[研究生] 加拿大博士分享做TA的经验!期望对大家有用 [复制链接]

乖孩子
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电梯直达

楼主

发表于 2012-9-3 10:29:20 |只看该作者 |正序浏览

本帖最后由乖孩子于 2012-9-3 11:12 编辑

很多来北美留学的中国学生,都是得的TA;这里说明一下:美国TA和RA都是全奖,不能兼得,只能得其一,加拿大这边,都不是全奖,RA完全看教授,TA是向系里申请,每学期一个,申请到了就算你的

像我们大学,读博士的国际学生,RA基本cover学费,TA就是生活费了,一年如果能做两次TA,生活费就挣出来了(目前每个TA是5800刀,每年涨100).

我从来了以后,每个学期都做TA,刚刚第7个TA的录用通知发到我手上;做过三门课的TA,大二的，大三的,大四的课程都有;
每次做完时,学生都会给你打分,晒一下分数:
4.42/5, 4.41/5, 4.59/5, 4.06/5, 4.92/5, 4.73/5
满分5分,4以上算良好,4.5以上算优秀,这个记录会被将来申请时作为参考,当然也不是唯一的依据

说说自己做TA心境的变化:
第一次做时,担忧,焦虑,好奇,特别是害怕和那些白人TA的竞争,生怕因为语言障碍处于劣势;
现在(第七次)做时,踌躇满志,有充分的信心,完全压倒那些一起做TA的白人学生(吹牛皮呢)

很多中国学生,做TA时,就喜欢承担改作业,改试卷这样的"闷声"工作,不需要交流,只需要埋头苦干;
但是我现在,没有语言交流的TA任务我基本不接,要接必接tutorial, lab和seminar这样的活

好了，不再吹嘘自己了，说说我是怎么做的这些ＴＡ：

１．认真准备
这个是基础，做ＴＡ和选了一门课，工作量差不多，虽然说，你做的ＴＡ的课程，你可能已经学过，但是毕竟年久生疏，且换了语言环境，你必须重新梳理一下，特别是弄懂英语环境下，它是如何表达的，要求是啥；
我第一次做ＴＡ时，课程就是我大学时的主干课，虽然概念我是了解的，但是还有有几次学生来答疑时，不知道如何用英语去表达这个概念，急得我满头大汗；那次学生给我的评语，就有”Sometimes language barrier but always helpful!”
做ＴＡ时，尤其是第一次做，需要下点功夫，认真去读教授的讲义，和参考书，熟悉英语下的表达方式，这点很重要

２．不要畏惧口音问题
语言劣势是个不可回避的问题，你一张嘴，学生就知道你不是母语英语的，你也改变不了这个劣势；
其实无论学校还是学生，对口音的要求，不是那么严格，但是你必须做到，口齿清晰，发音准确；就是说，听你说话，想听懂不费劲；如果你说的英语，别人都听不懂，那就是你的问题了．

３．发挥自己的长处，弥补自己的短处
做ＴＡ的中国学生，不可避免得要和母语英语的本地学生之间存在竞争，比语言，很难，那么怎么办？动脑筋！
比如我做tutorial时，教授对我们没有特别的要求，完全随我们自己去讲，他们白人ＴＡ在黑板上写板书，学生底下抄板书；我就用ＰＰＴ，投影上放，叫学生不用抄了，竖起耳朵跟上我的思路，听懂概念，下课后，我把ＰＰＴ电子邮件发给他们，省得他们记笔记，学生对我这个方式很欢迎，甚至别的白人ＴＡ班上的学生也跑来跟我要ＰＰＴ．
实践说明，只要你肯动脑筋，总有途径有效地解决问题，怕的就是你畏难而不思进取

４．多花点心思
基本上，欧美国家，还是尊重个人的能力和作出的成绩的，你有贡献，大家都承认，但是你要是没成绩，大家就没办法了；
做ＴＡ，想做好，多花点心思是很必要的；
除了上面我介绍的我上习题课用ＰＰＴ外，带实验课时，我会提前做一份自己的说明，把实验中可能遇到的问题，和课后回答问题要注意的事项，发给学生，这样他们写实验报告时，就有针对性和指导了，对于这个，学生也是看在眼里的，到了后面，给我的评语中，类似”Great TA! Excellent job!”这样的评语越来越多，我看得也很开心．
还有比如在习题课上，我都会给学生们多讲一些东西，多吹吹牛，比如怎么学好这门课啦，平时注意些啥啦，做作业前，提醒他们以前学生常犯得错误啦，总之就是让学生觉得，我对他们来说很”helpful”，这是非常重要的！

