【甚解小组】【TASK 2】AW Intro 读后感 FROM小法

法布雷加欣UID: 2901617

AW INTRO
AW概述：
需要考察辩证性思考能力以及分析性写作技能，通过清楚说明一个复杂观点、分析一个论点进行集中连贯的讨论来评估你的能力。
Issue：两个话题，选择其一，提供相关理由和例子来解释和支持你的观点；（reasons and examples to explain and support your view）
Argument：通过讨论给出论点的合理性评判一个论证，要考虑他的逻辑完整性，而不是简单的认同或者不认同。（critique a given argument, consider logical soundness）
这两个任务互补正因为有这样的要求：
1）、Issue：选择立场taking a position 提供证据provide evidence
2）、Argument：评论陈述内容assessing its claim 评估证据的有效性evaluating the evidence

从这一块可以看出ETS对于AW两个部分总体上最重要的要求：要具有批判性的思想和分析事物的写作技巧。又分别指出Issue需要的是旁征博引、据理力争来支持自己的观点，Argument则是要求逻辑完整。

准备AW：
AW的命题具有如下特性：
1）、考生无论专业和兴趣，都可以理解题意，做出讨论；
2）、话题将引出深度的复杂性思考和说服性的写作，这是大学老师所看重的；
3）、考生对于话题形成自己的想法，在讨论中，写作内容和手法是多变的。

AW考试策略：
45’ Issue  ——  1’ break  ——  30’ Argument
尽管是第一稿，但要尽量提供更合理的例证，更完善的说理和更少的拼写语法错误，连续的严重的错误将会影响整体印象的评分。

AW评分过程：
6分制评分，一位教师和机器同时评分，相同则取人为评分，不同则由另一位教师评分后，取两位教师评分的均分。AW的两部分得分再取平均，取最近的0.5分档，得出总得分。
并且再次强调了写作考察的关键能力： critical thinking and analytical writing skills
有雷同监测软件，提醒我们写作要避免雷同，努力写出自己的看法。

对Issue Task提出你的观点：
A）、理解任务：
Your task is to present a compelling case for your own position on the issue.
把握issue的思想，你可以自由写你要表述的内容，你可以通过以下方法入手：
1）、完全赞同/反对，部分赞同/反对；
2）、质疑命题的假说；
3）、当你觉得定义和运用一个名词对建立观点起到重要作用，限定它；
4）、指出陈述内容存在的条件，为何是有效的/无效的；
5）、评价与你的看法形成反差的观点；
6）、阐述你的立场，通过举出相关的例子或者拓展，提供理由。
B）、理解背景：
考察考生同一位学术观众沟通的效果，所以需要阅读ETS范文和老师的评语，更清晰地了解评分细则，并且通过那些5’、6’的文章，学习组织，行文，和论证的成功策略，并注意优秀的例证、文章构架、观点阐述、语言流畅和词汇推敲。做到：compelling evidence 和persuasive communication。
C）、准备Issue Task：
不要特别注重具体的写作策略，而是应将注意放在reasons、evidence、examples之上，支撑你提出的观点。定时定量的多练习Issue task，审题步骤可以如下：
1）、仔细阅读题意，明确理解话题包含的内容；
2）、结合自身的思想、经历和曾经阅读的、观察的以及知道的人物等方面，思考话题。这些是你文章中巩固/否认/部分赞同给定陈述进行论证当中形成令人信服的理由、事例的知识基       础；
3）、决定你对话题所要选取或辩护的立场；
4）、决定你支持的立场所需提供的漂亮的证据。
既然这是考察辩证思想、说理写作的任务，则探索话题包含的复杂性必不可少，考生可以思考一下这些问题：
1）、话题准确的中心思想；
2）、我是否赞同？又为什么（不）赞同？；
3）、存在假设吗？合理吗？
4）、有条件限制吗？这些条件是什么？
5）、需要对其中出现的名词、概念作出相应的说明吗？
6）、有什么理由可以支持我的立场？
7）、有什么例子（真是或者假设的）能被用于我表述、支撑我提出的理由和观点？这些能否令人信服？
当思考完以上这些问题后，就可以选择相应的立场接着再思考：
1）、其他人还会用什么理由来反驳、动摇我的观点；
2）、我该怎样针对反驳进行辩解？
Plan your response： 1st.概括好立场，作简短的提纲；
                  2nd.开始组织语言，构建文章；

以上这些思考过程看似简单，其实需要平常大量的练习和阅读，才能准确的看准题意，熟练的掌握展开对话题的讨论。这些思考中其实包含了思维的广度和深度，提醒我们考生一定要注意平时的练习和积累！给了我们思考的自由，但又告知了我们写作的目的。我们在平时要熟悉这些思考的方式方法，从而顺利地展开说理。

选择话题时，问问自己：
1）、我对哪一个话题更感兴趣；
2）、哪个话题据我的学术、经历最有关联；
3）、哪一个话题我能解释/辩护的更清楚；
4）、我能针对哪一个话题提出牢靠的理由、例子来支撑我的立场。

