关于issue28的题纲，希望高人指点。

liuyang19881221UID: 2760748

28. Student should memorize facts only after they have studied the ideas, trends and concepts that help explain those facts. Student who have only learned facts have learned very little.
不同意
首先，学习的目的是能够把所学的东西应用到工作生活中，而实现这一目的的前提条件就是我们能够充分理解那些知识。了解事实的来龙去脉非常有助于我们认识事物的本质，激发学生学习的兴趣，从而加深对事实的理解。比如说了解一个国家的历史有助于深刻地认识和理解其文化和传统的内涵，再比如说了解化学物质的化学键有助于理解该物质所具有的性质。所以说，了解事实的来龙去脉有助于理解与应用。
但是，学生记忆结论还是有助于学习的。事实与原因其实是相互矛盾的结合体，原因可以来解释事实，而事实又可以用充当原因来解释其他事实，二者实际上没有像作者所说的那样，有严格因果概念之分。比如说，重力场可以用来解释万有引力，这里的万有引力是作为事实，而万有引力又可以用来作为原因来解释苹果为什么能会落地，因而没有绝对的事实与原因之分。此外在我看来，事物的本源是无法归根究底的，正如人类的探索是无止境的，比如牛顿时代，人们认为经典力学已经趋于完美，可以作为解释万物运动规律的本源，直至量子论的出现，颠覆了人们的传统观念。所以，正是由于事实可以充当原因，而且事实的本源是无止境的，因而了解一些事实还是有助于学习更多的事实的。
最后，我需要指出的是，学生可以在没有了解本质的情况下识记事实的，比如说一些历史知识和基本常识，学生没有能力去追寻其本源，可以先识记下来，才去理解。并且，我还要指出，学生应该抓清主要矛盾，对自己感兴趣的知识要去深究，应该去追寻其根本原因，这样才能促进人类社会的发展和科技的进步，但是对于其他一些知识，可以记住事实就行了，没有必要去深究，这样才能集中精力。比如说爱因斯坦，对于微观世界的运动本质感兴趣，因而把精力全部投入其中，我们不能要求他再去对自己所了解的化学知识深究，这样必然会耗费大量的精力。因此学生也应该集中精力投入到自己感兴趣的事实上面，去深究本源。

是不是太绕了，以至于很难理解呢？