英语四六级考前攻略！！！

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一个月攻克英语四级篇

12月27日，英语四六级考试开考，在不到20天的时间里，怎么做好最后的冲刺，本刊特请名师独家打造冲刺专辑，不可不看！记得有人说过“年轻人是七八十度的水，如果添点柴禾，他们就沸腾了”，用这句话来形容众多准备参加四六级考试的考生再合适不过了。离考试只有二十多天的情况，就好像烧到了七八十度的水，最后再努力一下，就通过了，反之，临阵松懈就会毁于一旦、前功尽弃。下面的内容就是为大家添捆柴，加把火，帮助大家顺利通过。

　　一个月攻克四级

　　如果你的目标不是冲刺满分，而是在尽可能短的时间里尽可能提高成绩，那么以下的这些我们在教学和培训中的经验技巧相信对你都会很有借鉴意义的！

　　单词——现在背也不晚

　　在接下来这段时间性里，如果你用一周左右的时间每天花出一段固定的时间来大量地强攻单词(主要应是那些在四级考纲中而不在高中考试范围内的四级“高难词”)，这样你的收获的不仅是阅读和听力的提高，更重要的是对自己的信心！当然这时候背单词，认识它就行了，不必知道它怎么拼写，因为即使我们知道了四级新词的意思，把它用在作文中的可能还是很小。另外有几个针对四级阅读的单词非常重要，大家一定要注意：positive(肯定的)，negative(否定的)，neutral　(中立的)，indifferent　(漠不关心的)，optimistic　(乐观的)，pessimistic　(悲观的)，这几个表明作者态度的词经常在阅读理解题的选项中出。

　　听力——反复听真题

　　要想在短时间内提高听力，最好的办法就是多听。在这不到一个月的时间里，不用听太多的辅导材料，找来历年真题的听力，反复听，把握出题的思路和录音的语速、语调。

　　尽力培养英语思维如果你在听听力时习惯于将每个单词和句子翻译成汉语，这既浪费时间，也影响理解，因为两种语言的结构和思维不尽相同，在短暂的15秒钟内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，很不容易做到，弄不好会影响以后的听力理解。最好的办法是逐渐培养用英语思维，不但可以节约时间还可以提高理解力。

　　尝试听前预测四级听力理解从开始播放题头音乐到正式开始做题之前，大约有2分钟的时间。因此，大家可以充分利用这段时间去阅读试卷上各题的选择项，尽量争取在这2分钟内多看几道题的选项，这样就可以做到听前预测。当然在听的时候也要避免因为过分注重每个单词而影响对全篇中心思想的理解。听前预测还要有一定的客观依据，即话题所使用的词语的范围，这种内容越具体范围就越窄。这样我们就可以通过阅读选项推测听力材料可能涉及到什么题材和它的内容。

　　力求快速标出答案如果遇到难题，要当机立断，千万不要在一道题上花太多的时间。尽量余下几秒时间以便浏览下一题的选择项。通过再次浏览，我们基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位。

　　阅读——拿高分的好方法

　　我现在总结出一条超级简单的阅读得高分的办法：

　　快速阅读文章速度大约为200字/分钟。重点是掌握文章大意及每一段大概讲什么。因此，第一段和每一段的首句要仔细阅读。

　　做题不要凭印象本找的关键是每一道题必须回到原文中找到出处-也就是能够证明这道题正确答案的部分，千万不要凭印象，凭经验。

　　不用花时间复查有人要说，你这个“老办法”太老了，根本无用。请注意，以前我亦有同感，但是当我不折不扣的照此执行，发现效果其佳。一般40分的阅读理解，32分不成问题，所以也建议你不妨一试。

　　备注：当然这只是一种技巧，词汇量和阅读技能始终是阅读得高分的关键。主要从以下几个方面着手：

　　1、词汇方面

　　选项的语义辨析语义辨析主要集中在实词(名词，动词，形容词和副词)，选项往往以同义词，近义词，反义词或形近易混词的形式出现。固定搭配固定搭配以动词，形容词与副词，介词构成的词组居多，这些词组出现在完形填空中，主要以副词和介词为考点。

　　2、语法方面

　　定语从句主要考连接词，限定与非限定定语从句的区别，定语从句的判别(区分定语从句与其它主从复合句)。非谓语动词(动词不定式，现在分词，过去分词，动名词)。逻辑主语(主要是非谓语动词的逻辑主语)在句法上不是主谓关系，但在语义上为施动者与动作的关系。

　　句型句式包括区别简单句，并列句，对称结构或省略，倒装及割裂的复杂句子。词类之间的搭配要求如名词需要形容词，名词，冠词，非谓语动词，词组及定语从句修饰；动词需要副词词组修饰；及物动词后应加宾语等。

