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10月SAT备考规划及阅读答疑
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10月SAT备考规划及阅读答疑
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xiaobaime
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电梯直达
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发表于 2011-7-27 19:52:42
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对于大部分即将升入高三的同学们而言,十月的SAT势在必得,时间紧迫,科学的方法和合理的规划能够帮助大家事半功倍提高效率。
+ v7 C2 t" K2 w- K( u! E5 R3 ^* p
作为一个与ETS打交道多年的人,我始终认为一切ETS的考试都是纸老虎,尤其是SAT,在其恐怖的外表下面,是一套简单的逻辑。掌握其逻辑,想不得高分都难。
; \" W( D$ G7 m5 G
坦率的说,SAT是比TOEFL.GRE.GMAT更让人感到过瘾的一门考试,因为其考察的内容对大学的学术训练以及思维训练都有很大启发,但对于高一高二的孩子们,
/ ?6 L7 I. v: w) g; [
那些接受了多年中国传统教育,思辨性欠缺、知识面有限的人而言,到着实是一次挑战。我觉得,突破了这个挑战,可以说是站在了一个新的高度,不仅是赴美留学提供
- g1 _/ i" ?- M
了更高的平台,同时也是在思维上占领制高点,无论走实用路线还是学术路线,都受益匪浅。
9 f+ ^5 P% v7 M l$ h+ o- ]
+ A- x0 t) `, [, ~% s7 s
长话短说,先搞定SAT再说。现代社会,我们最不缺乏的就是信息,反而信息过剩与无从选择,让人头疼不堪。OG,OC,Kaplan,Princeton,Barron,Real Test,一堆堆的资料,用哪个?怎么用?在此,给大家分享下我的经验。
2 y( x' A0 |5 S# Z0 T& c. x. a4 R
. [- N2 N& b m p6 F" x
重中之重是不要轻易碰真题!笔者自己当年备战GRE的时候,在XDF用黄皮书,那是一套把所有真题打乱编辑的内部教材,用真题可以很好的了解考试的出题规律,但最大的问题是,没法在考前,在最真实的模考环境下,测试自己的能力(因为真题都在课上讲过了,缺少实战演练的环境了)。所以,严重建议大家把真题全部留在最后一个月强化,做模考!!!现在很多培训机构提供模考服务,试问谁家是ETS肚里的蛔虫?谁能真的押题?答案显而易见。所以,最好的方法就是留着真题做模考,自己给自己评分。
/ q( _( n# U: S9 f% z2 D" T
' I( X4 ^6 a! x) l" p, |. a
我建议大家用半个月的时间,好好把OG做掉,仔细研究OG的8套题(从难度上讲,老OG是始终被挑战,从未被超越的)。从今天开始,我会在太傻上跟大家分享一系列OG的精髓。也欢迎大家就OG的内容提问、切磋。
+ x' }: } l: n+ f) o1 K! b8 u
$ G% E4 F% C, y* v) F
其实训练不贪多,但一定要精。倘若能够用两个月的时间解决8套OG和05-10的真题,说实话,2100一定不在话下。当然,在具体的操作层面还会有很多的问题,比如单词量瓶颈,比如语感上不去,阅读习惯不好,阅读速度不够,读题障碍等等。这需要大家在一定的指导性训练和大量的个人练习中逐步解决。没有人能一口气吃个胖子,用两个月时间,以解决一门标准化考试为前提,提高思维能力和阅读水平,还是很给力的。
( @% y2 Y& @6 R, p9 b
. y' ?* Y2 S/ p( l7 l |/ Q* ~
下面是针对SAT阅读特点的一些宏观整理和总结,无关具体试题,但希望能从构建框架出发,让大家对其核心考察点有所了解。
. ^' u1 f4 B5 q- B
最后想说的是,critical reading要求在一定的语言基础上(托福90以上的人其实都合格了),结合好的思维习惯和抽象能力,拿下所有难题!
% p; y, r5 z ]4 I2 f! I
4 y+ v0 V- u3 N
SAT
阅读的主要特点包括
:
7 `+ R' V* U, R# [4 l
1.
