一个北大农村毕业生的自白

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一个北大毕业生的自白
　　2005年07月25日07:44　

　　北大带给我前所未有的刺激

　　我出生在农村，毕业于一所普通的中学。
　　1992年高考时，因为考得好了一点，我进了北大历史系。当时我的同桌对我说：“你应付考试那么厉害，要是当老师，肯定能教出很多考上名牌大学的学生！”

　　上北大的第一年是军训。我受到很大震动，因为突然间我觉得自己的优势不仅全没了，而且在某些方面还很无知，很无能。我不会唱歌，不会跳舞，也不会踢足球！同寝室的北京同学听的唱的英文歌曲和摇滚我闻所未闻；他们还看米兰·昆德拉等作家的小说，这些人的名字都是我所不知道的，当时我甚至还看不懂。这时我才发现，他们的见识远在我之上。我被应试教育教傻了！虽然在高中时，我是同学中公认的比较喜欢读课外书、知识也比较渊博的人，但大城市和农村，重点中学和一般中学的环境差异造成了这样的结果。

　　眼界一旦打开，我就发现，我的那个考上北大的分数实在没什么意义，能够背诵死板僵化的教科书上的教条，能够做一些低层次且并无实际意义的题目又能算什么呢？

　　大学四年我只做了两件事情：看书和踢足球。但是请注意以下几点：首先，看书需要时间，你十九岁进北大，过去十几年的时间已经浪费了，除了认识几千个汉字，能背几千个英语单词，你还懂什么？其次，某些东西必须在适当的阶段接触和学习。一旦错过，你就再也补不起来了，补起来也还是有一个疤！

　　在短短四年时间之内，我浏览了诸子百家，通读了二十四史中的一部分，还有《全唐诗》、《剑桥中国史》，以及李泽厚、冯友兰的思想哲学史等等大量书籍。但这样的速度能读出一个什么样的结果，是可想而知的。

　　到大四时，我已经觉得要成为学贯古今中西的学术大师的梦想恐怕不太可能实现了，于是，我产生了要到中学去，改变基础教育现状的强烈冲动。我为当代中国没有思想大师、文学大师、史学大师感到深深的遗憾！我想：未来的大师应该由我培养出来。要是能培养出鲁迅、王国维这样的人，我该是多么幸福呀！

　　后来自贡蜀光中学接纳了我。这是一所在四川很有名的中学。刚到学校报到的时候，同事听说我是北大毕业的都感到很惊奇，说：“我们没有别的出路才教书，你北大毕业生有的是好去处，到中学来干什么？”

　　三年痛苦而失败的教书生涯

　　在蜀光中学，我主要担任高一年级的历史教师。这个时候我的教育理念和想法主要体现在三个方面：第一，大量给学生介绍真正有价值的文学、历史、哲学、艺术等方面的好书，介绍各种文学艺术流派和各种哲学思想，让他们在上大学之前就积累大量有价值的知识；第二，对学生进行历史知识和思想的启蒙；第三，高度重视艺术和体育教育。

　　北大四年已经在某种程度上让我脱胎换骨！明白了那些陈旧和僵化的东西毫无意义之后，我已经根本不可能把我高中时候的学习方法教给学生，不可能再如大多数老师那样机械地讲授课本上的死板的知识。以那种教法，即使我教的学生都考上了北大和清华，我也不会有任何成就感。因为那在相当程度上是反教育的，不可能培养出有人文情怀和公民素养，又具有真正创造力的人。[培养考试能力也属素质教育？]

　　在我教书一段时间之后，校长从学生家长和老师那儿得到了一些关于我的负面信息，于是，特意来听我的课。听完之后他找我谈话：“你上课不能发表自己的看法，要少讲课外的东西。本来我们准备在你熟悉一年之后就对你委以重任，让你教高三文科班！现在你老讲课外的东西，讲教材以外的学术观点，一点都不管考试，又讲得那么深，我们怎么敢让你带高三？”

　　我说：“我不想带高三，因为我不想摧残学生！”校长脸色大变，说：“难道高三老师都是在摧残学生？”我默认。与我同一办公室的高三老师则脸色尴尬。

　　当然，我得承认，这个时候我的教育理念的偏差和课堂操作技巧的缺乏也是致命的。

　　我的第一堂课很有趣：一节课的内容，我不到20分钟就讲完了，然后对学生说，怎么这么简单还要我讲？好！没事了。

　　每接一届学生，我首先要做的就是给学生洗脑。我跟他们说你们过去在语文、历史等课上学的东西相当部分都是无用甚至有害的伪知识，真正的文科知识你们连梦都没梦见过。然后在学生目瞪口呆之时就开始对学生进行知识轰炸：从《史记》、《左传》、四书五经，到唐诗宋词；从穆旦、海子到兰波艾略特；从弗洛伊德到超现实主义；从涅槃乐队到行为艺术。

