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发表于 2004-8-10 09:43:26
|显示全部楼层
发信人: birdf ([DSEC01]※127 Dog|有种东西叫Honor), 信区: Englishwriting
标 题: GRE逻辑写作选讲 (1)
发信站: 北大未名站 (2004年07月29日23:30:57 星期四), 转信
版权声明: 本文所有权归birdf个人所有, 欢迎任何非商业目的的转载, 但转载必须保持原
作的完整性. 任何未经本人同意的商业目的的转载, 摘抄, 改写均为侵权行为, 必要时将
以法律手段保护作者利益.
GRE逻辑写作选讲 (1)
To 所有为GRE写作奋斗的人们
前言
这不是一本英语写作的教材, 它只能告诉你如何应付GRE考试中的逻辑写作部分, 帮助你
提高GRE逻辑写作水平, 并在考试中取得理想的成绩. 当然, 这本书只能起到拐杖的作用
, 真正起决定因素的, 是应试者本人. GRE考试不是一项轻松的任务, 而又是每个想前往
国外高校深造不能不面对的一道关卡; 尽管现在GRE的作用大不如前, 但新增的写作部分
又成为一项新的挑战. 很多应试者投入了大量时间到写作部分的练习中, 但最后也未能取
得理想的分数, 而在此过程中又浪费了大量精力, 得不偿失. 作者想通过此书让读者在准
备GRE写作考试的过程中, 少走一点弯路, 有针对性的有效率地复习准备, 并最后取得满
意的成绩.
书中所写的是作者准备GRE逻辑写作之中, 以及长期在北大未名BBS英语写作版帮助网友提
高作文水平的过程中, 积累的应试经验以及形成的对于GRE写作部分的认识. 现在市面上
有关GRE写作的书已经不少, 但大多只是停留在列举题库和提供部分范文和提纲, 有少数
虽然提到一些写作的技巧和方法, 但大多也是泛泛而谈, 并没有专门深入地研究GRE写作
的特点, 并指出GRE逻辑写作中最重要的因素和提高写作水平的正确途径. 本书希望弥补
这一空白, 提供给广大读者一份真正用心的GRE写作教程. 当然, 这只是作者的期望, 究
竟能否实现, 需要读者给出评价.
作者并不试图提供一本保罗万象的GRE写作书, 书中不会提供GRE写作考试的题库, 没有提
纲, 更不会有针对每个话题的范文, 也不想包括GRE写作考试的一些最基本的介绍. 本书
的规模不会很大, 只是择其精要, 于是作者将根据自己对写作考试的判断, 保留最重要的
内容. 书中所忽略的部分, 比如题库, 读者将不难利用网络资源找到, 于是相信本书为了
节省篇幅做出的材料筛选将不会影响读者准备GRE写作考试.
在此特别感谢北大未名BBS英语写作版, 尤其是版面上热心参与作文讨论的版主和热心网
友, 没有他们的支持和鼓励, 本书不可能成为现实. 尽管要感谢的人很多, 不可能一一列
举, 但在此我还是要提到eggstone, ilovekoala, idleidiot, 以及susanfly, 我向他们
及所有的朋友致意最诚挚的谢意.
==待续==
OK, 今天先写这么多了 :)
今后每天会多写一些, 呵呵, 初步是准备半个月之内写完吧.
如果其中有什么错误和疏漏, 请尽快告知我 (站内信件或者发信给birdf@pku.edu.cn)
这个电子版教程将会在大家帮助下逐步完善 :)
GRE逻辑写作选项 (2)
第一章 总论
本章目的是让初接触GRE写作的读者熟悉GRE写作的基本特点, 知道应该如何提高GRE写作
水平. 本章将提供一个关于逻辑写作的初步印象, 更具体的内容, 将在后续的章节中逐步
展开. 但这并不意味着本章的内容无关紧要, 事实上, 本书的核心思想都将在本章中出现
.
1 GRE写作部分考试简介
不好意思, 这一部分我现在不准备动笔. 原因是这一部分对于读者提高写作水平没有太大
帮助, 而我也相信, 每个准备参加GRE考试的人都对此有或多或少的了解. 当然, 为了全
书完整性的考虑, 最终我是会补上这一部分的. 后面的一些内容, 我也会同样的处理, 主
要是为了把重要的内容先写出来.
