1006G[REBORN FROM THE ASHES组]备考日记 by cicialice——如果看见地狱 我就不怕魔鬼

cicialiceUID: 2594855

名词性从句
宾语从句后如有宾补，要用形式宾语it来代替，而把宾语从句移至宾补之后。
He has made it clear that he would not change his mind.

在think, believe, suppose, expect等动词后的宾语从句中，如果谓语是否定的，一般将否定词移至主句谓语上，宾语从句则变成肯定形式。
He didn't think that the money was well spent.

表语从句出现在结构为“主语+系动词+表语从句”的句子中。表语从句除可用that, what, when, why, whether, how等引导外，还可由because, as if(though)等引导。that常可省略。如主句主语为reason,只能用that引导表语从句，不可用because.
The reason why so many people died there is that there were not enough food supplies.
It looks as if successful international cultural communication will make the world smaller.

用it作形式主语的that-从句有以下四种不同的搭配关系：

　　　 a. It + be +形容词+ that-从句
　　　　　It is necessary that…　　有必要……
　　　　　It is important that…　　重要的是……
　　　　　It is obvious that…　　很明显……　　

　　　 b. It + be + -ed 分词+ that-从句
　　　　　It is believed that…　　　　　人们相信……
　　　　　It is known to all that…　　　从所周知……
　　　　　It has been decided that…　　已决定……

　　　 c. It + be +名词+ that-从句
　　　　　It is common knowledge that…　 ……是常识
　　　　　It is a surprise that…　　 令人惊奇的是……
　　　　　It is a fact that…　　　　 事实是……

　　　 d. It +不及物动词+ that-分句
　　　　　It appears that…　　　　　　似乎……
　　　　　It happens that…　　　　　　碰巧……
　　　　　It occurred to me that…　　 我突然想起……

形容词性从句
当先行词是all, anything, everything, something, nothing等不定代词或先行词前有first, last, any, few, much, some, no, only以及形容词最高级修饰时，只能用关系代词that引导从句。

引导定语从句的关系副词有when,where,why等。关系副词在从句中作状语，意义上相当于一个“介词+which”的结构。
Even in comic books where(=in which) there are no words,the stories are fully expressed through the drawings.
No one knows the reason why(=for which) he was so angry that day.
非限制性定语从句 非限制性定语从句既可修饰先行词，也可修饰整个主句，起补充说明作用，与主句之间有逗号隔开，若省去，原句意思不受影响。不可用that引导非限制性定语从句。关系词不可省略。

*“介词+which\whom\whose”引导的定语从句 （这简直是北美范文里面最爱用到的句子结构！学习之学习之……）
“介词+which\whom\whose”可引导限制性定语从句，也可引导非限制性定语从句，该结构中介词的选择取决于从句谓语动词的固定搭配，或先行词的习惯搭配。
This is the computer on which he spent all his savings
It is written by a person with whom we are all familiar.

as引导的定语从句

as引导的定语从句主要用于“such...as”及“the same...as”的结构中，代替先行词是人或物的名词。as引导非限制性定语从句时，代替整个主句，从句可位于主句之前、之后或中间。
These are not such problems as can be easily solved.(as代替先行词problems)
As is mentioned above,no single company or group can control what happens on the Internet.(as代替主语)

副词性从句（即状语从句）
as soon as, hardly(scarcely)...when, no sooner...than, each(every) time, the moment, immediately(that)等。

原因状语从句引导原因状语从句的从属连词有：because, as, since, now(that),seeing that, considering that, in that等。
Considering that he is a freshman, we must say he is doing well.

if 引导的条件句有真实条件句和非真实条件句两种。非真实条件句已在虚拟语气中阐述。
unless = if not.　
　 Let's go out for a walk unless you are too tired.
　 If you are not too tied, let's go out for a walk.

though, even if等引导状语从句可转换成含有as的部分倒装结构，具有强调意义。其结构为“形容词（副词、动词、名词）+as+主语+谓语”。
No matter what you may say,I would not change my mind.
Young as he is,he is quite experienced in this work.(=though he is young)
Child as he is,he can speak English fluently.(=though he is a child)

