GRE写作非牛人感想点滴~~~~

RsqrUID: 2163420

1．        关于准备顺序
我想初次接触GRE写作的考生往往对这类问题最感兴趣，这也是情理之中的。作为一个很不怎么样的考生，我想谈谈自己的体会。我认为，不管干什么事，首先一点就是弄清楚这件事的实质是什么，这点我会在“关于ETS和评分标准”中再详细阐述。我认为比较可取的准备顺序应该是：
a. 捉摸透ETS出题的思路以及评分标准；
b. 先从Argument入手，先总结逻辑错误再列写提纲（20篇左右）；
c. 然后开始不限时的写作（10篇左右），在其中总结自己喜爱的transition words和常见连接和批驳语句；
d. 参照本月机经，重点放在高频        Top60以内，列写提纲；
e. 开始argument限时写作（20篇左右）；
f. 重点修改自己认为写得不太好的文章，并利用GTER这个大平台和网友互相交流；
g. 逐渐将重心转移到Issue，有时间的话先把Issue的题库全部看一遍；
h. 如果时间紧张，可以参看网友总结的分类题库；
i. 把题目分类，并分成各个类型准备，准备内容包括：有代表性的文章的提纲列写并思考例子和警句；
j. 开始不限时分类写作Issue各类中较有代表性的题目（一遍归纳下来你肯定会发现）；
k. 修改你的作文（不止一遍）并和网友互批；
l. 参照本月的机经，重点放在TOP50上，提纲全部列写，并有条件的选择写作经可能多的文章；
m. 再回到修改上来，Issue20篇下来我认为基本也就了解了大致你喜爱的写作逻辑和思路，这时候要多思考，求文章的质量而不要一味的求数量；反复修改你的作文直到满意；
n. 这些基本完成以后可以暂时不要太紧张，如果你不求5.5以上的分数，可以稍微调节一下紧张的气氛，不要老是把自己笼罩在紧张而功利的状态下，这样极不利于Issue思路的开阔；
o. 在这段时间中可以摘抄一些自己认为写得精彩的文章的段落背诵和朗读。如果时间还是充裕，最好能泛泛的看一些Issue分类中自己不熟悉的类别的书籍，不过只是泛泛的看，因为这很浪费时间；
p. 求个RP，睡个好觉，上考场吧 

一口气写了这么多，也是按照很完美主义的模式写得，如果你不能100%的完成也不要对自己太苛刻了，我想绝大多数考生都不会顺利的完成这么多的processes的，惭愧得很，笔者也不例外，准备的时候时间紧张，A+I只写了40篇不到。所以良好的心态是很重要的。


2．        关于ETS和评分标准
很多考生抱着新东方的作文辅导材料和《北美GRE范文》（以下简称北美）不放，奉为圣谕，认为那上面的文章才是我们要care的，事实恰恰相反。ETS出考题，你不看他的范文，抱着新东方的干吗呢？殊不知在不知不觉中迷失了自己，《北美》的文章大部分都是浮云，没有足够的英文写作的功底是不可能写出来的，作者也在书中重点提示了，写那些文章时也没有限时，是坐在家里几个小时憋出来的，更不可信。相反的，ETS的范文给人一种更加清晰的条理和更加实用的写作风格，更加适合中国考生在考试前短期内提高英文的写作水平，所以我建议我们中国的考生应该首先从这些文章入手，去http://www.gre.org/下载官方的AW介绍，然后仔细品读里面的文字，不仅是范文，ETS给出的评分标准和Reader Comment也是极其重要的，从中你能看出ETS真正care什么东西，准备起来就更有针对性。

其实说实话，中国考生是不应该惧怕GRE作文的，GRE作文所代替的是旧GRE的逻辑部分，强调考察学生的逻辑思维和critical thinking的能力，而这些是广大的中国gter们所不缺乏的，他们都是学校中的精英，这种能力不比老美的同龄人差。我们所缺乏的只是语言能力，但恰恰这不是GRE作文所最关心的，在评分标准中总是列为最后一条，在Reader Comment里面也有体现，总是最后提两句语言能力强云云。当然没有足够的语言能力，特别是对单词和句式的把持也无法把自己的critical thinking表现得淋漓尽致，所以也请不要矫枉过正，还是平衡点好。


