1006G【clover】备考日志 by 七七夕夕－{如果可以重来。。。那就重来吧!｝

七七夕夕UID：2753801

1006G二战开篇

在与现研究生阶段老板的明争暗斗中，我的第一次g考经过报名，取消，再报名，缓考的一波三折后终于落下了帷幕，结果从verbal到quantitive到AW摆满了悲剧。   

想着那些背着老板挤时间k单词的日子，想着那些虽然眼睛看着真题，心里却祈祷着不要接到老板电话的日子，想着那些为了能有考试前两天整整的时间复习作文，却要用几个通宵赶那些莫名其妙的.ppt给老板交差的日子。我只能说，我欠g太多，也太软弱。   

读研并不是我的初衷，但是幸运却又无奈地我被保研了，一时的幸运让我忘了自己想要的未来在何方，随波逐流地成为了研究生。一年的研究生生活，让我对未来迷茫不已，我们老板的宗旨是：你没有的是绝不会分毫给你的，而你有的是绝会全部拿走的。在这样的氛围内，g考是我人生的另一种可能性，我无法不去尝试它。但是，在那个把研究生当做事机器（还是打字，复印，逢迎，耍小聪明的低级工具）的老板眼皮下，考g绝对是一种挑战。


0910g失败后，本想在科研上有点突破，多方面努力三个月后，终于明白在这个急功近利的环境里，我能做些什么呢？尽管辛苦努力过，但是跟学姐学长们一样碌碌无未的结束研究生生活也是很有可能的。
   
   放弃这样的研究生生活已是必然的了。
   再战1006g已是必然的了。
   拿好分数，才能有理想的申请结果，已是必然的了。
   那我还有什么可软弱的呢？
   通通让路吧！

ps：一战的时候因为时间关系，每次都用潜水id来寄托偷点东西后走人，觉得自己很是不厚道。在这里，郑重道歉，并真心感激在这个论坛耕耘的每一个人。以后的日子，我们一起努力！本来以前有些自己总结的资料准备传上来，可是心爱的本本被人偷了（恨啊！），只有再次边总结边上传吧～

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－加－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－油－－－－－－－－－－－－－－

1006G 【clover】备考日志 by 七七夕夕（序）

寄托ID：七七夕夕

具体的机考时间和地点：0324  武汉

0910g悲剧归来对我是个打击，毕竟不管是研究生阶段还是大学我的英语在别人眼里都很好，再说以前怎样都是没用的了。我只能说，在英语上我还不是一颗朽木。做科研阅读的英文文献也不下一百篇了，参考基本不看中文的东西了。aw的确是我的弱点，但能明白自己的弱点所在本身已是进步的开始了。

欲取之，必先予之，这个道理我一直明白，我也从来不相信自己做不到，0910g算是我学业上第一个跟头，不过1006g我会站起来，而且这次会走得更远。

感谢还有这次重来的机会，因为我会学会坚强，也感谢这次之后不再有机会，因为我会学会珍惜。

   Everyone can have a dream, which is a gift from demiurge. Dreams make us hopeful, grateful, make our lives look like perfect. And, everyone can have the quality to realize their dreams, which is a gift from our own hearts, like courage, emulative spirits, or strong mind. All these qualities make us firm, confident, make our lives indeed perfect. Though, these qualities are not inherently, but acquired through a tough process. So, there comes a three-leveled balance in our life: the fictitious dream, the realized dream and the tough process. Everyone has their own balance,  resulting in different life styles. what kind is my balance like? it is clear because I am here :)

老是记不住哪些做了，哪些没做的。还是把作业要求搬到自己的贴子里吧。
【clover】作业
1.把日志的标题改成 1006G 【clover】备考日志 by xxx--标题。。记住每天更新。。记录一天所学。。然后回忆巩固
2.每天去阅读一篇eco，做好词好句照抄，然后背诵，并且，挖掘你所看的eco里面可以用于写作的素材。届时bela和我会开eco作业贴。
3.仔细看看下面这个关于写作的指导。。务必反复阅读。。然后在你的日志上更新你看了多少。。有什么启示和收获。。自己以前的文章里面做到了这点没有。。应该如何改进。。。
    Fundamental Course of Writtng
4.intro再研读一遍，然后把感想写在日志上，写出根据intro的要求，以及自己的考试时间，自己的优缺点，写出自己的大致规划。
5.argu和issue的题库每天各十五左右的提纲练习，issue可以是一类的，给自己十到十五分钟深刻思考题目，然后记录下自己的思想瓶颈以及为什么会遇到这样的障碍，在日志里更新，我们到时候会总结。
6.题库继续过，尤其是argu。issue要熟悉所有的题目，不至于看到题目后，会觉得没看到过或者印象不深刻。argu的题库一周至少一次，也是以熟悉为目标。
7.每天背诵红包2-3个list。。毕竟你们已经背过至少一遍了。。
8.难句每天看五句，分析语法，然后再抛弃语法，反复练习。