　　这个时候，学生的态度就开始分化：一部分只重考试的学生一看我讲的跟考试没关系，就开始做其他科的作业；一部分虽然听得云里雾里，到底还是觉得新奇，还是勉强在听，不管听不听得懂。你想这样密集的流派、理论、人名、书名的轰炸，学生怎么受得了！不坐飞机才怪！

　　我对那些要我注意教学方法的劝告不屑一顾：连《史记》都没看过也跟我谈历史！我自以为真理在握，一站上讲台就慷慨陈词，滔滔不绝。

　　学生对我的评价也开始出现分化：有的对我佩服得五体投地，有的喜欢听我吹牛，因为我居然会跟他们讲兵器知识讲战争侃武侠聊足球！有的学生恼怒地说：“谁听他的，听都听不懂，他在那里自我陶醉！”

　　新的震撼：从学校到社会

　　由于在实践自己的教育理想时极度缺乏策略，我受到了很大的挫折。在自贡蜀光中学教书三年之后，也就是在2000年夏，我离开自贡到了广州。

　　如果说当初从中学跨入北大，从乡村到北京带给我巨大的震撼，让我感到知识和视野严重不足的话，那么这次从自贡到广州，从学校到社会，我再次受到强烈的震撼！

　　1997年互联网兴起时正好是我开始教书的时候。
　　但我一直拒绝电脑，拒绝上网，因为我觉得这样的科技产品是反诗意的。这种拒绝一方面导致了我对电脑基本操作技术的陌生，也使我丧失了对很多新信息新思想的了解。

　　到了广州之后，我首先寻求的是在报社工作。现在在媒体工作是不可能离开互联网的。去单位试用之前，我才要我的同学教我怎么打字，怎么上网。

　　虽然自己读了很多书，但我发现，这些书对我的工作帮助并不大，或者说这固然是一个基础，但却不能直接转化为工作能力。因为一般的工作都用不上这么高端的文学、学术知识和思想。一般来说，这些工作需要的是综合能力，比如要同时具备外语的听、说、读、写能力、电脑的操作能力、对新闻的敏感和策划能力，协调人际关系的能力，创造能力，基于具体工作需要的实践能力，还有就是不断学习的能力和迎接挑战的精神。

　　一方面因为我相关工作能力的缺乏，同时还因为我没有起码的工作经验，在最初的几个工作岗位上我很失败。比如，网站一般要求会网页制作，我不会；我到外企去面试，人家要用英语，可我学了十年只会读却不会听和说的傻瓜英语，这一关就过不了；我参加了半个月的美国友邦保险公司保险业务员的培训，结果我根本没法开口向人家推销……我发现这些问题都是书本上的知识解决不了的，但我还是庆幸我在这个年龄走出了学校——如果再过两年，我还有勇气出来吗？

　　最后我这个网络技术盲居然在一个网站找到了工作。这次起作用的是我对足球的狂热爱好，因为该网站招聘的是足球频道的编辑。

　　从重书本和知识到重能力和实践

　　这次从学校走向社会的经历，让我感受到书本与实践、知识与能力之间的巨大距离。这个时候我才开始反思：我给学生传授了大量高深的文学、思想方面的知识，除了以后搞学问和当职业作家的极少数人之外，他们需要得了那么多吗？我只考虑了极少数学生的需要，而基本没从每一个学生的成长角度考虑过问题。我是给了学生真知，但也仅仅是书本上的知识而已！我让他们在实践中去体会和学习了吗？我注重他们的情商以及与人打交道的能力、组织策划能力等方面的培养了吗？我从超越知识、学科和学校的大的社会视角来审视和考虑过整个教育吗？

　　这一次经历再次强烈地冲击了我的大脑，使我重书本知识的教育理念发生了变化：我们不仅要培养一个好人，而且要培养一个有用的好人，或者说培养一个有用的公民。它影响到了我再次到学校——到杭州外国语学校之后的教育教学理念和行为。