2 GRE逻辑写作基本特点
不少刚开始准备GRE写作部分的人, 都会觉得GRE写作考试是托福写作的一个自然延伸, 就
像托福考试是四六级考试的延伸一样, 只是字数和语言的要求更高了. 也有不少人, 到结
束了作文机考之后, 还抱有这样的想法, 甚至认为自己最终没有取得理想的分数, 是自己
的语言水平还不够. 因此, 我们也常常能看到不少网友询问GRE作文字数的要求是多少,
他们的想法是很自然的, 四六级考试明确指出了作文的字数要求, 那么GRE也应该有一个
标准, 只有达到了这个标准, 他们的作文才是合格的. 然而, 这样的想法却是没有根据的
. 很多人始终没有搞懂的是, GRE写作考试究竟是考查何种能力.
首先, 让我们看看GRE作文考试的由来, GRE考试原来是分成语文, 数学和逻辑三个部分,
分别考查考生三方面的能力, 其中的逻辑部分, 主要是考查考生的逻辑思维 (尤其是批判
性思维, 即所谓 critical thinking )的能力. 这部分考试虽然与语文相比, 要简单许多
, 但它的形式和考试的内容却是我们从小学到大学都没有接触过的. 它会要你判断因果关
系是否成立, 逻辑推断是否合理等等. 逻辑部分事实上是体现了中美教育的不同思路, 中
国教育往往是强调知识的记忆, 而美国则是更着重思维方式和能力培养. GRE恢复笔考之
后, 逻辑部分不再出现, 取而代之的, 就是现在的写作部分, analytical writing, 字面
翻译成分析写作, 然而翻译成逻辑写作更能体现它的本质. 虽然考试的形式变了, 但写作
部分和过去的逻辑部分有很大的共同点, 就是要考查考生的逻辑判断能力. 当然, 写作部
分要求考生能够主动运用英语表达自己的思想, 考查面更为广泛, 但其核心, 仍然是判断
考生是否具有批判性思维的能力.
GRE写作部分考查重点事实上有三: 第一是考生的逻辑思维能力; 第二是考生是否能够通
过英语表达自己的思想; 第三是考生能否在指定时间内完整建立自己的论述. 这三个要求
并不是平行的, 而是有层次的. 其中最最重要的, 就是第一点, 考生的逻辑思维能力. 这
对于argument, 自然是不用多说. Argument写作的本身, 就是要求考生找出一段论述的逻
辑错误并加以反驳, 这是明显的考查逻辑思维能力. 而issue写作, 则是换了一种方式,
它通过要求考生对一个话题发表自己的观点, 并且给出能够支持自身观点的论证. 观点
, 相比之下, 并不是重要的, 真正重要的是, 考生是否给出了让人信服的逻辑论证. 这和
辩论有些类似, 辩论所辩的不是事实, 而是逻辑, 辩论比赛的获胜者, 不是因为他们所支
持的观点是正确的, 而是他们较之对手给出了更强大的逻辑支持, 或者是指出了对手的逻
辑错误. GRE写作, 也就是这样, argument是破论, 指出对手逻辑错误, 而issue则是立论
, 通过逻辑支持自己的观点.
考生具备了逻辑思维的能力, 其次作文考试考查的就是考生能否用英语写作的方式表达出
自己的思想和逻辑论证过程. 写作考试毕竟不是口头辩论, 考生必须要把自己的论述形成
文字, 写到纸上(或者是敲入计算机). 纵是你有深邃的思想, 严密的论证, 如果不能准确
的用语言表达出来, 并且让读者领会你的逻辑, 也是一无是处. 这个环节, 从重要性看
, 是不如逻辑思维的, 但却往往会让中国的考生感到束手无策, 这也导致了人们过分强调
了形成文字的重要性, 却忽略了逻辑思维. 于是, 也就看到了许多人的作文虽然文字尚可
, 行文也算流畅, 但其中的逻辑却十分混乱, 读后根本无法赞同作者的逻辑. 这样的作文
, 在GRE逻辑写作中, 是不能接受的. 当然, GRE写作考试是有时间限制的, 考生必须在
45分钟内完成issue部分, 30分钟内完成argument部分, 这便是GRE逻辑写作的第三个考查
点. 只有考生能够同时通过三方面的考核, 才有希望在GRE写作考试中取得高分.
我们看到, GRE写作和四六级写作, 托福写作有根本的区别. 这就是, 它强调逻辑思维的
能力, 而这在托福和四六级之中, 都不是考查的内容. 于是, GRE写作的练习和应试, 也
要相应的有独特的地方, 而不能简简单单的认为只是一个英语写作考试, 只是单纯地考察
考生能否用英语写出500或者600字的文章. 在GRE写作中, 中心就一个, 就是逻辑, 只有
首先明确了这点, 我们在复习准备之中, 才会少走弯路, 并且最终取得一个好成绩.