　　3、语篇方面

　　语境语境就是我们平常所说的上下文，广义的语境指所有的上下文，段与段之间,句子与句子之间，句子与段之间的语义关系。狭义的语境指句子内部的词语之间在语义上的联系。一切语义的理解都离不开语境。

　　句际之间的逻辑关系完形填空中，句际之间的逻辑关系主要包括：并列关系(连接词有and,　while等)；转折关系(连接词有but,　however,　though,　whereas,　nevertheless等)；因果关系(连接词有so,therefore,　thus,　because,　for,　since,　as等);让步关系(连接词有though,　although,　despite,　in　spite　of等)；条件关系(连接词有if,　unless,　once,　provided　that,　in　case　(of)等)；解释关系(连接词有i.e.,　that　is　to　say,　in　other　words等)；顺序关系(连接词有before,　after,　and,　first,　second,　then,　next,　finally等)(李月　洋话连篇四级考试辅导专家)

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大学英语六级听力考试的三个锦囊

要在六级听力测试中取得令人满意的成绩，临场的一些注意事项也是值得注意的。考生要学会精神放松。美国总统罗斯福有句名言：“世界上唯一可惧怕的就是惧怕本身(The　only　thing　to　fear　is　fear　itself)”。如果对听力考试感到紧张或害怕，那么在自己的考场坐位上原地做几次深呼吸，这样可以有助于缓解紧张情绪。　

　　排除杂念，注意力集中。坐在考场里，不要总想着：“听不懂怎么办？答错了怎么办？最后考试结果会如何如何又该怎么办？要学会稳住自己的情绪，全神贯注于你的听力内容，尽自己最大的努力来考，这样才会发挥出最佳水平。



　　要力争主动，带着问题听。六级听力理解从开始播放题头音乐到正式开始做题之前，大约有2分钟的时间。因此，考生可充分利用这段时间去阅读试卷上各题的选择项，尽量争取在这2分钟内多看几道题。正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内容，尽快确定并标出答案。倘若遇到难题，应当机立断，不要在该题上花太多的时间。尽量余下几秒再次浏览下一题的选择项。通过再次浏览，考生基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位处理好听与看的关系。听是正确理解的关键。当做上一题余下的几秒钟内看不完下一题的书面选择项时，则应把注意力放在听上，而不要为了看而耽误了听录音的内容。毕竟这是在进行听力测试，如果听得清、记得准的话，自然可以选择出正确的答案。



　　沉着应战。在整个听音过程中，要注意思想集中。在听懂大意的基础上，抓住所听内容的主旨与有关细节。同时利用在预读中得到的潜在信息、读音手段等抓住重点，并用自己熟悉的形式把关键信息、数字等迅速记录下来。这时应是耳眼并用，耳听录音信息，眼观书面信息，边听边分析整理。遇到不会答的难题，果断放弃，猜一个答案，然后集中精力做下一道题。要相信自己的能力，坚信只要专心致志就一定能发挥出自己的实际水平。

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大师们讲解英语学习方法

许国璋

*　学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。



*　学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。



*　学习外语，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备良好的国学基础。



*　光学几句干巴巴的英文不行....不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。



胡壮麟



*　我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。



*　既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。



*　模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。



*　阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。



*　做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？



王佐良



*　通过文化来学习语言，语言也会学得更好。



*　语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。



*　文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。



周珏良



*　对于翻译的步骤我有以下看法；（1）。先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。（2）。抛开原文，只看译文，依原文风格（简练，沉郁，俏皮等）修改译文文字。这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。（3）。再对原文，看看走了意思没有。（4）。放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。



*　要理解一国的文化就要读些历史，文学，包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾读书，开始读《三字经》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外还要读〈〈千家诗〉〉或〈〈唐诗三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗，目的与此类似。



何其莘



*　用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。



*　首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。



胡文仲



*　学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。



*　对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。



*　说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。



*　要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。



*　英语具有较好的基础以后，通读（注意不是略读或跳读）一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。



丁往道



*　要注重写的练习。强调听和说，听，说领先，是对的；经常阅读，大量阅读，也是必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。“写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文，就得思考内容和观点，组织材料，安排层次，斟酌词句，这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些，因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。



*　要关心中国文化。中国人都应关心中国文化，主修英语或别的外语的朋友们更要注意对中国文化的学习和钻研，因为在外语上用很多时间，可能会忽略中国文化的学习，结果是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多，而对中国的文化特点知道得反而少。中国文化源远流长，有很多宝贵的成份，我们应该珍视这份遗产，努力予以发扬光大。



