Issue科技类提纲 =So What=小组第2次作业 by 灿烂千阳灿烂

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5. "A nation should require all its students to study the same national curriculum until they enter college rather than allow schools in different parts of the nation to determine which academic courses to offer."

一个国家应该要求所有的学生在进入大学之前都学习由国家统一制定的课程，而不是允许由国家不同地区的学校去决定课程的安排。

1.
不同地区经济状况、当地文化等不同，很难要求统一，而且也应该允许多元化发展。
2.
现在也没有任何国家能保证所有的学生最终能进入大学，都愿意进入大学学习，所以应该允许他们根据自己的兴趣和发展方向选择进入大学之前的课程，才可以survive生存下去。
3.
国家当然可以在一定程度上对此进行宏观调控，一些应该具备的基本知识对应的课程当然应该是强制性的统一，要求每个学生都学习。

寻找例子。。。

51. "Education will be truly effective only when it is specifically designed to meet the individual needs and interests of each student."

  

教育只有被专门设计来满足每一个学生个人需求和兴趣的时候才是真正有效率的。

1.
兴趣的导向作用，推动作用，举例，Einstein成绩不好，做出来的成绩很大。
2.
教育分兴趣型和灌输型两种，毕竟不是所有的学生都是talented and interested in 学习，尤其一些必须的基本知识，即使学生不感兴趣，教育也有义务使这些学生具备掌握。
3.
每一个学生的个人需求和兴趣都不一样，如果全都满足将耗费巨大的资源，也未必能保证毕业之后能survive.而且学生毕竟没有走入社会，不了解真正需求，教育应该起到引导的作用。并且谁也说不清掌握的看似不感兴趣的知识以后会有多么卓越的贡献。举例，从所受的教育和个人职业看，魏格纳Alfred Lothar Wegener并不是一个地质学家，而是天文学家和气象学家。
4.
众多remarkable成就都是各个学科点的结合，例子。。。。

94. "Universities should require every student to take a variety of courses outside the student's field of study because acquiring knowledge of various academic disciplines is the best way to become truly educated."

  

大学应该要求每一个学生在自己专业课外选修各种学科，因为获得各种学科的知识才是获得真正教育的最好途径。

1.
for living，学生首先得把精力花在自己专业的学习上。
2.
多学科的交融能迸发智慧的火花。举例。
3.
可以根据兴趣或学习、前途的需要，选修其他学科，LEAP。但也不是越多越好，应适量适当。

112. "Some educational systems emphasize the development of students' capacity for reasoning and logical thinking, but students would benefit more from an education that also taught them to explore their own emotions."

  

一些教育体系强调学生逻辑推理思维能力的发展，但是那些教学生们探究自身情绪的教育对学生们才更有好处。

1.
逻辑思维的重要性，举例。。。
2.
随着社会生活压力越来越大，自身情绪的调节越来越重要。
3.
但不代表后者更重要，同等辅助学生更好的发展。

153. "Students should bring a certain skepticism to whatever they study. They should question what they are taught instead of accepting it passively."

  

无论学生们学习什么都应该带着一定的疑问。学生们应该质疑老师教授的东西而不只是被动的接受。

1.
尽信书不如无书。伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。 高斯数学加法。
2.
不应该全都质疑，毕竟老师更有经验。有些真理也是千万年来智慧的结晶。
3.
不能一味质疑，要用自己的行动去证实是否可信。这样自己才能进步，科学才会发展。