加州大学伯克利分校

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加州大学伯克利分校


送交者: uda 2003年9月18日19:35:24 于 [教育与学术]http://www.bbsland.com  

  
《美国新闻与世界报导》曾对美国的高等学校做过一次比较全面的调查。调查结果表明，加利福尼亚大学伯克利分校在教学、师资、研究、学生素质方面的综合考核指标，名列全美第五。这一事实证明了公立大学也能在全美学术贵族中占据一席之地。加州大学伯克利分校是美国大学中除了财力雄厚的私立大学之外，师资最精良、教学科研成绩最卓著的大学之一；伯克利分校能跻身于世界一流大学之列，其发展与上升的速度，是令人赞叹和羡慕的。伯克利加州大学的校徽主题图案是书本和明星，他的校训是：“让这里光芒闪耀。”是的，伯克利加州大学就象一颗璀璨的明星，在茫茫知识的苍穹中迅速升起并放射出耀眼的光芒。

以伯克利分校为首的加州大学的崛起，在美国具有非常重要的意义。因为这代表着公立高等学校的增长趋势和社会影响力的迅速上升。这些新兴公立高等学校的迅速发展使200多年来东部长春藤院校的领导地位发生了动摇，从而使得最优秀的高等学府逐渐开始平民化，大大地促进了美国的高等教育民主化。了解加州大学伯克利分校的发展过程和成功经验，评价它的办学特点，对于我们建立具有世界水平的大学，发展与改革公立大学都将具有“他山之石，可以攻玉”的借鉴作用。

前言：

加利福尼亚大学是美国一所著名的大学，也是世界巨型名牌大学之一。加州大学起源于1853年建立在奥克兰的私立加利福利亚学院。1866年加州议会常设委员会根据林肯总统签署的《莫里尔土地赠予法案》决定建立一所“农业、矿业和机械工艺学院”，但苦于没有合适的校园，而当时的私立加利福利亚学院正缺乏办学资金。后来人们就想到了将两者合而为一，创办一所综合性大学。1868年加州州长签署法案在私立加利福利亚学院的旧址上创办加利福利亚大学，一所现在拥有9个分校并对加州发展影响深远的巨型大学就这样诞生了。5年后学校迁至四英里外的新校区，当时为了纪念一位远涉重洋来到北美传播宗教和文化的先哲乔治·伯克利，新校园所在的城区被命名为“伯克利”。随着伯克利加州大学的崛起和声名远扬，这座名为“伯克利”的城市也蜚声世界。加州经济和人口的发展，仅在伯克利地区的一所加州大学已经难以满足社会日益增加的需要，同时加州辽阔的地理和城市分布也决定了加州大学不能局限于在伯克利地区办学。因此加州大学后来又在不同地区设立了8个分校，这样最终就形成了以伯克利分校为首的巨型大学系统－加州大学系统。

伯克利分校一览：

　伯克利加州大学是加州大学总校所在地。他不仅是九个分校中校史最长的一个，而且其教学质量、科研成就、师资、硬件设备和学生质量也是九个“兄弟”中最棒的。可以说，伯克利分校在整个加州大学系统中独占熬头，傲视群雄。

伯克利分校占地1230多英亩，它从伯克利城区一直延伸到林木覆盖的伯克利山麓。校园内终年绿树成荫，草坪如毯，花开不谢。80多座巍峨的建筑物散布其间，更显得清幽典雅，让人流连忘返。在校园深处德维内尔人文大楼后面的广场上耸立着一座高塔，它就是伯克利分校的标志性建筑――萨瑟塔。萨瑟塔是仿照威尼斯圣玛可塔的式样设计的，塔高307英尺；塔内有12个大铜钟，大小不一，最大的重达4118磅。萨瑟塔的顶端还建有一个48个钟铃的报时钟。大钟每天敲响三次，报时钟24小时报时，钟声悠扬，在整个校区久久回荡，别有一番情趣。登上塔楼，纵目远眺，但见旧金山市鳞次栉比的楼群，水天一色的海湾，状如长虹的金门大桥，一切都尽收眼底，使人心旷神怡。

