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楼主: woshisitan
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1T作文啊~ [复制链接]

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发表于 2006-1-14 14:40:56 |只看该作者
原帖由 woshisitan 于 2006-1-14 14:09 发表
昏....老师的报酬是否应该取决于学生学的多少....我没写报酬....:`(


一定要提到报酬么?重点应该在取决的那个标准上,而不是pay的问题
我就没有,我说这样子判断是比较含糊的,用什么衡量how much,而且学生不一样必然导致某些真正教得好如果碰到较弱的学生

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发表于 2006-1-14 14:42:51 |只看该作者
这次作文处的位置的确让人很难受,在正中间,前前后后的都考过了,容易让人忽略的

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发表于 2006-1-14 14:44:51 |只看该作者
怎么样的就是跑题啊?
我写的内容大概是这样的:跑题了吗?能得多少分啊?第一次参加托福……

1。总论:教师是个特殊的职业,它教给孩子们知识并且叫他们如何作人。我不同意paid  according to how much students learn.
2。原因1)。老师会受经济利益驱动,备课前总想着钱。一些教学改革和创新不能大胆 的进行因为怕学生会学不好。
     原因2)。学生会感受到压力。因为老师会在课堂上灌输很多知识,学生很难都理解并学会。
    原因3)。我们没有好的手段检验学生究竟学到了多少。因为考试成绩不仅仅是学生的知识所决定的。还有别的因素比如学生的考试时心情和考场环境。
3。结论:我不同意XX.

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发表于 2006-1-14 14:45:39 |只看该作者
我跑了,
但后来把它抓回来......

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发表于 2006-1-14 14:47:01 |只看该作者
你提到钱啦,理解上就没错,那就没有跑题了

我paid money, salary一个也没提到,牙根就没这个概念
Lamar找中国同学,有的联系我

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发表于 2006-1-14 14:48:38 |只看该作者
原帖由 edon 于 2006-1-14 14:44 发表
怎么样的就是跑题啊?
我写的内容大概是这样的:跑题了吗?能得多少分啊?第一次参加托福……

1。总论:教师是个特殊的职业,它教给孩子们知识并且叫他们如何作人。我不同意paid  according to how much stud ...


1,3都很strong,我的跟你差不多,只是说法有些不同,次序也不一样,第二个ms有些weak,我这么觉得

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发表于 2006-1-14 14:52:45 |只看该作者
新东方杜永旭老师的理由我记得不是很清楚了,并加上了自己的想象,只写了两个理由。1、老师的教学内容是无法具体衡量的,
2、学生是否学到东西不只与老师的教学有关。

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yuanshuchun 该用户已被删除
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发表于 2006-1-14 14:56:05 |只看该作者

怎么你们都是不同意啊?我同意!!

提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽

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发表于 2006-1-14 14:56:24 |只看该作者
原帖由 shellyliu 于 2006-1-14 14:52 发表
新东方杜永旭老师的理由我记得不是很清楚了,并加上了自己的想象,只写了两个理由。1、老师的教学内容是无法具体衡量的,
2、学生是否学到东西不只与老师的教学有关。

昶旭……永九老师!教我阅读。

不知道我的作文会怎么样啊!

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发表于 2006-1-14 14:57:53 |只看该作者
这个题目似乎应该站在老师的立场上,感觉确实很不习惯,我都是第一反应写上去的
G R Eat

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发表于 2006-1-14 15:01:54 |只看该作者
嗯嗯。不止一个因素,学生自身能力跟家庭教育也影响着学习成效啊。。
How full of paradoxes life really is!!!Language is a mirror of culture!!!

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发表于 2006-1-14 15:13:41 |只看该作者
怎么办???有没有以前走过题的??得了多少分呢??靠...我后面做的不错...不会因为这个重考啊....昏死了啊.....

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发表于 2006-1-14 15:42:26 |只看该作者
看ETS评分,跑题不会过4分的,有没有2分都很难,毕竟牛头不对马嘴啊
不过我小学的时候中文考试也跑过题,题目:拼伞(两个人用一把伞)我写的是拼(打斗)伞,想起来现在也很可笑。估计跑题跑惯了
Lamar找中国同学,有的联系我

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发表于 2006-1-14 21:10:21 |只看该作者
大家放心吧
我考AW时,argu题目没看完就开写,有一个论点也写偏了
不过最后也4分

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发表于 2006-1-14 21:15:22 |只看该作者
原帖由 hamlet0905 于 2006-1-14 14:40 发表


一定要提到报酬么?重点应该在取决的那个标准上,而不是pay的问题
我就没有,我说这样子判断是比较含糊的,用什么衡量how much,而且学生不一样必然导致某些真正教得好如果碰到较弱的学生

你的思路和我完全一样,我后面又加了一条评价老师教的内容多少是一个长期的考察目标,很多学生是在毕业以后才体会到老师教的东西的用处的。
这篇文章我考前写过,可惜考场上感觉和平时不一样,很多词都想不起来怎么用的了,很郁闷的来回用一个。
发挥得不是特别好,如果照平时的发挥写满还会有检查的时间,这次只写到反面的中间,匆匆回去检查了开头一段,sigh

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