1006G[REBORN FROM THE ASHES组]备考日记 by 豆腐店的86——越来越快（新）

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赶作业呀 赶作业
第二次作业
翻译AWINTRO

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奇怪 黏贴的内容没有上来·~~
难道是太长了？！

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奇怪 黏贴的内容没有上来·~~
难道是太长了？！

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GRE考试AW写作入门
任务一：针对1个ISSUE阐述自己的观点
任务二：分析一个有争议的论题
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 AW简介
      AW是从2002年十月份才被加入到GRE考试中的，用于考察考生辩证思考以及分析写作的能力。通过这个部分的测验，学生表达与支持复杂观点的能力、分析问题的能力、保持对论题的高度集中和连贯性的能力都将被评价。但是，这个部分不考察学生对具体知识的掌握。
      AW包括两个定时的写作任务：
        1. 针对某个ISSUE阐述个人观点，45MIN
        2. 分析某个有争议的论题，30MIN
      考试中，有两个ISSUE题目可供选择。任何一个题目都有可能涉及各个方面的知识，并且要求考生用自己的观点发表意见，同时要求有相关的原因和例子对所持观点加以解释和支持。
      考试中，只会有一个ARGUMENT题目。与ISSUE不同，ARGMUENT要求考生对所给论题通过讨论argument中因果关系加以批评。考生需要着重考argument自身的逻辑问题，而非阐述是否同意argument题目所叙述的观点。
两个任务是相互补充的，ISSUE要求考生形成自己的观点来支持自己的想法而ARGUMENT则是要求考生通过评价所给出的证据、例子以及原因来批评别人的观点。
 AW准备
      每一个人都应该在考试前好好准备。考前需要弄清楚一下重点：考察了哪些技能、评分细则、范文的优点、以及对范文的评论。
AW所涉及的科目范围相当广泛，从艺术到人性，从社会到科学，不过没有一个话题需要具体相关的专业知识。实际上，每一个话题都经历过实体测试以保证他们具有以下特性：
1. 不论考生是什么专业背景，都能够轻松理地解话题
2. 话题引发出一些的复杂思考和说服性习作都是大学老师认为一个优秀的研究生应该具备的
3. 对话题的回答可以是多样的

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 AW考试策略
      注意把握时间。在45分钟内的ISSUE部分中，考生需要选择一个话题，想好回答，设计好文章结构，最后写出这篇问藏。相似的，在30分钟内的ARGUMENT部分中，考生需要分析论题，想好反驳的方式，并最后写作。尽管考官知道在如此短的时间内写出来的文章是一篇草稿，但考生们都希望在考试中有尽量好的发挥，写出好的文章。所以节省时间变得十分重要。
      省出一些时间用于最后检查一些明显的错误。虽然偶然的拼写或者语法错误不会影响分数，但严重的，持续不断地错误将对整个文章有不好的影响进而影响分数。
在AW考试过程中，你将有10分钟休息时间。考生可以在这期间更换草稿纸。

 评分标准
      评分满分为6分。Holistic scoring是指考官将根据文章的整体质量，从一个整合的角度给文章打分，而非把文章拆分成思维，结构，句子，语言等部分分别打分。举个例子来说，好的活或差的文章结构，会给考官留下一个整体映像而最终影响分数，但结构，单单作为一个项目，将不会有评分比重。
一般来说，考官是大学里有教学经验老师，而这些人所教授的课程对辩证思维和写作的要求都比较高。所有的老师都接受过训练。
      为保证公平:
        作文时随机分配给考官的
        考生的个人信息对考官是不公开的
        每一篇文章由两名考官评分，且相互不知情
        如果两者得分不一样，或不接近的话，会有第三名考官来评分
      出现以下情况，ETS有权取消考生成绩：
        1. 与其他一篇或多篇文章雷同
        2. 引用没有出处，或者借用他人想法而不指明

 评分指导
ISSUE 6分
有说服力，表述清晰，并巧妙地表达作者的观点
对问题有一个具有洞察力的立场
用强势的原因和有说服力的例子
全文集中，有结构层次的分析，有逻辑的表达
流畅清楚地表达观点，运用有效（efficient）的词汇和句型
熟练运用英语写作的语法，技巧等，可能有小的语法错误。