关于行文：GRE作文写作形式/内容千变万化，可以做预测、可以一系列的质疑、可以谋划一个脚本或者用引号引入你对关键词语的定义。考生既可以举出多条例子，也可以就一件事展开讨论。多看5、6分的范文，可以帮助学习组织语言。
自由分段，所以说我们需要在cogency of your ideas/clarity/communicative skill即观点的说服力、清晰度、写作技巧精益求精，而不是在文章的段落、例证的数量上。

Sample Topic：
In our time, specialists of all kinds are highly overrated. We need more generalists－people who can provide broad perspectives.
Strategies：
这一句话提出了一下几个问题：
通才和专才代表了什么，他们又对深灰有什么价值？社会中真的需要更多通才，而专才是被过分赞扬了吗？
以下提供了Issue的几个基本立场：
1）、是的，确如题中所说
2）、正好相反；
3）、视情况而定；
4）、都为重要，均没有被高估；
需要从深灰的方方面面来抽取事例，聚焦于通才和专才在交流沟通，交通运输，政策政治，数据信息，科学技术等方面所扮演的角色和起到的作用。在决定立场之前不妨再重读几遍陈述，分析如下问题：
1）、main differences？ strong points of each？
2）、在不同职业和条件下同样存在这些差别吗？比如，在某些方面是不是会需要专才掌握更广阔的知识，通才的技能才使得工作完成的更好？
3）、在你的领域中，通才和专才都分别起了什么作用？
4）、社会分别赋予了通才和专才什么价值？在一些情况下专才是否被高估了，而在哪些情况下又没有？
5）、社会真的需要更多通才吗？如果是，他们满足了什么需求？
找出你人为更令人信服的观点，并从那个看法入手。且在行文过程中，要记着一些你要反对的其他观点。

在思考了这些问题之后，我觉得我们才对题目有了一系列的想法，而且方能做到真切，呼之欲出。这样无论你想要选取的方向如何，其实都离不了对于这些问题的讨论。当然可以讨论的范围远不止这些，我们还不能被禁锢住思想，反正要能针对一个话题的关键，把握特性，具体分析。

分析一片6分的例文：
Essay Response Score 6
第一段综述了在现代社会中快速的科技发展导致生活忙碌，心理错位。无论消极与积极的社会，都需要通才和专才的平衡。
开门见山，提出立场：需要平衡
第二段与第三段都是关于specialist的表述，用了一些形象的比喻，如Each person  can only hold enough knowledge to add one small rung to the ladder, but together we can climb to the moon. 解释了specialist在社会、科学之中所起到的作用，是广为需要的，是研究深度的保证。但也暗示了他的局限性。
第四至六段则是开始了对于specialist和generalist之间关系的论证，总的观点是over-specialization是不可取的，分别用三个不同的段落，做出不同的解释：
第4段），over-specialist→narrow foci
part coherent←→framework fallacious
share→useful
通过对于脚趾甲的类比，解释了专才的局限性，为什么需要通才
第5段），specialist→focused and drown universal issues.
         Generalist→greater good of all
对比的方式，体现了通才的优势
第6段），推理性的进行了这样的分析：
过早的专业划分→人格/性格划分→不能融入群体→心理错乱、自我不满
最后一段，总结了作者的观点：专才、通才对社会起到的作用均重要，equally important，也呼应了文章第一段的balance。最后的比喻也很贴切
Specialists→thrusts
Generalists→jousting field and aware of the stakes
专才好比一系列的出拳，而通才让我们了解身处的环境在拳击场上，清楚怎样制胜。

这篇文章确实思路清晰，用词准确，类比形象，说理到位，值得我好好学习，可以从模仿开始。



今天先做到这吧，明天继续argument的分析
——未完待续

周九UID: 2769406

以上这些思考过程看似简单，其实需要平常大量的练习和阅读，才能准确的看准题意，熟练的掌握展开对话题的讨论。这些思考中其实包含了思维的广度和深度，提醒我们考生一定要注意平时的练习和积累！给了我们思考的自由，但又告知了我们写作的目的。我们在平时要熟悉这些思考的方式方法，从而顺利地展开说理。

赞~

法布雷加欣UID: 2901617

Argument部分的分析：
了解argument：考察理解、分析、评价论点的能力，需在写作中清楚表达出你的分析结果。任务是通过辩证地评论文中用来说理的原因和证据讨论逻辑完整性在阅读文章时，特别注意以下几点：
1）、陈述的案例中提出了什么证据；
2）、明显的指出了什么，总结了什么？
3）、有哪些内容是出于没有证据的假设；
4）、想想文中内容的言下之意。
思考argument的结构，理由串接的方式，并分析判断由此得出的看法逻辑上是否完整。在搜寻线索中，注意作者试图表达其逻辑含义的连接词/短语。
分清楚argument的要求：
1）、不去讨论陈述内容是否真实准确，而讨论结论或者推断是否是从陈述内容中有效提取的；
2）、不是赞同/反对给出的立场，而应评论陈述者形成这样立场的想法（是否完善）；
3）、不是对于主题发表自己的观点，而是评论给定案例的罗技完整性。
你的得分将取决于你评论中的分析技能。
写作目的与对象：
与Issue基本相同，还是需要多参阅argument essay的例文和评述，争取做到思维缜密、证据充分、行文连贯、句式多样和语言生动。