　　2003年4月到6月，我在浙江省最好的中学之一杭州外国语学校教了短短两个月的语文。这个时候，我并没有否定第一阶段的教育理念，依然首先对学生进行“洗脑”，给学生大量介绍文学、历史、哲学、思想、电影、摇滚、绘画等各方面的课外知识；依然对学生进行思想启蒙。同时，我也开始自觉不自觉地注重对学生进行一些其他方面素质的培养。比如，上课回答问题，很多时候我都叫学生站到讲台上面对全班同学陈述自己的观点。有的学生不好意思，说可不可以就在下面说。我说不行，你必须习惯站在讲台上面对众人的目光从容自若地表达或表现你自己。要是站在台上讲话都不敢，你以后怎么当领导、当主持人、当记者、当老师？怎么跟人打交道？我问学生：你们想一想，上了大学之后，如果要搞研究，你现在需要具备什么素质？如果你走向社会，你又需要具备什么素质！

　　但很多时候我依然漠视学生的主体地位，不顾“最近发展区”这样基本的教育规律，这种时候学生往往就很被动。我总是觉得教材上的很多内容过于简单，匆匆几句话交代过去，而迷恋于讲高深前卫的知识和思想，根本不顾及学生的接受和消化能力。在课堂上，我对学生是一种居高临下而非平等的姿态，可我反而奇怪：你们为什么不主动提问？为什么不站起来反驳我——我给学生创造了这样进行质疑和讨论的环境和气氛了吗？我有自觉引导学生质疑和思考的意识吗？

　　作为一个教师，我以为，持续不断地从各个角度对自己的教育教学理念和实践进行反思是非常必要的。我在追求教育理想的过程中走了不少弯路。即使现在，也有太多的教育问题我并没有思考清楚。（范美忠）


　　来源：中国青年报
　　转自SOHU

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高考状元的光环在现实面前撞的粉碎。

据新华社报道，今年在内地招收本科生的香港大学表示，学校并不单纯以内地考生高考分数作为招生指针，面试表现亦很关键。今年最后录取的250人中，11名各省市最高成绩的“状元”因如以卖盗版要不要受惩罚等进行讨论”来看的简单生活常识面试成绩不理想被拒之门外。

1。痛了各省市的状元们。

在内地，高考状元是要被捧上天的。亲戚乡邻贺喜，学校政府嘉奖，报刊电视追访，各地名校抢录。甚至一些商人也打起了状元的主意，请他们做托儿，声称是吃了他们生产的什么液什么宝而成功的。可今年首次自行在内地招收本科生的香港大学竟然对11名状元说“不”，这实在让状元们，尤其是被拒的状元们郁闷之极。新华社的这篇报道没有说港大都怎么个面试法，但从文章所透露的“面试主要以日常生活题目为主，例如以卖盗版要不要受惩罚等进行讨论”来看，面试题目并不算难，11名状元们没能通过面试，可能这些考生确实是高分不高能，不被录取也就怪不得人家了。

2。痛了内地高校。

每年招生季节，所有名校都会派出招生老师驻点在生源质量好的省份，密切注意高考成绩排在最前面的若干考生，当然，最受关注的自然是当地的状元们。去年，某省理科高考状元，北大、清华招生的老师是轮番上门邀请他报考各自的学校，并给出各种丰厚的奖励条件。而招生结束后，我们经常在媒体上看到这样的新闻。今年全国各地状元，全部被北大清华瓜分，其中，多少人进了北大，多少人进了清华，大致旗鼓相当等等。现在好，香港大学公然拒录了11名内地状元，这无意之中猛击了内地高校一下。你们趋之若鹜争着抢着要的“人才”，人家竟然不屑。还是北大，清华们自己用吧。

3。痛了中国的现行考试制度。

新华社的报道没有说被拒录的状元占多大比例，17个省市的学生报名，有11个状元被拒，这比例不能说小。如果比例不小的状元，面试都不能过关，说明制造这些状元的考试方法令人怀疑。多年来，社会各界对我们注重死记硬背的考试制度批评很多。不久前，看到一张小学竞赛试卷，里面有两道题让我哭笑不得：接电话以电话铃响几声为宜？与人握手握多长时间为佳？英语考试的其实是外国根本不研究的高深英语语法。制造了无数的哑巴英语聋子英语。祸国殃民！我们机械刻板的考试已经真正从娃娃抓起，渗透到了幼小的心灵。像这样的考试，造就出来的状元有多少意义？如果以考查知识的死记硬背为主的考试制度不改变，我们只会造就一批缺乏创造性和创新精神的考试机器，处于他们顶端的状元自然要被拒收。