==待续==
还是那句话, 如果有改进意见, 请与我联系
GRE逻辑写作选项 (3)
3 逻辑写作水平提高要点
当然, 要最终取得GRE作文考试的高分, 仅仅了解什么是逻辑写作还远远不够, 还要知道
通过如何的训练, 才能提高自己的作文水平. 通过前文的分析, 不难看出, 提高作文水平
的关键, 在于如何培养自己的逻辑思维能力, 如何恰当的表达自己的思想, 以及如何提高
写作速度. 介于现在GRE在出国的过程中重要程度下降, 考生投入在GRE中的精力不应该太
多, 从而准备作文考试的时间也应该不要太长, 这就要求考生在较短时间内迅速提高作文
水平, 于是, 正确高效的复习方法, 显得尤为重要.
GRE写作考试分为argument和issue两部分, 这两个部分的准备有相通的地方, 也有各自的
特色. 共同的地方在于它们的要求是类似的, 都需要考生有用英语表达自己逻辑思维的能
力, 不同的地方也很明显, 那就是issue是要支持一个观点, 而argument是要破坏已有的
逻辑论证. 考生大都觉得相比之下, argument要简单得多, 而issue, 因为它的涉及面更
广, 也没有已有的材料可以利用, 就要求考生具有更高的能力. 好在issue具有固定的题
库, 通过仔细研究题库中每一个话题, 明确自己的观点, 并形成强有力的逻辑证明体系
, 考生在上考场之前完全可以做到心里有底. 也正因为有了题库, 才使issue的准备又不
同于一般的作文考试. 然而遗憾的是, issue题库中有242个话题, 这些话题覆盖面又相当
之广, 而且大多是我们中国考生不曾认真思考过的问题, 这无疑给考生带来了巨大的挑战
. 有很多人, 觉得一些题目根本无从下手, 这可能是他们缺乏相应的背景知识, 当然更重
要的是, 他们没有掌握思考issue话题的手段和技巧. Argument同样提供了题库, 但由于
argument是以找错误, 挑毛病为目标, 只要熟悉了argument中的典型错误类型和相应的批
驳手法, 就可以以不变应万变.
写作的语言, 往往是中国考生的薄弱环节, 而语言又是很难在短时间内大幅度提高的. 但
尽管如此, 针对GRE写作考试, 仍然有一些语言提高的技巧可寻. 首先, issue写作和
argument写作的语言都有各自的风格特点, 只要了解了这些特点, 并且加以练习, 就不难
掌握, 从而使文章的质量提高. 其次, GRE作文考试写作, 说到底是一种应试作文, 考生
可以专门地进行语言准备. 比如, 在argument中, 表达论据不充分, 论证不严谨等等的词
汇会经常被使用, 那么考生就完全可以在平时准备时, 广泛积累类似的词汇, 烂熟于胸
, 自然在考场上就可以灵活运用了. 更何况, argument的写作可以利用事先准备好的模板
(关于模板的使用和准备, 随后会有专门的章节讲述), issue虽然不那么程式化, 但同样
的语言也可以在相关话题中套用. (在issue题库中, 有很多话题是紧密联系的, 甚至意
思几乎一致) 当然, 语言提高也应该通过大量的阅读实现, 阅读的材料包括ETS提供的范
文, 英语的精彩段落和经典名篇以及他人的GRE作文习作, 广泛阅读不仅可以积累词汇和
语言, 从而为己所用, 也可以学习到别人思考问题的方式, 同时, 阅读ETS的范文, 还可
以了解ETS对于优秀GRE作文的评判标准, 一举多得.
最后, 是如何在规定时间内完成作文写作. 这有两个方面, 一是要求思维流畅, 二是打字
的速度. 通过考前大量的写作练习和模考, 必要时, 通过专门软件练习打字速度, 相信这
也不是一件难事. 事实上, 在准备GRE写作之中, 动笔写是最为重要的, 只有通过动手才
能提高主动运用语言的能力, 才能提高写作的速度和质量.
==待续==
今天写得说实话是不太好, 挺罗嗦的,
明天该进入正题了, 听从susanfly的意见, 我会先写argument部分, 也是我相对擅长的部
分. 谢谢大家
--
GRE逻辑写作选讲 (4)
第二章 Argument篇
1 概说
很多人认为argument不难, 很好写, 于是就放松了argument部分的准备, 这是不明智的
. 的确, 与issue相比, argument的入门相对简单, 找逻辑错误的能力相信大家都有一些
, 再加上一些写作考试辅导材料的帮助, 大家找到每段argument论证的逻辑漏洞应该不是
太难, 于是总是有话可说. 然而, argument是仅仅罗列一下文中的逻辑错误, 再加上一个
开头结尾就可以了吗? 当然不是. 一般来说, 考生的argument分为两个鲜明的层次, 如同
前面所说, 入门不难, 但要写出优秀的argument, 又相当困难. 于是, 就可以看到一个现
象, 大家的argument基本上都在相当的水平上, 没有特别突出的, 也没有特别差的. 但不
应该忘记, GRE写作部分的评分, 是取issue文章和argument文章的平均分, 如果你的
argument能够再上一个层次, 达到优秀的级别, 取得高分甚至是满分, 这样平均下来, 即
使你的issue发挥有所失误, 只得到3分, 你的最终成绩也将会是4.5, 这对于申请来说,
完全是够了. 而argument要达到高分, 相比issue又简单很多, issue有太多的不确定性,
谁也不能保证你在考场上能遇上你擅长的题目, 而argument, 只要你掌握了一般套路, 无
论题目如何变化, 甚至考试时遇到新题(当然这不可能), 都能从容以对.