伯克利分校是一所研究型大学，它拥有全美最大的研究生部。伯克利分校现有学生31000名，学生中除了加利福利亚公民外，还有来自全美国各州和全世界100多个国家的留学生。伯克利分校的学生中有不少人都是来自不同文化背景的少数族裔，黑人、印第安人、墨西哥人、亚洲人等族裔的学生在整个学生中占了很大的比例，他们和白人学生共同构成了伯克利大学丰富的多元文化氛围。伯克利分校优秀的教学质量和巨大的声名吸引了许多成绩优异的学生，而有幸能进入伯克利学习的学生也格外地追求上进。据统计，在伯克利分校获得学士学位的学生毕业后攻读哲学博士的比例比其他任何一所美国大学都要高。加利福尼亚州全州最优秀的高中毕业生进入加州大学的约占高中毕业生总数的１２．５％；而能就读于伯克利分校的大概只有１％。能够获得该校入学许可的加州学生是十分幸运的，因为加州大学要算得上全美最便宜的名牌大学了。本州学生就读加州大学的学费才几千美元，而去哈佛等东部私立名校则要花上万美元。伯克利分校对本州居民学生的收费，大约只有四强学府每年学费的一成。然而，伯克利分校的质量与其它任何一所学校相比都并不逊色，该校还为学生提供小班学习的环境和现代化仪器设备等一系列辅助教学的良好条件。

加州大学伯克利分校拥有阵容强大的教师队伍。在千余名教授中，获得各类学术荣誉者的数不胜数。该校现任教授中有8人摘取过诺贝尔奖桂冠，有112人是美国国家科学院院士，68人是国家工程院院士。雄厚的师资为伯克利分校的教学质量和科研发展奠定了坚实的基础，同时也为学校吸引了更多的优秀学生，提高了学校声望，进而为学校吸引来了大量的科研资金。伯克利分校设有许多重要的研究机构，其中有美国能源开发署的三个世界闻名的大型研究中心：劳伦斯伯克利实验研究中心、劳伦斯弗莫尔实验室、阿拉莫斯科学实验室。其中，劳伦斯伯克实验研究中心是享誉世界的物理学研究中心，该中心规模庞大，拥有实验建筑群５４个。自１９２９年开展研究工作以来，该中心发明和发展了三种类型的加速器——螺旋加速器、直线加速器和同步加速器，吸引着一大批世界著名的科学家和遍及美国各州的博士后研究人员前去进行科学研究。这个研究中心先后有８人获诺贝尔奖金，其中创始人劳伦斯因发明螺旋加速器和研究人造放射性于１９３９年荣获诺贝尔奖金。另外，绝大部分不稳定基本粒子和全部已知的１４种超铀元素都是在这里发现的。研究中心还第一个解决了光能合成的基本步骤，是核医学领域的开拓者。这里现已成为核科学和生物、医学、重离子方面的国际研究中心。伯克利分校１９４３年创建的阿拉莫斯科学实验室，是美国研制核武器的重要基地。它对美国第一颗原子弹和第一颗氢弹的研制做出了重要贡献。著名物理学家、美国原子弹之父Ｊ．罗格斯·奥本海默就是这个实验室的杰出科学家。伯克利分校正是以其显赫的研究成果和拥有大批优秀的科学家而闻名于世，它的学多研究在美国大学中都处于领先地位．

也许人们会问：是什么原因使得伯克利加州大学这所历史并不悠久的大学能够迅速的从西部崛起？又是谁托起了这颗西部璀璨的明星呢？答案也许并不复杂。伯克利加州大学之所以这么快的从辽阔的西部崛起的原因是多方面的，但用一句话来概括，那就是伯克利加州大学占了“天时”、“地利”、“人和”。首先，伯克利加州大学生逢其时：伯克利加州大学建立和发展时期正遇上美国开发西部的热潮，国内正当用人之际；其次，加州大学地处加州，占尽地利：它背靠加州，展望全美，走向世界；最后，伯克利拥有人和的优势：本地区生源充足，历任校长能人辈出，名教授云集于此。占尽“天时”、“地利”、“人和”的伯克利加州大学焉能不成为一颗光芒四射的新星！

谁托起了这颗西部之星：

天时：生逢其时1850年美国通过战争从墨西哥手中夺取了加利福利亚地区，使之正式成为了美国的第31个州。战火尚未熄灭，硝烟还未散尽，加州就出现了历史上著名的“淘金热”，从而揭开了西部开发的序幕，加州也从此开始了飞速的发展。随着加州经济的迅速发展，加州的人口在1850年到1870年间增加了5倍，急剧增加的人口对兴办教育、开发人民智力提出了强烈的要求。可是，当时加州的教育事业起步甚晚，很不发达；大学和学院不仅寥寥无几，而且几乎都处于困境之中。

