关键词讨论：grading system （55 100）

liuxiaoxiaUID：139332

我发现两个ISSUE都是关于追求HIGH GRADES的，55 "Competition for high grades seriously limits the quality of learning at all levels of education."100"The pressure to achieve high grades in school seriously limits the quality of learning. An educational environment without grades would promote more genuine intellectual development."

雨&彩虹UID：132532

优点几不用说了吧.什么促进竞争, 使一些人脱颖而出, 是老师能注意到如果调整教学方法, 学生也不会懒惰,而且周期性检查学习成果也是对学习一种肯定了,

缺点,既然有竞争,当然有恶性竞争了, 而且摧毁一些人的自信心, FOCUS可能集中在分数而不是钻研了,学生有可能只是考试前恶补,没有达到预期目的.

而且考试不好后来什么什么家的也很多:)

梳子UID：130373

把彩虹MM说的再弄极端1点：可能还会导致某些学生灰心丧气以至于辍学，为追求分数不择手段，如不肯脚踏实地学习而只是寻求考试技巧，甚至作弊。

paisleyUID：64183

一般来说能以分数衡量的，都是非常标准化的东西. 不可能指望用分数来培养出摸扎特\ 毕加索.一个人基本的素质可能是从这些标准化的学习里得到的. 而每个人张扬的特质,,则是必须用这些东西以外的来培育.

而且，分数这个东西,不是古已有之. 西方古代没这玩意, 中国科举制也不是批分数的，顶多弄个名次.  是到了工业革命之后,机器大生产使得对熟练劳动工人的要求大大提高，传统的学徒式教育已经无法满足要求，而贵族式的精英教育，又不是为这个服务的.所以由此产生了新式的教育模式, 课堂45分钟制\  大班教学\  考试\ 分数等东西，就这样出来了.

一言以蔽之, 这些东西和工厂生产没什么两样,  只不过这回是生产熟练劳动力. 分数就是用来检测劳动力合不合格的标尺而已。

天地无用UID：112318

1所谓分数不能培养出名人(Mozart,Picasso),是不能过分着重的.因为当时没有分数制度.而且当时能够接受教育的人很少,是精英教育(elit).竞争者少.如果受教育的人很多,在众多被教育者之中分出谁对所教授的知识掌握更好,分数制度既然存在,而且丝毫没有消亡的征兆,说明必有它合理之处(黑格尔Hegel), moreover, 分数可以让学生了解自身对知识的掌握程度.

2在没有更加合理的检测手段推出之前,分数是必然存在而且将继续存在下去的.

3学习的目的是发展自身,不是追求分数,分数有很多弊端, 考试前突击,作弊,对分数过分在意.

gteryyUID：114434

非常同意paisley