怎样做到呢，就要看到以下，准备argument的过程：
考察analytical writing和information reasoning 的技能，不必知道具体的分析的方法和技术术语，应注重可能存在的其他解释，提出一些常识性的例子，或者提出认证结果中缺少的必需品。
通过熟悉以下关键概念把握论证的方向：
1）、可替换的解释：造成问题所在的另一种合理解释，它同样能解释观察到的现象，与原有解释同具有竞争性或者说它可以限定原有的解释；
2）、分析：将问题分解开，理解他们这些部分是怎样练习到一块的；
3）、辩论：陈述理由和证据来展示文中的错误；
4）、假设：在维护立场的过程中没有被说明或者验证的想法，但是为了确保结论的正确性，我们也假设这样的想法成立；
5）、结论：通过一系列完善的理由，做出的结果性断言；
6）、反例：（真实或者假设）的例子反驳文章中的表述。
以上是ETS告知我们的几个辩证性讨论的方法。

同样也给出了可遵循的思考过程，如下：
1）、多读几遍argument；
2）、尽可能多的对出现的陈述、结论和潜在的假设做认证工作；
3）、尽可能多的想一些反例和可替换的解释；
4）、再想想还有什么证据可以被用来削弱或者补充文中的表述；
5）、在哪些地方做出改变能使得理由更充分更完善。

在写作过程中，先做简单的草稿，排好一定的次序一条一条地进行讨论。最好是可以找出几点表述内容进行分析，扩展回答。并且熟练作答，注意30’的时间限制。所以平时要多加练习，不过要注意的是，联系中不要计较理想的分数，而应发现自己的不足和在需要提高的方面做出努力。

处理argument的数字、百分比和数据：
要评价这些数据的作用，通过不同情形下的分析可以得到截然不同的结论，就要注意到这些数据是否是真的准确的为得出的结论服务的。

作答的形式：
GRE阅卷人不寻求答卷中文章的策略和模式，他们能从五花八门的试卷中发现考生的辩证性思想和分析性写作水平。所以我们考生在做argument时，要抓住文中的主要缺陷，充分展开分析、评述。
可以有两种方法展开作答：A）、就将argument的文章作为依据，逐条评判，组织文章；
                        B）、先从文中抽取出主要问题，然后讨论文中有关理由的缺陷。
同样地，可以举一些例子可以帮助阐述清楚，但主要不是考察举例子的能力，而是critical thinking和analytical writing的能力。argument的任务，在于观察你分析的方法和思考的深度以及清晰地与学术性读者沟通的能力高低。
Sample Argument Topic：
……
分析一下6分的例文：
第一段，        总的指出了文章的主要问题：文中得出的结论（投资轮滑装备降低事故受伤风险）掩盖了其他存在的受伤可能性，且会引发过度的心理、财力投资。
第二段，        按文章，将轮滑的装备分为两类preventative gear预防性装备和protective gear 保护性装备，分别说明了两者的作用，并且指出调查中在区分两者上存有的数据空白，指出了不完整性。
第三段，        指出往往是natural caution和responsibility决定了受伤的风险，质疑了文章中假设的合理性。
第四段，        轮滑是一种娱乐活动，在夜晚和周末进行，受伤了必须去急诊室，不一定都受了严重的伤，一定程度上否定了投资装备的必要性。
第五段，        要了解清楚购买装备的作用性，而不是盲目投资。
第六段，        总结了，我们需要对一向事物利弊的全面了解，而不是仅从一个角度（装备的投资）来对一项运动进行评估。

这篇文章，是ETS给出的第一种作答方法，即先抽取出关键问题所在，再对文中出项的相关不合理表述进行论证。本文以gear展开论述，目的明确，虽没有局限在文中逐句找瑕疵，但是反过来很好地论证了得出的结论是不合理的。

当然，角度多方多面。目前我对一道题下手时，往往会觉得千头万绪。所以，要琢磨清楚两种作答方式，以前经常混淆着使用，所以会感觉脑中层次混乱，写出的东西会牵强附会。在以后的练习中，还需多加强化，以求熟练掌握其中的技巧。


评分标准和等级评价就不多写了，因为觉得都是对文章的总体要求和评价，依次分了6个等级，我们当然都是想向着最高的等级看齐并努力的嘛。


总的来说，整个INTRO AW强调的最多的就是critical thinking and analytical writing skills，在整个ITRO的各个地方出现，我们在平常的联系中就是要培养者两方面的能力，这是我们思考写作的宏观把握，在具体落实到题目上时，注意ETS传达给我们的要求，告诉我们的方法，始终保持住清醒的头脑和思维，迎接题目的考验！



                                                     1st.Feb

周九UID: 2769406

链接已经做好啦

周九UID: 2769406

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