"大洋彼岸之风" Apricot复习计划

greapricot119UID: 2598215

目标：1400+  5+
考试地：北京

5.25--5.31	周一	周二	周三	周四	周五	周六	周日
单词	补完周五+周六2个	英语背诵	早晨看多元				狂补单词
作文		5.5+gre写作2.0	5.5+gre写作2.0	一篇I	一篇A	一篇I	一篇A+与范文比较【研究范文】
专业课		英语背诵	早晨看多元
双学位			打印资料	证券投资学 （主要靠网络课堂）	公司财务	商业银行经营学
备注		脱产	脱产
6.1--6.7	周一	周二	周三	周四	周五	周六	周日
单词						完成新单词的背诵
作文	10个ISSUE提纲，一个ISSUE的作文	改ISSUE作文， 20个ARGU的提纲	一个ARGU的作文， 改ARGU作文， 10个ISSUE的提纲，	10个ISSUE提纲， 一个ISSUE的作文	改ISSUE作文， 20个ARGU的提纲	一个ARGU的作文， 改ARGU作文， 10个ISSUE的提纲，	看自己这一周的作文 练习和提纲的整理
专业课
双学位			下午考试		晚上考试
阅读	每天一小时看杨鹏的难句教程
备注
6.8--6.14	周一	周二	周三	周四	周五	周六	周日
单词	按照计划每天复习
作文	10个ISSUE提纲，一个ISSUE的作文	改ISSUE作文， 20个ARGU的提纲	一个ARGU的作文， 改ARGU作文， 10个ISSUE的提纲，	10个ISSUE提纲， 一个ISSUE的作文	改ISSUE作文， 20个ARGU的提纲	一个ARGU的作文， 改ARGU作文， 10个ISSUE的提纲，	看自己这一周的作文 练习和提纲的整理
专业课
阅读	每天一小时看杨鹏的难句教程
备注
6.15--7.10	周一	周二	周三	周四	周五	周六	周日
单词	按照计划每天复习【7.10前过完所有单词】
作文	每天两片I提纲+一篇A提纲 【60I+30A】
	计量	多元	Access	抽样	国际金融	英语	统计软件
专业课 【开始复习】		6.21上机考试				6.2外教 6.19摘抄
备注

之后的计划到时再根据情况制定



欢迎监督

greapricot119UID: 2598215

issue
5."A nation should require all its students to study the same national curriculum until they enter college rather than allow schools in different parts of the nation to determine which academic courses to offer."

提纲：                              
        【正】论点：统一课程的基础教育对于学生和大学都是有好处的。
        对学生的：
     类比+定义：基础教育和高等教育的目的是不同的；基础教育就像给学生们一张知识殿堂的地图，而高等教育则是由学生们选择进入殿堂中的某个具体的地点，因此有一张标准化的地图是                必要的。
     反证：如果在各地方开展的课程迥异，当各地的学生进入同一所大学时，对于那些学的相对较少的学生就会输在起跑线上，尽管可以通过大学来弥补，但是要承受很大的心理压力，并且需要足够的自制力。
        对学校的：
1、如果在进入大学前全国范围内所有学生都学习的是相同的课     程，首先大学在筛选时就可以根据一个固定的标准进行录取，这样也有助于像社会大众保证教育的公平性。
2、大学在为在校学生安排课程时也会比较方便。
        【反】论点：一个国家的各个地区条件和情况都是不同的，是否能够开同样的课程。
        举例论证+统计数字：
中国幅员辽阔，同时东西部、农村和城市经济环境差异也很大，尽管统一的课程有上述的种种好处，然而真正的实施却有很大的困难。比如一些需要复杂实验课和计算机课程，在农村校舍都很简陋的情况下根本不可能开展。
而另一些自然实验课在城市有限的空间条件下也是无法真正实践的。
论点：固定的课程可能会扼杀学生的创造性和特殊的天分。（简单提及）

        【合】论点：或许可以规定一个大纲即对一些基本的知识的要求而非课程。
        列举特征：教育要求的大纲比起具体的课程有更大的灵活性同时也能够      达到基本统一学习的内容的要求。
        举例+统计数据：目前大部分国家的基础教育制度。

Education is generally diverged into fundamental education and college education .Fundamental education is broadly compared as the map of the palace of knowledge, while college education leads learners to the precise site of that palace .Obviously, any map should be normalized.

Considering the purposes and functions of the two types of education ,the speaker's suggestion will undoubtedly be advisable .Everyone ,who has been educated ,will admit that before we enter university we ,as a whole, acquired some ethical norms, orthodox social values and basic academic knowledge .All these will give us a comprehensive ken of our knowledge .And these elementary knowledge will enable us later to find out the specialized aspect of knowledge which arouse our curiosity .This incentive will lead us to a deeper study in the college .Moreover ,the value we learned at that period will have vital influence on our future life .In order to lay a proper value system foundation for children, a nation certainly should require the identical courses.

