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发表于 2003-1-8 02:40:48 |只看该作者 |倒序浏览

留学美英的一点感想

送交者: 晨楓 2003年1月06日18:56:34 于 [教育与学术]http://www.bbsland.com

在希望中把握机遇，人生终将辉煌！
——留学美英的一点感想
宋晨楓

本文作者宋晨枫1999年春从中国北京来到美国，在加州某高中就学一年半后即考入弗吉尼亚大学电脑专业，并被该校仅收25名学生的特别计划录取，同时获得高额奖学金。2002年夏，他被哈佛大学选中，参加了该校在澳洲举办的亚洲教育问题国际会议。2002年秋，为了开阔自己的视野，他获准留学英国。他根据自己在中、美、英三国就学的经历撰写此文，一些看法颇有见地，特刊发在此以飨读者。　　　　　　 ——本刊编辑部

不久前，我为了参加哈佛大学在澳洲举办的亚洲教育问题国际会议写了一篇关于中美教育文化差异的文章。这类文章我以前读过一些，但真正身在其中的留学生们具体生动的现身说法并不多见。在这里，我以一名经历过中、美、英三国教育的学生身份，与大家分享一些我的经历和体会。

美国校园文化张扬个性

我十六岁来到美国洛杉矶，在这里上了一年半高中，现在上大三。当初来美国的目的很明确，就是为了接受据说是大大优于中国的美式高等教育。其实，出国前并不了解美国的教育到底哪些方面比中国的好，只是听得很多，也就姑且信了。但在四年后的今天，我就不会再人云亦云，因为我对美国教育的长处和短处都有了切身的体会。

总的来讲，美国教育的优长非常显著。我感受最深的是：美国的校园文化特别强调人的个体能动性的发挥，提倡创新精神；与此同时又并行不悖地强调协作意识和团队精神。美国中学里有多种多样的学生组织与多彩多姿的课外活动，几乎每个学生都会参加一个或多个组织，并积极参加诸如学科竞赛、文化沙龙、艺术团体、体育比赛、社会实践等各种活动。你在学校的校庆日或其它庆典的文艺演出中，看到超过二百磅的丑妹妹跟其他人一起十分投入地跳舞，或在学校各种团体中里看到头髮五颜六色、髮型千奇百怪的同学专注地讨论问题，一定不要奇怪，这在美国校园里是十分常见并会令人肃然起敬的情景。强调个性并不是行为张狂，打扮另类也不代表思想丑陋。学生的参与意识彰显出美国学校鼓励学生表现自我、张扬个性、以及自由平等的校园文化特征。美国学校种类繁多的组织中，许多有明显的种族色彩，像中国同学会、华人基督教联盟等；有的则是针对各种社会问题成立的，如绿色环保学生会、同性恋协会等。这些组织大多是出自一个或几个人的创意，学校对之不仅绝不干预，而且鼓励有加。美国大学——特别是一流大学在录取本科生、研究生、甚至博士生时，都会参考该生在高中学生组织中表现出来的领导能力，以及在各种活动中展示出的个性特长。无论在高中还是在大学，来美不久的华裔学生在这些方面的表现都较本地学生略差。其中语言、文化的生疏毋庸置疑给中国学生表现自我能力造成很大制约，不少华裔同学显得胆怯而缺乏自信。我认为，融入一个陌生的社会总会有一个过程，但只有大胆主动地去接受这个挑战，积极参与到各种组织或活动中去，才可能尽快打破语言、文化、心理的隔阂。当然，涉身其中也并不代表对美国文化的全盘接受。美国学校的自由之风也有不尽如人意的地方：学生纪律观念差、吸毒、校园暴力等较为普遍，这也许是美国校园文化的另类产物。

华裔学生领导才能逊于课业基础

我另一个深刻的感受是：美国从中学起在教学上就采取因人施教、能者多学的教学方针，而且强调动手能力和协作沟通能力，这与学校鼓励个体能动性的发挥和团队精神是一脉相承的。你只要有能力，在高中阶段就可以学习大学课程，大学在录取新生时这是一个重要的参考指标。在大学更是有多种课程的选择，而且各专业都会要求一定量的选修课。在修主课的时候，往往可以搭配一些较轻松的副科课，一来拓宽视野，二来有一定的心理压力调节效果。美国大学理工科专业以小组形式做项目非常频繁，既锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的集体协作意识。不过，我注意到一个现象，那就是：大多数华裔学生课业基础很好，但在项目小组中往往只能扮演配角，因缺少开创性见解和领导才能。我想这与从小所接受的中国教育过分注重应试能力，而忽视综合素质的培养有关。中国教育这一弊端的形成实际是一个文化传承的问题。中华文明延续数千年，有其博大精深的厚重，却也易于造成人们思维的保守和僵化。传统文化中过份强调服从，千年的服从便形成一种社会惯性，人们失去了突破常规、创新求变的激情。在文化教育上，表现为强调死记硬背的古板和呆滞，衡量学生能力的标准只看分数高低，分数成了上帝。不久前回国时，听天津大学的同学讲起他们的同学因考试排名下跌几名就自杀的事，让人不寒而栗。