七七夕夕UID：2753801

共勉～～
我相信苦中有甜～

mikestoneUID：2734495

加油。。。

银落UID：2632560

组里的作业已经布置了。。在招新贴的第二楼有更新。。按要求先做起来哈。。加油。。~

七七夕夕UID：2753801

5# 银落

收到：）

敛寒影UID：2613052

喜欢那句：what kind of my balance like? it is clear because I am here .
加油！！一起坚持下去！

七七夕夕UID：2753801

1006G 【clover】备考日志 by 七七夕夕（1）

今天的作业说实话没有按要求完成，难句没看，单词也没背完，杂事一堆，拿快递，当免费修理工什么的。。。突然觉得只有在复习g的时候心里是平静的。。。不废话了，还是写写今天的小小收获吧～

仔细读了Fundamental Course of Writing 中的20 Questions for Writers，总结如下：

effective writing 即以结果为目的的写作。紧密地将你要表达的what和你的表现方法how联系在一起。
introspect  通过analysis说明观点（要有逻辑思维和敏锐直觉）
retrospect  通过facts说明观点（要有演绎能力，归纳能力，当然还有可靠地记忆力）        

    对于我们将要论述的X：                                 
                                   （1）observe from distant to near                                       
                                              definition(point)--- description(line)---simple analysis(area)                                    
                                     (2) analyze from inside to outside                                                      
                                              inside：                                                                 
                                                             classification (what are types of X?)                                                                 
                                                             functional analysis(what is the essential function of X? what kind of person is X?)      
                                                             interpretation(What is the significance of X?)                                                                                                                                                         
                                             outside：                                                                 
                                                              process analysis(how is X make or done?)                                                                 
                                                              causal analysis(what are the causes /consequences of X? how didi X happen? )                                                              
                                                              compare to itself by space or time(what is the present status of X?)                                                               
                                                              compare to others(how is X like or unlike Y？)                                 
                                     (3) associate from object to subject                                                     
                                                              reportage(what are the facts about X?)                                                   
                                                              reminiscence(what is my memory of X?)                                                   
                                                              evaluation(what is the value of X?)                                                   
                                                              reflection(what is my personal response to X?)                                   
                                     (4) summarize one by one                                   
                                                             what are the essential major points or features of X?--summarize (1)  
                                                             How should X be made or done?--summarize(2)                                 
                                                             what case can be make for or against X?---summarize(3)        
                  
             (1)(2)(3)= how      (4)=what  这样写下来应该就是EW了。

我记忆力不好，facts缺乏，要多多补充。勤。。。         
                                                                                                                                                －－－100126    1：40

七七夕夕UID：2753801

7# 敛寒影
汗。。。发现我语法错了～应该是what kind is my balance like?
趁没太多人发现快去改过来～～

七七夕夕UID：2753801

1006G 【clover】备考日志 by 七七夕夕（2）

fundamental course of writing  个人总结(2)

练习写作流程：
（1）心态重要，保持注意力集中。
（2）用上面的20 questions审视话题。
（3）想像自己为不同类型的人，从不同的视角来看待话题
（4）问问自己写作的目的是什么， 变换写作对象为不同的人，使得自己的目的更为清晰而准确
（5）问问自己该通过什么样的表达方式来达到这个目的。
（6）通过集体讨论或者读别人的文章让自己的观点处于一种流动更新的状态，并试图为每一种新观点找到一个简单明了的类比。
（7）休息一段时间后，让所有的观点都在脑子里过滤一遍。
（8）用三到四句话简明的表达自己的最终的整个观点。
（9）用图例说明自己的观点，并列出具体的延展方向以及内容。
（10）列出提纲。
（11）写初稿。（初稿是用来完善的，不是最终的结果，所以放开写）
（12）将初稿放到一边，然后在稍后的时间拿出来以别人的眼光阅读并修改。
（13）语法的更正。（word）
（14) 内容组织结构的修改：将top sentence 写在首句；混合互换段落和句子，看看哪种组织更好；检查提纲，看是否完善和组织恰当。
（15）文章整体结构的修改：整体看每个段落分配是不是均匀，一段一段分开审视。
（16）文章用语的修改：词－－黑体，被动结构－－斜体，大字体－－描述性单词，下划线－－论点陈述句……通过这样，看自己是不是用了太多的某一类的词语。