1860年，美国南北战争结束，美国国内百废待兴，包括教育在内的各项事业都得以迅速发展。林肯总统于1862年签署了《莫里尔土地赠与法案》。该法案规定：“按每一名国会议院三万英亩计算，对每一个州赠予公共土地，以便对一所农业和机械工程学院捐助基金或提供经费。”1866年加州议会长设委员会决定实施《莫里尔土地赠与法案》，将规定的15万英亩土地用于创办一所“农业、矿业和机械工艺学院”。后来，为了取得合适的校园，又决定将其与私立加利福利亚学院合并，并在其旧址上建立一所完全的大学。因为有了《莫里尔土地赠与法案》规定的15万英亩的土地，加州大学在建立之初就拥有了稳定而充足的资金来源，这为加州大学的未来发展奠定了良好的资金基础。再者，当时加州的经济正蓬勃发展，国民急需教育，经济建设又急需高等教育人才，作为州立大学的加州大学在建立之初便被赋予了为加州培养高等教育人才的历史重任，从地方政府那里获得了一个良好的定位，这个定位使得后来的加州大学能够长期得到州政府的大力支持。最后一点就是，加州大学创建时从私立加利福利亚学院获得了合适的校址，这也为其发展创造了良好的条件。而且和加利福利亚学院的合并使得加州大学在建立伊始就拥有了人文学科，这使它能够获得全面均衡的发展，（私立加利福利亚学院的合并条件是在农业、矿业和机械工艺之外加设人文科学）而不是象其他许多赠地学院一样长期偏向于农工学科的学科设置。

总之，在西部开发大环境下和《莫里尔土地赠与法案》获得实施的情况下诞生的加州大学算是应运而生，这也难怪加州大学会一帆风顺，迅速从西海岸崛起。

地利：立足加州 加州大学伯克利分校不仅拥有诞生的 “天时”，而且还占有“地利”。加州大学伯克利所在的加利福利亚州在美国历史早期本是蛮荒之地，沙漠纵横，人烟稀少。但向西部进军的开发运动使得加州迅速成为了美国最重要和人口最多的一个州。加州的工农业发展在美国50个州中独领风骚。如果把它算作一个国家，它的工农总产值可以在世界上排名第八。这应该归功于开发时期州民和州议会的远见：高度重视农业科学化，并把这一任务交给学校。加州大学应运而生，并且成为了美国推广农业科学化最有成绩的大学。当时，加州正处于开发阶段，它地域广阔，发展潜力雄厚，再加上它没有传统工商业的包袱，因而得以发展最新兴的工业，如硅谷的电子、电脑、国防、生物技术等高科技工业。地区的经济发展刺激了学校教育的发展，新兴工业更是学校财源的有力支持。而学校反过来又为新兴工业提供人力资源，提供科研成果。在科技革命的新时代，像伯克利分校这样的著名大学对本地区经济繁荣所起的重要作用也是不言而喻的。

美国人崇尚务实精神，同样影响着美国高等学校的办学方向。从３５０年前创办哈佛大学至今，社会服务一直是每个高等学校明确或暗含的目标，普遍把教学、研究和社会服务定为高校三大功能。当然，三个功能的相对比重则依据每个学校历史情况和性质的不同而异，战后，随着大学与工业企业互相靠拢的趋势不断发展，越来越多的工业科研机构和拥有高精技术的工业公司建立在科研力量雄厚的大学周围，进而形成“波士顿——剑桥科学工业综合体” “华盛顿一一巴尔的摩科学工业综合体”、“纽约一颜泽西科学工业综合体”、“旧金山——帕洛阿尔托科学工业综合体”、“洛杉矾——圣地亚哥科学工业综合体”五个庞大的区域性科学工业综合体。围绕斯但福大学、加州大学和加州理工学院而形成的 “旧金山一一帕洛阿尔托科学工业综合体”，是美国西海岸最大的地区性科学工业综合体。可见加州大学伯克利分校在和新兴企业合作方面的成就。《美国新闻》做过一项十分有意义的调查，调查哪些学校能为美国未来的工程师提供最好的教育，伯克利分校排名第四。伯克利分校努力与附近大企业公司建立联系，使学校、学生、企业三方受益。例如，该校在为社会服务中成效显著，从半导体企业界的十几家公司，得到价值在１８００万美元以上的捐款和设备，使得自己的电脑辅助设计及制造的研究进度得以大幅度超前。通过和企业的合作，学生有许多机会可以接触到最先进的设备和研究工作，大开眼界，同样受益。企业一方面从大学获得源源不断的新兴技术，另一方面，通过对伯克利的毕业生敞开大门，从而不断获得丰富的人力资源。这样企业、学校、学生都从合作中受益。