香港大学这一巴掌打过来，上述三方谁受伤最重？

燕鸥and小蟹UID: 199804

发两篇文章
对比中国的教育制度和香港的教育制度

rhwfyfUID: 201077

中国的教育体制，教育理念
有太多太多需要反思的地方

对真知的渴望
对崭新的教育体制的向往
也是大家相聚在寄托共同奋斗的原因吧

绿洲里的骆驼UID: 2112781

唔

敢问路在何方，就在我们的脚下，任总而道远~

OB叔UID: 188695

如果一个命题的前提都是错误的

那么，当你在此环境中做的越好，则毒害越大

被中国教育所认定的“好”就是仅仅体显在高分上

燕鸥and小蟹UID: 199804

来源：http://xqs.sh333.com/tg/t20050728_593100.htm
赴港求学之门：这么近那么远
2005-07-29 10:27:55 作者：郁蕊芬
    郁蕊芬/文

    家住杨浦区的秦家遭遇“甜蜜的烦恼”：今年高考成绩公布后，女儿秦佳同时收到上海交通大学、香港大学以及香港科技大学抛出的三只“绣球”。何去何从？愁煞了一家三口。

    与此同时，山东泰安的何冰、福建宁德的陈远菲也因为面临取舍而左右为难。

    前者同时被香港大学、西南财经大学录取，陈远菲则先后收到来自香港大学和同济大学的录取通知书。

    今年，香港地区共有八所高校向内地十七个省市招生近千名，其中，香港城市大学和香港中文大学还参加了全国普通高等学校的统一招生。去香港深造的大门第一次距离内地学子如此之近，可这一步为什么走得如此艰难？

    秦家三口：我们整整犹豫、徘徊了八天  

    郁蕊芬/文

    采访秦佳（化名），已是7月20日的下午。她说的第一句话是：“我还是决定去香港……这真是一个痛苦的抉择。”

    十多天里，秦佳三喜临门：6月28日，高考分数公布，她考出了五百卅八分的好成绩；7月11日，香港大学（以下简称港大）和香港科技大学（以下简称港科大）在网上公布录取名单，她均榜上有名；7月12日，通过电话查询，确认已被上海交通大学泰安管理学院录取。

    “我当时的感受是——忒高兴了！能同时得到三所学校认可！”可没过两天，高兴就被烦恼取代了：“到底去哪所学校报到呢？”港科大要求录取考生在7月15日之前递交回执；香港大学设定的“最后期限”则是18日。

    何去何从？必须尽快作出取舍。港科大首轮出局，这是秦佳综合比较三所学校后作出的决定。接下来是选交大还是选港大呢？得出答案的过程太艰难、太痛苦——港大是亚洲名校，综合排位名列前茅、全英文授课，这些对她太具诱惑；交大是国内名校，教学质量、学科设置、校风学风都是一流的，这些她何尝愿意割舍。或许换个角度——不论学业、前途，只道学费、负担——再作选择会轻松许多。“读四年港大，学费加生活费大约需要四十万港币，要是交大，八万元的预算已经算是宽松的了。”秦爸爸坦言。

    7月17日，陷入两难境地的秦佳请父母一道开了一次家庭会议。“当时她说不去港大了，学费太贵了，不能让爸爸妈妈太辛苦了。”秦爸爸告诉记者，“小姑娘很懂事，我知道她是比较倾向于港大的，可她也知道我们是工薪阶层，她要选了港大，我们就会背上沉重的经济负担。”对从事教育工作的秦爸爸来说，为经济因素放弃大好前程太不值了，他当时的第一反应是大声“反驳”女儿的“辛苦说”：“经济困难可以克服！”

    可这一回，秦爸爸说了不算，唯有秦佳豁然开朗了，全家人才能从矛盾心境中解脱出来。

    7月18日是港大接受回执的最后时刻。下午五点下班后，秦妈妈填妥了回执，其中详细说明了家庭经济状况，一并发出的还有秦佳所做的一篇英语作文《我爱我家》，以及一封向校方申请经济援助的短信。“回执是发出去了，可港大要求支付的一点五万港币的保证金还没汇出，其实我们当时还在犹豫。”秦爸爸告诉记者。