（1）~(5) 审题    （6）～（7）吸收观点，使自己的视角更广   （8）～（10）清晰观点，列提纲  （11）写初稿  （12）～（16）修改初稿

tips:  1.写草稿的时候分屏写，在草稿的旁边放置提纲或者这边文章用不到的零星想法或者用语收集文稿。
        2 .每次修改都从头开始，以保证思维一致，每次修改后都命名为不同的名字。

elizbUID：2631153

fight together， thank for your share

七七夕夕UID：2753801

1006G 【clover】备考日志 by 七七夕夕（3）
   一大清早被派去听了个让我云里雾里的讲座，实在是瞌睡得不行。还好带了本难句去，重新从开头看起，发现自己的阅读习惯还是停留在一年前，所谓习惯习惯害真懒改呢。以下，我摘抄了一些杨鹏老师的要点，练习的过程要自勉：

阅读难句教程指导-- personal summary
   
大原则：以实战的要求为目的（可是实战的要求真的不低了耶）

原则一：迅速读懂

原则二：利用语法，不靠语法（利用语法熟悉句法结构，达到熟能生巧，最后不靠语法的目的）

原则三：学练结合，以练为主

         学：单词，语法，表达方式（在阅读准备中以辅，当然有时间多看下的话有助于扩大单词量和在AW中语出惊人）

         练  ：（1）速度：意群训练（word  group 还好办，不过要做到不出声阅读真的很难也，我读word group也是很快的默读或者读某两个重点单词，怎样练习不出声阅读啊，中文我貌似都办不到啊？）
                    
                                 不回视训练（强烈集中注意力，抱着过了这村就没这店的心态）

                   （2）理解：合理化原则推理训练（速度是重要，但是看不懂也是白搭，所以这点是非常非常的重要的！比查单词和分析语法的能力高多了，别老挑战自己的记忆能力了，展现展现人类伟大的左脑的逻辑能力和右脑的直觉能力吧！）
           
                                抽象词的积累（个人理解就是用实际生活解释单词，而不是语言与语言的转化，而是语言与生活的对应，毕竟语言来源于生活，English更是这样，analogy很重要）

                  （3）速度和理解力的平衡：（不能寐着良心追求速度，也不能把自己完全当缓存介质，找到属于自己的平衡点，揣摩该快的地方和该慢的语句 ）

重点：坚持！（狠重要。。。）

ps：红色部分望有识之士指教！不尽感激！

JulymayUID：2645085

突然发现大家的备考日志都已经做起来了~
落后了落后了~
我要加油赶上~

irvine666UID：2575525

（word  group 还好办，不过要做到不出声阅读真的很难也，我读word group也是很快的默读或者读某两个重点单词，怎样练习不出声阅读啊，中文我貌似都办不到啊？）
心里面别出声。
关键是熟练，一眼扫过去，句子的主谓宾至少要定位好，就跟你看中文一样

七七夕夕UID：2753801

1006G 【clover】备考日志 by 七七夕夕（3）

语法SU&SY SO 系列总结

第一期：主谓一致
1、并列结构作主语时谓语用复数
Reading and writing are very important.
注意：当主语由and连结时，如果它表示一个单一的概念，即指同一人或同一物时，谓语动词用单数，and 此时连接的两个词前只有一个冠词。
The iron and steel industry is very important to our life.

2、主谓一致中的就近原则
1）当there be 句型的主语是一系列事物时，谓语应与最邻近的主语保持一致。
There is a pen, a knife and several books on the desk..
2）当either… or… 与neither… nor，连接两个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。
Either you or she is to go.
如果句子是由here, there引导，而主语又不止一个时，谓语通常也和最邻近的主语一致。
Here is a pen, a few envelops and some paper for you

3、谓语动词与前面的主语一致
当主语后面跟有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等词引起的短语时，谓语动词与前面的主语一致。
He as well as I wants to go boating.

