美国生物系十强风貌

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美国生物系十强风貌


送交者: 霍力威 2005年4月03日12:15:44 于 [教育与学术]http://www.bbsland.com  

  
美国生物系十强风貌


师亚敏 吉林大学科技哲学硕士 清华大学生物科学与技术系人事秘书
张俞红 英国伦敦大学皇家霍力威学院理学硕士 清华大学高等研究中心办公室主任


建设一流大学的关键在于逐步建立并拥有一批公认的高水平的学科。大学是以知识为材料，学科为单元的学术组织。学科是大学学术组织存在的本质特征，学科发展水平，是
一所大学在国内外地位的主要标志。世界上一流的大学，首先是因为它有一流的学科[1]。在国际学术界里，比较通行的看法是，一个大学的优秀程度，主要依靠学科的优秀程度来衡量。纵观国内外著名大学，无论是综合性大学，还是单科性大学，都有一个共同的特点，就是这些大学的人才质量、学术水平、创新能力和社会声誉，主要得益于有一批高水平的学科。所以，建设高水平大学必须要建设高水平的学科，也只有具备一流学科才可能成为一流大学。

　　基于以上认识，我们力图在本文中对世界优秀生物系的基本情况作一个了解，以期能够从这些优秀生物系得到一些启示，对我们自己的学科建设起到借鉴和推动作用。

　　在此，我们选取美国的生物系作为调研对象，希望能够对了解世界生物科学的学科、师资、专业等情况起到借鉴和参考作用。

　　在美国，一些学科的学术声望和学术地位的情况，可以参考美国公开发表的学科学术排名表，来初步了解各学校的某学科专业的影响力。学术的声望排名，可以依赖的资料来源主要有两个，一个是美国国家研究委员会（US National Research Council）对美国研究型大学在各学科的博士研究生教育的评比，其中牵涉到学术研究声望的评比，最近的一次评比发布于1995年[2]。另一个来源是美国很具影响力的杂志《美国新闻与世界报道》（US News & World Report）对美国大学中的一些学科所作的评比报告。对于生物科学的评比最近一次发布于2002年[3]。根据这些比较权威的排名，我们选择了排名靠前的十所大学的生物系,作为我们调查的对象和样本。其中排名并列第九位的斯克里普斯研究机构（Scripps Research Institute）属于一个比较庞大的研究院，很难确定其中的代表性研究方向，与其他大学缺乏对应性，所以本次调查选择了同样并列排名第九，但更容易调查取样的耶鲁大学生物系作为研究样本，这样也使各学校之间的比较更加清晰。调查的十所学校的名单见表１。


　　需要指出的是，美国各个大学的生物科学除了传统的生物系之外还有医学院，它们涵盖了生物学下许许多多的不同的研究方向，如果把这些所有与生物有关的研究机构都作为调查对象，不仅会使调查数据缺乏对应性，而且也失去了资料数据的代表性。因此，我们在调查时，如果该校有生物系（Department of Biology）,则以该系作为调查对象；如果没有，则通过咨询专家意见，以学术声望和代表性为基本标准选取一个系作为该学校生物学科的代表。但是有一些生物机构如洛克菲勒大学无法确定单一的系所作为代表，所以最终把相关研究机构都计算在内。本研究确定的各学校生物系名称及网址请参见注释[4]。

　　根据互联网上公布的各大学的资料，我们收集了以上十所大学生物系的相关信息，根据这些信息分析其学术研究的一些基本情况，包括教师队伍构成，主要研究方向等信息。统计对象为各大学的正式教学研究人员，包括教授、副教授和助理教授，而不包括荣誉退休教授和兼职教授等，最终得到的教师人数共461人。另外，由于互联网公布的资料不全，其中有92位研究人员获得博士学位的时间无法确定，涉及有关信息时这些人员就没有计入。因此，在本文的图表中，图1、图2、图5的统计人数为461人，而图3、图4、图6、图7中，统计人数为369人。


　　教师队伍的基本情况

　　教师队伍的基本情况包括各学校生物系的教师人数，教师队伍的构成情况即教授、副教授以及助理教授的比例，教师获得博士学位的学校，以及获得博士学位的时间。结果用图表形式表示，参见图1－图4。

　　图1显示了美国十所大学生物系的现有正式教师人数，反映了各学校生物系的现有规模。其中加州伯克利分校（UC Berkeley）和洛克菲勒（Rockefeller）的生物系规模较大，人数在80左右。而哈佛（Harvard）,约翰霍普金斯 （John Hopkins）,加州旧金山分校（ UCSF） 等学校的生物系的规模较小，人数在30人以下。

　　图2显示了十所学校生物系教师的组成结构。其中教授为教师队伍的主要构成部分，所占比例最大，占教师总数的74.2%，副教授和助理教授数量明显少于教授，分别占教师总数的11.3%和14.5%。

　　图3显示了美国十强生物系中教师博士学位的来源，即授予博士学位的学校，按人数的多少排列。调查结果显示，十强生物系中教师的博士学位来源很大部分落于这十个学校范围当中。这个调查结果也说明了本文中的十强生物系在培养人才上的相对优势，也就是说，这些世界优秀的生物系，其研究人员也大多来自这些优秀生物系的范围之内。其中的一些学校的生物系如哈佛大学生物系规模虽然不大，但培养出的博士毕业生却数量可观，就教于美国的各个优秀学校的生物系。