也许大家困惑的是, 一篇合格的argument习作和一篇优秀的argument习作, 差距在哪里
. 两篇argument即使叙述的逻辑错误完全一致, 也会有高下之别. 而其中差距取决于文章
内容结构的安排, 批驳的力度和语言的气势. 这在本章的第三节, 会有详细的论述. 和
issue相比, argument的语言更具套路性, 也更单调, 为了在考场上迅速高质量的完成写
作, 考生可以借助于事先准备好的模板, 但模板的准备, 也有其中的学问, 这一部分, 在
本章第四节会有提及.
相信读者阅读本章后, 再经过自己的练习和摸索, 一定能将自己的argument水平从合格上
升到优秀, 从而为取得GRE写作部分考试高分, 打下坚实基础.
2 逻辑错误分析指南
一篇成功的argument的第一步, 在于分析原文逻辑, 并找到其中蕴涵的逻辑错误. 这一过
程虽然并不困难, 但它是决定argument成败的关键.
Argument中主要的逻辑错误种类, 有很多归纳总结. 基本上, 比较大的也比较常见的种类
有类比错误, 因果关系错误, 无根据假定, 统计错误, 推断错误等等.
第一是类比错误, 这往往是最明显的错误, 而且在argument中, 基本上只要有类比就必然
会犯错. 作者试图通过其他地区, 其他商店等的经验推测当前的对象, 这里一个突出的逻
辑弱点就是, 为什么当前对象会与其他对象一致? 而这往往是原文没有交待明确的. 批驳
的方法也很明确, 既然原作者假定了两个对象的一致性, 我们就要说明两者可能存在的不
同, 并由此导致的作者猜测的荒谬性.
第二是因果关系错误, 基本上有两类. 其一是作者所声称的原因并不能导致结果. 比如常
常有把必要条件当作充分条件, 甚至因果导致, 不知所以. 其二是原文提供的原因只是可
能性之一, 而原作者又没有考虑到其他的因素. 相应地, 考生也应该从两个方面入手指出
原文所犯逻辑错误, 一是指出正确的因果关系, 二是举出其他可能导致结果的原因, 以揭
示原作者考虑问题不够完全.
第三是无根据假定. 这个逻辑错误隐藏得相对较深, 但只要找到它加以批驳, 那原文所仰
赖的逻辑基础就会完全坍塌. 所谓无根据假定, 就是作者在进行论断时, 自行加入的前提
假定, 而这些假定又没有事实的依据. 比如在论证一所大学能够培养出优秀学生时, 作者
可能举出过去这里培养出的学生都十分优秀作为支持. 但此时, 作者无形中已经假定了
, 现在学校的情况和过去一样, 依然能保持这个传统. 而为什么这点成立呢? 那只是作者
的一厢情愿而已罢了. 指出原作的无根据假定, 往往有一针见血的奇效.
第四是统计错误, 就是泛指在统计过程中和数字推断中所出现的错误. 用统计数据说明问
题, 是argument题目中的一大偏好, 遗憾的是, 几乎每次统计, 都有可笑的漏洞. 例如
, 样本空间取得太小, 抽样没有随机性, 问卷设计不合理, 数据分析不完全等等. 还有一
些和数字有关的其他的错误, 比如混淆相对增长和绝对增长等等. 批驳统计错误, ETS提
供的范文提供了最好的范例, 那就是与牙膏有关的那篇范文, 其中批驳统计错误的一段
, 酣畅淋漓, 让人不由叫好.
第五是推断错误, argument作者时常会用正确的前提推出错误的结果. 一种可能是作者忽
略了其他的因素, 还有就是作者逻辑思维跳跃. 比如, 几乎所有论断某某商店, 某某工厂
能够盈利的文章, 都不曾考虑生产管理的成本; 而argument中的超前推断, 又让人啼笑皆
非. 对于这样的错误, 写作时一定不能放过, 要深入的揭批.