4 、表示金钱，时间，价格或度量衡的复合名词作主语时，通常把这些名词看作一个整体，谓语一般用单数。(用复数也可，意思不变。)
Three weeks was allowed for making the necessary preparations.

5、指代意义决定谓语的单复数
1） 在代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定

2）集体名词作主语时，谓语的数要根据主语的意思来决定。如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等词后用复数形式时，意为这个集体中的各个成员，用单数时表示该个集体。


第二期 情态动词
比较can 和be able to
can could 表示能力；可能 (过去时用could)
只用be able to :   a. 位于助动词后。 b. 情态动词后。c. 表示过去某时刻动作时。  d. 用于句首表示条件。e. 表示成功地做了某事时，只能用was/were able to， 不能用could。

could不表示时态的情况：
1）提出委婉的请求，（注意在回答中不可用could）。
e.g.Could I have the television on?
     Yes, you can. / No, you can't.
2）在否定，疑问句中表示推测或怀疑。
e.g. He couldn't be a bad man.
他不大可能是坏人。

成语： may/might as well，后面接不带to 的不定式，意为"不妨"。
e.g. If that is the case, we may as well try.

must表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时， must 后面通常接系动词be 的原形或行为动词的进行式。
e.g. You have worked hard all day. You must be tired. 你辛苦干一整天，一定累了。（对现在情况的推测判断）
must 表示对已发生的事情的推测时，must 要接完成式。
e.g. I didn't hear the phone. I must have been asleep.我刚才没有听到电话，我想必是睡着了。

may(might) have + done sth, can (could) have + done sth表示过去，推测过去时间里可能发生的事情。
e.g. Philip may (might) have been hurt seriously in the car accident.
ought to have done sth, should have done sth
本应该做某事，而事实上并没有做。否定句表示"不该做某事而做了"。
e.g. You ought to (should) have been more careful in this experiment.
needn't have done sth 本没必要做某事

表示要求，命令时，语气由 should（应该）、had better最好）、must（必须）渐强。
had better 相当于一个助动词，它只有一种形式，它后面要跟动词原形。
had better do sth
had better not do sth
had better have done sth表示与事实相反的结果，意为"本来最好"。
e.g You had better have come earlier.

would rather do
would rather not do
would rather… than… 宁愿……而不愿。
还有would sooner, had rather, had sooner都表示"宁愿"、"宁可"的意思。

注意：
（1）中国学生在亮观点时对“can”情有独钟，而英式的学风历来讲究严谨，像can 这样语气过于绝对的表达最好换成may/ will, 或者是语气更委婉的might/would probably等，同时还要搭配一定程度的副词，如：
indulgence in computer games can lead to social violence especially of teenagers.上句中can不如might用起来更加客观，因为几乎每个小孩都玩游戏，但绝不是每个人都会犯罪。
（2）另外一个容易误用的词是should，多表示根据社会风俗习惯个人的责任，而在比较正式的议论文写作中，多数句子是以客观事物做主语的，
所以用should就有些不太恰当，一般我们会用另外一个更客观性的短语be to do来代替，
或者是shall，但是这里的shall不是用于第一人称后的将来时符号，而表示的是一种情态。
（3）至于must, 因为语气实在强硬，所以一般在社会性的问题的论述上我们要慎用，建议多换成need/ shall/ be to do 或者是be expected to do形式。

第三期：冠词与数词
定冠词the：the后加某些形容词，表示一类人或事物
the old 老人the young 年轻人the rich 富人the poor 穷人 the clever 聪明人 the blind 盲人
零冠词：
在星期，月份，季节，节日前。例如：on Sunday，in March，in spring，on Women’s Day
(特例：如果月份，季节等被一个限定性定语修饰时，则要加定冠词：He joined the Army in the spring of 1982
在学科名称，三餐饭和球类运动名称前。例如：I have lunch at school every day.
特例：当football，basketball指具体的某个球时，其前可以用冠词：I can see a football.我可以看到一只足球。Where’s the football？那只足球在哪儿？(指足球，并非“球类运动”)
用与不用冠词的差异
in hospital住院/in the hospital在医院里
go to sea出海/go to the sea去海边
on earth究竟/on the earth在地球上，在世上
in front of在……(外部的)前面/in the front of在……(内部的)前面
take place发生/take the place(of)代替
at table进餐/at the table在桌子旁
by sea乘船/by the sea在海边
in future从今以后，将来/in the future未来
go to school(church…)上学(做礼拜…)/go to the school(church…)到学校(教堂…)去
on horseback骑着马/on the horseback在马背上
two of us我们当中的两人/the two of us我们两人(共计两人)
out of question毫无疑问/out of the question不可能的，办不到的
next year明年/the next year 第二年
a teacher and writer一位教师兼作家(一个人)/a teacher and a writer一位教师和一位作家(两个人)

