GRE,一点胡思乱想...

asukanokazeUID: 2768169

作文
（1）我觉得，写AW的技术不应该跟XDF学，反而应该跟着中学语文老师走——不就是议论文么，立论、驳论，想必老师都讲过，以及高考前都练过...何必非要跟背咒语似的两正一反两反一正?
（2）于是高考作文写啥样，理论上AW就该写成啥样，然则：
（3）似乎很多人都不会分析式写作，for example倒是很熟练？我猜大概还是分析式写作美国人会喜欢一些。 不要一上来就举例，这是逻辑不严密的（遗憾地，中国人确实有如此不严密的说话方式）。举个例子（读者诸君请看我自己也一上来就举例子）

Statement: A, is B under C.

What is A? Can A be divided into a few sub-concepts that in each case we can easily tell whether A_i is B?
If A_i is B, then does it happen unconditionally? And does condition C render A to be A_i that A is B under C?
And is the B that A_i is an unconditional B? What happens if condition C fails? What A would A be then? etc....

所以补一段分析：

分析式写作是运用分析手段进行写作的方式。常见的分析式写作方式有：分析命题中的概念的精确含义，是否由数个子概念合成，命题成立的条件，命题中所提到的事件的因果关系etc。写作逻辑不同于可直接计算的命题逻辑，写作者必须自行将概念和命题拆分为可分析的部分，然后讨论各部分的地位和关系。

分析还出现在另外一种场合：例-证。当我们举出一个例子，我们试图证明这个例子的结论通用于我们试图论证的东西。这时我们需要使用类比或者归纳的手法。但是由于任何类比都不是完全的等同，因而类比应该终结在对作者和读者都自明的相似上，而将更深层或无关的相异之处省略。

（4）然而除了逻辑论证以外，例证终究还是必要的。然则GRE既然是“研究生”入学考试，写作的内容确然不能和小学生作文类似（很遗憾...由于高考英语和四级作文乃是幼儿园作文，于是很多人拼死拼活也只能写出小学生水平...）。于是在这点上，AW多多少少有点考修养。
（5）可是修养又不是两个月能培养起来的，于是大家抱佛脚，就都抱到同一只佛脚，那就是某种“事例大全”。按说类书古人也时常顺手翻翻，所以这种做法说来也批评不得，只是其实倒有比较好的办法，就是认真学一门通选课，把这门课（比较好的是一门大型社科课，例如心理学概论啊，社会学导论啊之类的）所能提供的思想（注意是思想）和事例都学到手，估计考场上说来说去也不至于显得很小学生了，以及一个学期大概就能把“修养”学到手了，不过修炼此法者务必读培根的"Of Seeming Wise"以自我批判，清热退火。

（6）以及...模板是个什么东西？

after17UID: 2681985

恩 ，支持

missingusaUID: 2625832

此帖中也有前辈写的一些相关内容, 拿来和大家分享:
https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=253394
帖子后面的回复也可以看看~

ringtailbunnyUID: 2579853

支持。