3．        关于参考书及其使用
再谈一谈参考书的问题。许多网上的朋友问准备GRE写作什么参考书最好？我认为这个没有定论。每个人的写作水平和备考时间都不一样，不能以偏概全，说XX参考书好，某本参考书不好。我准备GRE写作的时间大概是一个月左右，其实只是在最后的两个星期里面才脱产猛攻，所以我认为结合自己的实际争取能给出一点general的意见。首先需要强调的是，每一本参考书都不是万能的，并不是选定了一本盯着这本看，这样思维很容易受到局限。刚开始准备写作时，特别是Argument，我推荐孙远的《GRE写作》（以下简称“黑宝书”）和《北美GRE范文》（以下简称《北美》），孙远的《GRE写作》也就是常说的黑宝书。这本书的特点是逻辑错误分析的很全面，但个人认为也有些拖泥带水，有些逻辑错误完全可以合并在一起。这两本书的用法是首先对照着把两本书的逻辑错误的归纳都看一遍，特别是找出两者共同的地方要特别注意。《北美》的好处是每个逻辑错误都列举了典型的题目和典型的批驳方式，这个对刚入门的朋友是很有帮助的。但是要注意的是，千万不要急着去看这两本书的提纲和范文，特别是《北美》的，之所以很多朋友对这本书厌恶，就是因为这本书中的范文写得太过优美，一是容易打击考生，特别是中国考生的自信心。前面也说过，那些文章也不是限时的作品，不值得考生效仿。

当作文水平到达一定水平了之后（指的是写过一些文章之后，大约20篇A和10篇I），我推荐《新概念4》，《新概念》在中国学生中的知名度极高，文章短小精悍，进阶性强，非常好的引导学生一步步的学习英语。《新4》尤其如此，由于是《新概念》系列的最后一本，档次必然很高，文章的作者也不再是无名小辈，波特兰.罗素、乔.奥维尔、温斯顿.邱吉尔的文章也出现在其中，还有很多笔者不知晓的著名人物。语言没话说，而且一篇一个主题，和GRE作文，特别是Issue的分类差不多相似，我们看《新4》不但可以提高自己的语言水平，同时也能够给我们的Issue提供思路，具体的例子很多，在这儿就不赘述了，读者可以自己发现。更值得一提的是，《新4》的一个更好的地方在于它的附带的联系和总结。当你感叹文章的优美却有一种不知如何借鉴的时候，文章后附带的句型、单词和难点总结是一个很好的帮手。另外，从第五单元的文章往后，文章后总有作文练习这一项，第五单元的作文还列有提纲，风格和GRE写作非常相似，极具有参考价值。一句话，从《新4》中，我们可以找到许多有用的东西，经典的段落还值得反复朗读、背诵。

除了这些，我还极力推荐Google这本参考书。特别是Issue，有很多类别和你的背景不一定相同，还有的情况是由于我们对英语单词理解很模糊，不完整，比如我在网上就曾经看过网友问Cognitive的精确含义，当然你可以借助MW字典，但是有的时候Google一下会得到更多的线索，甚至是好的思路。比如说你想了解历史在互联网上的定义有哪些，你可以输入”define: history”，这样，Google就会列出互联网上有关历史的定义，同时会有一些例子和文章可供进一步搜索。另外，参看大家手笔也是一个很好的方法，比如在教育专题，你可以看Martin Luther King Jr.的名篇 ”The purpose of education”，这同样可以从Google中找到。总是一句话，不要模式化的说我要哪些书，很多东西都是一种积累，资料也是很灵活的，并不是一本书非要从头看到尾不可，有选择性的选择参考书，甚至是别人没有用过的会使你的写作更加灵活，也有自己的个性。


4．        关于Argument
有人说Argument好写，说Argument 是拉分的关键，更有甚者过度的模式化Argument的写作模式，受到这种风气的影响，很多中国考生写出的Argument更像是应用文，而不是辨析性很强的论述文。一味的强调那种规律性的东西会毁掉我们的思维，argument也不例外，总结的逻辑错误只是给我们一个路标式的引导，而不是一个停止前进的休止符。其实，我认为，argument更能体现一个考生的思辨能力，也确实能拉开文章的档次。有时看一些文章真的是哭笑不得，碰到什么东西都是The author failed to rule out other possibilities… Lacking such evidences, it is entirely possible that… 一个逻辑错误能在文章中讲两三段，翻来覆去的说也讲不出什么新东西，这样的文章更像是在强词夺理。所以，我认为argument最重要的是一定要想清楚这篇argument中最重要的错误是什么，有的时候这些错误不是在字面上能看出来的，需要读者仔细思考，由于写作的时候，手头并没有题库，这样的例子我没法列举出来，不过我想再列提纲的时候多思考，不要拘泥于网络和任何参考书上的提纲。实际上我认为任何argument的提纲都不会帮助太大。