当名词词组中心词为表示时间、路程、金钱或重量等复数名词时，往往根据意义一致的原则，把这些复数名词看做一个整体，谓语采用单数形式。如：
Twenty dollars is not enough.
wo months has passed before we realized.
如果主语是many a，more than one+单数名词构成，尽管从意义上看是复数，但谓语动词仍用单数形式。如：
Many a student in this class has hoped a long break.
a+单数名词+or two做主语，谓语动词用单数形式。one or two+复数名词，谓语动词用复数形式。如：
A word or two is missed in the sentence.
One or two words are missed in the sentence.

第四期：虚拟语气
1、对现在事实的虚拟 基本形式：If + were /did等过去式…, …would /could /should /might + do
2、对过去事实的虚拟 基本形式：If + had done…, …would /could / should /might + have done
3、对将来事实的虚拟 基本形式：If + should do…, …would /could /should /might + do; 意思类似汉语中的“万一”
If + were+ 不定式…, …would+ do; Should+ 动词原形
If he should forget the date, I might teach him a good lesson.
虚拟条件句的从句部分如果含有were, should, 或had, 可将if省略，再把were, should或had 移到从句句首，实行倒装。

only if表示"只有"；if only则表示"如果……就好了"。If only也可用于陈述语气。
例句：I wake up only if the alarm clock rings. 只有闹钟响了，我才会醒。
If only the alarm clock had rung.　　　当时闹钟响了，就好了。
If only he comes early.　　　　　　　但愿他早点回来。

It is (high) time that 后面的从句谓语动词要用过去式或用should加动词原形，但should不可省略。

as, 或者whether…or…谓语多用be的原形，引导让步虚拟从句，这种用法通常采用倒装结构。
例句：Church as we use the word refers to all religious institutions, be they Christian, Islamivc,
Buddhist, Jewish, and so on.
The business of each day, be it selling goods or shipping them, went quite smoothly.

部分动词的宾语从句中需用虚拟语气，形式为should do, 其中should常被省略。
此类动词有：insist, demand, suggest, propose, order, require, decide, ask, request, command等表示命令、建议、要求等.
上面的动词如果以名词形式出现（如以表语从句，同位语从句形式出现）时，后面的that从句仍然要采用虚拟语气
例句：He gives me the suggestion that I (should) eat breakfast every morning.

在一些惯用语之后经常需要用虚拟，来表示与事实相反或者难以实现的事情
这类习语有：as if , as though, but for, otherwise, without, wish, if only, for fear that, unless,
in case, lest等
例句： But for your help, I would not have arrived here in time.
(如果没有你的帮助，我就不能准时到达)
Without your help, I would not arrive here in time.
She put a blanket over the baby for fear that he should catch cold. 她在那个婴儿身上盖上了毯子以免
他着凉。

The bad man was put in the soft-padded cell lest he injure himself.
在下列形容词引导的that从句中必须要用虚拟语气(should) do，但是由于 should经常被省略，所以
实际上用的就是动词原形。
这类形容词有: It is important/ necessary/ proper/ imperative/ essential/ advisable等 + that

在虚拟语气的从句中，动词'be'的过去时态一律用"were"，不用was，
即在从句中be用were代替。
例句：If I were you, I would go to look for him. （如果我是你，就会去找他。）
If he were here, everything would be all right. （如果他在这儿，一切都会好的。）
如suggest, insist不表示"建议" 或"坚持要某人做某事时"，即它们用于其本意"暗示、表明"、"坚持认为"时，宾语从句用陈述语气。

七七夕夕UID：2753801

续上
第五期：倒装
让步状语从句中又是也有倒装的情况，（主要把标语或部分谓语提前）：
Clever though he was, he couldn’t conceal his eagerness for praise.
Try as I would, I couldn’t make her change her mind.
Talented as he is, he is not yet ready to turn professional.
Search as they would, they could find no one in the wood

一些有否定意义的副词，若放在句首，句子常用倒装。
Never would he know what she had suffered.
Never before has such a high standard been achieved.
Scarcely was she out of sight when he came

有个别其他副词放在句首时，又是也会有这个现象：
Often would she(she would) weep when alone.
Bitterly did he repent that decision. 他深深地悔恨那个决定。
Gladly would I give my life to save the child.

