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楼主: emteddybear
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[感想日志] 1006G emteddybear的备考日记——想法太多而不去实施等于没有想法 [复制链接]

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发表于 2009-11-12 17:20:36 |只看该作者
本帖最后由 emteddybear 于 2009-11-12 17:23 编辑

metaphors:要学会用,但是要适量,questionable worth

Related terms


extended or telescoping metaphor: A sustained metaphor.


The teacher descended upon the exams, sank his talons into their pages, ripped the answers to shreds, and then, perching in his chair, began to digest.


implied metaphor: A less direct metaphor.


John swelled and ruffled his plumage (versus John was a peacock)


mixed metaphor: The awkward, often silly use of more than one metaphor at a time. To be avoided!


The movie struck a spark that massaged the audience's conscience.


dead metaphor: A commonly used metaphor that has become over time part of ordinary language.


tying up loose ends, a submarine sandwich, a branch of government, and most clichés


simile: A comparison using "like" or "as"


Her face was pale as the moon.


metonym: The substitution of one term for another with which it is commonly associated or closely related.


the pen is mightier than the sword, the crown (referring to a Queen or King), hands (referring to workers who use their hands),


synecdoche: The substitution of a part for the whole or vice versa (a kind of metonym).


give us this day our daily bread



as verbs


The news that ignited his face snuffed out her smile.


as adjectives and adverbs


Her carnivorous pencil carved up Susan's devotion.


as prepositional phrases


The doctor inspected the rash with a vulture's eye.


as appositives or modifiers


On the sidewalk was yesterday's paper, an ink-stained sponge.




Examples


Scratching at the window with claws of pine, the wind wants in.


Imogene Bolls, "Coyote Wind"


What a thrill--my thumb instead of an onion. The top quite gone except for a sort of hinge of skin....A celebration this is. Out of a gap a million soldiers run, redcoats every one.


Sylvia Plath, "Cut"


The clouds were low and hairy in the skies, like locks blown forward in the gleam of eyes.


Robert Frost, "Once by the Pacific"


Little boys lie still, awake wondering, wondering delicate little boxes of dust.


James Wright, "The Undermining of the Defense Economy"




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发表于 2009-11-12 17:28:30 |只看该作者
第一周作业总结,今天是12号了,草木斑斑说今天要布置第二次作业了
所以总结了一下这周的作业情况,主要完成了fundamental course of writting 学习,终于看完了
个人觉得看得还不够仔细,有些东西还是没能透彻理解,但是我觉得这个内容还要在后面 自己实战了之后才会有更深刻的体会,然后再回过来看,这些内容应该是贯穿整个写作的始终的,还是很有好处的,就像老大说的,要看5遍,确实是个好东东,再次感谢老大的分享,继续努力,期待下周的作业,如有问题,欢迎大家指正哦:loveliness:

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发表于 2009-11-12 20:30:40 |只看该作者
谢谢,我看过那个哈,但是觉得都不适合我也,太多了
一天至少三个list太恐怖了
你们都是按照那个背的吗?
11# 番茄斗斗
emteddybear 发表于 2009-11-12 09:42

第一遍背的时候就尝试着一天3个LISTS的,结果把自己吓跑了,断断续续的花了几个月才结束的第一遍。现在是第二遍了,所以每天3个LISTS还是可以接受的~~现在想想,如果当时每天2个LISTS,一个月还是可以背完的,就自己太急功近利了,所以那时候把自信心打击的不行了。。。所以,LZ找到适合自己的坚持下去就可以了哦~~单词可是一天都不能断的哦!~加油~

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发表于 2009-11-13 00:49:55 |只看该作者
哎呀~~单词重要的不是速度哈,先还是要重视质量滴
质量上去了,速度自己就快咯

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发表于 2009-11-13 17:51:49 |只看该作者
写完日记回家吃饭饭,今天主要就是研究了一下新东方的背单词软件,由于着实着急和担心自己得单词,每天花一个上午只能搞定一个list得速度让我揪心,经常走神,很是郁闷,每天那么大把大把得时间遛得让我心痛,于是乎,想要寻找另外适合自己的方法,适用了一下那个软件,感觉还不错,我是按照ligtd的方法做的,很方便,很实用,这个精华贴真的不愧是精华贴啊,https://bbs.gter.net/thread-485139-1-1.html
再次感谢

今天回家再好好复习一下今天得单词,我一定要尽快的搞定他

刚刚回来终于看到老大得第二次作业了,很激动,也很害怕,不过,总要有个开始三,fighting,还有rodgood童鞋也要加油啊,不是我不赞成你背单词得观点,而是我觉得对我不怎么适合,其实我发现对你好像挺有效得,好了,over!!!!!!终于可以回家了 享受美食去了,哈哈~~~~~~~

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发表于 2009-11-13 17:55:43 |只看该作者
也许是吧
好像我自己本身性子就有点急躁
今天在尝试用软件背单词,感觉还可以
一定要坚持,我被第一遍还是花了几个月
但是背完一点感觉都没有,全部忘完了
我怕我现在得速度慢又像以前那样,背了和没背没有区别
你背完第一遍是这样得感觉吗?

18# 番茄斗斗

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发表于 2009-11-13 20:19:15 |只看该作者
关于signposts我有我的理解哈,你可以来看看。字太多就不贴在这喧宾夺主了哈~~

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发表于 2009-11-15 01:06:27 |只看该作者
本帖最后由 emteddybear 于 2009-11-15 01:11 编辑

2009.11.14
休假归来,开始做作业,心中极度的恐惧:
https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=957526&highlight
先看看ISSUE13吧
【题目分拆】:
Part one-- Many of the world's lesser-known languages are being lost as fewer and fewer people speak them.
【主】:lesser-known languages
【逻辑】be-事实
【宾】being lost
【原因】fewer and fewer people speak them.
Part two— The governments of countries in which these languages are spoken should act to prevent such languages from becoming extinct
【主】governments (speak these languages)
【谓】act to prevent
【宾】such languages
【逻辑】should
关键词:lesser-known languages,governments,prevent
topic逻辑&结构:1+1型--先事实陈述,然后给出倾向
下面这个说法不错:
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=201436
追星剑特训 Chapter1.3 1+1 得寸进尺
所谓1+1与得寸进尺者,指的就是具有类似结构的题目:可以分为前后两半部分,并且可以看出作者认为两部分间有一定程度的递进关系(例如因果)。
关于这种题目就是前后拆开来分析,可以都同意,可以都不同意,也可以只同意一个,追星剑特训说:这类题目实际上相当的好写。实际上我认为这类题目除了前后均同意原题的时候可能展开还略费心神之外,只要前后出现一处反对或者拆分关键字,那就根本不愁展开了,明确论点例证(或理证)支持一篇文章很轻松就能出来。今天特地把1+1这类题目挑出来说,不仅是为这个类型的题目做一个概括性的分析,同时也是借机体现一下破题和构思中的发散思维与brainstorm.
还有关于关键字
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=200638
剑特训说:对考查逻辑的分析性写作考试而言,识别题目的关键字至少有两点基本作用:其一,阐明和确立所进行讨论的前提,不仅是为了在文章中明确体现自己的认识,更同时是给自己明确自己的认识——免得因为对关键词的认识从一开始就模糊摇摆然后写到后半背叛前半;其二,明确了关键字,也就抓住题目的核心问题和关系所在,从关键字入手进行思考,自然是打开思路源泉的首选。
Be or should
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=201853
这个例子发现我好容易犯哦
再具体一点,以本题为例:
issue184. "It is a grave mistake to theorize before one has data."
正确的response应当对it is a grave mistake做出回应,确立到底是不是grave mistake. 而文章写成这样就完了,thesis: People should not theorize without data. Why? 论据就是“Because it is a grave mistake to theorize before one has data”——这不是Beg the question是什么?!原题就是要你去证明到底是不是grave mistake,这下倒好,直接拿去当论据了,标准跑题。
还有这个
issue68. " eople make the mistake of treating experts with suspicion and mistrust, no matter how valuable their contributions might be."

当时那个thesis忘记是什么了,反正还在那个“跑题文章实例点评”里面。而手头恰好有孙远的提纲,开头一句:We should treat experts’ opinions objectively. 牛头不对马嘴——当然,似乎只是孙远书中问题提纲之一。好端端的一个事实性命题愣给立成了倾向性的:Is this a mistake? Are we making the mistake? 至于we should不should,这个题目才不关心——最起码也不能是核心内容啊。
剑特训说:1.倾向不能拿来证明事实
2.不涉及价值判断的事实不能拿来证明倾向

这个一会儿看argument得时候看,太强大了
【索引】 追星剑特训 For ISSUE  
https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=203735&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Dtype%26amp%3Btypeid%3D50
下面是草木老大得20问,哈哈这个一定要好好学习学习
1.What does “government” mean? What does “prevent” mean? What does “extinct“ mean?
(注意,GRE相关词汇意思,要查M-W,也就是韦氏大字典。同时,在看完imong的追星剑相关专题之后,请大家对关键词解析有正确认识)
government --the organization, machinery, or agency through which a political unit exercises authority and performs functions and which is usually classified according to the distribution of power within it
prevent--to keep from happening or existing
extinct-- a : gone out of use : SUPERSEDED b : having no qualified claimant <an extinct title>

2.What are the various features of language?
1 a : the words, their pronunciation, and the methods of combining them used and understood by a community b (1) : audible, articulate, meaningful sound as produced by the action of the vocal organs (2) : a systematic means of communicating ideas or feelings by the use of conventionalized signs, sounds, gestures, or marks having understood meanings (3) : the suggestion by objects, actions, or conditions of associated ideas or feelings <language in their very gesture ― Shakespeare> (4) : the means by which animals communicate (5) : a formal system of signs and symbols (as FORTRAN or a calculus in logic) including rules for the formation and transformation of admissible expressions

3.What are the component parts of language?
这个回答怎么是和2题一样的呢?
4.How is language made or done?依然和前面两个答案一样
5. How should prevent be made or done by government?