+ X9 V6 M' S3 V4 S7 A+ O0 H
知识介绍性内容少,思辨性高
& T+ c- P# i! F; B" s/ q5 |
2.
: a4 J/ j7 |6 }
人文社科均包括,范围广,但不涉及经济发展等现实问题
. h5 _' a. w* j7 h% Y* h
3.
5 |; u5 P8 d1 S3 g( i }
哲学思考统领各类话题,关注发展、变化对人的影响
, X% k( W& L% o: `* r* ~6 @
核心思路:对现有框架的反思,寻求突破的可能性
6 L6 H- v8 l' o
关键词:技术、媒体、权力、社会身份认同
1 _( A5 u3 L R: {- p0 L" U. C
1)
7 V3 d. ^" m# x
质疑、反思启蒙时代以来的科技发展以及技术决定论
4 v$ _& ~7 N0 c9 {2 W0 b N
2)
& \" c1 P1 [8 j, [
媒体发展与权力变更的关系
4 Y8 v, p; X" i, b7 ^2 ^" Q G I1 u
3)
$ m9 _, c" F8 B3 z; K
人的社会身份认同与重拾
- z+ A. L) G0 [( f: J' S
4)
i0 i1 [* |6 s8 I# ?
社会研究方法本身存在的偏见与西方中心论
+ H6 A! u4 a' k
5)
. W4 P3 c* y; m+ H
后现代主义时期艺术、文学道路与传统的偏离
^' N5 @1 H6 b
6)
7 j0 L9 h ?7 V$ P8 o6 z
韦伯官僚社会理论在不同社会领域的体现
9 p+ d2 t+ T& x+ C+ W4 I& {
以
OG
为例
& {5 f- U" C; n/ H
Test 2 Section 8 7-19
关于电视的不同理论
包含了经验学派与批判学派的主要思想,关注发展的同时,反思媒体对人的操纵。对于媒体的作用,部分文章单独考察,部分文章放在时代背景下(
World War I,etc
)
,
通过媒体宣传战争的方式,考察其陈述事实、扭曲现实的双面性。
% h7 F/ a( K" Z, Q9 C8 o2 T
Test 9 Section 9
5 ~! V2 @& {3 U4 a7 S
7-19
细化媒体概念,通过长双讨论娱乐的意义。两篇文章刚好契合了欧洲精英主义和美国大众主义两条线索,引申讨论“贵族”与“民众”之间的关系。
2 T( f6 A) H+ R0 P- x
所有这些讨论必然没有定论,是西方学者近一个世纪来争论不休的主题,但给高中孩子而言,至少提供了一种思辨的可能,在技术与社会变迁中,人,作为不断完整也不断异化的个体,何去何从。
" e2 `& ?3 u* W
真题
08
年
10
月
Section 2 11-16,
长文考查
Mass production
对艺术价值的影响;真题(忘记题号)探讨过从柏拉图时代对艺术的看法,到现在的大众娱乐,在阳春白雪与下里巴人间斡旋不绝,也契合了我们总结的主题。
# j/ I: ^8 T! X7 x$ K% ^* P
其实,
SAT
作为美国人的高考,民主的思想贯穿始终,无论是民主的起源、其政治合理性还是操作层面的利益最大化分配。
+ E# B9 ^- ?( X) ?% c; Q# l. h3 m
) M1 j8 g/ p* F! `7 k) q6 f
欢迎拍砖与各种质疑。
, @' h0 Z, A0 G1 o
6 j1 y5 ?1 h9 ?! o1 K; }
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2 J% E+ p P4 ?, N |
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沙发
发表于 2011-7-28 21:35:17
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千万别贪多。我的建议是,把8套老OG做好,然后用真题模考。思考逻辑主线,而不要投入题海,举一反三,事半功倍。
i; k5 a; [; G' I6 B
说实话,这样说有点抽象,而且高中孩子一般没有接触过真正的科学研究过程和思辨训练,有一定的挑战。
2 J: v, R( t$ P" t
这样吧,你拿具体问题过来我们分析。
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xiaobaime
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板凳
发表于 2011-7-28 21:39:20
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对了,你留个邮箱,我给你发个给力的词汇书。
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