    那天吃晚饭时，秦佳又一次表态：“还是算了吧。”可秦爸爸仍不肯放弃，他给单位的领导打电话，一遍遍请示：去还是不去？领导一番语重心长的劝说起了关键作用，秦爸爸拧作一团的眉头渐渐松开了。“挂上电话，我们一家三口达成一致，把改善住房条件的时间往后拖一拖，把培养人才放在首位。”

    19日下午，秦爸爸和秦佳一起去了银行，汇出了那笔保证金。择校一事尘埃落定。“真的忒难了，我们整整犹豫、徘徊了八天，这是非常痛苦的抉择。”秦爸爸感叹道。尽管他和妻子还得在卅多平方米的老式公房里继续住下去，也许几年，也许更久，但他显得义无反顾。

    就在同一天，远在福建、同样被列入港大录取名单的陈远菲在电话里向记者诉苦：她还没拿定主意，因为对方提供的专业她不甚满意，她已经提出了调换专业的申请。她受的“折磨”比秦佳短促得多：次日，港大批准了她的请求。“我决定去了。”陈远菲再次来电，语气却不坚决：“明天还得作最后的确认。”挂上电话前，她又怯生生地问了一句：“你说我要不要去啊？”

    王沁：选港大，就这样定了

    见到王沁的时候，他正在临时住处，陪着德国朋友学画漫画。身后的书架上，《论法的精神》、《社会契约论》、《国史大纲》、《国学概论》……列成一排，隐隐透露着主人的“个性”。

    “当然要去，我最看中的是港大的两个特色，一是它处在中西文化冲突的浪尖，具有文化氛围的特殊性；二是和我一起学习的，港大的学生身上融合了中西文化的特质。”王沁一口气说了许多，摆出一副毋庸质疑的表情。此时，在他的床头还放着复旦大学的录取通知书。

    高二那年，王沁被派往德国作交流学生。有那段经历打底，他相信自己很快就能适应香港的环境。可他目前还不清楚港大的奖学金设置情况，高昂的学费是他目前最大的心事。就为这，一家三口也开过会，彼此似乎早有默契，短短几分钟就达成共识。“当时，我妈说侬就去港大好了。然后爸爸说，侬想去哪里就去哪里。最后我说，我就想去港大。好了，就这么决定下来了。”

    邵能：选同济，呒啥好犹豫的

    上海外国语学院附中的邵能，填报高考志愿时，一口气选了科大、香港理工大学和香港浸会大学三所高校。

    7月16日，浸会大学致电邵能，通知他已经被该校的英语经济专业录取了；同一天，邵能在网上同济大学的录取名单中找到了自己的名字。“我的心就这样定下来了，呒啥好犹豫的，就去同济了。”邵能表现得很爽快：“是留在内地还是去香港上学，主要取决于学校的好坏。如果香港那边的学校明显好于内地，自然要去的；如果两者相差不大，那就留在内地喽。”课程设置扎实、过硬，校址距离住处不远，方便两头跑动；对学校环境比较熟悉，还有许多中学同学作陪，考虑到以上这些因素，同济无疑是他的最佳选择。

    邵能有几个高中同学也收到了内地和香港两份录取通知，“有的选港大、理大，也有的留在了复旦、交大。选择出去的，不是家庭条件特别好，就是外语特别优秀。”目前选择留守并不表示未来会放弃留学机会。邵能说，内地大学的交换生计划也很多，“就拿同济来讲，派学生去德国、新加坡学习的机会也不少。如果想要出国，去香港读书的机会未必多，留在内地的机会未必少。”

    网友评论

    能上北大还考虑港大干吗？！港大虽然有全奖，衣食不愁，但是，港大没有深厚的北大的人文气质，跟国际接轨是接轨，但是本科教育是基础教育，在北大打下的基础远比港大的结实。读研再出去不好吗？当然上海人比较喜欢并习惯香港的温软繁华。楼主去香港也是一流的结果。

    ——大红靴子（未来北大人社区）

    港大比北大强很多，但是如果是自费的话不值得，实在太贵！其实往年如果你进入北大还有一个考香港三校公费的名额。可以试一下。

    ——Averu（未来北大人社区）

    个人观点：第一，你喜欢那个专业？将来更想干那个？我认为这个最重要；第二，港大的金融确实是很不错的，北大的环境也是可以的；第三，你是否能适应香港的生活？香港生活费用比较高，而且比较奢华，你有没有自制的能力？港大又在香港的繁华地区。北大相比之下好朴素的。第四，港大确实与国际接轨一些，课程大部分采用英文，要确定跟得上。