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发表于 2009-11-16 01:36:08 |只看该作者
本帖最后由 emteddybear 于 2009-11-16 01:58 编辑

从昨天回来就一直在看草木布置得作业,把链接一个个挨着看完了,感觉收获挺大的,看完了似乎也觉得没有那么难写,似乎有信心多了,就是觉得自己记忆力咋那么不好,还是我的方法有问题,看完了老是记不住,可能草木贴出来的那些帖子以后还要再看几遍哦,才能真正体会.当然还有好多精华得帖子还没有来得及看,确实值得好好得拜读一下,不得不感叹这里真是一个藏龙卧虎之地啊。以后要学习得还有很多。
也许就是因为前面花了太多的时间去看帖子,就没有时间好好得写我的作文了,搞得现在才把作业交上,而且严重觉得不合格,希望草木不要把我踢出去了。
个人感觉在写作文得时候还是有一些很深的感触:首先就是自己有很多话要说,但是用英语表达不出来(也许是看了太多的范文,都吸收的是别人的思想,自己得思想还是很少的:loveliness: ),还有就是由于自己完全没有背过所谓得范文之类得,有些必要的好的语句该背的还是要背下来,这样才能真正得提高。当然由于ARHUMENT看的范文还是有点少,搞得自己最后怎么也凑不够字数,哎呀,一个大难题~~~~~~~~~
还有我不知道我现在这样写作文要的不
就是看了别人的范文和思想
然后就开始写自己得
思想其实都是别人得
哎~~~~~~~
希望有人指点一下
哇好晚了,明天继续了,困得呀


A143:https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1029548&;extra=
I13:https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1029549&;extra=

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发表于 2009-11-16 21:32:19 |只看该作者

今天花了一天就翻译了这么多,现在要背单词啦



关于GRE general考试的分析性写作的介绍

任务1:在ISSUE中陈述你的观点

任务2:在ARGUMENT中分析

本文包括GRE分析性写作的描述,每个任务的策略,评分指南,每一个分数层的描述,以及一套试题,和一篇范文,及这篇范文的评论。


目录

1. 分析性写作概述

2. 如何准备分析性写作

3. AW的应试策略


4. AW是怎么评分的

5. ISSUE中陈述你的观点
  理解什么是ISSUE
  弄清楚写作的背景:目的和受众
  怎样准备ISSUE
  决定好写哪一个topic
  组织你的response

ISSUE topic
的例子


Topic
的策略

  范文及对该范文的评价

6. ARGUMENT中分析
理解什么是ARGUMENT
  弄清楚写作的背景:目的和受众
  怎样准备ARGUMENT
  怎样理解ARGUMENT中出现的数字,百分比,和统计数据
  组织你的response

ISSUE topic
的例子


Topic
的策略

  范文及对该范文的评价
7. 样题测试
8. 评分细则
9. 每一个分数段的描述


1. 分析性写作概述

AWGRE general 考试中从20028月开始新增加的部分,用于检测考生的批判性思维和分析性写作技巧。他主要考察考生的对于复杂问题的表达能力,对一个论题的分析能力,以及如何支持一个观点并连贯的分析该观点,他不考察学生的专业知识。
AW包含两个时间独立的分析性写作任务
l
45分钟:ISSUE,陈述你的观点

l
30分钟:ARGUMENT,分析

在考试中有两个ISSUE题目供考生选择,每一个ISSUE题目陈述了一个观点让考生自由论述(这个题目非常broad interesting)只要你能够提供相关的理由和例子去解释和支持你的观点。
       ARGUMENT
只有一个题目,考生就没有选择的机会了,ARGUMENT的考察点和ISSUE有所不同:他要求考生通过讨论考生发现的合理性来评判一篇给定的文章,考生需要做的是考虑文章的逻辑合理性,而不是单纯的同意或者不同意文中的观点。
       这两个题目的考察点具有互补性。ISSUE要求考生组织一篇议论文,文中要有自己确定的论点,然后通过提供相应的论据去支持自己的论点。ARGUMENT要求考生通过评估他人的主张和相应的证据来批判他人的文章。

2. 如何准备分析性写作

每一个人(甚至是有实际经验和自信的作者)都应该在参加考试之前花一些时间去准备AW。仔细阅读考察的技能,分数等级,评分细则,样题,和已被评分的范文以及对该范文的评论等内容是非常重要的。
       AW中,所选的主题范围很广,有可能是艺术,社会人文学科,或者是物理科学。但是没有任何一个主题要求特定的学科知识。实际上每一个主题都进行了现场测试(field-tested???)以确保它包含一下重要的因素
l
对于任何一个GRE的考生,无论他是研究什么的领域的或者有某些特定的爱好,他都能够容易的理解这个主题并且讨论他

l
这些被选的主题都是属于能够引起复杂的思维和有说服力的讨论的话题,通常大学的教师都认为这些能力对于研究生入学非常重要

l
所提交的作文需要用多样化的内容和多样化的形式来表达考生的观点

为了帮助考生准备GRE general 考试中的AW部分,GRE项目组公布了选择考题的整个题库。你会发现阅读ISSUEARGUMENT的题库是非常有用的。你可以在下面网站找到公布的题库:www.gre.org/pracmats.html或者写信给GRE项目组,获得复印件:PO Box 6000, Princeton, NJ 08541-6000


3. AW的应试策略

合理的安排你的时间是非常重要的。因为对于ISSUE来说45分钟是非常有限的,你需要足够的时间去选择其中的一个题目,然后思考你选择的题目,构思一篇文章,最后完成你文章的写作。30分钟对于ARGUMENT来说也是非常有限的。你需要足够的时间去分析所给的ARGUMENT,计划好怎样去批判他,最后完成写作。尽管GRE的读者能够理解你是在考试时间有限的情况下写出来的,并且也会考虑到你的作文只是一个“草稿”。你依然希望他是你在考试环境中所写的作文中最好的例子。
在每一个题目的最后节约几分钟去检查那些明显的错误。尽管一个偶尔的拼写或者语法错误不会影响你的分数。但是严重或者持续的犯错将会影响你作文的整体效果,从来降低你的分数。
AW写作中你将会有10分钟的休息时间,在两个写作环节之间,你有一分钟的休息时间。你可能需要在休息时间补充你的草稿纸。

4. AW是怎么评分的

每一篇作文都将按照公布的GRE AW评分指南(第2728页)进行6分制整体打分。整体打分就是说作文是按照整体被打分的。评分人(读者)不会将你的作文分为几块,为每一个特定的思想,组织,句子结构或者语言进行打分。相反评分人是根据作文的整体水平来评分的,他以综合的方式考虑文章的各个方面。例如,文章组织良好和组织不好将是评卷人对作文的总体印象的一部分反应,但是文章组织的好坏作为文章的一个鲜明特点不会给予具体的权重。
通常,GRE的评分人都是有丰富经验的学院或者大学的教师,在他们所教的课程中,写作和评判性思维技巧都是非常重要的。所有的GRE评分人都是经过认真的培训,通过了严格的GRE资格测试的,而且也被证实他们能够保持打分的准确性。
为了确保公正和客观的评分:
l
作文是被随机分配给评分人的

l
考生的所有的识别信息对于评分人都是隐藏的

l
每一篇作文有两个评分人打分

l
评分人不知道该作文能得到别的评分人所给的分数

l
评分程序要求每一篇文章从两个评分人所得的两个分数应该是相等或者相近。如果不是这样就会由第三个GRE评分人来判决

然后最后的分数由两个任务所得的分数的平均值。对于分数等级的描述(见第29页)提供了关于AW中怎样解释总分的信息。在AW中主要强调的评分点就是批判性思维和分析性写作技巧。
       在评分过程中,你在AW中的作文将会被ETS的文章相似性检测软件和富有经验的评分人阅读。根据美国研究生院和大学高度重视独立思维能力,ETS保留了取消任何考生考试分数的权利,前提是有足够的证据证明考生的作文满足如下情况(但不仅限于):
l
文章大概和找得到的其他的一篇或者几篇GRE作文相同

l
应用或者转述了发表了或者没有发表的语言或者思想,而没有说明出处

l
使用了没有被允许使用的作品,这些作品是由和其他人共同完成的,但是你却没有说明其他人的贡献

l
应试者提交的作文中的思想或者语言实际上借用自其他地方或者由其他人准备的

当以前的一种或者几种情况出现了,在ETS看来,你的文章不能反映该考试想要考察的独立的分析性写作能力。因此,ETS必须取消作文的分数,并且将不会通报GRE考试的作文分数,因为他是一个独立的部分。

       被取消考试分数的应试者将丧失他的考试费,并且以后在得到同意的情况下,必须再次付整个GRE考试的费用。No record of the score cancellations, or the reason for cancellation记录将会出现在将要送往学院或者学校的成绩单上。

5. ISSUE中陈述你的观点

5.1理解什么是ISSUE
“在ISSUE中陈述你的观点”是考察你对于一个广泛关注的论题的批判性思维和清楚地表达你对于这个问题的想法的写作能力。对于每一个ISSUE,引号中的每一个主题都有一个主张,而考生可以从各方面不同的情况下进行讨论。你的任务就是为你自己在ISSUE中的观点描述令人信服的情况。一定要仔细阅读题目的主张,然后从很多不同的角度考虑问题,思考这些观点间的复杂思想。然后说明你要进一步分析的立场,列出能够支持你的观点的主要理由和例子。

ISSUE
允许考生对题目观点论述有很大的自由度,尽管核心问题的处理非常重要,你依然可以采用你自己的方法,例如:

l
你可以完全同意,完全不同意,或者一部分同意一部分不同意

l
对假设进行质疑也可以树立一个观点

l
qualify any of its terms,(确定任何条件的资格????是不是说验证每一个前提条件的可靠性)特别是你定义或者使用的条件对于展开你的论点很重要的时候

l
指出为什么有些情况下这个主张有效,某些情况下无效

l
评价与你自己观点相悖的观点

l
用一些理由来展开你的观点,这些理由是被几个相关的例子或者一个展开的例子支持的

GRE的评分人在对你的作文进行评分的时候不回去寻找“正确的答案”,事实上是没有正确答案的。相反,评分人更注重你的表达技巧和如何通过论述来支持你的ISSUE中的观点的。