　　图4显示了各生物系教师获得博士学位的时间分布。由于通过互联网无法直接了解到教师的确切年龄，我们通过教师获得博士学位的时间推导当前教师队伍的年龄结构。应当说明的是，由于在美国生物系教师一般是在获得博士学位后2－4年才可获得助理教授职位，所以本文中教师获得博士学位的时间均在2000年之前。如图4所示，在现有正式在职教师当中，以七十年代和八十年代获得博士学位者最多，而九十年代以来获得博士学位的教师也非常多，这说明美国生物系教师队伍中年轻教师的比例相当高，他们在各系的发展中起着重要作用。这与某些传统学科形成鲜明对比[5]。

　　专业分布情况

　　本次调研中，要重点考察的对象是优秀生物系教师的专业研究方向上的分布，以及研究方向随时间的变化趋势。在本文中，我们把专业研究方向分为以下几大类，即生物化学（Biochemist，简称Biochem.）、分子生物学（Molecular Biolog，简称Mol）、细胞生物学（Cell Biolog，简称Cell）、神经生物学（Neurobiolog，简称Neuro.）、发育生物学（Developmental Biology简称Devel.）、生物物理学（Biophysic，简称Biophy.）、免疫学（Immunology，简称Immu.）、遗传学（Genetics）等八个大类，其他不能归入这几个大类并且研究人员较少的专业方向，如微生物学（Microbiology）、生态学（Ecology）、生理学（Physiology）、生物信息（Bioinxxxxatics）学等研究方向，统称为其他（Others）。

　　图5显示了这十个生物系目前在职正式教师的专业分布情况。数据显示分子生物学、细胞生物学、生物化学及神经生物学是美国生物系十强中的传统大专业，而免疫学和生物物理学专业则属于研究人员较少的专业。

　　图6显示的是各个专业的教师获得博士学位的人数随年代的变化趋势。本研究所得到的统计资料显示，现任各生物系教师获得博士学位的时间均在2000年以前，所以本文以1940年到2000年为限，以十年为一个阶段，统计各个专业每十年获得博士学位的人数变化。各条连线的走向反映了不同时期内从事各专业研究的人员的绝对增长情况，同时，这也从一个侧面反映了不同时期各专业的发展情况。

　　图7的各个点显示的是各个专业的教师获得博士学位的人数占教师总数的百分比随年代的变化趋势，仍然是统计从1940年到2000年间每十年的变化情况。这条曲线反映的是不同时期内从事各专业研究的人员的相对增长情况。

　　调查结果的综合分析

　　综合以上各项调查结果，可以得到以下几点结论：

　　1．在美国大学的十强生物系教师队伍中教授人数占绝大部分，助理教授和副教授相对较少。

　　2．一流生物系的教师也大多来自一流的生物系。美国最优秀的生物系，培养的学生很多也就教于那些优秀的生物系。

　　3．美国大学的生物系，在二十世纪六十年代到八十年代各学科均呈现快速增长趋势。主要表现为教师队伍规模的扩大，九十年代则略有下降。

　　4．从研究人员数量上看，分子生物学、细胞生物学、生物化学及神经生物学是美国生物系十强中的传统大专业。分子生物学和细胞生物学在二十世纪七十年代和八十年代有较大增长，规模超过同期其他专业方向。而在九十年代神经生物学相对增长速度较快，呈现持续发展之势，分子生物和生物化学发展渐缓，而细胞生物学则呈相对下降趋势。

　　建设一流大学的关键在于逐步建立并拥有一批公认的高水平的学科。一个大学的优秀程度，主要依靠学科的优秀程度来衡量。建设高水平大学必须要建设高水平的学科，建设一流的学科是建一流大学的基础。也只有具备一流学科才可能成为一流大学。

　　本文对世界优秀生物系的基本情况作了调查，以期能够从这些优秀生物系得到一些启示。希望这些资料的分析能够帮助我们建立世界一流生物系，优化教师队伍结构，对我们自己的学科建设和学校建设起到借鉴和推动作用。

　　

　　师亚敏 吉林大学科技哲学硕士 清华大学生物科学与技术系人事秘书

　　张俞红 英国伦敦大学皇家霍力威学院理学硕士 清华大学高等研究中心办公室主任

　　[1] 刘献君，《论高校学科建设》，高等教育研究，2000年5期

　　[2] Research Doctorate Programs in the United States: Continuity and Change, Marvin L.Goldberger, Brendan A. Maher, and Pamela Ebert Flattau, Editors, 1995,ISBN

　　[3] Biological Sciences ranked in 2002,U.S. News and World Report Rankings 2002,

　　http://www.usnews.com/usnews/edu ... brief/bio_brief.php

　　[4] 各学校的调查系所及相关资料可由以下网址获得：

　　MIT: Department of Biology

　　http://web.mit.edu/biology/

　　Caltech: Division of Biology

　　http://www.biology.caltech.edu/

　　Princeton: Department of Molecular Biology

　　http://www.molbio.princeton.edu/

　　UC/Berkeley: Department of Molecular&Cell Biology

　　http://mcb.berkeley.edu/

　　Standford: Department of Biological Sciences

　　http://www.stanford.edu/

　　Johns Hopkins: Department of Biology

　　http://www.bio.jhu.edu/

　　Harvard: Department of Molecular and Cellular Biology

　　http://www.mcb.harvard.edu/

　　UCSF: Department of Biochemistry&Biophycics

　　http://biochemistry.ucsf.edu/

　　Rockefeller:

　　http://www.rockefeller.edu/

　　Yale: Department of Molecular, Cellular and Developmental Biology

　　http://www.biology.yale.edu/

　　[5] 张俞红 张宇，美国物理系十强风貌，《科技中国》2004年11月号，P84-89，2004