己给自己评分。5 ]8 p4 J* `: E  N4 L* s1 d3 K( E
+ L9 T9 n6 n: g% s# a' A
我建议大家用半个月的时间,好好把OG做掉,仔细研究OG的8套题(从难度上讲,老OG是始终被挑战,从未被超越的)。从今天开始,我会在太傻上跟大家分享一系列OG的精髓。也欢迎大家就OG的内容提问、切磋。
  V2 m: S. d. ~& ]+ h; X9 b% n0 w0 \' T* z& n
其实训练不贪多,但一定要精。倘若能够用两个月的时间解决8套OG和05-10的真题,说实话,2100一定不在话下。当然,在具体的操作层面还会有很多的问题,比如单词量瓶颈,比如语感上不去,阅读习惯不好,阅读速度不够,读题障碍等等。这需要大家在一定的指导性训练和大量的个人练习中逐步解决。没有人能一口气吃个胖子,用两个月时间,以解决一门标准化考试为前提,提高思维能力和阅读水平,还是很给力的。, y( A0 E5 u+ @1 [+ l; o! B% f' w5 L
% H* f. A/ c  u
下面是针对SAT阅读特点的一些宏观整理和总结,无关具体试题,但希望能从构建框架出发,让大家对其核心考察点有所了解。' U5 l7 v' J2 {+ e1 ]
最后想说的是,critical reading要求在一定的语言基础上(托福90以上的人其实都合格了),结合好的思维习惯和抽象能力,拿下所有难题!
0 Q) w; X& V! A# N! h1 @0 G. j" K  m; M; E  E
SAT阅读的主要特点包括:
5 @6 h& F" J4 M( m! Z1 I& q1.# \; e& c( j9 g+ r+ d5 J
知识介绍性内容少,思辨性高1 c4 _1 p" ]/ D6 H  ?2 |& G
2.
/ c! o' b" {. z* S% I8 C$ k
人文社科均包括,范围广,但不涉及经济发展等现实问题
0 ]! F# @' l4 b8 p+ s* a. B. I3.
# r/ }% G( G* j7 p( x& v
哲学思考统领各类话题,关注发展、变化对人的影响7 A# N' K- R* t' `5 v
核心思路:对现有框架的反思,寻求突破的可能性
1 S/ e2 \4 ^  e: C关键词:技术、媒体、权力、社会身份认同
0 W" O( x, {! {6 c. M1)& N. T( t/ C5 M5 ]" [" q+ u
质疑、反思启蒙时代以来的科技发展以及技术决定论6 o+ T) |; ^; }5 h' S5 k
2)" t2 y) y% l) F$ S: r. c
媒体发展与权力变更的关系' Q2 b- g, O6 R# Q
3)' a7 y0 J3 x& A0 C8 B) d- u0 ~3 Y' w
人的社会身份认同与重拾
0 g* d' i  Q3 C# q4)
0 X; T; p& Z$ @
社会研究方法本身存在的偏见与西方中心论
* V! V5 s% p* ^- h4 \9 v  p5)
5 P9 ]1 B+ o5 R2 E# j0 U
后现代主义时期艺术、文学道路与传统的偏离3 [- M8 Y, a$ m$ M1 Q* |
6)
% A) X8 v) O) H( u
韦伯官僚社会理论在不同社会领域的体现# I5 H9 W; N. @: x0 [7 s
OG为例2 F, P) Y4 |- Z5 D" v
Test 2 Section 8 7-19 关于电视的不同理论 包含了经验学派与批判学派的主要思想,关注发展的同时,反思媒体对人的操纵。对于媒体的作用,部分文章单独考察,部分文章放在时代背景下(World War I,etc,通过媒体宣传战争的方式,考察其陈述事实、扭曲现实的双面性。
0 H& B/ ]. z( V; B* Q) ]8 i& _Test 9 Section 9: n' c! x& ?8 I0 g
7-19
细化媒体概念,通过长双讨论娱乐的意义。两篇文章刚好契合了欧洲精英主义和美国大众主义两条线索,引申讨论“贵族”与“民众”之间的关系。; S! C# [1 }, a/ |
所有这些讨论必然没有定论,是西方学者近一个世纪来争论不休的主题,但给高中孩子而言,至少提供了一种思辨的可能,在技术与社会变迁中,人,作为不断完整也不断异化的个体,何去何从。
& u0 X8 }( c1 G真题0810Section 2 11-16, 长文考查Mass production对艺术价值的影响;真题(忘记题号)探讨过从柏拉图时代对艺术的看法,到现在的大众娱乐,在阳春白雪与下里巴人间斡旋不绝,也契合了我们总结的主题。" g9 @/ ?" Z  n: |
其实,SAT作为美国人的高考,民主的思想贯穿始终,无论是民主的起源、其政治合理性还是操作层面的利益最大化分配。
  P& B, h0 }' r$ q1 W) R1 T1 }0 z( @  Z. G1 S
欢迎拍砖与各种质疑。
+ {: N, p6 Z, e3 [) |; n" d1 B2 ]3 T* w9 |, Z0 H
答疑邮箱:satispower@sina.com" w/ k; u  G" b4 g) ]" {  F* Z
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沙发
发表于 2011-7-28 19:58:51 |只看该作者
写的很到,但是,我现在在new channel 学习,老师就是拿真题和OG当教材的。 我现在是YEAR 12 的学生,学习很紧张,到底是多做题,还是分析掌握好每一题呢,单词要大量被书吗

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板凳
发表于 2011-7-28 21:35:17 |只看该作者
千万别贪多。我的建议是,把8套老OG做好,然后用真题模考。思考逻辑主线,而不要投入题海,举一反三,事半功倍。
1 t1 O+ R' H  |, B6 `说实话,这样说有点抽象,而且高中孩子一般没有接触过真正的科学研究过程和思辨训练,有一定的挑战。# E& B; z  A" {
这样吧,你拿具体问题过来我们分析。

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地板
发表于 2011-7-28 21:39:20 |只看该作者
对了,你留个邮箱,我给你发个给力的词汇书。

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