人和之一：杰出的“掌门人”拿破仑曾有一句名言：一头狮子率领的一群绵羊可以打败一头绵羊率领的一群狮子。一所大学是否成功往往和校长的管理能力和战略眼光息息相关。伯克利加州大学在其发展历史上非常幸运的拥有有远见、有魄力、有作为的领头人。伯克利加州大学这颗新星之所以这么迅速地在西海岸升起，他的历代“掌门人”可以说功不可没。而且伯克利的幸运之处还在于他不是只拥有一两个优秀的校长，而是他的历任校长都是声名卓著、才能突出的领导人。这也并非偶然的现象，这和加州大学评议会十分重视校长的聘请不无关系。吉尔曼、惠勒、斯普劳尔、克拉克·克尔、田长霖这些功勋卓著的校长们无不在加州大学的发展史上写下了凝重的一笔。

惠勒在二十世纪初走马上任，执掌校政。惠勒施政的突出特点是适应形势的发展，迅速使大学在规模、建筑、教材、实验设备上得到发展。惠勒深知加州大学只有背靠加州，取得州政府的支持才能获得长足的发展。因此非常注重同州政府协调好关系，注重为加州的经济发展提供必要的人才，以大学的优秀的服务来换取加州政府和社会对加州大学的资金等方面的支持。惠勒校长对建设学校图书馆和教学楼等基础设施倾注了大量的心血，这些看似为物，实则为人，因为无论是建设校园还是争取资金都是为了吸引学者，都是为了学生能受到更好的教育。无论如何，惠勒留给加州大学的是一种人与物的双重建造的丰碑。

校长斯普劳尔的一生都和加州大学紧密相连，他在加州大学接受教育，学习走向社会的本领和技巧，他也是在这里应用这些技巧和本领。斯普劳尔非常关心教师队伍的建设。他为了教师的薪金和生活待遇而四处奔波，大声疾呼，为科研设备和教材教具的更新而游说斡旋。斯普劳尔不拘一格，广招英才，礼贤下士，延聘高手。在他的任期内加州大学的教师队伍迅速地发展壮大，学校的教学质量得到了飞速提高。斯普劳尔组织了“全大学教工工会”，使各个分校的教员有一个统一的机构和固定的场所来相互交流教学，交换思想，合作从事科学研究。为了纪念这位杰出的校长，以他的名字命名的斯普劳尔大厅就坐落在加州大学学生会大楼的对面。

克拉克·克尔被美国教育界推崇为“最具教育行政领导才能”的前伯克利分校校长克拉克·克尔就是这样一位名人。这位被其后任称为“美国教育界的巨人之一”的校长不仅建立了一个现代化的加州大学，而且改造了美国的高等教育，使它从面向精英转为面向大众。克尔１９５２年出任伯克利分校校长，历时６年。在任期内，克尔校长努力争取分校校长的行政自主权，在学术规划上,他努力使得大型的项目分割为小项目，并由个人承担责任。在他的任期内学术自由得到大力维护,教师数量不断增加,学校建设得到长足的发展.1958年克尔出任加州大学校长，他的施政特点是“分权主义”和“简政”，他尽量给予分校以行政自治的权利，从而使得各个校园都得到了发展。在他的任期内由于苏联人造地球卫星上天事件震动了美国朝野各界,联邦政府和州政府成倍增加教育投资,美国高等教育空前规模地拓展。克尔抓住这个有利时机，把发展加州大学系统和聘请优秀教师列为当务之急，重中之重。他提出：“我们来搞新的大学。”有人说，克尔对高等教育的贡献如同福特对汽车工业的贡献。克尔任加州大学校长的年代，伯克利分校首次被评为美国的最佳大学。克尔为全美树立了多元化巨型大学的榜样，并使“多元化”、“高质量”、“普及”、“规划”成为美国高等教育的统一纲领。在60年代的学潮中，克尔坚守岗位，坚持以静治乱以及他一如既往对青年学生怀抱热情的期望赢得了人们的尊重。伯克利分校在其校史上能遇到这样一位能力非凡、德才兼备的校长，实为一件幸事。

