2003年政治考纲浅析----考试范围及题型、试卷结构浅析

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　　没想到昨天就拿到了考纲，这比预料的要早得多。但离<<考试分析>>出台还有一段时日，因而我昨天将考纲作了一个归纳，希望澄清一些模糊的问题。一、学科范围：
　　首先请看第一部分第二点的学科范围一栏，这是今年第一个重大的改变：即“世界经济与政治”从文科必考课转变为了文理科选考课。请大家结合“四、考 试 形 式 与 试 卷 结 构”的“(三) 各部分内容的考查比例”一栏，可以发现，哲学与邓论各占22分左右，政经与毛概各18分左右，形势政策10分左右。此次文理合卷，因而都是一样的。还有10分在哪儿？这里就提出了一道“选做题”。　　如何选？具体是这样的：“考生应在两道试题中选取其中一道作答。第I道试题考查“当代世界经济与政治”部分的内容，第II道试题考查考生运用马克思主义基本原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论等课程中的一门或多门的相关知识，认识和分析当代世界一些重要问题的能力；若考生两题都回答，只按第I道试题的成绩记入总分”。
　　可见，“当代世界经济与政治”是选做题第I题考察的范围，意即，如果你选第I题，就用世经政的观点、语言来回答。第II题是对哲学、政经、毛概、邓论一科或几科综合运用分析问题，意即，用单学科或多学科（我估计一定是考多学科综合）知识综合分析问题。
　　这样，大家可以做第I题，即关于世经政的，也可以选第II题，从而避开了用世经政的观点。
　　还有一个比较重要的是，各位只能选一题，如果两题都做的话，只按第I题的分数计算，特别提醒各位，如果你选第II题的话，请千万不要在第I题上面留下笔迹。
　　这样规定，有了些模糊的问题，下面我就个人观点提出，请大家指正，以后更要以<<考试分析>>为准。
1、是否可以不复习世经政的内容了？
　　以前是文科必考，因而这项改动对文科考生有直接影响。个人认为，我们可以不用像前面四科那样细致地复习，但还是应该系统地了解世经政的内容。原因是：此题要求“认识和分析当代世界一些重要问题的能力”，出题的范围与世经政一致，并可能联系到国内，而大家可以看看世经政的教材，本来就是按“哲学、政经、毛概、邓论”的观点进行分析产生的，因而是权威的表述。因而，我认为，不但文科生，而且理科生也应该“翻看”世经政的内容，只是不必细究。“翻看”的时候特别注意用“哲政毛邓”的观点进行分析，并且可以联系我国的经济、政治、文化发展，及联系我国的外交政策。重点还在于灵活运用“哲政毛邓”进行“分析”
2、如何确定用什么观点分析？
　　这次考纲并没有对选做题给出样题，因而就产生了一个问题，即对于一道题而言，到底应该以“哲政毛邓”中哪种观点进行分析？我想在<<考试分析>>出来之后可以对此具体地了解。但作为一种解题思路，我仍想提出自己的观点。我认为，答这种多学科综合的题目，应该采用“最相关原则”。
　　我试出一道材料题，给出世界科技发展的状况、我国科技发展的状况，那么对于这种题，其“最相关”的内容，就是：
（1）哲学与政经内容上：关于社会经济结、生产力与生产关系的辩证统一、经济基础与上层建筑的统一，生产工具的标志性作用。
（2）邓论上：科技是第一生产力，我国改革开放的经济政策，加强科技发展，“三个代表”中关于“代表中国先进的文化发展方向”中的“科学知识观”。
（3）至于是否有毛概的内容，要看材料具体而定。

　　当然，这道题很有可能不是简单的材料分析题，但要考察多学科的知识，一般来说，材料分析是最好的办法。以上的“最相关原则”可以总结为：
（1）答题思路和语言只能出自“哲政毛邓”及“七一讲话”，即所谓地向教材要观点；
（2）寻找“最相关”的教材内容进行分析，不求多，要求准。特别注意，将所有观点进行罗列是不会得多少分的。在评分的时候一般采取这样的原则，即：与标准答案一致的，从全分的角度评定；与标准答案不一致，但言之成理的，适当给分；与标准答案完全不一致，且不成理的，不给分。
（3）强调“认识性”和“分析性”，这是这道题的要求，即先“认知”，说明这是什么性质的事件，再“分析”，按题的要求分析成因、背景、条件、影响等等。