ISSUE 5 分
总体上有思想，好的发展，清楚地表达
对问题有一个具有好好思考过的立场
有逻辑（logically sound）原因和好好挑选（well chosen）的例子
全文集中，有结构层次的分析，观点之间的联系清晰
流畅清楚地表达观点，运用合适的词汇和句型
熟练运用英语写作的语法，技巧等，可能有小的语法错误。

ARGUMENT 6分
有说服力，表述清晰，并巧妙地表达作者的观点
清楚地界定论题中重要的点，并有犀利的分析
有说服力的发展想法，全文结构清晰 逻辑连贯
有效地支持文章的主要反驳点
展现出对语言的控制能力，词汇的选择和句子的多样性
熟练运用英语写作的语法，技巧等，可能有小的语法错误。

ARGUMENT 5分
总体上有思想，好的发展，清楚地表达
清楚地界定论题中重要的点，并有一定的分析
有说服力的发展想法，全文结构清晰 逻辑连贯
sensibly支持文章的主要反驳点
展现出对语言的控制能力，词汇的选择和句子的多样性
熟练运用英语写作的语法，技巧等，可能有小的语法错误。

 评分等级说明
略

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针对一个ISSUE阐述自己的观点

 了解ISSUE
      这一题考察考生辩证思维的能力以及在写作中清楚表达自己观点的能力。每个话题都提供给考生不同方面的思维角度加以探讨。考生需要表达一个确定的立场。（Your task is to present a compelling case for your own position on the issue.）仔细审题，明确题目所涉及的各个方面的复杂的观点。然后几下自己想要发展的立场并列出主要的原因和例子来支持这一立场。
       考生可以从任何角度切入话题，例如：
            1. 完全同意，完全不同意，一部分同意一部分不同意。
            2. 质疑陈述中的假设
            3. qualify any of its terms, especially if the way you define or apply a term is important to developing your perspective on the issue
            4. 指出该论述在那种情况下成立，那种情况下不成立
            5. 评价哪些与自己想法冲突的观点
      考官并不是在寻找一个“正确”答案，实际上，没有一个完全正确的立场存在。或者说，考官在评价考生清楚表述与发展全文以支持自己观点的能力。

 了解写作背景：写作目的与写作受众
       ISSUE相当于是对辩证思维和说服性写作的练习。目的是为了考察考生是否能出色运用自己的观点来阐明一个问题（a compelling argument）并能运用写作的方式与学术上的受众有效地交流。
       要更好的了解考官运用什么样的标准来评判，考生应该阅读5分、6分的范文，看看都有哪些成功的有效的文章组织的方法。考官的评语清楚地分析了具体方面的优缺点。

 准备
      很多大学有关写作的书籍提供了写说服性写作（persuasive writing）的意见，但即使这些建议对于ISSUE来说都有点过于具体化了。在ISSUE中考生需要有能力运用原因，证据和例子来支持考生所持的观点。
      一个不错的准备方式就是运用给出的题库来练习。有些人喜欢限时练习，有些人则不然，这里没有统一的，或者说最好的方法。不过，不管是什么样的方法，考生都应在准备ISSUE时做好以下几点：
         1. 仔细阅读话题中的主张和观点，确定自己理解相关的问题。
         2. 结合自己的个人经历来思考问题，同时可以结合自己看到的，或者认识的人的经历来思考。寻找例子来和原因来加强，或者反对异或评述这个题目的主张
         3. 确定立场
         4. 确定什么原因和例子（compelling evidence）可以用来支持自己的观点。
     用一下问题来问自己，训练辩证的思维，同时也寻找写作的突破口：
         1． 核心问题是什么？
         2． 是否同意所有或者部分观点，问什么？
         3． 这些主张是否有明确的假设，如果有，是否合理？
         4． 这些观点是不是只有在某些条件下才成立，如果是，是什么？
         5． 什么原因能够支持我自己的观点？
         6． 什么例子（真的或假设的，either real or hypothetical）我应该拿来用，哪个例子最强有力？
     一旦明确自己的立场，想想与你持否定观点的人会怎么想。问问自己：
        1. 别人会用什么原因来反对我的立场？
        2. 我应该如何反驳那些反对我的观点？
     为了设计一个好的回答，考生可以总结一下所想到的观点，并做好简短的记录，用这些笔记来帮助组织回答。熟练了这个过程那么就可以尝试着在45分钟之内来写文章了。
     找别人来帮你改一改文章对整个准备过程会非常有帮助，找找看哪些文章做到了哪些评分标准中所要求的点，而哪些有没有做到。（Try to determine how each paper meets or misses the criteria for each score point in the guide）

