【9.28】issue 5 提纲

Luise8891UID: 2906459

5、"A nation should require all its students to study the same national curriculum until they enter college rather than allow schools in different parts of the nation to determine which academic courses to offer."

要求：中文解释。
        自己独特的理解
        position
        论点
        例子（再次强调简便）

dreamerdanceUID: 2759402

一.教育的目的有两个，一是为了使所有接受教育的学生受到良好的熏陶，civilized people；二是为了让学生真正物有所得，按照自己兴趣爱好自由发展，得到飞跃和提高，不应受到太多的束缚，成为专业的人才。
二．为了达到第一个目的，统一教材是有道理的
（1）一些核心的东西是任何地区的学生都必须要求的，一些价值观，一些基本的技能：交流，基本课程：语言，数学。集中了全国最著名的学者编撰的国家统一教材能够全面和高质量的满足学生的需要，并使得他们能够站在相同的起跑线上。国家课程也可以确保学生在学科学习水平上有统一标准和要求，而且便于进入大学后差异不至于太大，为大学学习打好基础。
(2)．向学生们灌输相同的价值观能够确保所有的学生都学到传统价值观念中的优点,前人的经验。同时也有利于一个国家的统一，及传承优秀的价值观与礼仪，使学生受到良好的熏陶。
三．但是，统一的国家教材也有一些缺陷。首先，谁来决定课程，各位老师对教育的看法不同，编出来的书也不同。更为重要的是对于某些特殊民族和地区，统一的国家教材可能难以满足他们的需要，甚至可能破坏他们的传统习俗和生活方式。
四．然而，即使这些问题都被解决了，这只达到了教育的第一个目的，即使所有受到教育的学生受益（），但是并未满足个人的发展。教育应该因材施教。
   五．正确的对待国家教材的态度应当是，一方面，国家教材应当专注于基本道德观念和原理的灌输，是所有学生受益。而其他的方面，比如能力培养等应当是由地方的政府根据自身需要和学生素质进行。因此，我们应当在国家统一教材的基础上由地方政府相应开设一些该地区特色的文化，（西藏、新疆、蒙古他们本民族的语言及文化教育）或是对具有特殊能力的儿童进行特别的训练（体操运动员的培养）。

tingsnowyUID: 2739192

POSITION: 作者的愿望是好的，但disagree.
1．        Allowing regional schools to arrange or determine some academic courses offering与让政府安排有同样的好处甚至更多。①        政府好处：国家历史、爱国主义价值观形成；更有人力物力去了解学生需求；贯彻教育改革。②        但低估了地方学校的作用和地方差异。地方也是整体的一部分，会有整体的特色，即价值观等的教育。另外，了解学生需求需要真正authentic concern, 地方学校才会有。Moreover, 地方学校可以更适应地方特色和灵活 {选课制度普遍运用，而如果…那么选课将是很困难的（地方师资和环境差异大，学生需求不同）}
2．        Allowing schools in different parts of a nation to determine such courses is necessary and indispensible. 教育的目的是(学习知识，发展自我) ，而作者narrow envisions that every student has an access to a college admission. 实际上100%的大学普及率现今in any nations or even any known planets都不存在。所以，~就意味着剥夺了无法上大学的学生去学习当地特色课程，发展自我的权利， far against the original wish and the ultimate objectives of education.
3． 诚然国家政府可取，但作者夸大了它的作用。National government’s essence is对内协调管理，对外树立国家形象处理国际关系。而地方事务还是该地方相关部门来管，针对教育来说当然就是regional schools。尽管会产生问题{地方差别，地方保护主义}，但正如“if you believe in god you also believe in the evil.”在选择民主自由平等博爱同时，人们必须合理看待它的问题，努力避免它们而非去寻求一个权力过大的国家政府，{集权国家}
4．更好的做法是A与B结合，在政府的规定与引导下地方适当调整 {类比美国法律}；       

CONCLU: 教育是严肃的事情，比起经济和政治来看，学校在关心程度，效率和灵活度适应性上都是强于国家政府的。现阶段，政府更应focus的是如何管理好这些政府的分支，让国家机器更有效的运转。

Luise8891UID: 2906459

首先指出教育的功能，职业教育和社会化

1）让步，首先承认统一教材的好处。国家历史、爱国主义价值观形成，传承优秀的价值观与礼仪，一些基本的技能：交流，基本课程：语言，数学。
2）指出弊端：不同地区的文化传统和习俗的均一化，例子某些地方语言的消失。
                  不利于发现某些有天赋的学生，像艺术，体育等需要早期培养的学生。例子，如体操，音乐和美术。
                  僵化思想，凡事求同不求异。妨碍创新思想。例子，大学生的毕业论文之间互相抄袭和剽窃，全是一个模子里出来的。
3）总结。不统一会怎么样？统一又会怎么样？找到一个两者之间结合的平衡点。

ydycgwllUID: 2894737

（建议类）
1、承认统一的好处以及统一的可行性；如传授国家发展历史长河积淀的精华思想，有利于国民从小培养爱国情怀==
2、明确教育的宗旨：培养适应社会需要的人才同时要给个人发展足够的空间（有待补充）
由此出发推出很多只在因地制宜因材施教的过程中才能实现。例如中国的教育与世界先进国家教育的差距反映应该不能高度统一（好处坏处blahblah）
补充一点：还与the nation的考核制度有关，比如在中国就是统一的考试升学制，如果各地教育差异太大，会导致最终竞争不公平；比如四个直辖市中BJ&SH教材与全国其省市不一样，高考录取同一所学校时这两地考生录取分数线要低很多。