还有一个重要的问题就是argument的例子问题，并不是只有Issue才需要例子，argument同样需要，但这种例子和Issue中的例子不太相似，不要求很详细，很具体，只是泛泛的提一下就可以。当你批驳了作者的一个逻辑错误的时候，后面要列举出一些你认为可能会出现的其他情况，就拿印象比较深的Whirland video-game那道题来说，当他说Whirland新开发的很多video games都是real world的，需要高级的计算机来运行。这是不要只淡淡地说从这个mere fact，不能indicate… 说完之后可以进一步质疑他的survey，说那些respondents可能都是real-world-preferred玩家，这样和survey类的错误再结合起来显得论证更有血有肉，而不是死板的错误堆砌。此外，在段落中多用递进的语气批驳与本段的主要错误有关系的其他小的逻辑错误，如在whirland video-game中，可以说一下不是每个人都有most powerful computers，在质疑有powerful computers玩家的percantage，之后再说有多少玩家愿意为了whirland的这些recent-released video-game而upgrade它们的电脑，进一步指出原文作者逻辑上的不严密。

这样的例子还有很多，相信只要读者独立认真思考肯定会比笔者发现的更多。我想分享的关于argument最关键的经验就是不要被别人牵着鼻子走，要有自己的depth，展现文章的versatility.


5．        关于Issue——工具箱和例子
确实，GRE写作真正的难点在于Issue。广泛的知识结构和深入的认识是很大一部分人无法顺利入手，包括笔者在内，都为之彷徨过一阵子。其实有很多问题就是我们都经常思考而无法解决的问题，也有一些看了一遍是根本提不出任何观点的。归根结底，这还是由于我们平时接触的知识面较窄，关心的事物有限造成的。但话又说回来，谁又能面面俱到呢？我的建议还是先从自己熟悉的主题着手，把自己最没有把握的问题留在最后，各个击破，这样也会有助于培养自信心。由于大家对Issue的重视，网络上，特别是GTER上已经有许多大牛的帖子和范文，限于水平和时间都有限，笔者在这里就不再赘述了。不过关于Issue，提一点自己的看法。首先是关于工具箱。工具箱到底有没有用？我认为这要看你如何看待工具箱。工具箱里还是宝藏很多的，很多句式和短语对写作是很有帮助的，但我不主张一味的依赖工具箱，我们看别人的工具箱的目的就是要总结一个属于自己的工具箱，而这个自己的工具箱中的内容绝不仅仅来源于网络上各种各样的工具箱。

在谈谈例子的问题。其实例子不一定要pervasive到大家都知道的，不要说到科学就是Einstein, Michelangelo, Newton；谈到Scandal就是Clinton, Nixon…太多人使用的例子就要当心，更有可能会被判为雷同。Issue我是主张多看范文，但是绝对不要照抄里面的例子。可以看看ETS给出的6分作文，例子也是简单到不能再简单，自己身边的例子有时比那种很general的例子更能说明问题。如果想到一个好的观点，而苦于找不到例子时完全可以大胆的使用a friend of mine，a professor in my department，不用太拘泥于形式，例子是为论述服务的，关键还是论述本身的严密性和条理性。


6．        关于机经
关于机经的争论永远都存在，有人说机经有用，有人说机经没用，只不过是侥幸心理在起作用。我的观点：GRE作文题库486道题，考的可能性绝对不是均匀分布的，有一部分所谓高频题，仔细看看也会发现Top50 Issue基本上也涵盖了所有的主题，把那些题目都认真准备一遍也基本搞定了，所以从这种意义上来说，机经多多少少是有作用的，但是到底有多大的作用，这是个见仁见智的问题。还是一句话，不要太依赖，作为一个主要的参考，重点准备高频题肯定是合理的，特别是时间不多的考生。

有的人说ETS在考试时放出Issue的两道题时会考虑你的学科背景，总会有一道给你有话说。这个问题我还不太清楚，不过几个朋友考下来似乎都反对这个观点，两道题和专业关联不大。我也是一样，我是学通信的，但题目好像也没有关于technological advancement，和mass media的，所以大家不要指望的太多，有这个时间还是老老实实看题库吧 ^_^


7．        关于心态
和大家一样，我也从什么都不懂到今天，不说牛，至少平均吧~~~ 其实AW那个大众的分数并不太难的，用不着那么紧张。Argument保证5分以上，Issue就是拿3分总分也有4分了。如果Issue写的再好一些，那个4分，总分就是4.5，可以说对我们这种理工科学生绝对够用了。在考前我花$10买了ETS的ScoreItNow的服务，submit了两篇文章给它打分，一篇Argument得了6分，另一篇Issue 4分，而这也是一步步这么走过来就水到渠成的，所以大家在准备AW时一定要以一颗平常心去对待，不要搞得太紧张。特别是Issue，碰到困难要一步步解决，要知道那些题目本来就是两天就写的好的，功夫花在平时才是硬道理。