5.2弄清楚写作的背景:目的和受众
ISSUE就是指关于批判性分析和有说服力写作的练习,他的主要目的是确定你能多好的提供令人信服的论据用以支持你在ISSUE中的观点来写出一篇论述用以和一个学术观众进行有效的沟通。你的观众由被训练成GRE读者的学院和大学的教授组成,他们应用评分指南中的评分准则来对ISSUE进行评分。(见27页)
       为了弄清楚GRE评分人是怎样应用这些评分准则对实际的作文进行评分的。这些范文,尤其是5分和6分层次的,将向你展示文章组织,展开,和表达说服力上的成功策略。评分人的评论论述了具体方面的分析和写作,例如使用例子,展开和支持论点,文章结构组织,语言流畅性,和选词。对于每一篇范文,评论都指出了尤其具有说服力的方面和影响文章整体效果的方面。

5.3 怎样准备ISSUE
由于ISSUE是为了评估你在你的学习中培养的有说服力的写作技巧,因而他既不要求特定课程的学习,也不优势于特定训练的学生
       你会发现许多大学关于写作的课本提供的关于有说服力的写作都是很有帮助的,但是即使是这种建议对于你在ISSUE中需要的来说也是过于技巧性和特殊性。你不必知道具体的批判性思维或者写作条款或者策略,相反你应该能够使用理由,证据和例子去支持你ISSUE中的观点。例如,假设一篇ISSUE的题目要求你考虑政府为艺术博物馆提供经济支持是否重要。如果你的观点是政府应该为艺术博物馆投资,你就要通过说明艺术非常重要的理由和解释博物馆是一个可以使艺术为大家所用的公共场所来支持你的观点。另一方面,如果你的观点是政府不应该支持博物馆,你将要指出政府资金有限,艺术博物馆相对于其他更具社会重要性机构来说还不值得拨款。或者如果你支持政府在某些特定的条件下拨款时,你应该着眼于技术标准,文化关注或者政府的情况,这些你认为应该确定怎样或者是否让技术博物馆得到政府的拨款。你是什么立场不是问题的关键,关键在于你展开你观点的批判性思维的技巧。
       一种有效的准备ISSUE的办法就是练习写一些公布的题目。没有最好的办法(方法因人而异):一些人喜欢开始练习的时候不考虑45分钟的限制,另一些人喜欢先定时测验和限时练习。在练习ISSUE的时候不管你使用哪种方法,你都应该先阅读任务指示,然后:
l
仔细阅读题目的观点,以确保你能理解这个ISSUE说的是什么,如果你觉得他不清楚,可以和朋友或者老师讨论。

l
思考将这个ISSUE与你自己的思想和实际联系起来,或者和一些你读到过或者看到过的事件联系起来,又或者是你知道的人。这些都是基于你将要发展的令人信服理由的知识和例子,他们将在你的论述中用于支持,反对或者某种程度上的认可题目观点的。

l
决定你将要在ISSUE中提出或者辩护的观点——记住你可以自由的决定你是完全同意或者完全不同意或者同意其中的一部分,而另外的不同意。

l
确定你能使用哪些有说服力的证据(理由和例子)去支持你的观点

记住:这是一个考察批判性思维和有说服力写作的任务。因此你应该发现通过问自己一下问题来探索题目论点的主张的复杂性是非常有用的。
l
题目的准确中心问题是什么

l
我是否同意全部的观点,是否同意任何一个观点,同意是为什么,不同意又是为什么?

l
是否题目的观点只在某些特定的条件下才有效?如果是,那么这些特定的条件是什么?

l
如果我确定了一个特定的观点,那么有哪些理由可以支持我的观点呢

l
我能使用哪些例子(现实的或者假象的都可以)来说明理由和推荐我的观点?哪一个例子最具有说服力

一旦你确定了你要辩护的观点,考虑一下其他有可能不同意你观点的人可能会有的观点,并问你自己:
l
其他人会用什么样的理由来驳斥或者推翻我的观点

l
我应该怎样确认或者辩护我文章中的观点

为了计划你的作文,你可能想要总结你的观点,对你将怎样支持你要写的观点做一个简要的说明。当你做完这个,查看你的笔记,然后决定你将怎样组织你的作文,你会发现这对于练习几个ISSUE作文和作文的提纲是非常有用的。当你练习完几个题目之后,试着在45分钟之内完成一些题目,以便你能在现实的考试中很好的把握好你的时间。
       如果你能从一些教批判性思维或者写作的老师那里得到一些关于你写的文章的反馈和指导,那将是非常有用的。或者你可以和一些和你写一样题目的同学交换文章,然后联系评分指南来讨论一个作者的作文。尝试着确定每一篇文章是怎样达到或没有达到指南中指出的每一个分数点的标准的。把你自己的文章和评分指南进行比较,这有助于发现你可以怎样或者在哪里可以进行提高。

5.4 决定好写哪一个topic
记住:在general test中包含两个题库中的ISSUE题目,你必须在两个中选一个。因为45分钟的时间是指你开始看到两个题目的时候开始计时。你不应花过多的时间去做选择。相反,很快的做出选择能让你在准备论述的时候感觉良好一些。
       在你做出决定之前,仔细阅读每一个题目。然后决定那个你能更有效,或者更有理的展开论述的那个题目。在做决定的时候,你可以问你自己:
l
我觉得哪一个题目更有趣或者更吸引人呢

l
哪一个题目与我的学术研究或者其他经验更相关呢

l
哪一个题目我能更清楚地去解释和辩护我的观点呢

l
哪一个题目我能想到更多的强烈理由和例子去支持我的论点呢

这些问题的答案将有助你选择。

5.5 组织你的response
你可以自由的去组织和展开你的文章,你可以采用任何你认为能够有效的在ISSUE中交流你的思想的方式。你的文章可以但是不一定要采用你在英语写作或者写作密集的大学课程里学到的那些写作策略。GRE 评分人将不会去寻找一个具体的写作策略或者写作模式;事实上,当GRE评分人在接受训练时,他们阅读了上百篇在批判性思维和说服力写作上水平相当的ISSUE作文,尽管这些作文在内容和形式上各不相同。例如,评分人会给一些ISSUE作文6分,这些作文是以总结作者ISSUE中的立场作为开始,然后明确宣布将要论述的主要观点。对于另外一些作文,通过一个预言来引出坐着的观点,然后问一系列的问题,描述一个场景,或者对引文中的一个条件进行定义。这些文章也可能被评为6分。评分人知道一个作者能够得到一个高的分数通过举很多例子或者一个单一的但是能够深入展开的例子。研究一下范文,尤其是56分的范文,看他们的作者是怎样成功的展开和组织论述的。
       你应该使用尽可能多或者几个你认为对于你的论述合适的段落来论述。例如:你可能需要在你的论述转向一个新的细想体系的时候另起一段。重要的不是你的例子的数量,段落的数量,或者你文章的形式,而是关于这个ISSUE题目,你的思想的说服力,以及你与学术读者交流思想的清晰度和技巧。

5.6 ISSUE topic的例子

“In our time, specialists of all kinds are highly overrated. We need more generalists—people who can provide broad perspectives."

5.7 Topic的策略
       这个观点引起了很多相关问题:通才和专家到底是什么意思,他们对于社会到底有什么价值,是不是确实社会就需要更多的通才,而我们是不是确实是高估了专家?
       你可以在ISSUE中确立如下的几种立场:是的,社会确实需要更多的通才,而给专家过高的评价。不,反面才是正确的。或者这个问题需要依赖很多因素。或者两种人才对今天的文化都非常的重要,两者都没有被高估。你的分析可能从一个具体的社会或者国家来举例子,可以从社会的一个或者多个领域来举例子,或者从各种情况举例子。还可以着眼于专家和通才在通信,运输,信息或者技术等方面的作用。上面的任何方法都是有效地,只要你使用相关的理由和例子是支持你的观点。
       在你确定你的论点的之前,花几分钟重读一下题目的主张。然后分析他,像这样考虑问题:
l
专才和全才的主要区别是什么,他们各自的长处是什么

l
Do these differences always hold in various professions or situations?那么这些不同能够在各种专业和情况下起作用?)例如:专才也同样需要有很宽广的知识和通用能力去把他的工作做好。

l
专才和通才在我们所在的领域有什么作用

l
你认为社会重视专才和通才的价值在哪里,是不是专才在一些情况下被高估了,也许在其他情况却没有

l
是不是社会真正需要比现在更多的通才,如果是这样,我们需要他们做些什么

现在你就可以把你的想法归为两类:
l
支持题目主张的理由和例子

l
支持主张的反面思想的理由和例子

如果你发现一个观点比另外一个更加清晰,那么考虑展开一次这个观点的论述。当你构建这篇论述的时候,记住其他你可能反对的观点。
如果两个观点都非常有说服力,考虑展开支持一个更加复杂或者更加有限的观点,而不只是陈述题目的主张。然后你就可以使用这些理由和例子从两方面论证你的观点。

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发表于 2009-11-19 01:16:25 |只看该作者
ISSUE范文:

5.8 范文及对该范文的评价
(所有的范文都是原文引用,包括可能存在的错误,拼写错误等等)
6分范文
In this era of rapid social and technological change leading to increasing life complexity and psychological displacement, both positive and negative effects among persons in Western society call for a balance in which there are both specialists and generalists.
Specialists are necessary in order to allow society as a whole to properly and usefully assimilate the masses of new information and knowledge that have come out of research and have been widely disseminated through mass global media. As the head of Pharmacology at my university once said (and I paraphrase):"I can only research what I do because there are so many who have come before me to whom I can turn for basic knowledge. It is only because of each of the narrowly focussed individuals at each step that a full and true understanding of the complexities of life can be had. Each person can only hold enough knowledge to add one small rung to the ladder, but together we can climb to the moon." This illustrates the point that our societies level of knowledge and technology is at a stage in which there simply must be specialists in order for our society to take advantage of the information available to us.
Simply put, without specialists, our society would find itself bogged down in the Sargasso sea of information overload. While it was fine for early physicists to learn and understand the few laws and ideas that existed during their times, now, no one individual can possibly digest and assimilate all of the knowledge in any given area.
On the other hand, Over specialization means narrow focii in which people can lose the larger picture.No one can hope to understand the human body by only inspecting one's own toe-nails. What we learn from a narrow focus may be internally logically coherent but may be irrelevant or fallacious within the framework of a broader perspective. Further, if we inspect only our toe-nails, we may conclude that the whole body is hard and white. Useful conclusions and thus perhaps useful inventions must come by sharing among specialists. Simply throwing out various discovieries means we have a pile of useless discoveries; it is only when one can make with them a mosaic that we can see that they may form a picture.
Not only may over-specialization be dangerous in terms of the truth, purity and cohesion of knowledge, but it can also serve to drown moral or universall issues. Generalists and only generalists can see a broad enough picture to realize and introduce to the world the problems of the environment. With specialization, each person focusses on their research and their goals. Thus, industrialization, expansion, and new technologies are driven ahead. Meanwhile no individual can see the wholisitc view of our global existence in which true advancement may mean stifling individual specialists for the greater good of all.
Finally, over-specialization in a people's daily lives and jobs has meant personal and psychological compartmentalization. People are forced into pigeon holes early in life (at least by university) and must conciously attempt to consume external forms of stimuli and information in order not to be lost in their small and isolated universe. Not only does this make for narrowly focussed and generally pooprly-educated individuals, but it guarantees a sense of loss of community, often followed by a feeling of psychological displacement and personal dissatisfaction.
Without generalists, society becomes inward-looking and eventually inefficient. Without a society that recongnizes the impotance of braod-mindedness and fora for sharing generalities, individuals become isolated. Thus, while our form of society necessitates specialists, generalists are equally important.
Specialists drive us forward in a series of thrusts while generalists make sure we are still on the jousting field and know what the stakes are.
6分范文评论:
这是一篇分析出色的ISSUE——有独特见解,理由充分,高效使用语言。引言段说明了作者的观点,然后提供了作者将要展开的论述:"In this era of rapid social and technological change leading to increasing life complexity and psychological displacement . . . ."
        这篇论述本身有两个部分。第一部分称述了非常专业的令人信服的情况,主要是医药领域。第二部分称述了同样引人注意,组织良好的情况反对过于专业化,主要理由如下:
        逻辑上(训练有限的专家经常在整体上犯错)
        思想上(通常通才能理解“大范围的好”的需要)
        个人上(研究太过专业或者分类过早能造成心理上的伤害)
这篇论述的详细推理线索被有技巧的使用专业术语(引文从著名的医学研究开始)和生动的比喻(只检查一个人的脚趾甲就忽略了全身)加强了。
这篇文章的突出不仅体现在推理上,语言也没有简洁同时使用了很多的比喻。("bogged down in a Sargasso sea of information overload," "a pile of useless discoveries," "specialists drive us forward in a series of thrusts, while generalists make sure we are still on the jousting field")评分人不断的被被过渡短语和思想引导完整个全文。他们将帮助组织思想和推进论述。这是这道题目非常突出的优秀习作。

5分范文:
Specialists are not overrated today. More generalists may be needed, but not to overshadow the specialists. Generalists can provide a great deal of information on many topics of interest with a broad range of ideas. People who look at the overall view of things can help with some of the large problems our society faces today. But specialists are necessary to gain a better understanding of more in depth methods to solve problems or fixing things.
One good example of why specialists are not overrated is in the medical field. Doctors are necessary for people to live healthy lives. When a person is sick, he may go to a general practitioner to find out the cause of his problems. Usually, this kind of "generalized" doctor can help most ailments with simple and effective treatments. Sometimes, though, a sickness may go beyond a family doctor's knowledge or the prescribed treatments don't work the way they should. When a sickness progresses or becomes diagnosed as a disease that requires more care than a family doctor can provide, he may be referred to a specialist. For instance, a person with constant breathing problems that require hospitalization may be suggested to visit an asthma specialist. Since a family doctor has a great deal of knowledge of medicine, he can decide when his methods are not effective and the patient needs to see someone who knows more about the specific problem; someone who knows how it begins, progresses, and specified treatments. This is an excellent example of how a generalied person may not be equipped enough to handle something as well as a specialized one can.
Another example of a specialist who is needed instead of a generalist involves teaching. In grammar school, children learn all the basic principles of reading, writing, and arithematic. But as children get older and progress in school, they gain a better understanding of the language and mathematical processes. As the years in school increase, they need to learn more and more specifics and details about various subjects. They start out by learning basic math concepts such as addition, subtraction, division, and multiplication. A few years later, they are ready to begin algebraic concepts, geometry, and calculus. They are also ready to learn more advanced vocabulary, the principles of how all life is composed and how it functions. One teacher or professor can not provide as much in depth discussion on all of these topics as well as one who has learned the specifics and studied mainly to know everything that is currently known about one of these subjects. Generalized teachers are required to begin molding students at a very early age so they can get ready for the future ahead of them in gaining more facts about the basic subjects and finding out new facts on the old ones.
These are only two examples of why specialists are not highly overrated and more generalists are not necessary to the point of overshadowing them. Generalists are needed to give the public a broad understanding of some things. But, specialists are important to help maintain the status, health, and safety of our society. Specialists are very necessary.

5分范文评论:
作者把这个问题的复杂性进行了很好的展开分析,讨论了专家和通才是都被需要的。
        这篇论述是基于两个都选得很好的展开的例子。第一个(第二段)开始于关于医学通才(普通医师)和专家的讨论,然后在一个例子里面又深入的举了一个例子。(呼吸问题和对一个哮喘专家的需要)这种具有从一般到特殊的例子在下一段也适用了。在那里,这个讨论主要是关于从小学到高中的教育问题,从基本数学到微积分。
        适当的过渡词增加了展开的流畅性:"but," "usually," and "for instance,"等,这篇作文以重述作者的观点结尾。
        同时作者对语言和语法的处理也很好,几个明显的错误是这篇论述充分的作文没有达到6分。这个问题源于缺乏代词的指代对象("When a sickness progresses or becomes diagnosed, . . . he may be referred to a specialist"),一个平行结构的错误:("how it begins, progresses and specified treatments"),语法松散,语言不准确("Generalized teachers are required to begin molding students at a very early age so they can get ready for the future ahead of them in gaining more facts about the basic subjects.")。
4分范文:
Specialists are just what their name says: people who specialize in one part of a very general scheme of things. A person can't know everything there is to know about everything. This is why specialists are helpful. You can take one general concept and divide it up three ways and have three fully developed different concepts instead of one general concept that no one really knows about. Isn't it better to really know something well, than to know everything half-way.
Take a special ed teacher compared to a general ed teacher. The general ed teacher knows how to deal with most students. She knows how to teach a subject to a student that is on a normal level. But what would happen to the child in the back of the room with dyslexia? She would be so lost in that general ed classroom that she would not only not learn, but be frustrated and quite possibly, have low self-esteem and hate school. If there is a special ed teacher there who specializes in children with learning disabilities, she can teach the general ed teacher how to cope with this student as well as modify the curriculum so that the student can learn along with the others. The special ed teacher can also take that child for a few hours each day and work with her on her reading difficulty one-on-one, which a general ed teacher never would have time to do.
A general ed teacher can't know what a special ed teacher knows and a special ed teacher can't know what a general ed teacher knows. But the two of them working together and specializing in their own things can really get a lot more accomplished. The special ed teacher is also trained to work on the child's self-esteem, which has a big part in how successful this child will be. Every child in the United States of America has the right to an equal education. How can a child with a learning disability receive the same equal education as a general ed student if there was no specialist there to help both teacher and child?
Another thing to consider is how a committee is supposed to work together. Each person has a special task to accomplish and when these people all come together, with their tasks finished, every aspect of the community's work is completely covered. Nothing is left undone. In this case there are many different specialists to meet the general goal of the committee.
When you take into account that a specialist contributes only a small part of the generalist aspect, it seems ridiculous to say that specialists are overrated. The generalists looks to the specialists any time they need help or clarification on their broad aspect. Specialists and generalists are part of the same system, so if a specialist is overrated, then so is a generalist.
4分范文评论:
        这篇ISSUE有足够的分析,在第一段之后有一些关于专家的比较模糊的定义,作者提供了一个相关的例子(一个特殊教育老师)去说明专家的重要性。这个例子在文章中占了主导地位,并且为文章得到4分起到了促进作用。
        第二个例子(一个委员是怎样工作的)就没有那么有说服力了。然而,他确帮助清晰了作者关于“general”的定义,作为一个专家知道的话题的总称,总和。
        尽管作者关于专家和通才之间关系的观点比较特别,但是确在结尾的时候才说得比较清晰。这些观点没有足够深入的被展开,也没有足够的逻辑控制去获得一个比4分更高的分数。
        这篇文章没有什么错误。有一些句子结构,语法,使用的问题,有时有的措辞不是很准确和多余。总之,这篇文章对英语写作的几个要素把握得还是比较清晰和充足的。

3分范文:
To quote the saying, "Jack of all trades, master of none," would be my position on the statement. I feel specialists in all areas of knowledge lead to a higher standard of living for everyone. Specializing in different areas allows us to use each others talents to the highest level and maximize potential. As an example, if a person required brain surgery, would they rather have a brain surgeon or a general practitioner doing the work? Clearly a specialist would do the better job and give the patient a chance at a better life.
A university education starts by laying the groundwork for general knowledge but then narrows down to a specific field. General knowledge and a broad prospective are important, but if there was no focus on specific areas, our overall knowledge as a population would be seriously lessened.
Another example of specialists not being overated would be international trade. Not every nation can provide for themselves. They need to get products and ideas from other parts of the world because they are better at providing them. This allows for a growing economy if two different nations can provide each other with two different products. If one country can produce oranges better than another, it should trade the oranges for the fish that it can not produce. If generalizing was the normal thing to do and both countries tried to produce all kinds of products, the countries would probably survive, but not have the standard of living they presently have.

