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[i习作temp] 来讨论一下issue41和47吧,总是那么vague 。。。 [复制链接]

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发表于 2004-10-19 08:27:45 |显示全部楼层
这是我写的提纲,好像很罗索,呵呵。

想请大家看看,如果没有跑题和偏题的嫌疑,就准备这样写了(如果不幸让我碰到的话)

41"Such nonmainstream areas of inquiry as astrology, fortune-telling, and psychic and paranormal pursuits play a vital role in society by satisfying human needs that are not addressed by mainstream science."
一些非主流的领域,如占星、算命以及偏执在社会中扮演着非常重要的角色,它们满足了人们的那些主流科学满足不了的需要

立场:不完全同意,这些非主流学科扮演了一个非理性,神秘,但是确实满足了人们一部分需求的角色,不过现代科学更加重要。

1,这些非主流领域的确存在。而且很多人都相信他们。例如,有很多人相信命运,相信轮回samsara和因果报应karma。尽管这些东西和现代科学存在冲突,但是他们可以满足人们一些情感方面的需求:情感的寄托,和无法实现的愿望的满足。此外,他们还可以成为人们精神上的动力。如一个激励人的预言可能给陷入绝望的人带来希望。

2,实际上,所谓的主流与非主流是相对的。在很早的时候科学不够发达,那时候占主流地位的就是现在的这些非主流学科。他们能够流传至今,说明他们在一定程度上是有存在的理由的。而且这些非主流的领域中也存在有科学的成分。例如,化学就是从炼金术中逐渐演化而来的。

3,但是无论怎样,他们是与现代的科学的距离越来越大了。人们更多的把他们看成非理性,非科学的领域。科学领域的迅猛发展让人们越来越多的愿望得到满足,一些过去只能寄托在这些非主流的冬冬上的愿望也逐渐变成现实了。例如:嫦娥奔月,太空探险,长寿等等。

所以,尽管这些非主流在一定程度上还能够满足人们的一些需要,他们在现代生活中的重要性将越来越多的被现代科学所取代。

47"Society does not place enough emphasis on the intellect—that is, on reasoning and other cognitive skills”
社会没有给予智力培养方面足够的重视,比如人的推理和认知

立场:不同意。社会对于智力培养方面给予了足够的重视,只是没有找到正确的方式,而另一方面,真正缺乏重视的是情感教育。

1,社会重视智力教育,但是片面的把成绩等同于智力,而忽视了对于逻辑思维能力的培养。导致一些教育体系过分强调分数,强调知识的记忆。

2,事实上真正的智力教育应该是开发人的思考能力,例如归纳,推理,发现,以及批判精神等等。授之以鱼和授之以渔的关系。

3,与此相比,情感教育的空白更加严重。现有的社会和教育体系都缺乏对于情感教育的认识,没有很好的培养the ability of exploring one’s emotions。实际上这对于人更加重要。

所以现有的社会尽管很重视教育,但是却走偏了方向,既没有真正的开发智力,又没能培养人的情感。还有很长的道路要走啊。。。
一步步向目标前进中!

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发表于 2004-10-19 19:35:16 |显示全部楼层
不完全同意,这些非主流学科扮演了一个非理性,神秘,但是确实满足了人们一部分需求的角色,不过现代科学更加重要。

Thesis里面就出现了两次转折 晕呢
落脚点既然在于反对前半 那么第一个但是就去掉吧!
Rien de réel ne peut être menacé.
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发表于 2004-10-19 21:33:20 |显示全部楼层
改成“虽然。。。但是。。。”的结构吧。
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发表于 2004-10-20 12:05:30 |显示全部楼层
社会重视智力教育,但是片面的把成绩等同于智力
那么是智力定义的问题。。。事实上真正的智力。。。有几个智力?
应该说不是 没有找到正确的方式 而是 找错目标了。。。

我以前写过47,还有过一个小讨论。。。主要是讨论人的认知与客观世界的关系。。。
最后的结果是考试时绝对不能选这道题。。。

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发表于 2004-10-20 12:21:59 |显示全部楼层
:mad: 收到!