 选择话题
      迅速选择一个你觉得更熟悉的准备更充分的话题来写，不要耽误太多考试时间。
      在选择化提前，仔细读题，问问自己：
1. 哪个话题自己觉得更有趣？
2. 哪个话题更接近我的学术领域或者人生经历？
3. 对于哪个话题我能更清楚的解释我的观点？
4. 对于哪个话题我能想出更强的原因和例子来支持我的观点？

 写作构架
    在回答中，任何写作结构都是可以的。你可以使用英语课中学到的写作结构来写，但这不是必须的。有的6分习作以简单的总结观点为开头，然后清楚地阐述了要争辩的观点；有的用一系列提问或描述一个情节或给一个关键词下定义作开头。参考5分和6分的范文，看看他们是怎么做好发展和结构的。
    考生应该尽量减少文章段落数目，但当论点切换时就需要另起一段了。但是重要的不是这些段落的数目有多少，重要的是你阐明的那些有说服力的观点（cogent ideas），和那些展现在考官面前的你的思维能力。

 样题举例
“当下，我们高估了所有类型的专家。其实，我们更需要一些通才，一些知识面很广的人才。”

 本题策略
   这个题目引致了一系列问题：
1. 什么样的人可以被称作一个通才或专家？
2. 他们对社会作出什么样的贡献？
3. 社会是不是真的需要更多的通才？
4. 专家们是不是真的被高估了?
     有好几个立场可供选择：
1. 是的，社会需要更多的通才，而专家们被高估了
2. 不是，正好相反
3. 这要取决于不同因素
4. 两者都非常重要，且没有一方被高估了
     任何角度的切入都是可行的，制药运用相关的观点和例子加以支持
在确定立场之前，问问自己：
1. 通才和专家都什么区别，各有什么长处？
2. Do these differences always hold in various professions or situations?有没有什么领域需要其专家同时具备广阔的知识面呢？
3. 通才和专家是怎么样在我自己的领域里工作的？
4. 现在社会到底是怎么评价通才和专家的？
5. 社会是不是真的需要更多的通才，如果是，他们用来满足社会哪方面需求呢？
     现在把想到的归为两类：支持主张的&反对的
     如果找到一个管带你明显更具有说服力则选用那一个来写。在写的过程中，时刻提醒自己反方观点。
     如果双方的管带你都有强势的理由，那么则支持一个跟受限制的观点，而不是题目中所陈述的原观点。

 范文和点评
6分点评
  很出色的一篇习作，有着不错的因果关系和高效的文字表达。在导入段里清楚地阐明了作者对于这一问题的观点，同时提供了作者讨论这一话题的背景（provides the context within which the writer will develop that position）。
作者观点有两个部分：一部分用compelling case来讲专家在医学领域的作用；另一部分用了同样compelling 的例子来反对过分专业化，并运用下面的层次很好的结构化其论述------
     逻辑—狭隘培养的专家经常无法意识到全局
     道德--- 通才往往知道什么需要所谓“greater good”
     个人--- 过分早的专业化会造成心理上的伤害
通过引用和生动的比喻，原本细致的原因排列被加强。当然，出色的因果层次并不是文章唯一的亮点。文章的语言精练而形象（figurative）。考官被文章的衔接词自然地代入作者的思维。