The drawbacks of different national curriculum will extend to the students' college study .For the reason that if they studied provincial courses ,students in those areas which instruct less will be inferior to their peers at the start line .Even though they can gradually catch up via their own efforts ,the cases of several rural students indicate that it actually requires enough ambition and self-regulating ,together with great psychological pressure .Thus it seems important and rational to give the students the same curriculum.
Apart from the students, national curriculum will equally facility the universities' enrollment to some extent. As the equity of education calls increasingly attentions nowadays, it has always been a complicated and difficult process for universities to enroll their students .This dilemma will be easily resolved if the same courses are taught nationwide .When all the candidates attend the same class ,universities can choose their potential students by one criteria . Additionally, faculty can arrange the curriculum without worrying about the students' different educational backgrounds .A national curriculum also allows schools, teachers and students to share the teaching and studying resources, which will subsequently abate educational expenditure.

While we are theoretically presenting the advantages of a national curriculum, the leaders and principals of the less-developed regions will surely protest with their own reasons. Imagining the condition that constructing a ordinary teaching building consumes all their accessible resources, how will they be able to offer a lab with expensive apparatus or a computer classroom to satisfy the national curriculum's level. This situation is especially true in China, since the GDP of the northern cities is more than ten times of the western rural areas. As a consequent, the money spends on education differs substantially. Taking these facts into account, the enforcement of a national curriculum does not appear feasible.

Still, the educators might oppose the speaker's advice. Their study shows that the children's innovation will be depraved by the rigid courses. What the educators really advocate is that education should reveal the individual talents and interests of each student.
Until now, you must be puzzled by my analysis. Indeed, this is a complex problem. Every country, every leader of the national educational department and every principal of elementary schools might have discussed it for so long that we now have a compromise precollege educational system. Perceiving all the countries across the world, we discovered that it is a desirable choice for us to set a balance by making a general outline of the contents for the courses instead of requiring the same curriculum. Numerous nations experiences proved that it is quite a practicable way to provide the really effective elementary education.

We all want to provide the younger generation with the best education .Offering the reqiured contents instead of the national same curriculum will to a great extent fulfill the obligation of fundamental education.

brianwangboUID: 2643722

对于“合”，我觉得可以是“鼓励阶段性教育”（提出方案），统一教育教学资料可以便于管理，节省花费，尤其是基础学科，第一期：统一教育，形成较为完整的知识体系，重在形成个人的价值观、个人判断力及对于个人兴趣的把握；第二期：进行较为专业性的教育，形成个人所长，尽量满足个人兴趣及意愿；统一本国特色教育可以提高民族凝聚力，通过专业性教育，让大家可以站在知识的前沿，为社会做贡献

greapricot119UID: 2598215

本周三要考双学位，计划里的A和I就没有写
从今天开始要跟着草木，每天报告备考日志，并且写作文。
今天本来是想把草木布置的作业写掉的的，先写了自己的提纲（如下），然后回去看版主的分析，发现我就是那个反面的例子，苦思冥想半天没有想出来，版主的庖丁解牛法是什么意思，决定好好研究一下再写。
先把提纲写出来吧。。。。
话说一晚上都没有想出来，发现自己的输入太少，模板都不熟悉，决定先看看范文和模板在开始写。
有输入才会有输出吧。。。。
等下继续背单词和写I提纲。。。。
今天听歌喜欢上的一句好
turn ashes into flames

结论：为了减少学生的作弊，应该采用G的honor codes
论据：
1.原来的监督体系平均每年有30个作弊的（reported?）
2.采用honor后，第一年的作弊数是22，五年后是14.
3.survey：大多数学生表示在有honor的时候比没有更不会作弊。



攻击：

1.数字
a.作者仅用两个数字不足以证明建议sensible。首先，我们不知道这两个年份的总的学生的数量，如果5年后的学生的总数大大减少，而小幅的作弊人数减少，从比例上开看其实是增加的，那么H就是没有作用的。
b.即便比例确实是减少的，仅两年的数字也不足以作为H有效地证据，很有可能这两年是特殊情况，比如第五年的学生的素质更高一些。况且作者也没有说这两个数据是如何得到的。
在没有给出足够多的充分的统计上有效地数据前，简单的两个数字根本无法作为H有效地证据。

2.他因
就算在H施行后，G作弊确实得到了有效地控制，作者也没有提供其他的相关情况，也就很有可能忽略了其他减少作弊的原因
a.比如G同时开展了相关德育的课程，使得学生的整体素质水平有了提高，而这更有可能是作弊减少的根本原因。
b.还有可能整个地区的作弊都减少了，包括没有H的，那么很明显就不是H的作用。

