[经验] 12月3清华机经吐血回忆 [复制链接]

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电梯直达

楼主

发表于 2006-12-3 15:28:49 |只看该作者 |倒序浏览

很不爽，本来看前人的经验说不能紧张不能紧张，进场前也反复嘱咐自己，可是还是没用，一塌糊涂……
趁现在心情还没太烂报告一下机经吧
1、阅读：
1、是个文科的，讲counting history的，古人用原来比较菜，石头啊什么的计数，比如早晨放羊之前把羊和石头做个一一映射作为技术，之后好像是数量太大的采用group的方法计数，后来又在Bone上面刻字能够永久保存。
这篇其实不是很难，可是就是紧张了，来来回回走着人也影响了。最可恶的是周围想起无数的I live in Beijing什么的试音声音。强烈建议大家以后都就说describe your city就行了，别具体说了，既自己耗体力又影响别人。
2、是个生物的，讲小蜜蜂的。开头先说蜜蜂和termite与很多Species不同，他们是social。然后科学家们就开始用他们的聪明才智研究小蜜蜂了。原来发现蜜蜂找到窝以后跳舞是指示food type，后来发现more than that。跳舞还指示出了direction and distance。跳舞分两种一种是nector dance另一种pollen dance，有一道题问这个的，nector是跳圆圈舞，pollen是跳8字舞。一些变态科学家还欺骗我们勤劳的小蜜蜂，做了mechine bees，就是不去有食物处（这里有考题问机器蜜蜂和其他小蜜蜂有什么不同）采蜜只是跳舞来做一些指示。最后发现了小蜜蜂带回来的信息和wind无关（这里有考题问except的问题，其他选项是direction,distance还有一个忘了）
这篇比较简单，15分钟就做完了，大喜
3、大喜过后居然是大悲，25分钟居然没有搞定最后一篇文科的，只是觉得巨难无比。是个文科的，讲artisan的。说以前artisan很吃香，主要靠practical skill混饭。可是现在不行了，一些所谓的新的architect主要是知识技术型的人取代（这里考到了一个词supersede）的，他们不干什么labor，主要就是搞搞设计什么的。然后讲原因，有三个原因。没大记清楚，反正前两个感觉很短，两段里面恶心的Roman人的长名字占了一半，最后一个原因是merchant，出现了商人。他们……忘了反正不是很难读，能读懂原因。最后就讲，这些artisan看着没什么饭碗可混了，就想了一些招（比较下三滥的），比如嫁给noble什么的类似的。