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分析一个有争议的论题

 了解ARGUMENT
      本题考察学生理解，分析，评价论题以及在写作中清晰表达自己分析的能力。在题中给出的小段材料中，作者提出一些原因和例子来支持某些观点。考生需要研究发现段落中的逻辑错误。考生可能要阅读即便才能简单的记录下想要写的几个点。在阅读中要注意一下几点;
1. 段落提供了哪些证据，支持和证明
2. 哪些被清楚着重的阐述，总结
3. 哪些假设或假定，也许没有证据
4. 哪些没有被提到但却有必要在已经设计的论述中跟进提出
      考生要重点考虑文章的结构，一般是依靠一系列的原因来串联，所以考生在阅读时要利益逻辑连接词，however ,thus ,therefore , evidently , hence, in conclusion.
要出色完成这一题，考生要明确什么事情是不要求做的。考生不要求去论述题干的陈述是对不对或者准不准确，而是要看结论和推理是否有效地从陈述中推断而来。（whether conclusions and inferences are validly drawn from the statements.）考生不需要表达是否同意或不同意坐着的观点，而是要对陈述内容中隐含的内容作出评论（comment on the thinking that underlies the position stated）。考生不需要表达自己的观点，而是要求评价短文论述的逻辑完整性，从而呈现出自己的辩证思维，阅读的感知能力以及分析写作的能力。（evaluate the logical soundness of an argument of another writer and, in doing so, to demonstrate the critical thinking, perceptive reading, and analytical writing skills）
总之，本题重点考察考生分析问题的能力，分数也由此体现。

 了解写作背景（同ISSUE篇）

 准备
      虽然考生不需要了解分析的专业方法和专有名词，但是考生需要对一些重要概念有一定的了解，并熟悉：
1. Alternative explanation—导致对现有结论有疑问的另一种解释方法。
2. Analysis---一个把论题打散成不同组成部分的过程，以了解这些部分如何作为整体而运作
3. Argument----一个被原因和例子支持的观点
4. Assumption---未被验证的假设，用于作为持有某种观点的前提基础，用于保证结论的成立
5. Conclusion----如果所列的一系列原因是合理的最终则达到的一个结果
6. Counterexample---一个例子，现实的或者是假设的（hypothetical），用于反驳所持观点
      基于题库的准备方法有很多，但不论何种方法，考生最好做到以下几点：
1. 自习读题，一遍 两遍 三遍
2. 尽可能多的明确其观点，结论，和假设
3. 尽可能多的想Alternative Explanation & Counter Example
4. 问自己如何改变这个论题会使得给出的原因更合理。
      整理好写下的内容，然后针对每一点完整的发展下去。（Then write a critique by fully developing each of your points in turn.）熟练后开始限时写作。之后与同学老师交流，发掘需要提高的地方。

 如何理解题目中的数据
     数据不适用于数学统计分析，而是作为证据用于支持结论。如果数据说参与活动的人数由去年的150减少到今年100，问自己是不是这个变化支持给出的结论。（也许是因为气候的变化，而不是这个活动本身不够吸引人。）对于百分比，如果说增长了100%，如果说是从100增加到200，那么这个变化很大，但是如果是从5到10那么变化就没有那么大。所以重中之重，就是看这些数据作为证据是否支持提出的观点。

 写作构架
     结构有很多，没有特别要求。可以一开头就指出一个重要的令人质疑的假设然后继续发展下去（first point out a central questionable assumption and then move on to discuss related flaws in the argument's line of reasoning）。也可应运用例子开头来帮助阐述一个重要的批评观点。重点不在形式，而在于如何深刻的分析出论点中的问题，以及写下的文章是如否能在所提供的背景下清楚地表达自己的观点给考官。(What matters is not the form the response takes, but how insightfully you analyze the argument and how articulately you communicate your analysis to academic readers within the context of the task.)

