哑巴英语是怎样炼成的,我们如何摆脱它

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首先需要说明的是，语言具有三大要素：词汇、语法和声音形象。出生在语言环境中所自然获得的语言能力，是这三大要素相互支持相互促进的结果。所以，语言教学特别是外语教学就一定要完全遵循语言形成和发展的规律的同时，充分考虑到外语环境不好，也就是外语声音形象的刺激不够对学习效果的负面影响，采用一些科学的方法，刻意增强外语的声音刺激度，促使学习者积极适应外语的声音形象，使学习者在学外语的初期，就能模仿出与客观环境中的标准声音形象完全一致的声音来。这样，有限的外语环境就会得到充分的、有效的利用，就不会成为学习的障碍和失败的借口。在学习初期，在简单的词汇和语法范围内，通过标准朗读使主观和客观的声音形象达到基本一致，是外语教学的首要追求，也是外语教学必须建立的第一平台。在这个平台上，在保证发音准确和标准朗读的前提下，去追求更多的单词量和对复杂一些的语法规则的理解，使语言的三大要素同时得到互动发展，建立外语学习的第二平台??初级口语交流和书面写作。 进入到这个阶段之后，就意味着学习者有了自学的能力和兴趣了。利用已经掌握的方法和知识进行自我学习、自主学习就是外语学习的第三阶段，也是最高阶段的主要任务。他们可以通过大量的标准朗读去消化掌握经典素材，通过大量的无声阅读去接收知识信息。标准朗读和无声阅读相结合，英语学习就由必然王国进入到了自由王国。
反观哑巴英语教学模式，不难发现，语法和词汇这两个语言的结构性要素被强调到了无以复加的地步，而语言的声音形象这个重要的功能性要素却被轻描淡写。被刻意强调的语法条文和词汇量失去了正常增加和既然记忆的标准发音和标准朗读这个前提，语法和单词只能靠死记硬背。人脑的记忆模式跟电脑程序一样，输入什么就会输出什么。死记硬背的单词和语法由于没有其标准声音的同时输入，大脑没有接受到正确的声音信息，等到想进行口语输出时，就只能是像输入时那样，一个个蹦单词或一些不知所云的“洋浜泾”英语。
哑巴英语教学模式除了无限强调词汇量和语法条文外，就是无限强调无声的阅读理解。其实，无声阅读就是强化单词量和语法的另外一种表现形式，与流利纯正的标准朗读是本质完全不同的两回事。
在教学内容上，孤立的强调语法、词汇和阅读理解是哑巴英语教学模式的显著特点；在教学形式上，几十人的大班制，甚至是几百人的超级大班教学是其形式上的特点。这种教学形式违背了外语教学必须实行小班制、个性化指导的原则。
总之，语法单词阅读加上大班制的教学形式是哑巴英语教学模式的特点，更是残缺不全的中国教育挥之不去的永久的耻辱烙印。
在上面,哑巴英语的情况我已经说的很明白了,相信大家都有一定的了解。我现在工作了,也经常用到英语,并不是考试需要的哑巴英语了，而是会声会说实用的英语。我平时也是用视频学英语，比如看电影，连续剧都是我的爱好，也是我英语快速提高的一个重点，前段时间我在网络上找到一款很专业，很个性化的软件，我用了，看电影学英语很便利，效率很高。所以推荐一下，下载地址： http://www.langfly.com/sfdownload/sfdownd.jsp希望能给英语听力，口语不好，且想快速提高听力，口语这方面的学习者带来帮助！如果大家有好的学习办法，也可以与我交流，我的邮箱：zhoukanpei@126.com

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说到点子上了，我要摆脱哑巴式英语