[请求]斑竹赐教：关于39＋3全攻略P30的问题

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这一页发现了几句没有读懂，具体请教如下：

2. [B]To [/B]  fight ourselves for what we are daily robbing and plundering from those who have as good as a right to freedom as we have.

这里fight做谓语的话，前面的to……不能理解，是祈使吗？

3. A desire to throw over reality a light [B]that [/B]  never was might give away abruptly to the desire on the part of what we might consider a novelist scientist to record exactly and concretely the structure and texture of a flower.

这里是that后面的never was看不懂，是定语从句直接省略了宾语吗

9. In the early 1950's … , to investigate … 这里为什么用了一个to呢，搞不醒豁，这样不是没有谓语了么？

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2。（这是一种）照亮现实的欲望，此欲望从来就不会唐突的取代后面的那种欲望，后者是我们可以将其部分的理解为一个兼任小说加和科学家的人想要去准确并具体的记录下一朵花的结构和文理的那种意义上的欲望。
解释：本句子的难度在一切GRE、GMAT包括LSAT考试中所出现的难句中堪称登峰造极，可以确定地讲，类似此句子的难度的语言，在计算机考试的现场绝无可能出现。如果对此句话不感兴趣，可以把其废掉不读。
A、 这句话读起来别扭的第一个原因，是因为它根本就不是一个句子。句首省略了this is 。这种用一个词代替一个句子的方式如果在书面语中出现，只能出现在高级英语中，因此我们以前的英语学习中从未遇到过。其形式类似于我们中文的“精彩”是“这句话真是精彩”的省略形式。
B、 desire后跟着两个大的修饰成分，一个是to throw over reality a light，其中的a light 是被倒装到了over reality之后，正常应是throw a light over reality.不过这个便装部分与throw距离不远，读者看得还算懂。关键是第二个修饰成分。注意：从that开始直到句尾结束的长长的定语从句不是修饰其前的light的，而是修饰一开始的desire的。
C、 第二个修饰成分中又来了一个倒装，由于作者为了强调never,所以将其提前，引发了定语从句中的倒装：正常语序应该是that might never be given away，倒装后系动词was被提前，given因为在情态动词might之后所以变成了原型give。A give way to B，是A让位于B，而A be given way to B，　则是A取代B。on the part of 之后的部分修饰后面的desire，what引导的从句现场阅读时可以看成一个名词。What从句中的不定式to recored exactly and concretely the structure and texture of a flower中又有一个避免头重脚轻的倒装，正常语序应该是to recored the structure and texture of a flower exactly and concretely。
D、 就算能够看懂这句话的结构，可能仍然理解不了意思。本句的意思是，哈代(注：人名老的冲动是一种简单的、说明现实的欲望，新冲动是一种即是小说家又像科学家的仔细研究一个东西的特点那样的欲望（新冲动），前一种欲望是永远也不能取代后者的。
意群训练：（This is ）A desire to throw over reality a light  that never was might give away abruptly to the desire on the part of what we might consider a novelist-scientist to record exactly and concretely the structure and texture of a flower .

9。难句类型：复杂修饰、插入语
译文：二十世纪五十年代早期，研究前工业化时代欧洲（此处我们可将其界定为约自1300年至1800年这一时期的欧洲）的史学家，首次以众多的人数（杨鹏的书中：第一次以大量的数据），开始调查前工业化时代欧洲人口中的大多数，而非那些构成了政治与社会精英阶层的百分之二或三的人口，即国王、将军、法官、贵族、主教、以及地方上的达官显贵，而正是这部分人一直到那时为止普遍充斥于史学著作。
解释：句子中有两个插入语，一个是跟在preindustrial Europe之后的which we may define here as Europe in the period from roughly 1300 to 1800,这个插入语的直接作用是解释前面的preindustrial Europe的年代，而起到的客观作用则是把主句中的主语和谓语分割得很远；第二个插入语是在began，for the first time in large numbers, to investingate中间，把一个好好的began to斩为两段。
这句话另外一个难以理解的地方是more of the preindustrial European population than the 2 or 3 percent，表示的是在工业化以前的欧洲人口中超过了那2%到3%的人，亦即占97%到98%的人民群众。
意群训练：In the early 1950’s，historians who studied preindustrial Europe （which we may define here as Europe in the period from roughly 1300 to 1800） began， for the first time in large numbers，to　　investigate more of the preindustrial European population than the 2 or 3 percent who comprised the political　and social elite：the kings，generals，judges，nobles，bishops，and local　magnates who had hitherto usually filled history books.