当有though, although时，后面的从句不能有but，但是 though 和yet可连用
Though the sore be healed, yet a scar may remain.
伤口虽愈合，但伤疤留下了。

注意：no matter 不能引导主语从句和宾语从句。
　（错）No matter what you say is of no use now.
　（对）Whatever you say is of no use now.
　　　 你现在说什么也没用了。(Whatever you say是主语从句)
　（错）Prisoners have to eat no matter what they're given,
　（对）Prisoners have to eat whatever they're given.　囚犯们只能给什么吃什么。方式状语

cicialiceUID: 2594855

ISSUE13 https://bbs.gter.net/thread-1030250-1-1.html
呵~~~长舒一口气。。。总算写完了。。。
reborn from the ashes的第一篇文章，也是第一篇issue~。。。总算写完了~
那么，我吃个苹果吃根香蕉再喝碗芝麻糊，马上开始ARGU~！:D

ARGU143 https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1030324&extra=
哈哈哈~终于完成了~现在是22：31~~:loveliness:

xiguan_33UID: 2641018

29# xiguan_33  

其实现在已经改变那个计划了，我现在在抄MWC上每个list带星单词的红宝相关的意思~抄完再对照着看一遍，每天看当天和前面两天的，今天进行到list8~其实我感觉这比按杨鹏25天来还要费时~不过我感觉 ...
cicialice 发表于 2009-11-17 11:58

cici你是哪里的？
我3月也底考试
我现在背单词的策略是按照我的原计划（杨鹏方法 每天一个list 50天）赶紧把第一遍过完 第一遍就是粗略的过 有时候一天只背新的 没有按计划好好复习旧的 也就不管能记住几个了 从第二遍开始再精细的背

我觉得你好像天天都很有动力的样子
我现在情绪极其不稳定 三天两头的就躁动一次 躁动一次起码得花个一天多才能调整回来
大三了 专业课和实验占了我很多时间 眼看也就期末了
我有点小气馁

cicialiceUID: 2594855

33# xiguan_33

哈~我是上海的~专业软件工程~也是大三~
不过我这学期的课特别特别少的说，礼拜二和礼拜三都是全天没有课，做三休四~所以可以自己安排的时间就比较多~
其实状态不好的时候都有~我也说不上来怎么调整~要是真的觉得学不下去就玩儿或者睡觉么~但是第二天起来一定要有精神气的~负面的情绪不要带到第二天~
忙是件很好很好的事情，要珍惜啊~我有的时候都觉着有点儿太闲了，所以找老师做东西什么的努力的给自己找事情做~
有梦想也是件很好很好的事情~你不是想当有个性有活力的科学家么~哈哈，祝你成功也祝我成功哪！！:lol

番茄斗斗UID: 2720914

33# xiguan_33  

哈~我是上海的~专业软件工程~也是大三~
不过我这学期的课特别特别少的说，礼拜二和礼拜三都是全天没有课，做三休四~所以可以自己安排的时间就比较多~
其实状态不好的时候都有~我也说不上来怎么 ...
cicialice 发表于 2009-11-17 20:30