二、题型的变化：
　　参看大纲第一部分第（四)，即题型比例问题，可以看到，“选择题 约45％；辨析题 约18％；分析题 约37％”，下面对此信息作出分析：
1、辩析题分值有所上升，从以前的共三题每题五分，可能上升为共三题每题六分，达到共约18分。考纲的说法是：“由于辨析题在考查考生运用基本原理辨别、分析、解释具体问题的过程中发挥了较好的作用，决定在2003年政治理论试卷中适当提高辨析题的分值，以进一步完善试卷的题型搭配。”
2、出现了一个新题型，叫做“分析题”，这个重点分析，从几个问题来看：
（1）分析题是否是“材料分析题”？
　　回答是否定的。分析题的题型从给出的样题看，有两种，一种就是传统的“材料分析题”，另一种比较特殊，大家可以先看看样题（考纲P.29）：
“四、分析题：结合所学知识和原理分析材料并回答问题，将答案写在答题纸相应的位置上。
1、毛泽东在《<共产党人>发刊词》中指出，中国革命和中国共产党的发展道路，是在同中国资产阶级的复杂关联中走过的。请结合新民主主义革命的历史实际，阐述中国共产党在处理同资产阶级复杂关联问题上的历史经验。”
　　
　　大家可以看到，这第二类型的分析题并不是传统的“材料分析题”，而是与论述题相类似的题型。
　　但这种题与论述题又不完全一样。从题目的名称看，叫做“分析题”，强调的是对问题的“分析”，而非单纯的“论述”，强调了学生运用相应“原理和知识”分析问题的能力，而非机械地复述。
　　这种题的要求非常高，一方面它要求考生对相关问题的来龙去脉掌握得十分清楚，另一方面要求考生能够对事件的发生原因、背景、条件、影响等，能够作出合理的分析。因而它具有论述题的一面，即要对相关知识能够复述，但又有创新的一面，即重点不在于复述，而在于按题的要求进行分析。请大家看上面的样题：“请结合新民主主义革命的历史实际，阐述中国共产党在处理同资产阶级复杂关联问题上的历史经验”，其基本要求就是复述“新民主主义革命时期，中国共产党处理同资产阶级复杂关联问题”，即要复述出相关的历史事件，重要的是“阐述在此方面的历史经验”，即要求进行分析，这道题主要是用毛概的观点分析。
　　可见，分析题是一种比较新颖的题型，更加强调考生灵活运用知识的能力。

（2）是否没有论述题了？
　　从以上的分析可以看出，并非没有论述题了，而是以一种更新的题型代替了论述题，对具体的答题要求，还需要做进一步研究。

（3）分值问题：
　　以往材料题与论述题各两道，各占20分。这次改革，将分析题的分数定为约37分。降低分数一方面是加大了对辩析题的考察，另一方面是新题型的出现，尚须看看考生的反应。


以上就是对新大纲第一部分的“考试说明”中新的内容的分析，不足之处尚望指正。

2003年政治考纲浅析（2）－－对修订说明的分析
一、前面一篇文章谈到了对考试范围、试卷结构和题型的分析，是形式上的讨论，这里对2003年考纲本人认为最最最重要的部分进行分析。
　　大家可以翻看考纲的“修订说明”，重点在于：“一、根据《教育部关于普通高等学校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神的通知》，“两课”教育教学要把贯彻和落实江泽民同志“七一”重要讲话精神作为一项重要的工作抓紧、抓实、抓好。
　　2003年全国硕士研究生入学考试政治理论考试大纲在各门课程原有知识范围的基础上，分别从各门课程的实际要求出发，在各门课程中全面体现“七一”讲话的主要内容和基本观点，将《讲话》精神与考查知识要点有机结合起来。”
　　因而2003年考试的最最最重要的内容，且是教材上无法直接找到的内容，就是关于“七一讲话”，即“三个代表”的观点。考纲要求，各科都从本科的基本内容（就是目前的指定教材）出发，“全面体现”七一讲话的“主要内容和基本观点”。
　　我甚至可以这样说，这将决定明年政治试题的核心内容，同时也是向2004年政治考试全面改革的过渡。
　　在这里，我想先提一下关于高校政治教育、考试改革的问题，以期使大家能够在宏观上把握政治考试的改革。
　　
二、今年九月的十六大，将决定以后政治教学和考试的内容。用徐之明教授的说法，叫做：“前几年中央搞了个邓小平理论，你们就多了门考试；目前将多一个‘江泽民学说’，意味着以后又多一门考试。”
　　这里我想对“七一讲话”（也算是“江泽民学说”）即“三个代表”理论从宏观上介绍给大家，这既是事实，也是考试的内容。
1、“三个代表”提出的历史背景：
　　用“七一讲话”的内容来表述，叫做：“我们党已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为一个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党；已经从一个在受到外部封锁的状态下领导国家建设的党，成为在全面改革开放条件下领导国家建设的党。”“七一讲话”是个纲领性的文件，是个新时期的建党学说，这个纲领性文件的核心内容，就是在邓小平准确地论述了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的基础之上，提出中国共产党“到底是什么样的党，应该怎样建设这个党”，即提出了“党的性质”和“建设党的任务”。这与马克思主义、毛泽东思想与邓小平理论是一脉相承的。
因而这一讲话的历史背景就是：
(1)中国共产党在领导中国人民夺取政权后，将完成从革命党到执政党的转变(个人认为这次很可能考关于执政党理论的问题)；
(2)国际环境的变化，特别是世界范围内的社会主义运动的挫折，促使1结合中国的国情，寻找自己的道路，寻找党的立党之本、执政之基、力量之源。(大家注意，2003年是俄国十月革命85周年)只有在解决了党的问题后，才能解决中国的问题，即所谓的“解决中国的问题，关键在党”(可以考一道辩析题了，呵呵)
(3)就是国内环境发生了巨大的变化，这种变化是中国实行和深化改革开放及实行社会主义市场经济造成的，主要表现在：社会经济成分多样化；利益主体多样化；社会组织形式和社会生活方式多样化；就业岗位和就业形式多样化。这就要求党要对社会不同阶层的利益、对人民的根本利益进行合理的调整，这也是第一次从建党学说上承认了不同的利益关系。