加州大学伯克利分校前任校长田长霖是美国首位华裔名牌大学校长，在田长霖的任期内，他获得了广泛的赞誉，赢得了人们的尊重。这位著名的机械学家为了伯克利分校的发展呕心沥血，为伯克利分校的发展四处奔波，广辟财源，为伯克利的进步作出了极大的贡献。

人和之二：广纳人才

加州大学的历任校长，无论是早期的吉尔曼，还是后来的戴维斯、惠勒、克尔等都将网罗著名学者列为一切工作的首位。因为他们知道大学的建设不在于校舍的建设，而在于是否拥有一批著名的，领导潮流的学者。一个大学的好坏，决定于其教授阵容的强弱。美国学术文化的渊源素以东部地区为中心，古老的长春藤院校也无一分布在遥远的西部，因此要想在高等教育和文化都不发达的西部地区迅速办好一所大学以满足新世纪的需要，不下定决心，化大力气网罗人才是不行的。

除了校长们对人才的重视外，州政府对加州大学的鼎力资助也为伯克利加州大学能够成功延揽众多人才奠定了物质基础。人才济济使学术研究充满活力。例如，伯克利分校数学所力求使那些世界第一流的，有建树的科学家们能在一个活跃、激奋的气氛中与一些最有才华的青年学者互相交流和共同工作。伯克利校董会１９１２年请物理化学家刘易斯任伯克利分校化学院院长，刘易斯从全美各地、各校物色杰出而有竞争力的人才，通过这些人才和他们的声誉，吸引和培养更多的优秀人才。伯克利分校的历任校长都运用这个诀窍。可以说，招贤纳士是伯克利分校制胜的长远战略。伯克利分校正是由于他们对吸收人才的重视和在这方面的不懈努力，才使得加州大学伯克利分校能够云集一批享誉国际的教授，并因此为加州大学的腾飞奠定了基础。

人和之三：自由天地

　加州大学素以学术自由和学生自治著称。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在伯克利加州大学，没有来自保守传统的约束，没有不可逾越的清规戒律，在这片自由的土地上你可以天马行空，放开思维畅想，自由探索未知世界，在这里你的思想永远会得到尊重，即使别人并不同意你的观点。正是这种缘自西部开发的自由思想在伯克利加州大学孕育了无数的新思想和伟大的发现。加州大学的历任校长们都非常珍视这种宝贵的传统，哪怕这种自由的思想和美国的现实世界发生严重冲突时，校长们也没有放弃过对加州大学自由主义传统的保护。

伯克利分校坚持学术民主，不搞论资排辈，不用名人、权威压人。学校要求新教师不与著名教授合作搞科研、写论文，鼓励年轻教师自己去开创新领域。这种做法是鼓励竞争，促使学术研究领域充满勃勃生机的明智之举。伯克利分校充分发挥教授会的力量。美国高等教育界有句老话，“教授就是大学”，在加州伯克利分校，教授是决定教育方向，参与决策，推动教育政策实施的“主要力量”，教授会在学校决策和管理中拥有相当大的权利。

加州大学历任校长都鼓励学生自立自治。校长斯普劳尔就曾是学生运动的积极分子，在其任期内更是大力提倡学生和教员自治。在惠勒施政时期，发动了学生自行管理的“高年级学生作用”活动，就是让高年级学生自行组织学生会，带动和领导低年级学生，使学生的学习、课余活动以及学生的交往由学生自己去主持。这样，一方面使学生在大学就得到组织管理的锻炼，有了适应社会的能力；另一方面减轻了教师管理的任务，使教师可以专注于教学，而不致于由于管理学生而分心。惠勒发动的运动也并非无水之源。加州大学1887年就成立了学生自治团体，但那时的学生自治会仅限于组织学生之间的交往，对诸如学习、教务之类的事是不过问的，活动的开展也是时断时续，有时甚至是名存实亡。惠勒因势利导，有力的利用这一组织，使其活动得到充分的开展，作用和影响日益扩大。最终形成了现在加州大学的三大组织之一。学生以自治会的形式参与到了学校的管理，一方面符合学术自治的原则，另一方面有利于学校保持常新的局面，而不是逐步趋于保守，落后于时代。

正是由于自由的传统，伯克利加州大学才能够保持常新和不断进取的精神。在自由主义的熏陶下，加州大学伯克利分校新学科的建设特别引人注目，学校也非常注意对交叉学科、边缘学科的研究 ，例如加州大学文理学院就率先设立了一个学科专门研究男同性恋、女同性恋、性变态和双性恋问题，从而在此领域取得了领先地位。