3分范文评论:
        作者的观点清晰:specialists are important and necessary。观点没有被推理和逻辑例子来足够的支持。
        第一段表述了一个合理的例子,这是一个关于普通脑外科医生的。然而,第二段关于逐渐变窄的大学教育只有两句话,完全没有被展开。他对于促进作者观点没有起到丝毫的作用。
        第三段提供了另一个例子,展开得最多的一个。很不幸的是,这个例子没有很清晰的逻辑。作者想要论述一个“specially”的农村(只生产比较好的橘子)比一个“generally”的农村更厉害(可能生产橘子和其他的产品)。作者告诉我们这个普通的农村可能不如其他的。这个结论没有从作者的论述显露出逻辑,同时他可能有点与现实不吻合。
        尽管文章中语言的使用有一些不准确,作者的意思还是没有受影响。本文得3分的主要原因的缺乏足够的展开和使用例子不恰当。

2分范文:
In the situation of health I feel that specialists are very important. For example if a person has heart problems, choose a heart specialist over a genral medicine Dr. However if a person is having a wide range of syptoms, perhaps choose a Dr. with a wide range of experience might be more helpful.
It also depends on the type of problem you are having. For example I would not suggest taking a troubled child to a theorpist who specializes in marriage problems. In some cases have a specialists helps to insure that you are getting the best possibly treatment. On the other hand dealing with a person who has a wide range of experience may be able to find different ways of dealing with a particular problem.
Since the quotation did not state exactely what type of specialist we are dealing with it is also hard to determine the importance of having a specialist is. For example the could be health or problems with a car, or basically anything else. I feel that this information should not have been left out. I guess the bottom line is that I feel sometimes a specialist is very important.

2分范文评论:
这篇ISSUE犯了严重的分析错误。文章论述支持专才,但是既不推理也不举例子来说服别人。这个例子"a troubled child to see a therapist who specializes in marriage problems"既简单有离题。因为他说的是两个专家的不同,而不是专家和通才
        句子的结构和措辞如此薄弱以致有时很难被理解。然而这不是一篇1分的文章:作者在文中表述了一个观点,用非常弱的分析展开了这个观点,然后也清晰地表达了一些思想。

1分作文:
I disagree with the statement about specialists, we need specialists who take individual areas and specialize. A generalists can pinpoint a problem. He or she cannot determine the magnitude of the problem. A specialist can find the root of the problem. When he or she has years working in that specific field. For example, when i got sick i went to a doctor. He did blood work, x-ray, talk to me, ect. He prescribed me a medicine. I got worst. So i decided to go another doctor. Now, i am doing great. A specialist knows the facts right away. Otherwise, it will take longer or not at all.

1分范文评论:
这篇ISSUE从根本上缺乏讨论。
        第一句话阐述了作者的观点是支持专才,但是在观点之后没有与之相关的论述。一些思想似乎是自相矛盾的。(例如:"generalists can pinpoint a problem"),这个例子也比较模糊。
        如果这篇文章解释说:第一个成功的医生是一个通才,第一个不成功的医生是一个专家,那么这个例子就有用了。结论的描述只会增加模糊。
        因为大多数的句子都很短和突变的,他们要传达的意思也变得突变。作者需要提供一些连接短语和思想来增加这篇文章的逻辑连接。同意,基本的使用和语法错误也很普遍。但是它主要缺乏有连接的评论使得这篇文章只有1分。

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发表于 2009-11-19 01:18:40 |只看该作者
本帖最后由 emteddybear 于 2009-11-20 10:36 编辑

6. 在ARGUMENT中分析
6.1 理解什么是ARGUMENT
        ARGUMENT任务是考察你的理解,分析评估论点的能力,以及用书面的形式清楚地表达你的分析的能力。这个任务由一段简短的话构成,在文中,作者根据一些理由和例子对一些行为或者事件的理解表达自己的观点。你的任务就是通过严谨的研究所列出的理由和证据的使用来讨论作者的论点的逻辑合理性。这个任务要求你仔细的去读这个ARGUMENT.你可能需要读超过一遍,如果有可能的话,在你要更充分的展开你的观点的地方做一些简单的笔记。在阅读ARGUMENT的时候,你应该注意以下几点:
        文中提供了哪些证据,支撑,或者证明
        文中明确表示,主张和总结了哪些内容
        文中哪些内容是没有任何理由和证明的假设
        what is not stated, but necessarily follows from what is stated 哪些还没有说明清楚,但是在已有的说明的地方,他还需要说清楚??????不懂
另外,你需要考虑这篇ARGUMENT的结构,即文中将一些推理线索元素串联起来的方式。也就是你需要认清楚思考过程中的各个步骤,有些时候这些步骤是隐含的,以及考虑从一个步骤推到另一个步骤是否逻辑合理。在跟踪ARGUMENT的逻辑线索是,检查过渡词语或者短语,他们预示着作者将要做一个逻辑连接(例如:however, thus, therefore, evidently, hence, in conclusion)
        要想很好的完成ARGUMENT的任务,一个非常重要的部分就是要记住你没有被要求做什么。你没有被要求去是否ARGUMENT中的说法是否正确或者准确,相反,你被问到这个说法
的结论和推断是否妥当。你没有被要求同意或者不同意文中称述的观点,但是你却被要求评估另一个作者的论据的逻辑合理性。这样做是为了证明你的批判性思维,感知阅读,分析性写作技巧的能力,这些都是大学老师认为要成功的进入研究生院非常重要的能力。
        "Analyze an Argument"主要是一个批判性思维的任务,同时要求你通过书面形式来表达。因此,在你的批评中体现出来的分析技巧将在决定你分数的因素中占有重要比重。

6.2 弄清楚写作的背景:目的和受众
        这个任务的目的是要考察你对别人写的文章,有多好的洞察能力,同时考察你通过书面表达与一个学术观众有效地交流你的批评的能力。你的读者由学院或者大学的老师组成,他们都是通过训练的GRE评分人,为“分析一个ARGUMENT”这个任务提供评分指南中确定的评分准则。
        为了弄清楚GRE评分人对一篇实际的作文是怎样运用ARGUMENT评分准则的,你应该阅读一篇已被评分的ARGUMENT习作和这篇习作的评论。这些抽样出来的习作,特别是5分和6分段的,将向你展示一些成功的组织和展开一个精辟的批判的策略。你将会看到许多特别有效利用语言的例子。评分人的评论讨论了分析性写作的特定的方面。例如有说服力的思想,展开,支撑,组织,语法多样性和语言的灵活性。这些评论将指出具体的有效和有深刻见解的地方,同时也会指出影响作文整体效果的地方。

6.3 怎样准备ARGUMENT
        由于ARGUMENT是为了评估你在学习中培养出来的分析性写作的能力和非正式的推理能力,所以他不要求你有特定的专业知识或者优势与特定培训的学生。许多关于修辞和写作的大学课本都有关于非正式逻辑和批判性思维的章节,这些将对你证明有所帮助。但是即使是这些也太过于细节性和技巧性而超出了我们的任务要求。我们不要求你知道分析的方法和技巧的条款。例如:在一道题目中,一个小学的校长总结说:新操场的设备改善了学生的出勤率,因为自从他建立起来缺席率就减少了。你不需要去看这个校长犯下了倒果为因(post hoc, ergo propter hoc fallacy)的错误。你只需要看对于出勤的改善是否还有其他的解释,同时提供一些常识性的例子,或者还可以建议一下,如果要证明结论还需要那些理由。例如,缺席率的减少有可能是因为气候的改善。如果要是校长的结论有效地话,这种情况就应该被排除。
        尽管你不需要知道特定的额、分析技巧和术语,你应该非常熟悉ARGUMENT的方向,和一些关键的概念,包括如下几点:
        另一种解释——引起我们正在讨论的问题一个可能的有竞争的版本,另一种解释削弱或者限定了原来的解释,因为他也可以解释现在的事实
        分析——将一些东西分成组成部分的过程(例如:一个辩论),以便理解他们之间是怎么相互作用而构成一个整体的。同时也是通过书面形式表达的关于这个过程的结论的观点。
        论述——有理由或者证据支持的一个申明或者一组申明,一系列理由用于证明正确或者虚假的东西
        假设——一种信仰,通常未被申明或者证实的,但是有时人们必须用来支持一个特定的观点。或者是一些理所当然的事情,但是他的正确会使我们结论正确
        结论——一系列理由的终点,如果理由合理那么他就是有效的。由此产生的断言
        反例——一个例子,真实的或者假设的都可以,但是却用来驳斥论述中的一个观点
一个准备“分析论述”的有用的方法是练习写一些公布的ARGUMENT题目。没有更好的方法,对于每一个人来说实践才是最好的方法。一些人喜欢开始训练时不受30分钟限制。如果你使用这种方法,就花时间尽可能的去分析这篇ARGUMENT。不管你使用什么方法,你都应该:
        仔细阅读这篇ARGUMENT——也许你需要读不止一遍
        尽可能的鉴定文中所有的主张,结论,基本的假设
        尽可能的思考另一种解释和反例
        思考有哪些补充证据可以削弱或者支持主张
        问你自己怎样改变可以是ARGUMENT的推理更加合理
把这些想法做一个简单的记录。在你尽可能的分析时候,参看这些笔记,把他们排一个合理的顺序(也许可以编一个号)。然后依次把你的各点进行全面的展开。尽管你选择不写完整个的作文,你会发现;练习分析几篇ARGUMENT,写出你的提纲也是非常有用的。当你变得更快或者更加自信的时候,你就应写几篇30分钟限时的文章,以便你能在实际的考试中找到一种良好的感觉。例如,你将不会想要如此深入的议论或者提供过多的相同的例子在一个点上,而使你花掉了时间,却没有时间议论其他的点。
        你可以从哲学老师,写作导师或者一些强调课程的批判性思维的老师那里得到一些你文章的反馈。和写同样题目的同学交换文章也是一种非常开阔视野的方法,你们可以根据评分指南来讨论一个作者的文章。注意不要过多的在意“正确的分数”,而应该在意文章达到或者没有达到每一个评分点的标准,这些也是你需要在你的文章中有所改进的地方。