如果有这道题就坚决的选另一道 :D
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发表于 2004-10-20 17:39:07 |显示全部楼层
41这个题目其实很好写的,而且,搞点新的观点出来,很好拿高一点的分的。我的立场是:正确
首先,人活在这个世界上,除了做为理性人存在外,还是有其不理性的一面,这个东西很好的满足人们内心深处不能被理性替代的一面,它肯定了人做为一个群体性动物的感情的一面。

其次,我们可以从历史的观点去看待他们,我们会发现,现代的主流科学很多都可以追溯到这中非理性的崇拜中去,然后大家研究他们,然后尝试去寻找他们之间的一个客观规律,然后去辩伪。
再次,他们搭起了社会大众和科学研究者之间的一个距离。例如,当我们提到很多科学研究的时候,我们会很简单的用大家熟悉的东西来表达,也就是说,虽然这种科学是不理性(或者说是不完全理性,不完全成熟的),这种科学使得大众支持主流科学的研究。()

最后,就科学发展的过程来看,这个过程事实上是一个辩伪的过程,不要忘记,爱因斯坦也曾经错误的批评泊尔的量子理论时说“上帝不会抛骨子”。至于在这个过程中存在各种各样的科学(有的可能是非主流的),我们至少要肯定其的合理性存在。

所以,就从人类发展和科学发展的角度来看,这种科学确实扮演了一个非常重要的角色。他一方面使得人类的生活充满了希望,充满了东西,而不是让人类象机器一样的生活在一个纯理性的环境中,另一个方面,它们的存在本身就是一个科学文明发展的过程。

47,不赞同楼主的观点,因为你不知道中国之外的教育是什么样子的,你如果直接说社会是把成绩等同于智力,你要加定语,China才会好一点。另外,看看你的观点,再看看你的结论,觉得很奇怪,你没有准确的对题目的话进行辩论(个人观点)而且,你在这个题目里面对智力教育进行了一个定义,原文是"真正的智力教育应该是开发人的思考能力,例如归纳,推理,发现,以及批判精神等等。授之以鱼和授之以渔的关系。"
你如果做这个定义的话,然后我发现你说的都是社会没有重视你说的这种教育(因为题目没有对这个做特别的定义),那么,你不是赞同题目的观点你表达的是什么呢?你最多表达的就是,首先,智力不等于成绩(但是请注意,题目也没有这样表达),其次,智力是什么。。。(社会还是没有强调你所定义的智力),再次,要注重情感教育。

恕我直言,47的提纲感觉有点跑题了,题目是说智力,你说的是教育。而且就是说教育,你也犯了错误,在没有解决前两个问题的情况下,又直接提出情感教育是很重要。感觉联系不精密,又没有有利的论据证明情感教育不够和情感教育重要。然后结论就是,“所以现有的社会尽管很重视教育,但是却走偏了方向,.......还有很长的道路要走啊。。。”感觉,混乱。
我不是很懂哦,说错勿怪!
Best Regards
Gywcs

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发表于 2004-10-20 18:19:12 |显示全部楼层
楼上的好久不见了!呵呵!
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发表于 2004-10-21 01:19:22 |显示全部楼层
感谢huahun同学的提点,批评的极是!47题我本来想写点与众不同的东西,结果,嘿嘿,偏离得太远了。

嗯,你41题的提纲收下来了,好好想一想去。
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发表于 2004-10-21 11:13:00 |显示全部楼层
呵呵,是啊,去年就考完了,现在材料也都寄出去了,我就不管了。现在主要就到gter这里看看,和大家交流切磋一下啊。

最初由 imong 发布
[B]楼上的好久不见了!呵呵! [/B]
我不是很懂哦,说错勿怪!
Best Regards
Gywcs

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