2、提出“三个代表”的目的：
　　从根本上解释什么是中国共产党，怎样建设中国共产党的问题。确保党从革命党到执政党的顺利转变。提出新时期建设中国共产党的要求。明确党与国家、人民的利益关系。从而适应社会和经济的发展和变化，巩固中国共产党的执政地位，从而保证新时期解决中国问题的领导力量。

二、“七一讲话”与明年政治考试的关系：
　　大纲说得明确：“2003年全国硕士研究生入学考试政治理论考试大纲在各门课程原有知识范围的基础上，分别从各门课程的实际要求出发，在各门课程中全面体现“七一”讲话的主要内容和基本观点，将《讲话》精神与考查知识要点有机结合起来。”
　　我要提到的是，大家非常有必要找一份“七一讲话”来看，还有就是《人民日报社》的三篇评论，即“一二三论关键在党”，这是权威文件。我们可以看到，“七一讲话”的内容与教材的内容没有冲突，与哲政毛邓是密切相关的，但“七一讲话”的关键在于从“生产力”、“文化”、“最广大人民的根本利益”三个方面来整理概括了党在各个时期都体现出的一致的性质。因而大家很有必要从以上三个方面，即从经济、文化、利益三个方面来整理哲政毛邓的内容，形成教材内容对“七一讲话”的支撑，题也就出在这儿了。
1、结合大纲与“七一讲话”，整理知识点，比如，以生产力为例，考察范围包括：
（1）哲学（政经）：生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，社会的经济结构与政治结构；
（2）毛概：新民主主义的革命理论在解放和发展生产力上的体现，经济纲领，五种经济成分，社会主义的工商业改造（赎买政策），社会主义制度的确立，社会主义建设理论中关于社会主义经济建设的内容；
（3）邓论：社会主义的本质与根本任务，初级阶段的基本路线和基本纲领，社会主义建设的发展战略，所有制与分配制度，社会主义市场经济的建设。
　　对照大纲，结合“七一讲话”，整理出相关内容，这些内容就是所谓的重点。这样做既有利于有目的地记忆相关知识点，又可以在复习过程中将哲政毛邓的原理和知识运用来分析问题，提高自己分析问题的能力。

2、考试的形式：
　　我认为分为以下几种：
（1）考察用哲政毛邓基本原理来解释“三个代表”理论（即哲政毛邓理论与三个代表的关系），很可以出综合性强的题目；
（2）考察运用“三个代表”理论分析和解释问题的能力；
（3）考察“三个代表”理论的具体内容。

三、如何总结“三个代表”理论？
我认为从以下几个方面（也是出题的思路）：
1、从“七一讲话”本身的顺序进行总结，其实归根到底，只有两个重大的方面：一是中国共产党是个什么党，二是中国共产党的应该如何建设。
2、结合考纲与“七一讲话”进行整理，这是属于历史顺序，可以按上面的例子来进行；
3、重点和新颖的建党理论作为特别整理内容，我提一些个人认为比较新的方面：
（1）从革命党到执政党转变的理论；
（2）促进全民族思想道德和科学文化建设的理论；
（3）不同利益的关系的理论；
（4）如何保持党的性质的理论，包括吸收新党员的标准；
（5）民主集中制的理论；
（6）培养干部的理论
（7）长期处于社会主义初级阶段的理论；

希望大家能分享这些方面的知识点。

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