6.4 怎样理解ARGUMENT中出现的数字,百分比,和统计数据        
        一些ARGUMENT提供数字,百分比,或者统计的数据作为证据来支持ARGUMENT的结论。例如,一个ARGUMENT申明说某社区活动没有去年那么流行了,因为今年有100人参加,而去年有150人参加,出席率下降了33%。请记住我们没有要求你把这些数字,百分比或者统计数据做数学计算,这是非常重要的。相反你应该对这些用于支持结论的证据进行评价。对于上面的例子,结论是社区活动变得没有那么流行了。你应该问你自己,100和150的差别是否能支持这个结论。注意,在这种情况下,还有其他一些可能的解释,例如,今年的天气可能更坏,今年举行活动的时间可能不是很方便,活动的花费今年可能涨了,或者在今年同时又有其他更有趣的活动举行了。以上每一点都可以解释参与人数的不同,因此可以削弱这项活动不那么流行的结论。同样的,百分比也能支持或者削弱依靠百分比所代表的实际数据的结论。想一下,如果一个学校的一个戏剧小组想要得到更多的资金,他们申明说他们的成员已经增加了100%。如果人数从100增加到200,那么这个100%的增加可能就非常可观了。但是如果这个人数从5个到10个那么这个增加就并不显著。记住,在ARGUMENT中使用的任何数字,百分比或者统计数据都只是作为证据来支持结论的,你应该考虑是否他们真正支持结论。

6.5 组织你的response
        你可以自由的使用任何你认为能有效的表达你对ARGUMENT的分析得方式去组织止和展开你的文章。你的文章可以但是并不一定要包含你在英语写作或者写作密集的大学课程中学到的某些特定的写作策略。GRE评分人将不会查看某些特定的看开技巧或者写作模式。事实上,当评分人教师们被训练成GRE评分人的时候,他们阅读了上百篇的ARGUMENT作文,这些文章尽管在内容和形式上风格迥异,但是在批判性思维和分析性写作上却在同一个层次上。例如,评卷人会认为一些作文在6分段,这些文章以简短的总结ARGUMENT作为开头,然后明确说明和展开要批评的主要几点。评分人知道一个作者能够的高分是通过分析和展开几个主要的批评点或者证明ARGUMENT中的一个中心错误,并对他进行深入展开。你可能想要看一下ARGUMENT的范文,尤其是5分6分段的,去看看为什么其他人能够成功的展开和组织他们的批评。
        你应该选择一个你认为能够支持和加强你文章整体效果的格式和组织形式。这就意味着你认为使用多还是少的段落才比较合适。例如,当你的论述转向一个新的分析的时候你可以新开一段话。你可能想要组织你的围绕ARGUMENT组织问题本身的批评,逐字逐句的分析它。或者你想要首先指出主要值得怀疑的假设,,然后继续讨论ARGUMENT推理路线的相关的错误。类似的,你可能想要使用一些例子,如果这些例子能够帮你分析你批评中的一个重要的点,或者向前推进你的讨论。(然而请记住就你有效展现你ARGUMENT的能力而言,要考察的不是你举例子的能力,而是你的批判性思维和分析性写作的能力。)重要的不是你问这的形式,而是你怎样有见识的分析这篇ARGUMENT,以及你怎样通过书面形式清楚和学术读者进行沟通。
6.6 ARGUMENT样题

6.7 ARGUMENT策略
这篇ARGUMENT引用了关于一次特定的医院统计去支持一个普遍的结果“investing in high quality protective gear and reflective equipment”能降低滚轴溜冰事故中严重受伤的风险。
        在你的分析展开中,你应该问你自己是否医院的统计真正支持这个结果,你可以问你自己如下的几个问题:
        在滚轴滑雪事故之后,去急症室的滚轴滑雪运动员占所有运动员的多少比例?
        是不是在滚轴滑雪事故之后去急症室的人代表了普通的滚轴滑雪运动员?
        有没有谁在滚轴滑雪事故之后受伤了却没有去急症室的
        去急症室的运动员是不是都是严重的受伤了
        带了保护设备的25%的滑雪运动员是不是和没有带保护措施的那75%的运动员伤得一样重?
        对于滚轴滑雪运动来说是不是街道或者停车场本来就比其他地方更危险
        对于减少滚轴滑雪运动严重事故的风险来说,中等品质的设备是不是和高品质的效果一样
        除了设备外,还有其他的因素吗——例如:天气情况,可见度,选手的技能——将与滚轴滑雪事故的风险联系更加紧密
问类似的这些问题然后考虑可能的答案会帮助你识别假设,另外的解释,削弱你可能在论述中展开批评的地方。
6.8 范文及对该范文的评价
6分范文:
The notion that protective gear reduces the injuries suffered in accidents seems at first glance to be an obvious conclusion. After all, it is the intent of these products to either provent accidents from occuring inthe first place or to reduce the injuries suffered by the wearer should an accident occur. However, the conclusion that investing in high quality protective gear greatly reduces the risk of being severely injured in an accident may mask other (and potentially more significant) causes of injuries and may inspire people to over invest financially and psychologically in protective gear.
First of all, as mentioned in the argument, there are two distinct kinds of gear - preventative gear (such as light reflecting material) and protective gear (such as helmets). Preventative gear is intended to warn others, presumably for the most part motorists, of the presence of the roller skater. It works only if the "other" is a responsible and caring individual who will afford the skater the necessary space and attention.
Protective gear is intended to reduce the effect of any accident, whether it is caused by an other, the skater or some force of nature. Protective gear does little, if anything, to prevent accidents but is presumed to reduce the injuries that occur in an accident. The statistics on injuries suffered by skaters would be more interesting if the skaters were grouped into those wearing no gear at all, those wearing protective gear only, those wearing preventative gear only and those wearing both. These statistics could provide skaters with a clearer understanding of which kinds of gear are more beneficial.
The argument above is weakened by the fact that it does not take into account the inherent differences between skaters who wear gear and those who do not. If is at least likely that those who wear gear may be generally more responsible and/or safety conscious individuals. The skaters who wear gear may be less likely to cause accidents through careless or dangerous behavior. It may, in fact, be their natural caution and repsonsibility that keeps them out of the emergency room rather than the gear itself. Also, the statistic above is based entirely on those who are skating in streets and parking lots which are relatively dangerous places to skate in the first place. People who are generally more safety conscious (and therefore more likely to wear gear) may choose to skate in safer areas such as parks or back yards.
The statistic also goes not differentiate between severity of injuries. The conclusion that safety gear prevents severe injuries suggests that it is presumed that people come to the emergency room only with severe injuries. This is certainly not the case. Also, given that skating is a recreational activity that may be primarily engaged in during evenings and weekends (when doctors' offices are closed), skater with less severe injuries may be especially likely to come to the emergency room for treatment.
Finally, there is absolutely no evidence provided that high quality (and presumably more expensive) gear is any more beneficial than other kinds of gear. For example, a simple white t-shirt may provide the same preventative benefit as a higher quality, more expensive, shirt designed only for skating. Before skaters are encouraged to invest heavily in gear, a more complete understanding of the benefit provided by individual pieces of gear would be helpful.
The argument for safety gear based on emergency room statistics could provide important information and potentially saves lives. Before conclusions about the amount and kinds of investments that should be made in gear are reached, however, a more complete understanding of the benefits are needed. After all, a false confidence in ineffective gear could be just as dangerous as no gear at all.
6分范文评论:
这篇突出的作文证明了作者的独特见解分析能力。在引言部分表明题目的错误推理能够". . .inspire people to over invest financially and psychologically in protective gear,"他对论述中的每一个根本错误进行了综合测试。特别的,作者显露出了破坏论述的几个要点。
        防护和保护装置是不同的
        穿有装置的运动员不容易发生事故是因为他们本能就更加的有责任心和谨慎
        统计并不能区分受伤的程度
        从经济来考虑也许不需要高质量的设备
这个论述非常流畅和有逻辑组织性。每一点都彻底的有说服力的展开。另外,这篇习作非常的精炼,简洁,几乎没有错误。句式多样性也比较复杂,用词也很有表现力和精炼。
        总之,这篇文章是评分指南内描述的6分的典型例子。如果作者包括更少的辩论或者更少的理由去驳斥论述,这篇文章还是可以得到6分。