有些短语，（特别是介词短语）移到句首时也可能引导倒装语序：
On no account must we give up this attempt.
Under no circumstances could we agree to such a principle.

一般这类的都是一些否定含义的短语，类似的还有：In vain, not until, at no point
还有表示唯一的，如：only in this way
So…that结构： So bright was the moon that the flowers were bright as by day.

<状语前置>有些句子没有宾语且主语又比较长。又是可把状语提前，而把主语放在谓语后面去。
In the distance could be seen the purple mountains. 远处可以看见紫色的群山。

为了描绘更生动，有些与介词同行的副词可以移到句首，把主语放在谓语后面。
Up went the arrow into the air. 嗖的一声箭射上了天。
进行时态中的分词有时可移到句首，来对这个动作加以强调。
Lying on the floor was a boy aged about seventeen.
过去分词做表语的句子，过去分词有时也可以提前，把主语放到后面去。
Seated on the ground are a group of young people.
作表语的介词短语有时也可以提前。
Around the lake are a huge number of farms
其他表语也可提前
Worst of all is the humiliations he suffered. 最不堪的是他经受的许多屈辱。
有时修辞上的考虑，表语也可以提前
A very reliable person he is, to be sure. 他是个很可靠的人，没问题。

第六期：从句
也就是“文章信息密度如何压缩”的答案——通过深度词汇 or 通过从句嵌套
英语中，主要有三大从句，即名词性从句（包括主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句）、形容词性从句（即定语从句）、副词性从句（即状语从句,包括时间、条件、结果、目的、原因、让步、地点、方式等）。
介词后一般接疑问词引导的宾语从句。in that(因为),except that(除了),but that(只是）已构成固定搭配，其他介词后一般不接that引导的宾语从句。
All this is different from what American young people would say about friendship.
This article is well-written except that it is a bit too long.
宾语从句后如有宾补，要用形式宾语it来代替，而把宾语从句移至宾补之后。
He has made it clear that he would not change his mind.
表语从句出现在结构为“主语+系动词+表语从句”的句子中。表语从句除可用that, what, when, why, whether, how等引导外，还可由because, as if(though)等引导。that常可省略。
It looks as if successful international cultural communication will make the world smaller
同位语从句用于对前面出现的名词作进一步说明，一般用连词that引导，由于先行名词的意义不同，也可用whether, who, when, where, what, why, how等引导。常见的先行名词有fact,idea,belief,news,hope,conclusion,evidence,suggestion,order,problem,report,decision.有时由于谓语较短，将同位语从句位于谓语之后。
The news came that their team had won the championship.
用it作形式主语的that-从句有以下四种不同的搭配关系：
           a. It + be +形容词+ that-从句
　　　　　It is necessary that…　　有必要……
　　　　　It is important that…　　重要的是……
　　　　　It is obvious that…　　很明显……　　

　　　 b. It + be + -ed 分词+ that-从句
　　　　　It is believed that…　　　　　人们相信……
　　　　　It is known to all that…　　　从所周知……
　　　　　It has been decided that…　　已决定……

　　　 c. It + be +名词+ that-从句
　　　　　It is common knowledge that…　 ……是常识
　　　　　It is a surprise that…　　 令人惊奇的是……
　　　　　It is a fact that…　　　　 事实是……

　　　 d. It +不及物动词+ that-分句
　　　　　It appears that…　　　　　　似乎……
　　　　　It happens that…　　　　　　碰巧……
　　　　　It occurred to me that…　　 我突然想起……
定语从句：
当先行词是all, anything, everything, something, nothing等不定代词或先行词前有first, last, any, few, much, some, no, only以及形容词最高级修饰时，只能用关系代词that引导从句。
That is all that I've heard from him.
He's the first person that I'm going to interview this afternoon.
非限制性定语从句 非限制性定语从句既可修饰先行词，也可修饰整个主句，起补充说明作用，与主句之间有逗号隔开，若省去，原句意思不受影响。不可用that引导非限制性定语从句。关系词不可省略。

Every object has a gravitational pull,which is rather like magnetism.
as引导非限制性定语从句时，代替整个主句，从句可位于主句之前、之后或中间。
These are not such problems as can be easily solved.(as代替先行词problems)
As is mentioned above,no single company or group can control what happens on the Internet.(as代替主语)