软件工程。。。我们这学期有这门课。。。恩恩恩，我挺同意的，状态不好的时候，索性先玩会，调整好了再继续！

嘿嘿，翻译累了，来看看大家都进度到哪了对于我来说也是种调节方式哈～～

cicialiceUID: 2594855

35# 番茄斗斗

那个翻译作业绝对是大工程。。。加油加油~

番茄斗斗UID: 2720914

35# 番茄斗斗  

那个翻译作业绝对是大工程。。。加油加油~
cicialice 发表于 2009-11-17 20:46

终于翻到一半了～～

cicialiceUID: 2594855

啊今天完成了第二次的作业~~一篇I13 一篇A143~长长长长的舒一口气~恩我看一会儿论文就洗洗睡了~~
今天还学习了【SU & SY SO】的第六讲~

明天的计划：
抄写MWC list8上半部分单词并背诵，复习list6-7~
学习【SU & SY SO】第7-10讲~
翻译AW intro至少十页内容~

哈~亲爱的cici，世界像巨大多汁的椰果一样~！:lol

cicialiceUID: 2594855

分析写作部分综述
分析写作部分（以下简称AW）是GRE General Test中从2002年10月起新加的部分，旨在考察你的批判性思维和分析写作技能。它考察你清晰表达和支持复杂观点、分析一个论题、支撑集中并连贯的讨论的能力。它不考察你特定的背景知识。
AW包含两个分开的分析性写作任务：
•一个45分钟的“表达你对一个issue的看法”的任务
•一个30分钟的“分析一个argument”的任务
你需要在两个issue的题目中选择一个。每个题目在一个范围较大的议题上提出一个观点，要求你站在任何你所希望的角度讨论这个议题，只要你能提出相关的理由和例子来解释并支撑你的观点。
Argument题目你没有选择。Argument任务呈现出了跟issue任务不一样的挑战：它需要你通过讨论一篇给定argument的逻辑性来评论它。你要做的是考虑一篇argument的逻辑合理性，而不是同意或者不同意这篇文章的观点立场。
这两个任务是相辅相成的，一个需要你来构建自己的论点，表明自己的立场并提出证据来来支持你对于这个论题的观点，而另一个需要你来批评别人的论点，通过评估它的主张和评价它所提供的论据。

备考AW

每个人，即便是最熟悉和有自信的写手，在抵达考点是也应该花一些时间来准备AW考试。以下几项都很重要：复习所需要的写作技能、这部分如何评分、评分指南、评分等级描述、样题、打过分的题目解答和评卷人点评。
AW的题目取材范围很广，从艺术到人文再到社会和自然科学，但是所有的题目都是不需要特定的背景知识的。事实上，每道题目都已经被实际测试过保证它含有以下的几项重要特征：
·GRE考生，不管学科背景或特定兴趣如何，都可以理解题目并很容易展开讨论
·题目引发复杂的思考和有劝说力的写作，这些都是大学的教授们认为能在研究生院成功毕业很重要的品质
·回答是依据内容和作者组织观点的方式来评分的
为了帮助你准备General Test中的AW，GRE小组印刷了整个题库，考试的题目就将从题库中产生。遍历issue和argument的题目对你是很有帮助的。……（从哪里可以看到题库）

AW部分应试策略

规划时间很重要。在issue规定的45分钟以内，你需要足够的时间来选择两个题目中的一个、思考你所选择的题目、列提纲和写作。在argument规定的30分钟里，你需要足够的时间来分析这个argument、列出攻击点和写作。虽然GRE阅卷人知道你是在有时间约束的情况下写完的，并且认为你的文章是“初稿”，但是你依然希望这能够是你在考场环境下能写出的最好的文章。
在每个部分的最后留出一些时间来检查有无明显的错误。虽然偶然的拼写错误和语法错误不会影响你的成绩，但是多个错误的话必然会影响文章总体的有效性，使你的成绩偏低。
在AW考试中，你可以给自己十分钟的休息时间。两个部分之间可以有1分钟的休息时间。在每段休息时间中，你可以要求加草稿纸。