5分范文:
The argument presented is limited but useful. It indicates a possible relationship between a high percentage of accidents and a lack of protective equipment. The statistics cited compel a further investigation of the usefulness of protective gear in preventing or mitigating roller-skating related injuries. However, the conclusion that protective gear and reflective equipment would "greatly reduce.risk of being severely injured" is premature. Data is lacking with reference to the total population of skaters and the relative levels of experience, skill and physical coordination of that population. It is entirely possible that further research would indicate that most serious injury is averted by the skater's ability to react quickly and skillfully in emergency situations.
Another area of investigation necessary before conclusions can be reached is identification of the types of injuries that occur and the various causes of those injuries. The article fails to identify the most prevalent types of roller-skating related injuries. It also fails to correlate the absence of protective gear and reflective equipment to those injuries. For example, if the majority of injuries are skin abrasions and closed-head injuries, then a case can be made for the usefulness of protective clothing mentioned. Likewise, if injuries are caused by collision with vehicles (e.g. bicycles, cars) or pedestrians, then light-reflective equipment might mitigate the occurences. However, if the primary types of injuries are soft-tissue injuries such as torn ligaments and muscles, back injuries and the like, then a greater case could be made for training and experience as preventative measures.
5分范文评论:
这篇很强的论述行使了批判论述的权利,请观察:他"indicates a possible relationship"但是他的总结"is premature."他提出了三个核心的问题,如果回答的话就可以削弱论述的合理性:
        滑雪运动员总人口的特点是什么
        在预防和减轻滚轴滑雪引起的事故中保护和反射装备的用处是什么
        哪种事故比较持久,他们得原因是什么
作者通过考虑可能的答案来展开每一个问题,这些答案可能加强或者削弱论述。这篇文章没有有见识得分析论述或者展开犹如6分文章那样要求的批判,但是组织清晰,有很强的控制语言的能力,很大程度的展开保证了将会得到比4分高的分数。

4分范文:
Although the argument stated above discusses the importance of safety equipment as significant part of avoiding injury, the statistics quoted are vague and inconclusive. Simply because 75 percent of the people involved in roller-skating accidents are not wearing the stated equipment does not automatically implicate the lack of equipment as the cause of injury. The term "accidents" may imply a great variety of injuries. The types of injuries one could incur by not wearing the types of equipment stated above are minor head injuries; skin abrasions or possibly bone fracture of a select few areas such as knees, elbows, hands, etc. (which are in fact most vulnerable to this sport); and/or injuries due to practising the sport during low light times of the day. During any physically demanding activity or sport people are subjected to a wide variety of injuries which cannot be avoided with protective clothing or light-reflective materials. These injuries include inner trauma (e.g., heart-attack); exhaustion; strained muscles, ligaments, or tendons; etc. Perhaps the numbers and percentages of people injured during roller-skating, even without protective equipment, would decrease greatly if people participating in the sport had proper training, good physical health, warmup properly before beginning (stretching), as well as take other measures to prevent possible injury, such as common-sense, by refraining from performing the activity after proper lighting has ceased and knowing your personal limitations as an individual and athlete. The statistics used in the above reasoning are lacking in proper direction considering their assertions and therefore must be further examined and modified so that proper conclusions can be reached.
4分范文评论:
这篇充足的范文瞄准了论述的模糊性和不确定的“统计”。这篇文章鉴定和批判了来自使用论述中的统计造成的误导的不和逻辑的推理:
        无用的装备可能是自动的,这有可能成为事故的原因
        事故也可能是指轻伤
        损伤可能由其他原因造成——在黑暗中滑雪,没有适当和正确的训练或做准备活动,错误的判断一个人的身体极限
作者完全有能力把握论述的弱点。思维清晰和有连接性,但是缺乏过渡短语。展开也只是足够而已。
        对语言的控制也是足够,作者能够控制和清楚的遵守英语写作的条款。总之,这篇4分的作文缺乏更加周到的展开如果保证要得到5分的话。

3分范文:
The arguement is well presented and supported, but not completely well reasoned. It is clear and concisely written. The content is logically and smoothly presented. Statistics cited are used to develop support for the recommendation, that roller skaters who invest in protective gear and reflective equipment can reduce their risk of severe, accidental injuries. Examples of the types of protective equipment are described for the reader. Unfortunately, the author of the argement fails to note that merely by purchasing gear and reflective equipment that the skater will be protected. This is, of course, falacious if the skater fails to use the equipment, or uses it incorrectly or inappropriately. It is also an unnecessary assumption that a skater need purchase high-quality gear for the same degree of effectiveness to be achieved. The argument could be improved by taking these issues into consideration, and making recommendations for education and safety awareness to skaters.
3分范文评论:
这篇写得很好但是有限的作文的第一部分仅仅描述了这篇论述,第二部分鉴别出论述的两个假设:
        购买保护装置的人将要使用这个装置
        高品质的装置会比其他装置更有效
这几点已经足够组织一些分析,因此可以得3分,然而这两个分析的点都没有充分的展开去获得4分。

2分范文:
To reduce the accidents from roller skating we should consider about it causes and effects concurrently to find the best solution. Basically the roller-skating players are children, they had less experiences to protect themselves from any kind of dangerous. Therefore, it should be a responsible of adult to take care them. Adult should recommend their child to wear any protective clothing, set the rules and look after them while they are playing.
In the past roller-skating is limited in the skate yard but when it became popular people normally play it on the street way) Therefore the number of accidents from roller-skating is increased. The skate manufacturer should have a responsibility in producing a protective clothing. They should promote and sell them together with skates. The government or state should set the regulation of playing skate on the street way like they did with the bicycle.
To prevent this kind of accident is the best solution but it needs a coorperation among us to have a conscious mind to beware and realize its dangerous.

2分范文评论:
这是一篇错误很多的作文,却没有批判论述。建议家长和滑雪制造商确保孩子穿上保护装备。基本上作者是同意了论述的观点。
这篇文章在句子结构和语言使用上表现了严重和频繁的错误。错误有很多——词语选择,动词时态,主谓一致,标点符号。有时干扰了意思。例如:". . . it needs a cooperation among us to have a concious mind to beware and realize its dangerous."
        这篇文章得到2分是因为他证明了严重的语言缺陷和错误的组织没有基于逻辑分析的批判。
1分范文:
the protective equipment do help to reduce the risk of being severyly injuryed in an accident since there are 75% Of those who had accidents in streets or parking lots were not wearing any protectivel clothing. Such as hemlets, kenn pads, etc. or any light-reflecting materials such as clip-on lights, glow-in-the-dark wrist pads ets. if they do have protective eqipment that only a quarter accident may happen, also that can greatly reduce their risk ofbeing severyly injuryed in an accident, that can save some lives and a lot of energy and money for the treatment. the protective equipment do help to reduce the risk of being severyly injuryed in an accident since there are 75% Of those who had accidents in streets or parking lots were not wearing any protectivel clothing. such as hemlets, kenn pads, etc. or any light-reflecting materials such as clip-on lights, glow-in-the-dark wrist pads ets. if they do have protective eqipment that only a quarter accident may happen, also that can greatly reduce their risk ofbeing severyly injuryed in an accident, that can save some lives and a lot of energy and money for the treatment. the protective equipment do help to reduce the risk of being severyly injuryed in an accident since there are 75% Of those who had accidents in streets or parking lots were not wearing any protectivel clothing. such as hemlets, kenn pads, etc. or any lightreflecting materials such as clip-on lights, glow-in-the-dark wrist pads ets. if they do have protective eqipment that only a quarter accident may happen, also that can greatly reduce their risk ofbeing severyly injuryed in an accident, that can save some lives and a lot of energy and money for the treatment.
1分范文评论:
这篇基本不完整的范文基本同意了题目的推理:"the protective equipment do help to reduce the risk of being severyly injuryed in an accident."但是却没有证据证明作者能够理解或者分析这篇论述。另外出了增加了几个单词,几乎是抄写题目。这两句话的作文被重复——逐字的——多余两次。语言和使用也同样是问题。增加的这几个单词结合题目的单词,导致前后不一致。总之,这篇文章符合所有的评分指南里描述的1分的准则。
7. 样题测试

研究生入学考试
分析性写作1
关于一个问题呈现你的观点
45分钟
        你将有45分钟去计划组织一篇文章,它体现关于你所选择的那个题目的观点。如果你写了关于其他的主题的文章,那么你选的那个主题将得0分。你将会在两个主题中选择一个来写。你可以自由的选择,拒绝或者论证题目中观点的资格,只要你表达的思想与你所选题目中的主题清晰相关。你可以从你阅读的,经历过的,观察到的或者学习中学到的关于这个领域的例子中,选取出来支持你的观点。
        在你做出选择之前,请仔细阅读每一个题目。然后再决定那个你觉得你能写出更有效或者更有理的文章。GRE评分人都是大学或者学院的老师,他们将会阅读你的文章,并对文章整体水平做一个评估,这个评估基于以下几点:
        考虑这篇ISSUE的复杂程度和含义
        组织,展开,表达关于你的ISSUE的观点
        用相关的理由和例子来支持你的想法
        控制英语写作标准的要素
你可能需要几分钟去思考一下你选择的ISSUE,然后在你写之前规划一下你的作文。确保能够完整的展开你的思想,和将他们连贯的组织起来。但是最后要留时间去读你所写的文章,在你认为必要的地方做一些修改。


ISSUE主题选择
表达你关于以下其中一篇ISSUE观点,使用相关的理由或者例子来支持你的观点。





研究生入学考试
分析性写作2
分析一篇论述
30分钟
        你将有30分钟去规划和写关于一篇简短文章论述的批评,关于其他的论述会使你的文章得0分。
        分析ARGUMENT的理由线索。确保是否有任何基本思想的假设是不可靠的,如果引用证据,他是怎样支持结论的。
        你可以讨论那种证据能够加强或者驳斥这篇ARGUMENT,怎样改变能使这篇ARGUMENT更加逻辑合理。增加什么信息可以帮助你更好的评估结论。请注意:不要求你陈述你自己关于这个主题的观点。
        GRE评分人都是大学或者学院的教师,他们将阅读你的批评,然后评价其总体质量,评价时基于以下几点:
        识别和分析ARGUMENT的重要特点
        组织,展开,表达你对于这篇ARGUMENT的批评
        用相关理由和例子支持你的批评
        控制英语写作标准的要素
在你开始写之前,你可能需要花几分钟去评估这篇ARGUMENT,然后规划一篇文章。但是确定要完全的展开和紧密的组织你的论述。但是还是要留一些时间去读读你写的,然后在你认为必要的地方做一些修改。