状语从句：
原因状语从句引导原因状语从句的从属连词有：because, as, since, now(that),seeing that, considering that, in that等。
Considering that he is a freshman, we must say he is doing well.
比较：because, since, as和for

1）　because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或 since。
　由because引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用for来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用for

目的状语从句
引导目的状语从句的连词有：so that, in order that, for fear that, lest等，从句常使用may, might, can, could, would等情态动词
条件状语从句
引导条件状语从句的连词和词组有if,unless,as(so) long as,on condition that,in case,provided(providing) that,supposing等
if 引导的条件句有真实条件句和非真实条件句两种。非真实条件句已在虚拟语气中阐述
让步状语从句
引导让步状语从句的连词和词组有though, although, whether, even though, even if, no matter what(when, how...),whatever(whenever, wherever, however....)等。though, even if等引导状语从句可转换成含有as的部分倒装结构，具有强调意义。其结构为“形容词（副词、动词、名词）+as+主语+谓语”。
Child as he is,he can speak English fluently.(=though he is a child）
当有though, although时，后面的从句不能有but，但是 though 和yet可连用
Though the sore be healed, yet a scar may remain.
　伤口虽愈合，但伤疤留下了

as, though 引导的倒装句
　 as / though引导的让步从句必须表语或状语提前（形容词、副词、分词、实义动词提前）。
　　Child as /though he was, he knew what was the right thing to do.
　= Though he was a small child, he knew what was the right thing to do.
注意： a.　句首名词不能带任何冠词。
　　　　b.　句首是实义动词，其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和状语，随实义动词一起放在主语之前。
　　 Try hard as he will, he never seems able to do the work satisfactorily.
　 = Though he tries hard, he never seems…
　虽然他尽了努力，但他的工作总做的不尽人意。
no matter what = whatever
　　　　 no matter who = whoever
　　　　 no matter when = whenever
　　　　 no matter where = wherever
　　　　 no matter which = whichever
　　　　 no matter how = however
　 注意：no matter 不能引导主语从句和宾语从句。
　（错）No matter what you say is of no use now.
　（对）Whatever you say is of no use now


第七期：名词
以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数：
the Henrys
monkey---monkeys
an Englishman, two Englishmen.但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。
people　police　cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说 a person，a policeman，a head of cattle, the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。
a. maths, politics, physics等学科名词，为不可数名词，是单数。
　　 b. news 是不可数名词。
单复同形　如：
　　deer，sheep，fish，Chinese，Japanese
另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼

当物质名词转化为个体名词时。Two teas, please.
　　　请来两杯茶。
抽象名词有时也可数。
　　four freedoms 四大自由
　　the four modernizations四个现代化

a five-year plan.　一个五年计划
个别的有用复数作定语的，如： a seven-years child

这些名词一般不能用作复数，谓语动词用单数
　　advice 建议，忠告 living 生活，生计
　　equipment 装备，设备 progress 前进，发展
　　furniture 家具，设备 scenery 风景，景色
　　information 通知；信息 machinery 机器，机械
　　knowledge 知识，学问 traffic 交通流量
　　baggage / luggage 行李，皮箱 trouble 烦恼，麻烦
　　cash 现金 thunder 雷声，轰隆声
　　apparatus 仪器 weather 天气，处境
　　clothing 衣服 work 工作，劳动
　　paper 纸，钞票 luck 运气，幸运
　　technology 工艺，技术 jewelry 珠宝
复数形式的名词用于单数概念，其谓语动词用单数。(这些名词一般为表示学科或疾病的名词)
　　economics 经济学 measles 麻疹
　　physics 物理学 mumps 腮腺炎
　　mathematics 数学 rickets 软骨病，佝偻病
　　dynamics 动力学 news 新闻
　　The United States 美国 The New York Times 纽约时报