美国学校特别强调对学生个人隐私的尊重，这一点也表现在对待分数的态度上。学校从不公布学生的分数，不论是好是坏。考试后最多公布平均分，和在各分数线上的人数。我在美学习已近五年，常不知身边同学谁的成绩比我好，谁的比我差，只能靠平时表现来猜测孰优孰劣。

英国校园里的绅士风度

英国的大学教育与美国有很多相似之处，但学校对学生的管理更少，完全靠学生自觉。校园组织、活动也如美国一样花样繁多。有一点与中国教育有相似之处，那就是对学生成绩的衡量几乎完全取决于期末考试，不过，考试方式灵活多样，并不利于钻题海、背题库的书呆子。

英国的生活节奏慢而低效，这一点令我印象深刻却也感非夷所思。我就学的巴斯大学在英国2002年大学排名第四，可令人费解的是老师经常上课迟到。还有电脑课上的投影仪永远不工作，每次都要花十来分钟的时间调试，大多数同学似已习惯，且无所抱怨，不知道这是不是英国社会所标榜的“绅士风度”的表现？我不禁想起余秋雨《行者无疆》一书里的一句话：“社会发展该做的事人家（英国）都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也一一具备了，你还能说什么呢？”哦，原来如此！那咱也就老老实实坐着，学学人家是怎么悠哉悠哉地打理江山吧！

学文化、交良友

对华裔学生来说，既然来到了西方就要尽快和尽可能多地了解西方文化，丰富自己的阅历和人生经验，在这方面我颇有些心得。我刚到美国时，由于语言和文化背景的关系，很少主动与美国本地人交往，朋友圈子局限在华裔学生中，这无形中阻碍了自己的发展。后来我认识到了这一点，便开始主动与美国白人、黑人及其它族裔的同学接触。在考大学时，考虑到加州的大学华裔学生占的比例相当大，不利于我尽快了解美国文化，因此，我报考了美国东部的弗吉尼亚大学并被录取，这是一个白人学生居多的学校。突然离开了熟悉的乡音，一下子又交不到新朋友，刚开始是不适应的。我曾形容朋友如我生命中的阳光，突然脱离了阳光，让我在黑暗中透不过气来。但很快，通过学习过程中的接触和了解，参加各种课外活动，我慢慢地对美国学生有了一定的认识。美国学生大都很独立，不会马上与人结交深厚的友谊，但他们也渴望有志趣相投的朋友，所以只要有机会谈及两人都感兴趣的话题，友谊的建立并不难。我现在已经有一批这样的朋友了。广交高尚的朋友会使我们无论走到何处都觉阳光普照，其中有一些很可能会成为今后事业上的伙伴。交友一定要交良友。我在洛杉矶高中时见到一些华裔帮派，他们结伙打架、飙车、吸毒，如果交上这样的朋友那就是人生的大不幸了。

从我做起，为国争光

我在英国有这样一次经历：我和几个同学到一座古堡去参观，驾车的是一位从国内来求学的朋友，另外两位一个来自新加坡，一位来自香港。当我们的车从一条狭长小路开出时，一辆红色小轿车从路另一头的高速公路出口下来，两辆车不得不头对头停了下来。也许是对方出错，但考虑到他们的车后退会接近高速公路出口，很危险，这种情况下理应我们的车礼让一下，可还没等我转过神来，我的那位开车的朋友就跳下车跟人家争辩去了。稍后，我便见对面车里的英国人无可奈何地摇摇头，把车快速地倒了回去。我们的车也开动起来，可是谁也不再说话，我直觉得脸上有些发烧。

这件事使我后来多次想起民族素质的问题。毋须讳言，不论美国还是英国，国民整体素质优于中国。这虽说与社会经济发展水平有一定关系，但这并不能成为我们素质低下的借口。我们不是常常称自己是礼仪之邦吗？中国人的道德风范决不应比西方国家差，我们做为新时代的大学生应该做得更好，因为在国门之外，我们代表的已不仅仅是我们自己，而是一个国家的风范。

由此想到种族歧视的问题。华裔在西方国家有时会被歧视，原因有许多许多，但我认为，我们的同胞自身的不良表现也是原因之一。国内不是常常在说“从我做起”这句话吗？留学生们更应认同这一点，要从我们自身做起，为祖国争光。当然，我们完全不必妄自菲薄。杨振宁、李政道、杨致远、王嘉廉……他们用自己的智慧和勤奋书写了令中国人骄傲的历史，现在，历史的接力棒已经传到我们手上，历史的机遇与挑战也同时摆在了我们面前,难道我们不应该用我们的奋斗铸造更伟大的辉煌吗？！?