一直期待着出现阅读加试Rp爆发做的不好的是加试，可是界面无情的跳到了听力，无情的黑人脑袋显示在我面前。
2、听力：
  section 1：
1、可能是前面影响状态了，这个没大听懂。学生请教writing的问题，教授说你不要
2、theater的，说什么舞台艺术有三点很重要stage setting,costume,lighting。Professor讲了个例子他们原来演Shakespear的一个Comedy。
3、chemistry class冰的特点的段子（有考题）。先说，冰的density要大于水，这是什么意思呢，在冰上加了pressure就容易变成水了。教授先误导学生，他说我猜你们都应该知道为什么人能在冰上滑冰吧，冰有压力然后melt point就下降了于是形成了thin layer水，于是人就能滑冰了，但是这种说法其实是胡说八道。这时我就窃喜我们统计力学老师没文化就是给我们讲的融化理论的。然后professor说啦，计算了一下在一个一般压强下（具体数字忘记了）冰的熔点只下降了0.2度，而环境温度远远低于这个温度，所以是毫无道理的。但是后来professor解释说真正原因。给出了两张图分子结构的，说冰的内部图和冰的表面图，表面图有点像石墨的结构，就是那种上下两层的很整齐的结构，正是这种结构使得冰slippery。
section 2：这部分状态超好，全都听懂了，5分钟就做完了然后坐着享受占ETS时间的便宜。
1、
2、Athropology class。黑板上出现了新石器时代的词neolithic，讲什么为什么从hunter－gather到agriculture时代，原来原始人类在一个地方觅完食又到其他地方找食物。教授提问学生说是人口变多了，对了。后来又提到pottery，它的出现提供了store food（考题）。
3、 food chain里有autotropic和heterotropic，前者是生产能量的，比如绿树和bacteria；后者是animal和fungi（分类题）。不过实际自然中是food web。比如老鼠吃蜘蛛，昆虫什么的（题目）。能量流动逐级递减10%（是个课本的估计数，题目），原因：1）不能完全消化；2）要散热（多选题）。这个以前的机经里面有的。
section 3：我一听到第一题我就蒙了，居然是机经里的，三道都是。肯定是加试题，下来和一个阅读加试的比对了一下确认了一下，在11月5号和10月8号都考过这个section（考前本人无聊推测10月8号、11月5号下一个很可能就是12月3号，所以仔细看了这部分果然ETS的破智商被我破解了于是大胆推测在明年元旦还可能考这个section）。大家注意了，这时候可以适当放松。不过这也宣告着我听力失败了，失败在section 1上了……
1、女学生丢了钱包（包括里面的Student ID），无法回dorm。于是去student service办id card，遇到staff（口音像是一位黑人大叔）把守，说没有id card 不能进去，要么出示driving license，要么是有头像照片的本本，比如passport什么的。但是女生说，我的wallet丢了，id card没了，passport也在dorm里面，而没有id card，dorm不让进。后来女说这个问题她和dorm负责人说过，有email 到这里做说明，staff查了查，果然如此，然后staff又说如果你能正确说出number，就让她进去，女学生从容的说出了number，staff放行了。女生的meal card也掉了，不过可以和student id card一起补办，很方便。女学生很开心，直夸staff好。
2、biology 讲glial cell。以往人们对神经传导的研究仅限于neuron（神经元），也叫nerve cell。神经commun传导通过electrical communication从一个结点传到另一个结点，神经元被认为起主要作用。原来也没有重视glial cell以为它就是起个支撑nerve cell的作用（这里考了一个题问Historically人们认为glial cell是什么）。后来发现glial cell不是用电信号而是用chemical。N-N, N-G, G-G之间都可以交换信息。很有前景。
3、literature 主要讲了18-19 世纪英国浪漫主义(Romanticism)诗歌的代表人Wardsworth的诗。他是浪漫主义的鼻祖，但浪漫主义这个称谓是后人加上的，不是他们本身这样称呼自己的（此处出题）。Romanticism不是我们平时理解的romance，和男女之间的爱情无关romanticism针对的是common people而不是少数educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常见的事物，孩子，人类情感，以及自然和人类之间的互动。教授以自己为例，说自己在散步时感受到了这种互动（此处出题）与romanticism针锋相对的一种风格是neoclassism，也是那位romanticism的鼻祖很反对的。Neoclassism 使用太多的elaboration，如sky不叫sky，而叫blue extend；bird不叫bird，而叫feathered person。教授把该诗人的作品分为三个阶段。早期的浪漫主义作品，主要描述植物的(花与草)诗歌。中期时是对一些社会现象的评论。后期时对早期的作品进行修改改了又改。目前文学界还是认为它早期的作品是最好的。（教授还说，他的诗越写到后来越糟糕，反而早期的比较好，本文重点讲了他第一阶段的诗）。
3、口语
1、Describe a memoriable celebration or social event.
2、Communicate with your family and friends by letter and e-mail or by telephone?
3、学校不知道抽什么疯，要close the athelete activities such as informal soccer game on the lawn。说什么1、影响学校形象，好像学校学生不知道学习似的。2、这些学生扔的垃圾也对学校不好。
   两个学生当然不会同意announcement的观点。女的说1、学习和锻炼都很重要啊，而且又不是说有exercise就显示出学校不重视学习 2、那些乱扔的垃圾主要是那些在lawn上lunch的人们，与player们无关。男的说什么忘了。问题就问女的说了什么。
4、2006年6月16的机经里面有，framing的作用。影响人make decision。比如说weather report说今天Cloudy，有15%可能性下雨那么人们就要带伞了，可是如果说sunny，15%可能性下雨，人们就不会带伞了。之后又来了一个例子advertisement，人们买cold medicine，一种药说90％成功率另一种说10％失败率，人们肯定会更加愿意买第一种，这就是所谓的framing作用。
5、因为之前准备的时候这个总是说的最好，所以放松了，结果听完了发现怎么只听到了一个suggestion，汗～看来不能轻敌啊。两个学生对话，一个说车坏了，送去修了，然后也没怎么复习biology exam，觉得没什么必要就是read了一些，（可能是比较担心考试吧）女的就说了，你可以参加Wednesday的考试，professor专门安排了完全一样的考试为那些field trip的人，可是man说这样不好吧我又不是field trip了……第二个没有听到，抱歉了。
6、the two effective teachers' characters: 1. maintain supportive attitude也就是说要praise学生，encourage学生什么的。2、regular even immediate feedback举个例子就是上完课及时了解学生情况以便他们avoid mistake以及进一步的教学。层次非常清楚，很容易懂。
4、作文
1、很容易，写了250＋。T打头的某个地方的forest有一次爆炸，原来猜测是asteroid explosion，后来觉得不是，reading中列出理由，而且有一个new explaination
   a、要是asteroid的话应该会有particle留下来，比如加拿大某地的asteroid explosion就找到了很多残骸，可是这里找不到这些证据。
   b、要是asteroid的话应该砸了地面以后会形成crator，可是事实上没有。
   c、新理论methane（甲烷）爆炸理论。
Professor彻底否认了reading，小样的您搞笑啊胡扯什么呢
   a、加拿大那个爆炸人们两周之后就去找残留物了废话能找到，可是T这个地方的人们19年后才去找，很多东西都没了，比如ice都化了
   b、asteroid可能在atmosphere中就由于heating爆炸了，并不一定非要在surface上才爆炸啊
   c、如果是gas explosion的话不会concentrate在一点的，而事实上留下的痕迹是有一个single中心。
2、185里面的。
   Grades(marks) encourage students to learn?可能是红牛的缘故吧一口气写了450＋第一次写这么多。

虽然在GTER上呆的时间并不多，可是还是得到了不少宝贵的资料的，在此谢谢了：）
脑子快出血了，有什么不全的地方大家再补充吧：）