3.survey
作者企图用一个survey来证明自己建议的有效性，然而这个建议其实根本不能说明任何问题。
a.首先说大学数学生，那么这大多很有可能平时根本不作弊，因为作弊的毕竟是少数，那么有没有H对大多数来说根本没有影响
b.另外承诺是一回事，实际做是另一回事。
c.况且副作用，由于存在相互举报，是否会影响同学之间的关系

在给出具体有效地数字和其他学校的情况之前，作者的建议并不显得那么advisable.

akongworldUID: 2607594

你第二次的作业写了不？

greapricot119UID: 2598215

昨晚被242搞得很郁闷，结果单词没背，提纲没写，阅读难句也没有看。
然后晚上翻出了上XDF的笔记，有去太傻搜集了大牛们准备AW的经验。心理稍微平静了一些。
首先还是像昨天说的，先仔细研究范文，看10篇左右的北美。
另外一点是今天看草木版主推荐的IRVINE666写得文章发现的，觉得其实G单词完全应该用到自己的文章中。
还有，在对比了自己的提纲和IRVINE666写得东西，觉得自己真的是太NAÏVE，攻击的都很牵强，而相反真正透彻的剖析不是数据，而是数据不能支持结论的原因，以及建议不可行的原因。
所以，还是要多看找不足啊！

晚上本来想写关于政治类的提纲，结果根本没思路，跟某学文的强人讨论，对于以下几题应该入手的角度有了一点想法，明天考双学位，考完后查资料。
Political decision No. 79--97--45
1.        应该看看美国的民主制度（如何产生及相关机制）
2.        三权分立的好处，监督的作用
3.        查找独裁的反面例子

greapricot119UID: 2598215

你第二次的作业写了不？
akongworld 发表于 2009-6-1 23:50

明天考完双学位再写

akongworldUID: 2607594

哦~~~好滴~~呵呵~加油啊~~
考双学位辛苦类..... 7# greapricot119

greapricot119UID: 2598215

明天还有一门。。。。


今天详细写得提纲
范文3
A recent survey of dental patients showed that people who use SB toothpaste are most likely to have capped teeth--artificial but natural-looking protective coverings placed by dentist on individual teeth.Those peope who had begun using sb early in life were more likely to have capped teeth than were people who had begun using SB later in life.In addition, those who reported brushing their teeth more than twice a day with SB toothpaste were more likely to have caps on their teeth than were those who reported brushing with SB less frequently.Therfore, people wishing to avoid having their teeth capped should not use SB toothpaste.
结论：不希望自己使用牙齿保护膜的人都不应该使用SB的牙膏。
论据：
1.对牙齿病人的调查显示使用SB牙膏的人更容易有capped teeth.
2.使用SB早的人比使用晚的人更容易有capped teeth
3.那些reported自己用SB刷多余两次牙的人比用SB刷牙次数少的人更容易有capped teeth.
攻击：
1.首先作者一直在使用一个模糊地概念more(most) likely支持自己的建议，然而我们并不知道什么叫more likely。作者一直没有给出具体的数字或者比例来说明使用SB与have capped teeth 之间的关联或者因果性。如果没有准确的数字来说明使用SB与不适用，较早开始使用SB和晚些使用SB以及较频繁使用SB之间的对比关系，作者所谓的more likely根本不能作为支持他提议人们不要使用SB的论据。
2.即便就像作者说的使用SB，频繁使用SB的人有capped teeth 更多。但是这根本不能说明是由SB导致的。首先作者引用的recent survey是对牙齿病人进行的，这些人的牙齿本身就有问题，使用SB与否对于他们来说可能根本没有区别，那么这些人的情况又怎么能够和正常人一样呢。很有可能正常人中使用SB会降低capped teeth的。另外那些reported 自己频繁使用SB的人很有可能也是牙齿有问题的，所以他们的情况也不适合推广到正常人。
3.In addition，引起capped teeth 的原因是很多的。作者没有给出调查的人的背景，我们根本无法断定是SB而不是其他的原因引起的capped teeth。比如说，一些经常抽烟的人就更容易有capped teeth ，而可能他们觉得使用 sb刷牙会使他们舒适一些，但是吸烟才是引起ct的原因。另外常吃刺激食物的人也有可能有ct，由于刺激食物使得这些人口腔可能不舒适，那么他们可能觉得SB能缓解这种感觉，做一也就经常使用SB，但SB毕竟不是药物，刺激食物对牙齿带来的伤害最终会使他们有ct。更有可能是SB延迟了以上两种人have capped teeth 的时间，而并非是导致他们have capped teeth的原因。