 样题举例
Hospital statistics regarding people who go to the emergency room after roller skating accidents indicate the need for more protective equipment. Within this group of people, 75 percent of those who had accidents in streets or parking lots were not wearing any protective clothing (helmets, knee pads, etc.) or any light-reflecting material (clip-on lights, glow-in-the-dark wrist pads, etc.). Clearly, these statistics indicate that by investing in high-quality protective gear and reflective equipment, roller skaters will greatly reduce their risk of being severely injured in an accident.

 本题策略
     本段文字用数据支持了其结论：“investing in high-quality protective gear and reflective equipment”能够降低由轮滑运动所造成的严重伤害。
     问问自己以下问题，看这些数据是否支持这个结论：
1. 有多少比例的轮滑受伤者受伤后去急诊室
2. 是不是那些因轮滑受伤的人代表了所有的轮滑者
3. 有没有人在轮滑受伤后不去急诊室
4. 是不是所有因轮滑而受伤而去急诊室的人都是严重受伤
5. 是不是25%的穿着防护用具受伤的人也跟不带护具的那些一样严重
6. 是不是街道和停车场本身就对轮滑者更不安全
7. 中档的配置是不是和高档的配置一样有效防护
8. 有没有其他影响因素，例如天气 能见度 轮滑者的技巧。
      这些问题有助于考生明确假设，替代解释以及寻找自身论点中的弱点。

 范文和点评
6分点评
在导入段, adopting the topic's fallacious reasoning could ". . . inspire people to over invest financially and psychologically in protective gear," is followed by a comprehensive examination of each of the argument's root flaws.
具体来说，作者用一下几点来摧毁原有论点的基础
1. 阻止性的和保护性的护具不是一样的
2. 穿护具的人不易受伤是因为它本身就很小心
3. 数据无法区分受伤的程度
4. 护具不需要一定是高档的
全文流畅且逻辑清晰，每一个论点都全面的有说服力的被论述。（each point is thoroughly and cogently developed.）语言简洁，而且错误少句型多样且能准确表达含义。（writing is succinct, economical, and generally error-free. Sentences are varied and complex, and diction is expressive and precise.）

 仿真考试
略

豆腐店的86UID: 2512956

终于翻译完成了··
犹如被扫盲了一般
开心啊~~
再也不用纠结于 什么是ISSUE什么是ARGUMENT 这种白菜问题了·~
感谢大家给我动力
感谢草木兄
感谢sharktwin给我支持
感谢自己慢慢坚持

豆腐店的86UID: 2512956

还有很多要赶得作业~~
加油吧~~
就明天了~

豆腐店的86UID: 2512956

上午写完ISSUE13 现在来看看ARGUMENT要怎么写~~
理一理思路 奋战出来·~
貌似ISSUE作文不用贴到备考日志里
不过我还是贴着留着的好·~~
嘿嘿