ARGUMENT题目
讨论你在这个论述中发现的合理问题

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发表于 2009-11-19 01:19:51 |只看该作者
8. 评分细则
GRE评分指南:关于一个问题陈述你的观点
6分:
一篇6分的作文提出一个非常令人信服的观点,对于复杂问题精心安排的分析,非常有技巧的传达思想。
这一类文章的典型文章是:
        在ISSUE中表达有独特见解的观点
        用令人信服的理由和(或)有说服力的例子展开观点
        使用有效和多样化的词语和句子准确流畅的表达思想
        运用标准的英语写作条款(语法,管用手法,和机制)进行熟练地证明,但允许很少的错误
5分:
一篇5分的作文提出普通的想法,很好的分析ISSUE的复杂问题,清楚地表达问题
        这类文章的特点:
        ISSUE中表达一个深思熟虑的立场
        用逻辑合理的理由和(或)精心选择的例子展开你的观点。
        Is foucused? 组织上一般良好,合理链接思想
        清楚地表达思想,使用恰当的词语和句子种类
        采用英语的写作标准熟练地证明,但是允许有少量错误


4分:
一篇4分的作文表现了对于一篇ISSUE有能力的分析,并且能充分传达意思。
        这类文章的特点:
        在ISSUE中表达清楚的观点
        用相关的理由和(或)例子展开论点
        足够集中和组织
        合理清晰的表达思想
        在一般证明时能够控制标准英语写作的条款,但是允许有一些错误

3分:
        一篇3分的文章在ISSUE中证明了一些分析的能力和表达思想的能力,但是有一些明显的错误。
        这类文章典型的体现了以下一个或者几个特点
        在ISSUE中模糊有限的表达展开一个观点
        对相关理由或例子的使用有些薄弱
        论述不集中或者(和)组织得不是很好
        在语言和句子结构上有问题导致缺乏明确性
        在语法,惯用语,机制上??偶尔出现重大错误,或者频繁的出现小错误,导致影响意思

2分:
一篇2分的文章证明了非常弱的分析性写作。
        这类文章典型的具有一下一个或者几个特点:
        在ISSUE中不清楚和严重有限的表达或者展开一个观点
        提供非常很少的(如果有的话)相关理由或者例子
        没有集中阐述和(或)没有经过组织
        在语言和句子结构上有很严重的问题,频繁的影响意思。
        在语法,惯用语,或者机制上有严重的错误经常模糊意思

1分:
一篇一分的文章证明基本缺乏分析写作的能力
        这类文章具备以下一个或者几个典型的特点:
        几乎没有提供能理解和分析ISSUE的能力的证据
        几乎没有提供能展开和组织文章的能力的证据
        有严重的语言和句子结构问题,经常干扰意思
        在语法,惯用语和机制上存在普遍的错误,导致前后不一致

0分:
离题,使用外语,只是复制了题目,只有按键字符,或者无法识别,空白,或者没有使用语言

没有分数:
        空白。


GRE评分指南:分析一篇论述
6分:
        一篇6分的作文表现得令人信服,精心安排的对论述的批判,同时表达意思很有技巧性。
        此类文章的典型特点:
        明确指出论述的典型特点,分析也很有见识
        令人信服的展开思路,很有逻辑的组织他们,使用明确的过渡来连接
        有效支持批判的要点
        证明了对语言的掌控能力,包括选择合适的词语和句子种类
        证明了对标准写作语言的规范的熟练,但是也允许很少的错误

5分:
        一篇5分的作文表现出普通的想法,很好的展开论述的批评,清晰地传达思想。
        这类文章的典型特点是:
        清晰地鉴别论述的重要特点,然后用普通的洞察力的方式分析他们
        清晰地展开观点,有逻辑的组织,使用适当的连接词连接
        明智的支持批判的要点
        证明了对语言的控制能力,包括合理的选词和句子种类
        证明了对标准英语写作的条款的熟练,但是也允许有很小的错误

4分:
        一篇4分的文章表现了对一段论述的批判的能力,和能充分传达意思的能力
        这类文章的典型特点是:
        识别和分析论述的重要特点
        令人满意的展开和组织观点,但是可能没有过度的连接
        支持要点的批判
        证明对语言有足够的控制能力,能够合理清晰地表达意思
        一般性的证明对标准英语写作的条款的控制,允许有一些错误


3分:
        一篇三分的文章证明有一些对论述的批判的能力和传达思想的能力,但是却用明显的错误。
        这类文章的典型特点是具备以下一个或者几个特性:
        不能识别和分析这篇论述的大多数重要特性,尽管已经有一些分析了
        主要的分析例题或者又不相关的因素或者说理不充分
        逻辑展开和思想组织有限
        提供了一些相关的支持和批评中有价值的点
        缺乏清晰的表达思想
        在语法,惯用语或者机制上偶尔有很严重的错误或者频繁出现小错误,影响了意思


2分:
一篇两分的作文证明严重缺乏分析性写作的能力。
        这类文章具有一下一点或者几点特性
        没有指出一个基于逻辑分析得批评,但是相反却提出了作者自己的关于这个问题的观点
        没有展开论点或者没有条理,或者不合逻辑
        几乎没有提供相关或者有理的支持
        在语言和句子结构上有严重的错误,频繁干扰意思

1分:
        一篇一分的文章证明基本缺乏分析和写作的能力
        这类文章具有如下一点或者几点典型的特点:
        几乎不能证明具有理解和分析ARGUMENT的能力
        几乎不能证明具有展开或者组织一篇作文的能力
        在语言和句子结构上有严重的错误,严重的干扰了意思理解
        在语法,惯用语或者机制上有普遍的错误,导致前后不一致

0分:
离题,使用外语,只是复制了题目,只有按键字符,或者无法识别,空白,或者没有使用语言

没有分数:
        空白。

9. 每一个分数段的描述
尽管GRE写作分析包括两个独立的分析性写作任务,但是却给的是一个复合的分数。因为这样比对每一个任务单独给分更可信。通报的分数(两个任务的平均分)是从0分至6分,分差是0.5分
        下面是关于每一个分数段的描述,他是关于表现在ISSUE和ARGUMENT分析性写作的总体质量。因为考试考察的是分析性写作,批判性思维(推理的能力,为了展开论述而收集例子的能力,传达复杂思想的能力)比作者控制语法或者写作机制(如:拼写)更重要。
5.5-6分——维持见地,能深刻分析复杂思想,用富含逻辑上令人信服的理由和(或)有说服力的例子展开和支持要点。论述集中,很好的组织。很有技巧的是有句子类型和精辟的词语有效地传达思想。证明作者在句子结构和语言使用上非常熟练。允许有很小的错误但是不影响意思的理解

4.5-5分——对复杂问题提供了一般的但是深思熟虑的分析,使用逻辑合理的理由和(或者)精心挑选的例子展开和支持要点。论述比较集中,组织良好。能够使用句子类型和词语清晰地表达思想。证明有很好的句子结构和语言使用掌控能力,允许有很小的错误,但不影响意思理解。

3.5-4分——证明有分析复杂思想的能力,使用相关的理由和(或)展开和支持要点。组织良好,合理清晰地传达思想,在句子结构和语言使用方面能够很好的控制,可能有一些错误会影响清晰度。

2.5-3分——体现有一些分析性写作的能力,尽管在写作方面存在以下至少一点的错误:有限的分析或者展开,组织较弱,句子结构和语言使用较弱,存在导致意思模糊或者缺乏清晰度的错误。

1.5-2分——体现很差的分析性写作。写作中存在以下至少一点的错误:严重缺乏分析和展开,缺乏组织,在句子结构或者语言使用上频繁的出现严重的错误,存在影响意思的错误。

0.5-1分——基本没有分析性写作的能力,写作中存在以下至少一点的错误:内容极度模糊,大多数与题目内容无关,基本没有展开,严重和普遍的错误导致前后不一致。

0分——考生的写作技巧不能被评估,因为作文没有解决任何与考试相关的内容,只是复制了题目,或者用外语,或者展示了无法解读的内容。

NS——考生没有提交任何内容。

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发表于 2009-11-19 01:20:28 |只看该作者
终于交完了,困~~~~~~~~

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发表于 2009-11-20 11:39:57 |只看该作者
本帖最后由 emteddybear 于 2009-11-20 12:37 编辑

昨晚收到第四次作业,看来这三天的作业是关于ARGUMENT的学习,于是把草木老大推荐的追星特训的帖子翻出来,找到了关于ARGUMENT的一些内容,决定仔细研读之后再看草木老大发的范文。
第一篇帖子是关于开头段落restate statement的问题。
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=134092
总结下来就是基本不能那样用大段大段的话去说general statement。有害无益。另外对于个人来说还是不是很清楚怎样才能写出典型的TS来,有待进一步学习。

第二篇帖子是关于argument论证充实深入的实验报告v1.1
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=175162
帖子中看到了一个非常好的例子,一看就是6分啊,贴出来好好学习:
By Daffi
The fact experienced employees showed little improvement in these areas cannot support that experienced workers have no progress after the retreat. The arguer here made an ungrounded assumption that no other factors but the two-day retreat affect the performance of the experienced employees. In fact, some other possibilities should be taken into consideration. A quite probable possibility is that as a result of the two-day retreat, the experienced employees have made such great improvement that more difficult calls are assigned to them. Given easier and less calls, the new employees are certainly able to be seemingly more efficient and receive less customer complains. Then how could we draw a conclusion that the experienced employees have made no progress after the two-day retreat? To substantiate his argument, the arguer should provide more valid evidences showing there is cause-and-effect relationship between little improvement and no progress of the experienced, not two isolated phenomenons.
这一段话提出了很具体的一个可能,并且全段落都在围绕这个可能来进行分析,很集中火力的一个段落。不过建议在Given easier..前面再加上一句,说明他们的整体performance和更tough的TASK的关系之间是怎么样的一个过程(其实就是因为难度的提高使得没有显示出improvement这样一个意思给表达出来),然后再看到后面说新手的工作难度并没有提高,这样就很bingo了。

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RE: 1006G emteddybear的备考日记——想法太多而不去实施等于没有想法 [修改]
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