AW部分是如何评分的

每一份回答都是按照GRE AW评分指南的要求在6分的范围内整体打分。整体打分的意思就是每一份回答是被当作一个整体来评分的：阅卷人不会将回答分割成部分，然后按照每一部分的要求来打分，诸如观点、文章组织、句子结构、语言。而是根据回答的整体质量来打分，全面地考虑各个因素。举例来说，优秀的和欠佳的文章组织，将会成为阅卷人对文章的总体印象中的一部分在最后的评分中产生作用，但是文章结构，作为一个独立的特征，是不会有相应的得分的。
总的来说，GRE的阅卷者是拥有丰富教学经验的大学教授，在他们所教授的课程中写作和批判性思维的能力都是十分重要的。所有的GRE评分人都受过仔细的训练，通过了严格的GRE认证考试，并且证明他们有能力保证评分的准确性。
为了保证评分的公平性和客观性：
·回答是被随机分配给阅卷人的
·阅卷人无法获知任何的考生信息
·每份回答被两个阅卷人评分
·阅卷人无法获知这份回答获得的另一个评分
·阅卷程序要求每份回答获得的两个打分相同或仅差1分，否则这份回答将交给第三者继续评阅
两个任务获得的分数将再次求平均获得最终报告的分数。评分登记描述（29页），提供了怎样解读AW总体分数的信息。评分的重点在于评判性思考和分析性写作能力。
你的AW文章在评分期间将被ETS的雷同探测器和有经验的阅卷人审阅。根据美国大学和研究生院对独立智力活动的高度重视，ETS保留取消考生成绩的权利，如果有足够的证据表明这篇文章包含，且不仅限于，以下几点：
·文段与一篇或者多篇其他的GRE文章大致相同
·未标明的对已刊登或未刊登资源的语言或观点的引用或改写
·在未提到他人贡献的情况下引用经过他人大量劳动得出的成果
·考试中交上来的文章里包含从别处得来的，或是别人准备的观点或词语
当上述几点中有一点或是几点同时发生时，在ETS的专业评价下，你的文章被认定不能反应独立的分析性写作能力，而这点恰恰是所要考察的。于是，ETS必须要取消你的成绩，并且不能报告整个GRE General Test的成绩，因为AW是其中不可或缺的一部分。
被取消成绩的考生将失去所有的考试费用，并且将来若要重考必须再次付全额的费用。成绩被取消及其原因的记录不会出现在将来寄给大学或学院的成绩报告单上。

cicialiceUID: 2594855

AW出分了！~~~！！！
3.5~挺可怜的悲剧吧，，，不过也没办法了，反正已经下定决心从头开始1006G~分数么，看看就可以了~
我不是个悲剧我不是个悲剧！~~

cicialiceUID: 2594855

翻译了AW intro1-3页（其实也就是第三页）的内容~

明天的计划：
学习【SU & SY SO】7-10节
翻译完AW intro前10页内容
抄写MWC list8（上）内容，复习list6-7

今天查了10G AW的成绩，3.5~因为是大众悲剧所以我觉得我不悲剧~不过，，，23%是够寒碜人的了~
但是我把希望放在了1006G~我知道明年6月21岁生日的时候，我会笑得很满足~

亲爱的cici，明天是盒子里的巧克力糖~:)