以上是几类常见的逻辑错误, 不仅在argument中非常常见, 在我们的日常生活中, 也时常
可以遇到. 考生在熟悉这些错误的同时, 也要反省自己在日常生活中, 特别是在issue写
作中, 是不是也在犯同样的错误, 并注意改正. 当然, 还有一些个别的错误在这里没有列
出, 但那些逻辑错误一般是十分特殊, 仅在少数题目中出现, 相信读者在了解这些逻辑错
误, 习惯了逻辑思维之后, 对于那些个别错误, 也不会太难发现.
分析原作, 不仅仅是要找到它的错误, 很多人就是只顾着找错误, 而忽略了其他. 相同重
要的是, 分析原作的逻辑脉络. 它由什么前提出发, 经由什么分析, 得到了如何的结论
. Argument题目中, 常常不至一重逻辑, 作者往往基于他已经得到的结果推导出其后的结
论, 在分析题目中, 一定要明白作者的逻辑顺序, 因为这对于写作时内容顺序的安排, 至
关重要, 这里我们的建议是, 读者不妨找几道argument题目, 用尽可能快的速度将作者的
逻辑关系列在纸上, 并检查自己是否判断正确. 并且, 在平时看argument题目时, 也要养
成这样的习惯, 不仅是注意原作中的错误, 也要学会判断原文的逻辑框架和论证顺序.
3 Argument写作特点
a) 结构安排
b) 语言形式
c) 论述气势
4 模板使用方法
5 进一步提高
==待续==
也许, 我想是在写作中, 有些无意识地忽略细节和基础性的东西. 特别是argument, 可能
是因为我太熟悉了, 一上来就想把如何写出完美优秀的argument方法告诉大家, 结果, 写
完之后, 发现自己竟然没有写如何入门. 不过还好题目是叫 逻辑写作选讲, 也就是选着
讲啦, 呵呵. 可能argument这章还是针对已经入门的考生的, 只有在自己有了一些
argument写作的经验之后, 看本章才会有更大的收获. 恩, 叫提高教程可能更合适.
谢谢
--
GRE逻辑写作选讲 (5)
3 Argument写作特点
a) 结构安排
Argument自然而然是应该针对原作中的逻辑错误进行批驳, 然而一般而言, 原作中的逻辑
错误不会只有一个(ETS出的argument题目中的论证可谓荒谬至极...), 比方说, 如果同时
找到了原作中4-5个逻辑错误, 那么应该选择哪些错误进行批驳, 又应该以什么样的顺序
列举错误呢? 这就是本节要探讨的问题.
如何选择攻击点和逻辑错误的顺序安排, 事实上是相当统一的, 因为这两者基于共同的基
础. 上节中谈到, 分析argument题目给出的原作时, 应该同时找到逻辑错误和原作的脉络
, 绝大多数考生都能做到前者, 但同时又忽视了后者. 然而, argument作文的行文安排
, 很大程度上基于对原作逻辑层次的清晰把握! 一般来说, 如果没有对原作的逻辑结构分
析, 那么只能按照逻辑错误的"大小程度"取舍以及安排顺序, 例如, 有很多人习惯把"最
大"的错误放在正文第一段等等. 注意到, 这里, "大小程度"和"最大"都打了引号, 让我
们问问自己, 究竟在我们的判别标准中, 什么是大的错误, 什么又是小的错误? 所谓"大
的错误"其实往往被用来指代明显的错误, 或者常见的错误, 而不是真正的严重的错误.
什么样的错误是致命的? 当然是那些一旦被道破, 原作者的整个逻辑框架就分崩离析的错
误. 而这样的判断只能是基于对原文透彻的逻辑分析.
以上可能讲的有些抽象, 下面让我们看一个具体的例子. 这也是argument题库中一题.
The following appeared in a letter sent by a committee of homeowners from
the Deerhaven Acres to all homeowners in Deerhaven Acres.
"Seven years ago, homeowners in nearby Brookville community adopted a set of
restrictions on how the community's yards should be landscaped and what
colors the exteriors of homes should be painted. Since then, average
property values have tripled in Brookville. In order to raise property
values in Deerhaven Acres, we should adopt our own set of restrictions on
landscaping and housepainting."
很多人可能会说, 这个题很简单啊, 错误也很明显, 错误类比, 另举他因, 时间不一致
, 推断错误等等. 于是, 考生们往往就根据这几个错误, 开始行文... 这未免操之过急
, 也往往会导致最后文章质量不高. 让我们先看看这篇分析的逻辑体系. 概括一下, 原文
的意思如下:
七年前, 邻近一个社区采取了某某规定, 结果地价上升. 于是我们也要采取某某规定, 使
我们的地价上升.
