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对于大部分即将升入高三的同学们而言,十月的SAT势在必得,时间紧迫,科学的方法和合理的规划能够帮助大家事半功倍提高效率。, M. f: g% V. d V& h0 G
作为一个与ETS打交道多年的人,我始终认为一切ETS的考试都是纸老虎,尤其是SAT,在其恐怖的外表下面,是一套简单的逻辑。掌握其逻辑,想不得高分都难。
& O: g% ~6 ]* u# u2 J g4 _+ S: |坦率的说,SAT是比TOEFL.GRE.GMAT更让人感到过瘾的一门考试,因为其考察的内容对大学的学术训练以及思维训练都有很大启发,但对于高一高二的孩子们,
9 H" K" G3 c; [7 p, ~! Q+ A9 q那些接受了多年中国传统教育,思辨性欠缺、知识面有限的人而言,到着实是一次挑战。我觉得,突破了这个挑战,可以说是站在了一个新的高度,不仅是赴美留学提供 J; t1 y, k; A9 x
了更高的平台,同时也是在思维上占领制高点,无论走实用路线还是学术路线,都受益匪浅。% h" R" j4 w; Z" B
. h. l9 o! y. D. f, m" I/ D8 G长话短说,先搞定SAT再说。现代社会,我们最不缺乏的就是信息,反而信息过剩与无从选择,让人头疼不堪。OG,OC,Kaplan,Princeton,Barron,Real Test,一堆堆的资料,用哪个?怎么用?在此,给大家分享下我的经验。# G p) P, ~& X% y
1 v) D1 A# ~* _" \0 {$ E( W; r重中之重是不要轻易碰真题!笔者自己当年备战GRE的时候,在XDF用黄皮书,那是一套把所有真题打乱编辑的内部教材,用真题可以很好的了解考试的出题规律,但最大的问题是,没法在考前,在最真实的模考环境下,测试自己的能力(因为真题都在课上讲过了,缺少实战演练的环境了)。所以,严重建议大家把真题全部留在最后一个月强化,做模考!!!现在很多培训机构提供模考服务,试问谁家是ETS肚里的蛔虫?谁能真的押题?答案显而易见。所以,最好的方法就是留着真题做模考,自己给自己评分。
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- B. [9 E4 A" I) ~9 n我建议大家用半个月的时间,好好把OG做掉,仔细研究OG的8套题(从难度上讲,老OG是始终被挑战,从未被超越的)。从今天开始,我会在太傻上跟大家分享一系列OG的精髓。也欢迎大家就OG的内容提问、切磋。
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% v9 V+ P( m0 M其实训练不贪多,但一定要精。倘若能够用两个月的时间解决8套OG和05-10的真题,说实话,2100一定不在话下。当然,在具体的操作层面还会有很多的问题,比如单词量瓶颈,比如语感上不去,阅读习惯不好,阅读速度不够,读题障碍等等。这需要大家在一定的指导性训练和大量的个人练习中逐步解决。没有人能一口气吃个胖子,用两个月时间,以解决一门标准化考试为前提,提高思维能力和阅读水平,还是很给力的。
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$ X& \" C1 p5 Z' D, {下面是针对SAT阅读特点的一些宏观整理和总结,无关具体试题,但希望能从构建框架出发,让大家对其核心考察点有所了解。$ X" |# B+ T- d t/ o9 e
最后想说的是,critical reading要求在一定的语言基础上(托福90以上的人其实都合格了),结合好的思维习惯和抽象能力,拿下所有难题!
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SAT阅读的主要特点包括:
1 l9 \+ J9 J, T d1.
$ [1 W k! y5 I3 U" v" X知识介绍性内容少,思辨性高4 E% k' N0 k( z
2.0 o9 G5 H. K7 s- T% f
人文社科均包括,范围广,但不涉及经济发展等现实问题6 _: ~8 Z. O9 n! M. A& Y
3.
7 R! w) D0 m) n+ {" ^( o哲学思考统领各类话题,关注发展、变化对人的影响* x: S- u; {, t/ |/ Z
核心思路:对现有框架的反思,寻求突破的可能性
; c, o6 F. ?! b% h关键词:技术、媒体、权力、社会身份认同
! B4 C5 ?% X" r/ z8 x. n. C: G$ I: u1)! e/ F4 H, O" |8 Z* ?) k+ {
质疑、反思启蒙时代以来的科技发展以及技术决定论3 J0 T- H3 Y. a3 H4 T
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8 C, Y; C3 x5 x( v P+ ]& @媒体发展与权力变更的关系
% M' @" B, ]! x$ g c4 u7 W' W3)( M/ T, T8 {( b0 ?5 u
人的社会身份认同与重拾
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社会研究方法本身存在的偏见与西方中心论
; U% E# t. A6 I# s( @7 a5)* P* s3 Y( k& J, j5 P
后现代主义时期艺术、文学道路与传统的偏离3 P, x8 p6 D8 E1 p4 V8 w
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) Z9 f* A4 M( n7 b$ r' P9 N' O8 R. o韦伯官僚社会理论在不同社会领域的体现7 x$ W/ v! D7 I8 n7 d
以OG为例
' f+ ~9 R- m+ Z/ k, F$ X/ `4 FTest 2 Section 8 7-19 关于电视的不同理论 包含了经验学派与批判学派的主要思想,关注发展的同时,反思媒体对人的操纵。对于媒体的作用,部分文章单独考察,部分文章放在时代背景下(World War I,etc),通过媒体宣传战争的方式,考察其陈述事实、扭曲现实的双面性。* M8 s% D! T) N# F5 _
Test 9 Section 96 f9 m, H; T$ U! U8 t- }3 h6 |
7-19 细化媒体概念,通过长双讨论娱乐的意义。两篇文章刚好契合了欧洲精英主义和美国大众主义两条线索,引申讨论“贵族”与“民众”之间的关系。8 V" d; Z( S% i& t. C4 n5 f
所有这些讨论必然没有定论,是西方学者近一个世纪来争论不休的主题,但给高中孩子而言,至少提供了一种思辨的可能,在技术与社会变迁中,人,作为不断完整也不断异化的个体,何去何从。2 k5 p& W9 Q3 v" N
真题08年10月Section 2 11-16, 长文考查Mass production对艺术价值的影响;真题(忘记题号)探讨过从柏拉图时代对艺术的看法,到现在的大众娱乐,在阳春白雪与下里巴人间斡旋不绝,也契合了我们总结的主题。
( Z/ \0 I1 K# h5 z: X其实,SAT作为美国人的高考,民主的思想贯穿始终,无论是民主的起源、其政治合理性还是操作层面的利益最大化分配。$ ~, O5 D; |$ m g# r
/ I" S% `! l/ ]7 q* L. a! q欢迎拍砖与各种质疑。
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