    ——Jemimahuli（未来北大人社区）

    花一年辰光“预习”香港

    郁蕊芬/文

    被香港大学录取的内地学生，都将在内地委培高校度过入学的头一年，从这一角度出发，他们用来“预习”大学生活的时间要比普通新生多得多。是随意挥霍“多余”的时光，还是提前一步进入状态？在这个问题上，不存在相左的答案。

    能通过香港大学入学考的学生，英语基础已然不错。但一想到“全英文教学环境”，大家也都不敢掉以轻心。提高英语水平成了他们暑期进修的首选项目。

    已被港大录取的何冰家在山东，如今她天天自学英语，其中有两小时用来阅读英语书籍；她还上网下载英文资料，强化英语听说。她未来的同学——秦佳也不敢放松英语学习，她已经报名参加了上外的高级口译培训班，每周四、日上课，从早上九点直到下午三点。“其它方面的学习也不能放松。”秦佳还在研读英文版的《微积分》，“现在就要开始打基础，数学、英语和计算机这三项都非常重要，无论去哪里读书都不能拉下。”

    王沁也在家里闭门修读，哲学、文学、历史学，但凡自己感兴趣的或是对将来学业有帮助的，他全不放过。他还和近十位高中同学组织了沙龙，“每月碰头一到两次，讨论各种热点问题，可以激发思想，相互交流，有不少长进。”相比之下，他和德国朋友作伴，每天一个小时的书法课成了一项娱乐。

    学知识不算，还要补技能。王沁正在参加汽车驾驶员的培训，8月份就要参加路考了；秦佳刚完成了为期半个月的游泳集训班，现在正拜母亲为师，潜心钻研烹饪技巧。“已经会烧所有的素菜和简单的荤菜了，还得继续学习。”这些天，秦爸爸还给女儿布置了一项特殊任务：让她安排一家三口回浙江衢州老家探亲的行程，买火车票的活儿也由她全权代办。

    还差什么没学啊？记者问。秦佳的回答和几位被访学生极为接近：香港的社会和香港人的生活习惯。

    致即将赴港求学的学弟学妹：

    没有过不去的坎

    去香港读书要做好哪些准备？不妨听过来人“传经送宝”。现就读于香港科技大学电子工程专业的王宇和就读于香港大学工商管理专业的吴舒遇都是上海人，他们总结了五点注意事项：心理准备最重要。

    初到香港的生活是比较艰苦的，尤其是第一个月，不仅要制定好学习计划和选课计划，还要在校园外四处奔波，办理很多相关证件。办证手续是比较繁琐的，新生在这方面要有充分的心理准备。自理能力和自控能力要强，因为在香港读书完全靠自主、靠自觉。

    我们习惯的内地教育，是由老师安排主线，学生只要跟着走、不掉队就行。可一到香港，情况截然不同，什么都得靠你自己把握，要自己制订学习内容，选择学习课程，控制学习节奏。要想尽快进入状态，就请放下你们的矜持吧，多和系里的教授沟通，多向学长、同学打听，这样可以少走许多弯路、岔路。全英文授课没什么大不了。

    只要高中时期打下的英文基础较好，开学一到两个星期以后，就可以完全适应全英文授课了。如果对自己的英文听说实在不自信，不妨利用暑假，把高中课本拿出来温习一下，尤其是课文后面附的专业术语，能多熟悉一些最好，对将来的学习会有所帮助。对当地的气候和饮食，最初或许会感觉不适应，但这些都不是过不去的坎。

    如果吃不惯学校餐厅的伙食，可以买锅买灶、自己下厨。在大学宿舍楼里，通常每个楼面都设有小厨房，如果在家的时候能先学做几样小菜，到时候一定可以大展拳脚。去香港念大学最好能随身带一两套正装。

    大学里常有一些活动要求穿正装出席，比如部分实践课程以及招生、应聘等大场面。所谓正装，男性无非是西装、西裤、衬衫、领带加皮鞋；女生建议西装配裙子，穿裤子会给人强悍的感觉，不容易受人欢迎。

    “这里好奇怪，不像读大学”

    郁蕊芬/文

    去年夏天，小黄登上飞往香港的航班，开始了在香港某大学电子工程专业为期四年的本科学习。远赴异乡求学，小黄始终抱着发愤图强、天天向上的宏愿，可命运似乎有心开他玩笑，谈到入学后碰到的第一道难题，他以“始料不及”四个字起头：“我真心想要好好读书，可要想融入香港校园，很难！”