大家一定要注意这点，就在我第５个ＴＡ，就是得分４．９２最高的那次，和我一起上习题课的一个白人ＴＡ，他得分才３．７９，且答疑的时候，不止一个学生向我抱怨过他，说他”Brutal！”我不解，问学生为啥这么说．学生回答：”Always piss off when asked an extra question! Even unwill to say any more word beyond the tutorial! It's obvious he didn't prepare well, but it should be his duty!”
也许是那哥们不想在ＴＡ上多花太多时间吧，但是显然学生不满意他的态度

５．注意工作方式和尺度
欧美国家，非常注重”fair and consistent”,比如你改作业或者考卷时，标准一定要统一，不能同样的错，这个人扣３分，那个人扣两分，否则你会被complained的．
还有，可以采用一些人性化的措施，比如，只要交作业的人，不给零分，如果本来该０分的，自动给他进成１分；你要是真给了０分，对他打击性太大，这和没交作业没两样了；特别是，你扣分的地方，要写清楚，啥原因扣分；
我改作业／实验报告／考卷主观题时，基本都是把均分控制在７５％－８０％左右，但是扣分标准一定要保持一致；
提醒大家注意一下：千万别以为给学生打高分是好事！我第一次给学生改实验报告，把均分控制在９０％左右，结果complaint来了：”Unfair marks! Never distinguish our hard work with others!”所以说，最重要的是，你扣分有所依，且标准统一

６．坚持原则性问题
适当提醒一下
平时，学生需要帮忙，我都会及时回复电子邮件解答，如果他们需要见面，不在我每周固定的答疑时间的，我会尽量约个时间满足他们，他们作业不会做，我就耐心地给他们一步步讲解，这都没问题；
但是，有的原则是不能跨越的，比如：
(1) 作业没交上去之前，完整的答案是绝对不能发给学生的！如果有人来问你，你可以写几个主要步骤作为提示，这没问题，但是不能写出完整的答案！哪怕你是悄悄发给个人的，你将来被别的学生投诉的几率相当高！这边最讲究那个”Fair”，别以为你私下发的，别的学生就肯定不知道了，哪天他随口说出去了，你可就有大麻烦了！
(2) TA有很多种途径接触到考试题目，这不希奇，但是不管你知道啥，你绝对不能给学生明确的提示，说考题是它！不然你也会被别的学生投诉！
比如我在给学生上习题课，考前复习时，如果我知道考题，我会找几个类似的题目，重点讲解一下解题过程，强调这个思路是非常重要的，也是课程的核心要求，考试考到的几率很高！这样就没任何问题了，因为你是在强调概念和方法，不是题目本身，而且题目也不是原题；特别的是，比如你知道考试要考２－３个知识点，你起码得讲５－６个知识点，如果你只讲考试的东西，破绽就来了．

７．认真做ＴＡ，不要太在意学生的评价
学生的打分和评价是个依据，但是不是全部的依据，因为打分也带有主观性
比如我办公室的印度室友，以前总是给大一的学生做一门”Mechanics”的ＴＡ，秋季和冬季学期都有；因为那门课对数学和物理的推算要求比较高，而国外的学生，这方面是最弱的，所以那门课程挂课率超高，夸张的时候到过７０％！连带的，挂了的学生，自然没好心情给ＴＡ打高分了，我的室友那门课ＴＡ得分总是３．０－３．１之间，但是丝毫没影响他以后继续申，因为那门课的其它ＴＡ也是那个分数，且系里对学生的投诉也是要调查的，是不是客观属实；
所以说，只要你认真做好，不怕得不到认可，当然，我的室友每次看到我的得分，那个眼神都是充满了羡慕＋嫉妒＋恨的交织，终于在看到我第５个ＴＡ的４．９２高分时，他决定再不做那门课的ＴＡ了，”简直是煎熬！”后来去申请别的课程ＴＡ去了．

也许说得很零散，总结一条就是：享受做ＴＡ的乐趣，而不是纯粹把它作为应付的任务和赚钱的手段！
当你看到学生给你的评语”XXX is the greatest! Fact!”那种自豪的感觉，真的只有你做了才能体会到！
做ＴＡ时，和学生的交流，那对口语和听力的锻炼，比你练托福／雅思那些考试，高百倍千倍，这才识真正的英语！

希望每个得ＴＡ的中国留学生，都做得快乐，做得有自豪感！
发挥自己的才智，加油！