谢谢你有耐心读完，可能对6G的G友的AW时间已经差不多结束了，10G的朋友你们加油！ 希望以上这些文字能对你有所帮助。

[ 本帖最后由 iq28 于 2007-10-4 20:41 编辑 ]

mafeiziUID: 2193111

好东西。。顶一下。。只是我后天就考试了。。。 :(

snowwhitehjfUID: 2151822

呵呵，搂主厉害哦

cathykkUID: 198671

lz好人
偶后天就考了
。。。。

peternanaUID: 2109433

11yaoyaoUID: 177037

很认真的说

谢谢楼主分享,也希望接下来的考试继续加油撒

adugduUID: 2177983

留个名

StephenineUID: 2167283

多谢楼主！
楼主能否把score的那两篇和评论贴一下呢？
呵呵

R平方UID: 2184879

Argument帖出来，由于是机器改的，并没有specifiy的评论。 Issue不在手头，改天贴。

题目：
Discuss how well reasoned you find this argument.

A recent survey of dental patients showed that people who use Smile-Bright too
thpaste are most likely to have capped teeth---artificial but natural-looking
protective coverings placed by dentists on individual teeth. Those people who
had begun using Smile-Bright toothpaste early in life were more likely to have
capped teeth than were people who had begun using Smile-Bright later in life.
In addition, those who reported brushing their teeth more than twice a day wi
th Smile-Bright toothpaste were more likely to have caps on their teeth than w
ere those who reported brushing with Smile-Bright less frequently. Therefore,
people wishing to avoid having their teeth capped should not use Smile-Bright
toothpaste.


文章：

In this argument, the author concludes that people should not use Smile-Bright
(SB) toothpaste if they wish to avoid capped teeth. A survey is first cited t
o substantiate the conclusion and based on this, the author also pointed out t
wo facts which thought to be further support the conclusion. But after serious
analysis and considerations, we discover this argument unfounded within sever
al aspects below.

To begin with, a survey on dental patients may be problematic. Since they are
all dental patients, it can be inferred that their dental condition is worse t
han the average. They might have various kinds of dental disease and capped te
eth are only a single kind among them. Therefore, survey responded by them mig
ht be too narrowly concentrated and lack of representativeness and therefore l
ess-convincing.

Furthermore, the argument relies on vague concepts of “early in life” and “
later in life”. As the author mentioned, those people who begun to use SB too
thpaste in their “early life” are more likely to have capped teeth, perhaps
it is because that SB toothpaste is just not suitable for children to use. Lac
king clarification of these concepts we can not judge the real factor that cau
ses the capped teeth. Moreover, even if SB toothpaste is equally suitable for
children and adults, it is still possible that it is not the SB causes the cap
ped teeth; rather, it is some kind of ingredient in other kind of toothpastes
that decrease the risk of having capped teeth.

As the line of reasoning goes down, the author implies a misleading guidance t
hat brushing teeth once or even not brushing is better than brushing twice a d
ay while common sense informs me that brushing teeth twice a day is most suita
ble for people. Perhaps it is the method of brushing or the toothbrush itself
- rather than the SB toothpaste – cause the higher possibility of capped teet
h.
Finally, besides the SB toothpaste, there exists large amount of possibilities
that can also leading to dental disease like capped teeth, for example the ea
ting preference – eating too many chocolate or sweet candies – and bad livin
g habit such as not brushing teeth after meal. The author concludes that only
SB has something to do with capped teeth which might be too risky and hasty.


In sum, the argument is logically faulted as it stands. To bolster it, the aut
hor should rely on a more convincing survey whose respondents are randomly sel
ected and in large number. Also, the author should need to clarify the concept
s of “early in life” and “later in life” as well. After this, to better as
sess the argument, I would need more evidences which can reasonably indicate t
hat SB toothpaste is the chief factor leads to capped teeth.

StephenineUID: 2167283

哇 太好了
感谢楼主！

darkeagleUID: 2122118

谢谢楼主
辛苦了！

icyfire0105UID: 2187203

我还有两周时间对付AW，
改进~~~

lillianxUID: 2185450

谢谢楼主！很有帮助阿！

flycc28UID: 2164453

赞...
LZ: 我10G  9.5的作文  8.5结束新东方 现在还在红宝阶段
有人建议机考前一个月准备作文   而我有些放心不下 毕竟现在菜了点 想51就开始准备 战线是不是长了点?  有何建议

denglin2000UID: 2117449

up