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陈述你对一个论题的观点

了解issue任务
“陈述你对一个论题的观点”任务考察你对一个范围很广的话题进行批判性思考，并在写作中将思想清晰表达的能力。引号中的每一个题目都是对一个论题提出声明，考生可以从多个角度思考这一论题，并使用到多种情况或场景。你的任务是依据这个论题使用吸引人的案例来表明自己的立场。记住要仔细地阅读题目的声明，从多个观点来进行思考，并且依据这些观点来考虑观点的复杂性。然后，记下你想要去发展观点的立场，并且列出用以支持这个立场的主要原因和例子。
Issue任务允许你在如何回应这个声明上有很大的自由。虽然抓住首要的论点很重要，但是你可以使用各种想要使用的方法。举例来说，你可以
·全盘同意或全盘否定这个观点，或者是同意观点中的一部分，另一部分不同意
·对观点中所做的假设提出质疑
·限定名词，尤其是那种对观点的倾向性起着重要作用的名词
·指出为什么这个观点在某些情况下是正确的，某些情况下是不正确的
·以你自己的观点作对照来评定它的观点
·发展自己的立场，使用被几个相关的例子或是一个延伸出来的例子支撑的原因
评分的GRE阅卷人不会试图去寻找一个“正确”的答案——实际上，这里并没有什么所谓的正确的立场。阅卷人在评估你清晰表达并发展观点来支撑你在这个议题上的立场的能力。
了解写作的背景：目的和观众
Issue任务旨在考察批判性思考和有说服力的写作。这个任务的目的是考察你发展出吸引人的论据来支撑你对于一个观点的立场、和有效地利用写作来与有学识的观众进行交流的能力。而你的观众是作为GRE阅卷人的大学教授，他们都接受了评分指南中issue部分的评分标准。
为了知道GRE阅卷人如何使用评分标准来阅卷，你需要读后面的几篇范例文章和阅卷人的评价。范例文章，尤其是5分和6分的文章，会告诉你关于谋篇布局、发展观点、交流有说服力的论点等各个方面的一系列的策略。阅卷人的评价讨论了关于分析和写作的详细的几个方面，比如说如何使用例子、发展和支撑、谋篇布局、语言的流利使用和词汇的选择。对于每一个回应，评论都会详细点出非常具有说服力的地方，就像从文章的整体有效性中抽出来的一样。
准备issue任务
因为issue任务是为了考察你在整个教育过程中所培养出来的有说服力的写作技能，它并不需要特别的学术背景或者要求学生接受过特别的训练。
许多大学教授写作的教科书提供了一些关于有说服力的写作的有用的建议，但是这些建议比较于AW的要求来说可能太专业了。你并未被要求熟知批判性思考或写作方式和策略；相反地，你应该可以使用原因、证据和例子来支持你对于一个论题的立场。举例来说，假设一个issue题目要求你考虑政府投资建艺术博物馆是否重要。如果你的观点是政府应该投资建艺术博物馆，那么你应该通过讨论艺术为什么重要来支持你的立场，并解释艺术博物馆是艺术可以面向大众的公共场所。另一方面，如果你认为政府不应该投资建艺术博物馆，在政府财力有限的情况下，艺术博物馆并不像其他的一些对社会更重要的设施一样需要政府的财政资助。或者，如果你认为旨在特定的条件下艺术博物馆需要政府资助，那么你应当将重点集中于艺术的要求、文化的关注或政治的条件等等你认为在艺术博物馆怎样或者是否需要政府资助这个问题上需要考虑的因素。相较于你在发展观点时表现出的批判性思考的能力，你的观点并不那么重要。
准备issue的一种很好的方法是练习打印出的这些题目。这里不存在“最好”的方法：有些人认为开始练习的时候应该忘掉45分钟限时这件事，有些人认为开始练习的时候就应当熟悉45分钟限时的环境。不管你采用何种方法进行issue的练习，你应该明确任务的要求，然后
·仔细读题目中的观点，确定你已经理解了这个论题；如果看起来不那么明白，就跟朋友或者老师讨论一下
·联系你自己的观点或经历、或你所读到或观察过的时间，或者你所认识的人，来思考这个议题；从这个基础底线上，你来发展出有吸引力的理由和例子，来加强、否定、或评价这个观点
·决定你想来这个议题上的坚持或者反驳的立场——记住你完全有自由来全盘肯定，或全盘否定，或部分肯定部分否定
·决定什么样的有吸引力的论据（理由和例子）你可以用来支撑你的立场
记住这是考察你批判性思考和有说服力的写作的任务。所以，为自己以下这些问题来发掘观点的复杂性通常是比价有帮助的：
·简而言之，核心的议题是什么？
·我是同意全部还是部分的议题？为什么/为什么不？
·这个观点做出什么假设了吗？如果是，那么这些假设合理吗？
·这个观点是不是只在特定的条件下是合理的？如果是，什么样的条件呢？、
·我是否需要去解释一下这个观点中一些特定的名词或概念呢？
·如果我表明了对待这个议题的一个立场，那么有什么理由支持我的立场呢？
·什么样的例子——真实的或假设的——可以被我用来阐述原因和发展观点呢？哪个例子是最吸引人的？
一旦你决定了一个要反驳的立场，考虑一下不同意你的立场的人会持什么样的观点。问自己：
·别人会用什么理由来反驳或者推翻我的观点？
·我该怎样深化或者反驳我文章中的观点？
为了准备回答，你可能需要总结你的立场并对你将怎样支持你的立场做简要的笔记。当你做完了这些后，回顾一下你的笔记并决定怎样组织你的回答。然后写一篇文章来发展你对于这个问题的立场。即便你不想写出完整的回答，用几个issue题目来练习一下并草拟自己的答案也是非常有帮助的。你用几个题目练习过之后，试着在45分钟之内写完一篇文章以使自己明确在真正的考试之中应该如何规划时间。
从教授批判性思考和写作的老师那里得到些对于你文章的反馈将是非常有帮助的，也可以找几个同伴进行同主题写作并依据评分指南讨论彼此的文章。试着去确定彼此的文章抓住或者没抓住评分指南中的哪些点。将自己的文章和评分指南作对照将帮助你明确怎样和哪里是你需要提高的。