豆腐店的86UID: 2512956

【ISSUE 13】Many of the world's lesser-known languages are being lost as fewer and fewer people speak them. The governments of countries in which these languages are spoken should act to prevent such languages from becoming extinct.
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The speaker asserts that many of the world’s lesser-known languages are on the edge of dying out, which is fairly true, because the whole world paces faster and faster on modernization and globalization. In this case, languages spoken by minorities find they are of no use when facing communication with the outside. Therefore, since globalization benefits the growing economics in general, the government should act to not only prevent such languages from disappearance but create a method to help its people exchange information with the globe.
。
Starting our discussion in a fairly small scale of view, people speaking minority languages are willing to learn a new language, because mastering a wider-used language helps them make more benefits to themselves and their families. The principle of economics has a fundamental assumption that every person who is dealing with profit or income is regarded as economic man. That is to say, when someone is framed by its speaking language which prevents him from making money to meet the outcome, he will absolutely figure out a path to pursuit a greater profit, and apparently, learning a new language is such a way. Unfortunately, learning a new language which has been widely used is not as simple as it looks. Only under the government’s guide and support would the process of learning a language go smoothly and successfully.
。
What government should concern would involve a larger scope of perspective that is to balance the payoffs between gaining profit as a whole and putting traditional core culture in dangerous. Therefore, different levels of administrations have different responsibilities toward this issue.
。
The local government stands much more close to its citizens, which requires it to do more on bring opportunities for profits to its people. Since the area is restricted by its speaking language, the most urgent task for local government is getting a wider-used language become prevalent, which is education to be exactly. Conducted by a new language, learners will get familiar with its original speaker’s culture, ideology and value of perspective. Therefore, after being restrained by the old language for so many years or decades, they eventually find a way to break through kinds of barriers towards an intriguing outside world. Now the door is open. Investments is going to flood into the area while the original citizens will bring back what they learn to home. As this virtuous circle is picturing an increasing economic and a prosperous living surroundings, people become worried about their original speaking language from dying off.
。
Since the original language is not as functional as the new one, fewer and fewer people speak it. It is now the higher administration’s responsibility to help the original one remain as a representative of cultural heritage. The national government should enhance the education of the original language among school-year-student. This is a way to ensure its culture echoes through eternality, since every young generation masters the original language. Additionally, the national government may ask outside world for help. Therefore, the government would have enough money to funds organization, so that the financial need of preventing cultural invasion would not be the problem. This organization would guide the society to maintain its tradition and cultural essence by publishing books, giving lectures and setting TV programs and etc. Under the cooperation within the administration system, a balanced solution is going to be found and a win-win consequence will be achieved.
。
Every time when people dealing with issue involve culture and economic benefits, they do not know which side to take. The culture is inherited generation by generation that we are afraid to lose any part of it while the economic benefits is basically all that what we need to survive in such a competitive world. It is really a tough task for the government to protect its lesser-known language as a core representative of is culture and build up a promising economic to satisfy the needs. What the ideology should the government prevail among its citizen is that the original language marks people’s homeland and beliefs while the second one is just a tool making the original culture flourish. (685)

豆腐店的86UID: 2512956

【ARGUMENT143】
Your recent article on corporate downsizing* in the United States is misleading. The article gives the mistaken impression that many competent workers who lost jobs as a result of downsizing face serious economic hardship, often for years, before finding other suitable employment.But this impression is contradicted by a recent report on the United States economy, which found that （1）since 1992 far more jobs have been created than have been eliminated. The report also demonstrates that（2）many of those who lost their jobs have found new employment.（3）Two-thirds of the newly created jobs have been in industries that tend to pay above-average wages, and the vast majority of these jobs are full-time.
*Downsizing is the process in which corporations deliberately（on purpose） reduce the number of their employees.
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The editorial goes against with a certain article's claim that deliberately downsizing in corporations ends up with many competent unemployed workers who are facing serious economic hardship before having another job. Citing a recent report, the editorial holds his disagreement for the following reasons: first of all, far more positions have been created than have been eliminated since the year 1992 as recorded; secondly, many workers who lost their jobs have found another one; thirdly, two-thirds of the newly created jobs have an above-average wages and most of them are full-time. At first glance, what listed above seems negate the article's claim. However, fallacies lying in those arguments make the editorial's rebuttal ungrounded.
.
Starting with the first finding, the impression given by a recent submitted article cannot be simply judged by a data pool beginning in 1992, which apparently cannot be regarded as a recent data base. That is to say, it is true that "far more" jobs have been created in total than have been eliminated during the time from 1992 till now, but in recent years, does this trend go consistently the same? We have to doubt that. May be more jobs have been eliminated than have been created recently, but the change is not severe enough to effect the total figures which have been collected during such a long time. Addition to that, the phrase "far more" is too vague to determine whether the number of increasing positions is ample enough for the unemployed or not. Thus, this point is not credit enough as a rebuttal.
.
Coming to the second finding, as the phrase "far more" mentioned above, the word "many" raises a similar doubt that is to what percentage among the whole unemployed workers have found a new job. For instance, we call 1000 people as "many", but if there are 1 million unemployed workers, the "many" will only refer to 0.1% of the whole. What's more, downsizing is not the only reason for people to lost their jobs. In the second finding, the report does not separate the unemployed workers according to their reasons for being fired, instead, it state the point an ambiguous way by not even classified them, so that we cannot tell how many workers lose their jobs because of corporate downsizing. Therefore, such a vague statement, as a whole, cannot offense the article's claim from the core.
.
In the last finding, the editorial cites the report's statement to defend his disagreement that two-thirds of the newly created jobs provide an over-average salary. What underlying is that those who lost jobs can overcome their economic hardship by taking these over-average salary jobs. However, on one hand, people who had a high paid positions do not want to take the mid-salary job or even if they take the job, the mid-level income can still not satisfied his normal expend, on the other hand, those who received a lower salary are not competent enough for the mid-level positions or there is not sufficient positions for them, since we know that most unemployed workers are lower-income people and there are no more than one-thirds of the newly created jobs fit them. Needless to say, this very point is also unstable for defending the disagreement.
.
In sum, the editorial provides some vague statements to support his disagreement, which are absolutely ungrounded as being analyzed above. To make the isagreement more concrete, the editorial should find figures that indicates working positions has been increasing in recent years and pick out workers who lost their job because of downsizing to see whether they have find a new job to make their balance meet or not. （608）  