我们看到, 原作者先是认为, 采取了那些规定, 结果地价上升. 可以看到, 作者无形中引
入了一个毫无根据的假定是就是地价上升是由于规定的结果. 接着, 作者又认为既然邻近
地区有了这样的成功经验, 当前社区也可以以同样的手段抬高地价. 这里作者又有两个没
有根据的前提, 一是两个社区情况一致, 二是七年前和现在一致. 最后, 作者就得出了当
前社区应该采取这些规定的结论, 逻辑顺序了然.
这样, 读者不难理解我们应该如何安排批驳的顺序和全文的结构. 原文最重要的假设就是
地价上升是由于规定的采取, 我们行文时, 应该首先批驳这个因果关系上的错误, 所用的
方法, 自然可以是列举其他可能原因, 指出两者并没有必然的因果关系. 其次, 即使作者
的第一个假设成立, 邻近社区的经验也不一定能借鉴到当前社区. 第一是两个社区可能有
本质性的不同, 第二是七年前和现在的情况也不一定相同. 最后, 即使作者的论断都成立
, 当前社区采取这些规定, 确实可以帮助提高地价, 但地价受到多方面因素的影响, 最终
也不一定能上升. 如此, 按照这个顺序, 我们一一指出了原文的逻辑漏洞, 并且, 一环接
着一环, 不给原作者喘息的机会, 彻底击破了原文的逻辑.
几乎每一个argument题目, 都可以做上述类似的分析, 并且根据这些分析, 确定我们行文
的顺序和批驳的重点. 这才是安排argument行文顺序的正确之道. 其实, 这在ETS提供的
范文中已有体现, 也就是那篇有关Smile Bright牙膏的论证. 六分范文首先抓住了原文论
断的基础, 一个调查, 进行了深刻的批驳(正如前面所说, 这一段落, 是揭批统计错误的
经典), 而后又说, 即使统计结果都正确, 也推不出因果关系. 最后又通过列举其他可能
性, 指出作者的推断有错误. 这样的逻辑结构, 是这篇argument成为典范之作的关键所在
.
所以, 考生在平时练习时, 一定要注意培养自己这方面的能力, 合理安排argument文章结
构, 从而达到argument写作的较高水平.
==待续==
这两天要少写点了, 忙了...
GRE逻辑写作选讲 (6)
b) 语言形式
正如前文所说, 无论是 argument 还是 issue, 都有特定的语言形式, 而考生只要掌握了
这些基本的语言形式, 就可以在短时间内在一定程度上提高自己的语言水平. 当然, 语言
的提高肯定是漫长的过程, 这些表面功夫只能让你的 argument 语言看起来更为专业, 但
是没有办法本质性的提高语言. 提高 argument 的应试语言水准的另一个有效方法就是准
备模板, 同样的, 在准备自己的模板时, 我们也不应该忘记什么样的语言才是比较合理有
效的 argument 语言.
必须要牢记的是, 我们进行的是逻辑写作, 因此我们写出的语言必须具有较强的逻辑性
. 可能读者会问, 何谓逻辑性的语言? 前面已经一再强调了逻辑性的思想, 所谓逻辑性的
语言, 很简单, 就是能够在字里行间表现出逻辑性的语言. 当然, 这也不是一个可操作的
概念, 下面具体介绍怎么样的语言可以体现出逻辑性.
在上一小节中, 讲述了如何安排全文的逻辑结构 (即相应原文的逻辑体系进行针对性安排
), 而事实上, 段内的逻辑结构和语群的逻辑结构, 在逻辑写作中, 也是至关重要. 这里
, 我们用语群代表若干句子根据语义的有机组合. 比方说, 一般人写作 argument 很可能
如此写作一个段落, 开头句子指出错误, 然后接着批驳这个错误, 最后结尾概括一下原文
的逻辑错误. 这个思路当然是对的, 但是在具体到如何组织这其中的批驳部分, 和如何写
作段落的开头和结尾, 却没有很好的办法.