名词的主谓一致
就近原则： 由 either … or … ; neither … nor …; not only…but also…; …or …； there be …等引导的主语， 谓语动词的单复数取决于最靠近动词的名词的单复数。
　　Not only the students but also their teacher is invited to attend the party.
就远原则：主语，＋ as well as +另一个主语，谓语动词的单复数取决于第一个主语的名词的单复数。
　　My mother, as well as my two brothers, has a key to the office.
　　我母亲，还有我的两个哥哥都有一把办公室的钥匙。
　　同例：with…; together with…; along with…; including…; in addition to…; besides …; except…; as much as…; accompanied by …; rather than…等等

and连接两个名词表示一个概念做主语时，谓语用单数; 若表示的是多个不同的概念时，谓语动词用复数。
　　War and peace is a constant theme in literature.
　　战争与和平是文学中永恒的主题。(War and peace是一对概念，看作一个主题)
　　

the + adj / v-ed 表示一类人时， 用复数谓语动词; 表示抽象概念时， 谓语动词用单数。
the poor / dumb / innocent / guilty / unemployed / aged / oppressed / exploited…
当主语被one ( a ) and a half 修饰时，谓语动词用数。
One and a half apples is left on the plate.
当主语由 a series of…， a portion of …， a species of …， a kind of …， a sequence of …， a chain of…， a piece of … 加名词(单数或复数)构成时， 谓语用单数。
以o 结尾的名词，变复数时：
　　a. 加s，如： photo---photos,piano---pianos,radio---radios　zoo---zoos；
　　b. 加es，如：potato--potatoes　tomato--tomatoes
c. 均可，如：zero---zeros / zeroes

加es的少，先记下来，我知道到有这四个，可以这么记“黑人英雄爱吃土豆和西红柿”，里面的黑人（negro）英雄（hero）土豆（potato）西红柿（tomato）复数都加es。

第八期：代词
不定代词 anybody，everybody，nobody，anyone， someone， everyone，no one，及whoever和person在正式场合使用时，可用 he, his, him代替。
Nobody came, did he?谁也没来，是吗?
单数人称代词并列作主语时，其顺序为：
第二人称 －> 第三人称 －> 第一人称
复数人称代词作主语时，其顺序为：
第一人称 －> 第二人称 －> 第三人称
we－>you －>They
注意： 在下列情况中，第一人称放在前面。
a. 在承认错误，承担责任时，It was I and John that made her angry.
b. 在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称， 如：I and you try to finish it.
c. 并列主语只有第一人称和第三人称时，
d. 当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。
物主代词不可与 a, an, this, that, these, those, some, any, several, no, each, every, such, another, which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。
公式为：
a, an, this, that +名词+of +名词性物主代词。如：
a friend of mine.
each brother of his.
a. 有些动词需有反身代词
absent, bathe, amuse, blame, dry, cut, enjoy, hurt, introduce, behave
注：有些动词后不跟反身代词， get up, sit-down, stand up, wake up 等。
Please sit down.请坐。
传统语法认为，相互关系存在于两个人或物之间用each other， 存在于两个以上人和物之间用one another。现代英语中，两组词交替使用的实例也很多，
all 都，指三者以上。
all 的主谓一致：all的单复数由它所修饰或指代的名词的单复数决定。
All goes well.一切进展得很好
some
当做"某一"解时，也可与单数名词连用。（= a certain）
You will be sorry for this some day.
总有一天，你会后悔这件事的。
A certain (some) person has seen you break the rule.
某些人不同意你的看法。
one, ones 为复数形式
ones必须和形容词连用。如果替代的名词时无形容词在前，则用some, any，而不
用 ones。

one/another/the other
1) 泛指另一个用 another。
2) 一定范围内两人(物)，一个用one，另一个用the other。
3) 一定范围内三者，一个用one，另一个用one (another)，第三个可用the other，a third。
4) 一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用the others。
5) 泛指别的人或物时，用others当在一定范围内，除去一部分后，剩余部分但不是全部时，也用others。

“the”的妙用

He is one of the students who help me.
He is the one of the students who helps me.
他是帮我的学生之一。
第一句定语从句与the students 一致。
第二句定语从句与the one 一致。

every 强调全体的概念， each强调个体概念
every 指三个以上的人或物(含三个)，each指两个以上的人或物 (含两个)。
every 与not 连用，表示部分否定； each 和not连用表示全部否定。
Every man is not honest. 并非每个人都诚实。
Each man is not honest.这儿每个人都不诚实。
few + 可数名词, (a) little + 不可数名词
a few / a little 为肯定含义，还有一点
few / little为否定含义，没有多少了。
He has a few friends.他有几个朋友。
He has few friends.他几乎没有朋友。
We still have a little time. 我们还有点时间。
There is little time left.几乎没剩下什么时间了。
only a few (=few)not a few (=many)quite a few (=many)
many a (=many)