    零点睡觉不健康？

    去年和小黄同批由内地赴该校求学的共有一百七十一人，开学才两个月，就有人因“个人原因”选择退学。小黄分析，这和“不能讲粤语，说英语又带内地口音”的沟通障碍有关，但最重要的原因是生理和心理上的不适应，“感觉很孤独，没有人可以交流。”

    “有个上海同乡这么跟我说，‘这里好奇怪，不像读大学。’我能理解他，这里的集体生活和内地的太不一样了，的确很难适应。”

    凌晨三点前上床睡觉的学生算是异类，绝大多数人都是撑到清晨才入睡，睁眼已是午后时分。小黄初来乍到、不懂“规矩”，头几天一过深夜零点就闭门谢客，或者看书，或者上床睡觉。没想到，楼层管理员为这事儿还找上门来，开口就问小黄：“你们怎么这么早就关门了呢？零点睡觉是不健康的生活，很萎靡哦……”小黄忙着解释：“我没有睡呀，我在看书呢。”管理员听后态度更坚决，“强烈要求”他将关门时间往后拖延，“晚上可以和其他同学一道打牌、玩游戏嘛。”

    寝室楼的“夜生活”的确丰富多彩，可以自娱自乐，也可以呼朋唤友，可以孵在房间里打牌、打网络游戏，也可以去户外搞烧烤派对。但这样没有熄灯时间、没有规章管束的“夜生活”却叫小黄无所适从起来，“本地学生不用考虑就业、读研这些问题，他们总说将来要干啥就干啥，现在是该玩就玩，该做什么就做什么。可我们行吗？”

    求学该是闻鸡起舞还是夜夜笙歌？这个看似荒谬的问题却难倒了小黄和他的上海老乡。“我那个女同学苦死了，她从小就养成了早睡的习惯，零点对她来说已经是临界点了。可她的室友个个都是‘夜猫子’，过了凌晨两点还会领五六个人到寝室里看DVD。女同室被吵醒了，她们也不当回事儿，还招呼她：‘来呀，一起看呀。’”

    小书生下厨

    学校在硬件设备、教学水平、教学方法上皆有独到之处，小黄和一批上海同乡仿佛老鼠落进米缸，只觉得无比满足、幸福无比。可走出教室、踏进食堂，“老鼠”却要为三餐温饱耗尽心思。

    校园餐厅供应多国口味的菜肴，可符合上海人口味的中式简餐却难觅其踪。“三个字——不正宗，不管什么菜烧得都像“盖浇饭”的浇头，很油腻，连绿叶菜都找不到。一顿饭点它一两个菜就得廿多港币，价格贵还不好吃，真是……”曾自诩“适应力超强”的小黄在第二学期开始时断然“退伙”，联合几位同乡搞起了“小锅饭”，曾经远离庖厨的小书生捋袖下厨，按各自的记忆烹饪“家乡料理”。

    最重要的“吃饭”问题解决了，可像洗衣、打扫这些家务活儿谁又能代劳？“许多同学都是第一次离开父母、出远门，不会洗衣服，不会照料自己，”寝室里常能听到轻声的抽泣，“女孩子哭不稀奇，没想到男同学也会哭。”

    哭过以后，生活还得按部就班地继续下去。因为小小挫折就贸然选择放弃，在小黄看来是对自己的不负责任：“有个内地学生读高中的时候总拿第一名，听说还在全国竞赛中得过名次。他刚来香港的时候自我感觉好极了，开学不久，他就跟不上进度了，主要是不能适应全英文授课，学习成绩一落千丈。听说他已经申请休学一年，哎，真可惜。”

    课余时间，小黄常和内地同学谈起将来的打算，“很少有人愿意毕业后还留在香港，大家都想出国读研或者索性回内地找工作。为什么？融入香港校园都这么困难的，更别说香港社会了。”

    发考卷前请带上橡皮手套

    张佳昺/文

    在香港中文大学的第一次监考经历，让我至今印象深刻。当日所见所闻在一定程度上颇能说明内地和香港在教育方面的某些差别。

    那天，拿到监考时间表的时候，我吓了一跳，考场竟然设在大学体育馆。后来问了当地同学才知道，大学考试就是“这个架势”，考场就是各个体育馆，不同科目混在一起考。

    一大清早赶到考场，发现“这个架势”真有点像古代的科举考试：现场从A到X一共分成廿六排，每排设十八个位子。几百个座位整齐排列，看起来的确够有气势。我到得早，还没有学生到场。