首先, 批驳错误的方式是和错误的类型紧密联系的, 特别是, 对于一个类型的错误, 有一
套专门的批驳结构! 也就是所谓的``结构论'' (这是我当初参加作文考试后, 在一篇回忆
文章中首先提出的概念). 这里拿最为常见的错误类比作为范例: 大家都知道大概是如何
指出类比错误, 即要明确两个类比事物之间存在的不同, 然而具体写作时, 却总有些含糊
不清. 那最好的结构是什么呢? 其实从很多优秀的 argument 文章, 以及 ETS 提供的范
文中, 就可以找到答案. 批驳的语群, 应该如下构成. 第一句总起, 指出原文中包含有逻
辑错误; 然后接着是具体说明是拿什么进行类比, 推出了什么结论. 第三句和第四句最为
关键, 如果用A和B代表类比的两个事物, 那么这两个句子中, 应该一句指出A具有什么样
的性质, 而另一句说明B具有不同的性质. 很自然的, 最后一句话应该是总结, 说明既然
A和B性质不同, 那么当然不能通过类比而得到作者的推断. 读者可以报着这样的眼光, 再
去仔细的研读一遍范文, 比如其中关于高速公路限速的那篇, 看看范文中是不是如此论述
的. 当然, 以上讲的十分八股和死板, 在实际写作中, 不一定要死扣这结构, 特别是这里
说的句子, 特别是第三和第四句, 所指也就是一个语群, 而不一定是单独的句子. 只要在
这个框架下, 进行合理的发挥, 结构优先, 就能够写出有针对性的批驳段落.
这里只是写了一个错误类型的写法, ``结构论''适用于所有的逻辑错误类型, 至于其他的
逻辑错误应该采取如何的结构, 读者可以参考范文归纳得到, 也可以根据自己的经验定夺
, 但要掌握的是, 每批驳一个逻辑错误时, 脑海中应该先明确应该采用什么样的结构, 再
组织语言. 有了这样的纲领, 写作时, 即使语言不是最好, 但外在的框架在, 整体的效果
也不至于太差. 这也就是结构化写作的目的.
可能有人会认为所谓结构论其实就是八股, 会损害作文的创造性等等. 这里有两点, 一是
我们要明确, 我们是会了考试而写作, 而且也并不想投入过多的精力, 要有效率, 因此采
取最有效的方式是十分必要的. 二是什么叫创造性, 创造性并不是随心所欲, 而是在一定
的基础上进行发挥, 而结构化的写作方法正是提供了一个坚实的基础, 考生完全可以在其
上展现自己的语言才华.
Remark: 结构论事实上是作者在考前大量阅读范文时领悟到的一套理论, 自己应用在文章
中屡试不爽, 于是就提出来, 希望对大家有所启发, 因为也许很多人并没有意识到这点
, 也从没有想过应该如何得组织语群中句子的关系
其次是如何写好开头和结尾,
==待续==
这个小节还没有写完, 今天先写这么多了
有很多事情要做, 不好意思, 进度是有些慢了, 大家慢慢看...
RE逻辑写作选讲 (7)
其次是开头和结尾. 在英语写作中, 开头和结尾的重要性, 远远高于汉语文章. 可以说一
个段落, 一篇文章, 如果没有好的开头和结尾, 那么就不会是一篇优秀的文章. 这个话题
要说的很多, 在此只是针对 argument 中的语言结构安排, 谈一个小方面, 在随后章节中
, 也会陆续的谈到其它相关的话题. 必须要明确的是, argument 中每个段落是必须有合
适开头和结尾的, 这和文章必须有开头和结尾是一个道理. 英语写作, 特别是逻辑写作
, 强调语言和逻辑的一体性, 因此, 一个能统领全段的开头, 和一个能够归纳总结的结尾
, 对于每个段落都是至关重要的. 可惜, 往往有考生, 甚至有一些现有的 GRE 教材, 忽
略了这一点, 甚至声称开头不重要等等荒谬的说法, 导致很多考生误入歧途. 对于
argument, 一般是一个段落批驳一个错误, (当然也有对一个错误进行不同方面不同角度
的批驳, 从而写成两段的, 范文里就有这样的例子), 那么段落的开头自然而然的应该指
出文中所犯的逻辑错误, 比如是统计错误, 或者推断错误等等. 当然, 这绝不是说, 应该
把开头句写成 The argurer commits a false analogy... 这样诡异, 枯燥而可笑的形式
. 如此开头的最大坏处在哪里? 就是它过于抽象, 等于什么都没有说. GRE 作文考试的评
分, 要求判卷者在短时间内阅读完考生的作文, 并给出一个分数, 所以, 判卷者会很大程
度上依赖每段的开头局考察段落的大意和文章的总体逻辑架构, 试想, 如果段落开头是这
样抽象而空洞的句子, 判卷者又能从中得到多少信息呢? 这样的习作又怎么能够取得高分
呢? 其实上面几句话, 只为了说明一个道理, 那就是, 开头句必须明确而简练的交待出你
要批驳的逻辑错误. 所谓具体, 那就是说, 考生必须要结合原文写作开头句, 并且简练的
交待清楚原文的逻辑和其中蕴含的错误. 有时候, 一句话不够, 那就要再补充一句作为更
详尽的补充. 这一点在范文里有明确的体现, 这里也就不举例了.
