[问题求助] 关于issue跑题的疑惑 [复制链接]

mitchelllc
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发表于 2010-7-29 10:22:28 |显示全部楼层

我在看awintro的时候，在“Present Your Perspective on an Issue Task” 部分看到一句话，“Each topic, presented in quotation marks, makes a claim about an issue that test takers can discuss from various perspectives and ......”，对于“discuss from various perspectives”这句话，是不是意味着从哪个方面来论述都可以，那就意味着没有跑题这一说？只要能自圆其说就可以？

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hugesea
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发表于 2010-7-29 10:32:41 |显示全部楼层

但是various perspectives，有一个前提，就是要基于题目所给的范围....

何谓跑题？就是你的point与题目不相关

双非DIY美硕申请总结

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mitchelllc
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发表于 2010-7-29 11:26:30 |显示全部楼层

2# hugesea
还是不太清楚，那要是像我上次写的issue 50，（"In order to improve the quality of instruction at the college and university level, all faculty should be required to spend time working outside the academic world in prof ...），这个您也给我改了，我没有写到“all”，但论证了确实是需要这样做，但还有其他方法可以提高教学质量，这样子算是跑题吗？

谢谢啦~~

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hugesea
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发表于 2010-7-29 11:50:39 |显示全部楼层

2# hugesea
还是不太清楚，那要是像我上次写的issue 50，（"In order to improve the quality of instruction at the college and university level, all faculty should be required to spend time working outs ...
mitchelllc 发表于 2010-7-29 11:26

如果能论证，且有回应，当然不算....

如果你说你的issue 50的逻辑，我只能说有点是“神”的逻辑，你的point是：为了提高教学质量，所有的老师确实都应该被要求在相关领域有实际工作经验，并且（然而？同时？比较一下，还是用然而好），还有其他的方法可以帮助老师提高教学质量。

在看看题目要求论述的是：为了提高教学质量，所有的老师确实都应该被要求在相关领域有实际工作经验

比较你的point以及题目的要求，显然你的point的后面的部分是画蛇添足的部分（不过，那样一部分，在你的point的前面一部分可以很好的论证的话，可以作为让步，让你的文章显得更客观，但是觉不能出现在论点里面）

事实上就你的issue 50来看，你并没有能论证了为什么所有的老师都应该要求在相关领域有实际工作经验，而仅仅证明了老师在相关工作领域有工作经验有助于帮助提高教学质量，这也就是我为什么说你没有回应all的缘故

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mitchelllc
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发表于 2010-7-29 12:08:36 |显示全部楼层

4# hugesea
好吧，你把我从“神”的逻辑拉了回来^_^

那一看我这样写行不行：

第一段：我对作者的观点部分同意（前面的背景部分在这里略过）

1. 老师在相关领域有实际工作经验能够对提高教学质量有帮助（论据还是我一开始写的前半部分）
2. 但不可否认，并不是所有老师有实际工作经验都能提高教学质量

最后：虽然有工作经验能够提高教学质量，但并非所有的学科都试用，不同的学科应不同对待，而不应该要求所有老师都这么做。

不知道这样写行不行？符不符合ETS的“人”的逻辑要求？^_^

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hugesea
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发表于 2010-7-29 12:53:41 |显示全部楼层

4# hugesea
好吧，你把我从“神”的逻辑拉了回来^_^

那一看我这样写行不行：

第一段：我对作者的观点部分同意（前面的背景部分在这里略过）

1. 老师在相关领域有实际工作经验能够对提高教学质量有帮助（ ...
mitchelllc 发表于 2010-7-29 12:08

嗯，这样写可以啊，悄悄告诉你，这一篇，我就是你刚刚说的一个思路

1，让步承认，实际工作经验能帮助老师提高教学质量

2. 反对speaker绝对的看法：并不是对所有的学科来说，与实际相结合，都是有效的提高教学质量手段，例如哲学领域，理论数学领域。。。

3. 提高教学质量，不光在于教，而且更在于学。编一个例子，说在XX大学有一个surey，80%（反正是绝大多数的）学生认为老师的语言能力，也就是老师是否能生动的讲解课程影响他们学习的兴趣，从而提高教学质量。老师有了实际工作经验，但是不能引起学生学习的兴趣的话，老师的教学质量也不见得能提高。blablabla

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