    出示研究生学生证，完成了监考人员的登记手续，这才拿到了一张身份证明，往胸口一粘就行了。然后是领试题和答题纸，一起发给我的竟然还有一副橡皮手套。我顿时糊涂了：怎么搞得和电视剧里拍的在犯罪现场收集证物一样。不过看到其他监考人员都戴上手套后，开始按规定分发试卷，我也就依样画葫芦了。

    发着发着，才觉出戴橡皮手套的好处来：从一大叠考卷中剥离出单张来特别容易，怪不得银行点钞机的传送带就是用橡皮做的。想想我们内地的老师，还靠往手指上抹口水增加黏性，真得佩服香港学校的周到。

    我们发考卷的时候，监考主任再三关照：试卷必须面朝下，答题纸就无所谓了。

    所有的试卷分发完毕，陆陆续续有考生进场，找到自己的座位，坐下，把书包放在脚下，然后就安静地坐等考试开始。尽管试卷近在面前，可看来谁都没有“窥探”的兴趣，光这一点就够规范的了。

    主考官宣布考试开始，所有考生这才提笔答题。以前在内地看到别人监考，一般是往正中央的讲台上一坐，拿出随身带来的读本打发时间。可这在香港的大学里是绝对不允许的，像我们这种帮忙监考的研究生，自然不敢破坏严格监考规矩，否则是会被扣除奖学金的。

    终于熬到考试结束，收齐所有的试卷和答题纸，再分别装进不同的信封，等着监考主任贴上封条统一保管。监考任务总算结束，但手上橡皮手套的味道却挥之不去。

    （注：作者系上海人，现为香港中文大学社会学系在读研究生）

    港生建议

    内地的学生给我的印象是——非常努力。

    香港的大学校园的氛围是非常自由、非常宽松的，老师不会管理很严，更不会搞点名批评，所以常有学生逃课。内地学生可以做到一课不拉，这真的很不容易。他们还很少跑到学校外面玩。

    内地学生和我们的交流非常有限，就算聊起来，似乎也只限于学业交流。为什么？语言是一个原因，让我们香港学生讲普通话会比较困难，内地学生绝大多数不会讲粤语，这不就成了鸡对鸭讲。

    一样语言交流不畅，我们和外国交流学生就容易打成一片。如果在路上碰到他们，我们常常是主动打招呼，主动提出一起吃东西、一起出去玩，他们总是非常高兴地答应下来，一来二去大家就混熟了。这一套要是用在内地学生身上很难生效，他们比较容易害羞，比较安静，既不会主动接近我们，面对我们的邀请，也显得很拘谨。其实，也不光是对我们香港学生，他们对不熟悉的内地学生的态度也差不多是这样。

    我能给内地学生提个建议吗？我希望他们更开朗一点，要试试主动和周围人互动、沟通，这样才更容易融入大环境。

    谭佩汶香港理工大学工商管理专业二年级学生

    校方答疑

     

    内地学生入学后需要适应哪些状况？答：他们一下子脱离了熟悉的环境，脱离了父母老师的无微不至的关怀，周围多了许多陌生面孔，耳边充斥的是不同的语言，这对从来没有出过远门的人的冲击会比想像中更大。最好的适应，是学会欣赏、尊重不同的文化；积极融入丰富多彩的社团活动（比如说港科大的学生自己组成的跆拳道、天文观察、乐器等团队）。

    在教学方面，有没有根据内地生的情况做出针对性的调整？

    答：由于内地与香港在教育制度上存有差异，内地生入学后必须接受为期一年的基础年课程培训，方才能正式修读学士课程。基础年课程的内容涵盖了大学英语、数学强化培训以及人文社会科学通识教育等必修课；选修课包括生命科学、物理、化学、外语（日语、法语、拉丁语）、思考方法等等。

    学业之外，校方会不会针对内地生的特点和习惯做出特殊安排？

    答：当然会。就拿港科大来说，内地生住的宿舍楼里配有洗衣机、烘干机等家电设施；食堂提供各种口味的饭菜；另外，他们还可以在校内诊所享受免费的普通科门诊服务，以优惠价接受口腔检查和牙病治疗。

    回答者：朱曼晴

    香港科技大学商学院上海代表处首席代表