决定选哪道issue题目

记住General Test中将包含池子中的两道issue题目；你必须从中择一。因为从你看到这两道题目时45分钟计时就开始了，所以你不能花费太多时间去做决定。相反的，尽可能快的去选择一个你觉得比较好写的题目。
做决定之前，仔细阅读一下两道题目。然后决定针对哪一个论述你可以发展出一个更有效和合理的论述。在做决定时，你应该问你自己以下几个问题：
·哪个题目对我来说更加有趣或是吸引人？
·哪个题目跟我的研究背景或是其它的一些经历更为相关？
·哪个题目我可以更清楚的解释并捍卫我的观点？
·哪个题目我更容易想到充分的原因和例子来支持我的观点？
你对于这些问题的答案可以帮助你作出决定。

文章的形式

你可以自由选择组织和发展文章的方式，只要你认为它可以有效地将你的观点传递出去。你的文章可以，但是不必要，包含英文写作或是其他的关于写作的大学课程中教授的特定的写作策略。GRE阅卷人不会去期待一种特别的写作发展策略和模式；事实上，当GRE的阅卷人经受过良好训练之后，他们会看到成百上千篇的issue文章，虽然内容和形式各不相同，展现出差不多的几个批判性思考和有说服力的写作的层次。举个例子，阅卷人们会看到，有一些6分的issue文章以简要总结作者对于这个题目的观点开始，然后明确指出自己所要辩论的点。他们还会看到别的一些是通过各种方法引出作者的观点，比如说做预测、问一系列的问题、描述现象，或是用引用的方法定义有争议的名词。阅卷人们知道，作者可以通过给出多个例子或者陈述单个的有延伸性的例子拿到高分。看几篇issue范例文章，尤其是5分和6分的文章，看看其它的作者是如何成功的发展和组织文章的。
你可以用或多或少的你认为合适的段落来组织你的文章——举例来说，在任何你的讨论要转到另外的一些观点的时候你都可以写新的一段。重要的不是离子的个数、文章的段数、或者你文章的形式，而是你对于这个问题的观点的说服力，和你向阅卷人们陈述观点的清晰性及技能。
范例：

In our time, specialists of all kinds are highly overrated.
We need more generalists—people who can provide broad perspectives.

题目分析策略
这个题目引发了多个相关的问题：做通才或是专家各意味着什么，他们对社会有什么价值？社会确实是需要更多的通才吗，而专家确实是被“过高估计”了吗？
对于这个题目你可以站在以下几个立场上：是的，社会需要更多通才，专家被过高估价了。不，反过来才对。或者是，这取决于不同的情况。或者是，两个团体对于当今的文化都是十分重要的，不存在被过高估价的一方。你的例子可以是从一个特定的社会或国家来取材，也可以从一个或几个地区的社会，或者是从多种多样的情况。它也可以是聚焦于通才和专家所扮演的不同角色，有通信、交通、政治、信息和技术等等。这些方法中的每一个都是正确的，只要你使用了相关的理由和例子来支持你的观点。
在你提出主张之前，花时间再把题目读一遍。为了分析它，考虑以下的几个问题：
·专家和通才的主要区别是什么？他们两个各有什么优点？
·这些区别对于不同的职业和情况都一直适用吗？举例来说，是不是有些专家也需要非常宽广的知识面和把工作做好的一般本领？
·在你的领域中通才和专家的作用各是什么？
·你认为社会应该分别赋予专家和通才什么样的价值？专家是不是在某些场合下被过分估价了，而在另一些场合下没有？
·社会真的需要比现在更多的通才吗？如果是这样的话，那么这些通才是需要做什么的呢？
现在你可以把自己的想法分成两派：
·能支持这个观点的原因和例子
·支持相反观点的原因和例子
如果你认为一个观点明显比另一个观点有说服力，那么考虑从这个观点出发发展文章。当你写文章时，同时也考虑你可以怎样反驳对方观点。
如果两派都有非常吸引人的点，考虑发展出一个立场，这个立场不是题目中提到的，而是一个更加有局限性更加复杂的论述。然后你就可以使用两方面的原因和例子来支撑自己的观点。