豆腐店的86UID: 2512956

写完了两篇处女作~~
感触颇深
没有下笔写过 写起来还真是悲惨

首先是时间
ISSUE写了两个多小时，ARGUMENT写了差不多两个小时，而且都还没有改过
不管是思路 还是语言都十分有限
短时间内根本不可能想到怎么写
可能是第一次写的缘故

然后是字数
ISSUE写了680+  ARGUMET写了600+
草木兄说，至少要500字的全英文
这点我是达到了，但是 我觉得超过的实在是太多
证明我不能用简单明了的语言清楚地表达我的思想
所以，在语言的concise方面要多多努力才是

思来想去 还是回到了那个主题
提高语言能力，才能为写作打下坚实的基础~

感谢HONEY---给我支持
感谢草木兄---给我希望
感谢自己--坚持不懈


不多说了
还有作业继续赶~~

豆腐店的86UID: 2512956

做完第八次作业的自测~~

首先，怎么感觉那个表格应该是个三位空间表格？
一个维度是不同的文章 一个维度是得分 一个维度是达到的标准
或者 是要取一个平均分数?

言归正传

GRE短--343544---4
有阅读障碍 思路清晰 1加1读懂 第一遍44秒 不顺但是能懂 看完后能回味一段时间

GRE长---343333---3
有阅读障碍 思路清晰 1加1读懂 第一遍78秒 首字母提取 看懂 隐约感受到里面的意境

LSAT----232233---2.5
用了很长时间才懂 思路模糊 读了3遍 第一遍98秒 首字母提取 看懂 隐约感受到里面的意境

CET4---444454---4.5
一般般 思路清晰 增长速度一遍 第一遍46秒 生词对阅读没有什么障碍 看懂了不过没什么好回味的（因为乏味）

CET6----444243---3.5
一般般 思路清晰 增长速度一遍 第一遍95秒 不顺但能懂 看懂了隐约有感觉

SCIENCE---433333---3
一般般 思路模糊 有感觉 1+1读懂 第一遍90秒 首字母提取 看懂 隐约有感觉

GODFATHER---332243---3
有阅读障碍 思路模糊 慢速两遍 第一遍124秒 不顺 但是能懂 看懂 有那么点感觉

总体感觉自己对句子结构的把握还是有问题，看了半天最后才发现那里是主句，可能是有点晚了吧，状态因素也有一点。需要在被动词汇量上扩充，猜词能力要提高（也就多阅读才能提高了），句子结构上的困难可能还要借助《长难句》研究研究
短期没有突击阅读的想法，不过一直有阅读NYT this i believe 的习惯 摄入量应该不是问题，可能难度上不匹配 望指点

建议：评分表比较难懂，个人觉得应该是个三维的，可能理解能力问题吧~~~~

豆腐店的86UID: 2512956

就差第四次作业了
显然今天12 点之前要完成30篇是不可能的任务
先发CHECKLIST 然后
接下来几天 每天看几篇 攻下这30篇阅读+小改任务·~·
希望对筛选不要要有太大影响~~

KEKE保佑我
A MEN`~