卡内基-梅隆大学

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卡内基-梅隆大学


送交者: uda 2003年9月18日19:47:46 于 [教育与学术]http://www.bbsland.com  

  
美国卡内基-梅隆大学(Carnegie Mellon University)是一所以工科为主的年轻大学
。经过短短36年的发展，该校在计算机、机器人研究与应用、工业管理、认知心理学、戏
剧等领域的学术水平处于美国高校领先地位。根据“美国新闻与世界报道”杂志2002年9
月公布的美国最好大学排名，该校的综合实力和声誉排名第21位，其中计算机学院排名第
1，公共政策与管理研究生院排名第7，工业管理研究生院排名第10。另据“华尔街杂志”
2001年的调查报告，该校的工业管理研究生院在全世界50所最好的商学院中排名第3。正
如美国著名教育家乔治•凯勒所述，过去二百年来（高等教育领域）最大的奇迹是
斯坦福和卡内基-梅隆两所大学的崛起。

那么是什么原因使卡内基-梅隆大学在短短几十年内，一举拥有与有数百年发展历史的伯
克利、哈佛、剑桥等世界顶尖大学相提并论的地位呢？

1、有所为有所不为

有所为有所不为是卡内基-梅隆大学办学最突出的特点。该校的历任校长、董事会成员和
教职员工清楚地认识到，作为一所年轻大学，卡内基-梅隆大学在医学、法学、机械、电
力等没有比较优势，根本无法与有着数百年发展历史的老牌大学竞争，而应重点发展一些
历史不长、但有着巨大发展空间的新兴学科和专业，走集约式、异峰突起的发展道路，而
不是跟随他校采用大而全的发展战略。目前该校只有工学院、艺术学院、人文社会学院、
理学院、工业管理研究生院、计算机学院和公共政策与管理学院七所学院。

以该校计算机学院为例，为使该院成为全美国最好的，学校尽全力调动一切积极因素，特
别是在政策上支持其发展。学院在学科发展、招收学生、人员聘用、资金使用等方面拥有
自主权。为保证教学和科研的高质量，学院在全世界范围内招聘最好的教师和辅助人员；
为获得好的生源，学院设立各种奖学金从世界各国招收最好的学生；为提供良好的教学和
科研环境，学院购置最好的设备和最新的图书资料；为促进本学科的发展，学院每年举办
世界最高水平的计算机学术会议。与此同时，学校对该院每一项工作进展情况分时段进行
考核评估，以保证投入的效益。上述做法使得该院在社会上拥有很高的声誉，培养出来的
各类学生极具竞争力，研究出来的众多科研成果（如高性能机器人及能识别人类语言和手
势的计算机）被美国国防部、美国航天局、美国能源部和众多的跨国企业广泛应用。截至
目前，该院下设计算机科学系、机器人研究所、软件国际研究所、人机交互研究所、计算
机语言研究所和自动化研究中心，其中机器人研究所是全美国高校中最大的。教师中有人
工智能之父、诺贝尔奖获得者赫伯•西蒙（已去世），美国科学院院士4名，美国工
程院院士5名，瑞典皇家科学院院士1名。有1名教师获得美国国家科学奖章，12名获得美
国科学基金会终生成就奖。学生中有6名获得美国计算机领域最高成就奖，15名获得美国
科学基金会总统青年研究奖。

2、“卡内基计划”

该校在培养学生的方式上有独到之处，十分注重学生全面素质的培养，提倡学科交叉、务
实态度和冒险精神，规定学生必须修四分之一的人文课程学分，并允许学生到其他一流大
学获取本校不能提供的课程学分。另外，为培养本科生解决实际问题和创新能力，学校制
定政策并支持本科生从一年级开始必须参与科学研究项目、参加学术会议等活动，并让学
生从中获取一定的学分。这种方式被称为“卡内基计划”，至今在美国乃至全世界被许多
院校借鉴。

3、“卡内基方式”

在科学研究方面，该校强调科研项目的高水准和实用性，在鼓励教师与本地区企业界紧密
联系、及时把科研成果转化为生产力的同时，重点是整合相关院系甚至联合外单位共同申
请美国军方、联邦政府、基金会和大型企业资助的大型科研攻关项目，成立联合研究中心
。这种以大带小、联合申请大项目和与企业成立联合研究机构的做法被称为“卡内基方式
”。

4、资源共享

卡内基-梅隆大学非常注重信息现代化和资源共享建设工作，率先建立连接校园每台计算
机的网络，也就是著名的“安德鲁”校园计算机网络。该网络至今在全美高校中是最先进
的。另外，为最大限度地实现资源共享，学校规定除一些承担军工科研项目需保密的实验
室外，所有实验基地和设备向本校教师开放。

5、管理模式

该校的管理模式可概括为“董事会领导下的校长负责制”，即董事会通过校长管理大学。
董事会成员主要由政府要员、校外学者名人、著名企业家和部分校内人员组成，主要目的
在于扩大学校与社会及政府的联系，募集办学资金等。校长通常由来自校外的著名学者担
任，在教授/教师委员会的协助下负有管理大学的全部责任，但主要抓战略规划、对外关
系和办学资金筹集工作，而日常的教学和科研工作交由教务长或常务副校长负责协调。教
务长、副校长、院长、系/所/中心主任和高级行政管理人员经董事会批准由校长任命，并
向校长负责。一般管理人员由所在部门的高级管理人员提名，校长任命。院、系、所、中
心等办学一级单位拥有学科发展、开设专业、课程设计、办学经费、招收学生、科研方向
、人员聘用、工资福利等方面的权力，学校只是起宏观调控、建议、监督和服务作用。另
外，各种委员会受董事会的委托对行政职能部门和学术机构的工作起建议和监督作用。