(一篇6分范文~不管从思路、语言还是例子来说真的是我们中国学生当今水平之下望尘莫及的~所以我并不觉得ETS是刻意压分还是怎么样的，是我们自己水平不够需要提高，为什么总是埋怨考官呢~！这篇文章我是一定会背下来的~)

阅卷人点评——6分
这是一篇非常出色的issue文章——有洞察力、说理明晰、语言使用方面非常有效！开头段点名了作者对于这个问题的立场，对于要发展的观点先给出了背景性的介绍词:

“in this area of rapid social and technological change leading to increasing life complexity and psychological displacement……”

这篇文章分为两个部分。第一部分展现了对于专业化的非常有吸引力的案例，主要是在医药方面。第二部分呈现了一个同样有吸引力、结构组织很好的案例抵制过度专业化，基于以下三个主要原因：
·有逻辑（只是有经过良好训练的专家不能使我们了解整体）
·有道德（通常是通才了解什么是“更好”所需要的）
·人性化的（过早的专才化或者分割话可能会引发心理损伤）
这篇文章清晰的逻辑链被有技巧的名人名言的引用（引用于一位出色的医药学研究者）和鲜明的修辞方法（通过研究脚趾甲来了解整个人体）进一步加强了。
这篇文章的成功不仅仅存在于它的逻辑。语言简练且使用比喻

(“bogged down in a Sargasso sea of information overload”, “a pile of useless discoveries”, “specialists drive us forward in a series of thrusts, while generalists make sure we are still on the jousting field”)。

读者一直能被组织观点和推进文章的连接词指引。这是一篇非常出色的回答。

(一篇5分范文~分析得没有6分那么精辟，感觉6分那篇分析和例子基本已经做到了水乳交融~)

阅卷人点评——5分
这位作者通过分析对通才和专才的需求对这个问题的复杂性呈现出了发展良好的分析。
这篇文章以两个延伸出的例子为根本，两个例子选取都十分巧妙。第一个例子（第二段）以对医学通才（普通从业者）和专家的必要性的讨论为开端，进而延伸到这个例子中的例子（呼吸问题和对哮喘专家的需求）。这种从一般到特殊的延伸也较好地概括了下一段中例子的特点。第二个例子中，讨论聚焦于从小学到高中的教育问题，从基础的算术到微积分。
合适的连接词的使用也对论题的平稳发展起到了一定的作用，”but” ”usually” ”for instance”等等。文章以重申作者主题结尾。
虽然作者的语言和语法都运用的较好，但是在清晰性方面的几个小问题使得这篇文章没能拿到6分。问题从指代词的缺失

”When a sickness progresses or becomes diagnosed, … he may be referred to a specialist”

到并列结构的错误

”how it begins, progresses and specified treatments”

，使语法变得松散，语言不那么易懂。

”Generalized teachers are required to begin molding students at a very early age so they can get ready for the future ahead of them in gaining more facts about the basic subjects.”

(一篇4分文章~感觉论述不是很清楚~)

阅卷人点评——4分
这是对于议题的一篇充分的分析。在开头段对专家的一个某种程度上让人迷惑的定义之后，作者提出了一个恰当的例子（特教老师）来阐明专家的重要。这个例子总领了全文，对本文最终能获得4分起到了积极的作用。
第二段，一个委员会是怎样运作的，就没有那么有说服力了。然而，它看起来帮助澄清了作者对于“通”的定义，它作为一个涵盖性术语表示专家对这个题目的理解的集合。
虽然作者对于专才和通才关系的看法有些异乎寻常，这些观点都在文章的结尾变清晰了。但是，观点挖掘的深入性还不够，逻辑性上也无法得到一个比4更高的分数。
文章大体上没有什么错误。虽然有时用词不那么准确和稍显冗长，在句子结构、语法、和用法上都没有什么错误。综上所述，这篇文章体现出了对英文写作元素足够的清晰的控制。