Remark 也许大家已经发现, 本书比较自由和开放, 事实上, 我想提供的是一套练习的方
法而不是一本字典, 这里只提供了精神, 而具体的骨架, 需要读者补充. 当然了, 这是由
于现在这本书还没有什么动向要出版, 如果真是出版物的话, 是要补充血肉的, 呵呵.
还有就是结尾, 有不少人没有每段之后加结尾的习惯, 甚至就给人戛然而止的感觉, 这样
对于一个段落的整体性和文章的整体性都是不利的. 一个好的结尾可以让读文章的人清楚
地意识到刚才的段落表达了什么, 而且也为下一段落做了铺垫和准备. 对于一般的 GRE
作文考生而言, 最直接的结尾方式, 莫过于把开头句换另一种方式重述一遍, 这个方法虽
然简单, 但确实是非常有效的. 也许唯一的难点是很难用不同的语言重新叙述而不使得
重复和冗赘, 关于这个话题, 将在后文有关呼应写作的段落中作进一步探讨.
体现逻辑思维能力的另一重要方面就是文章中关联词的把握. 我们说文章的逻辑体系, 其
实是有两个层次, 第一是文章整体的逻辑框架, 每一段的中心思想, 及其之间的关系, 这
一点, 我们在上一小节已经谈到; 第二个层次, 也是更容易被考生忽略的就是段落之中
, 句子之间的逻辑层次. 相对而言, 后者更加细微, 也更不容易把握, 有相当多的考生
, 文章整体的大框架都没有问题, 但文章看起来还是逻辑混乱, 思路不够清晰, 这往往是
因为句子间的逻辑关系没有处理好. 我们的文章, 既然是批驳别人的逻辑错误, 当然要做
到自己的逻辑很严密, 那么, 很直接的要求就是, 每个句子都必须是有根的. 所谓有根
, 就是不能凭空生出来, 也就是其中必须有因果关系, 或者服从一定的逻辑层次 (比如并
列, 对比等等). 而这些东西, 需要通过句子本身和他们之间的关联词体现! 可以参考
LSAT 的阅读文章, 也是 ETS 提供的最具有逻辑性的英文阅读资料, 它其中段落在逻辑上
浑然一体, 但又没有明显的做作感, 这大部分是通过句子内在的逻辑关系达到的. 但这又
相对比较难, 对于我们中国考生而言, 更容易的方式是通过一些关联词来表达句子之间的
层次和逻辑关系, 比如, moreover, in addition, therefore, as a result 这样的词要
多用, 而且要用好. 一个很不好的现象是, 大凡初学者很喜欢用 and 连接各个句子, 但
and 这个词语, 事实上没有提供任何逻辑信息. 如果大家对于 GRE 填空有些了解也就知
道, 在 GRE 填空中, 基本上是不拿 and 作为解题的突破口的. 既然如此, 在我们写作中
, 也要避免用 and 这样含义模糊的词语, 既然英语提供给我们如此丰富的承接词汇, 帮
助我们表达自己的逻辑和思想, 我们为何弃之不用呢? 又比如, 在并列陈述一个问题的几
个方面时, 我们可以用诸如first, second一类的副词以明确并列和递进的关系, 这样文
章就会显得很清晰, 而逻辑关系有很好. 在 GRE 判卷这样的环境中, 判卷者不可能追究
文章的太多细节, 于是就会从大体上考察文章, 好的承接转合, 就会赢得判卷者的欣赏
, 从而得到高分. 这也是为什么在 ETS 提供的范文之中, 很少有像 LSAT 阅读那样用句
子内在逻辑关系而是采取广泛使用连接词的方式, 组织段内的逻辑结构.
合理正确的使用连接词的另一个好处, 就是会使得文章的语言更流畅, 论证更有气势, 这
就是下一小节将要谈论的内容的一部分.
c) 论述气势
==待续==
今天有人提意见说要写些我自己的复习经历. 但这没有必要, 也不太可能
首先这多少是一本正式的教材, 里面有这些东西不太恰当
其次, 作为我这样的古董, 当初的经历早就忘记了, 而且我那个时候, 很多条件都和现在
不一样, 所以... 没有多少参考价值
最后, 也是更重要的一点, 关于我的复习经历, 我早已经写过一篇文章 AW复习经验谈 讲
述, 事实上, 那篇文章是现在这本书的雏形, 里面已经可以看到很多这里所谈论的专题的
影子. 呵呵, 感兴趣的人可以去看看
[ 本帖最后由 iq28 于 2007-10-4 20:08 编辑 ] |
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发表于 2004-8-10 15:25:05
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