张中载



*　学语言光听不说，光读不写，是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇，名段，不开口练着说英语，也不动手做笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”（通过听，读吸收语言），却无语言的“输出”（通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言），是学不好语言的。



*　学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章（历史，文学，传记，科技，经济，政治，军事等），在提高语言水平的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华。



梅仁毅



*　要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。



*　学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。



*　简易读物对打好基础极有用，要多读。　一是数量要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！



*　在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。无论从语言还是内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。



吴冰



*　学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。



*　语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。



*　我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目，可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。



*　学习外语“懂得了”不等于“掌握了”。如对中国人来说，理解she和he二字并不难，但用起来却每每出错，因此要常练、多练、反复练。



*　语言是与文化紧密联系的，不了解英语国家的历史和文化，即便能说英语，在交流中也难免产生误解和其它困难。



*　学英语除了肯下功夫外，还要动脑筋总结英语特点，比较英语和汉语的“同”和“异”。看到了“同”有助于提高学习效率，不过，需要注意学习和掌握的还是“异”的部分。



*　要想学好英语，得不怕麻烦勤查外国人为初学者编写的单语词典，因为使用双语词典时，大多数人常图方便只看中文，而英语解释不但更加准确，而且通过看英语解释还能复习常用词汇和表达法，可谓“一箭双雕”。　




*　在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境），只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。



*　一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。



*　学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确”（这里交谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。



刘承沛



*　学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。



*　朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。



*　不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三，四十本才会体会到学英文究竟是怎么一回事。



*　及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义，只给对等词，而两种语言的词汇并不是可以完全对等的。



危东亚



*　学习英语，就是要学习英语特有的表达方式。吕叔湘先生说过，英语是英语，汉语是汉语。这个提法相当尖锐，意思是告诫中国学生，要分清英语与汉语的表达方式，不要把二者混同起来。林语堂先生也一再强调过英文的表现法，并饶有风趣的说，在英文里只有“花闻香”，没有“花香”。



*　改革开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客观条件也在不断改善。但是，学习的人在主观上还存在一个问题，就是不够自觉注意英语特有的表达方式，结果自己所掌握的英语质量不高，或可说毛病不少。



*　大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语特有的表达方式。从这个角度看来，地道英语并不是什么玄远的东西，在我们日常接触的英语里就有，在许多课文里就有，在不少录音里就有，就等我们去发现，去学习。



*　然而，要发现和学到地道英语，也就是英语特有的表达方式，不是一下就做得到的。首先，要学会分辨什么是英语特有的表达方式。对于我们中国人来说，英语作为一门外国语，其中必然有许多难点和特点。这些难点和特点理应受到重视，但是说来奇怪，中国学生往往忽略过去，不予重视。



*　这个现象主要是由于缺乏正确指导。正确指导可以来自两方面：一是教师，二是参考书籍。对广大自学英语的人来说，借助参考书籍尤其重要。参考书籍，如词典、语法书、用法书以及讲作文修辞的书，都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。我们如果把从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去，常作英汉对比，日积月累，最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。



高厚坤



*　一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。



*　林语堂曾眷恋《简明牛津辞典》和《袖珍牛津辞典》，称之为“枕中秘”。他认为这两本词典对词的取舍是根据读者的需要，同时又把词当做活的材料，举出实例，十分有用。其实，随着辞典编撰学的发展，几十年来好的英文词典层出不穷，尤以供母语为非英语的读者用的学习词典（learner's　dictionary）不断出现为最。例如《牛津高级现代英语词典》、《朗文当代英语词典》、《钱伯斯大众英语学习词典》、《柯林斯精选英语词典》等等---释义深入浅出（“朗文”释义所用词汇约2，000个），例证精当深度，语法简明扼要，辨析饶有情趣。对英语学习者来说，其实用性已超出了林语堂的枕中秘。你不妨取其一二当作读物，读到不忍释卷。，甚至须臾不可离，那么语言也就学到手了。其中“柯林斯”最浅近，“牛津”、“朗文”有双解本。



熊德倪



*　学习英语（或任何一门外语）没有任何捷径可徒，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战。



*　不要忙于“对口”（学专业英语）。如果基础没有打好，甚至英语还没有入门想学好专业英语是绝对不可能的。



*　我总喜欢把学习英语比作一场围攻战。被围攻的是你脑子里的母语，攻打这个堡垒的是英语大军。你指挥军队攻破一道又一道防线，直至拿下你头脑中这个顽强堡垒---母语。



*　学英语每人都有自己的特点和方法，但有一点是共同的，那就是每个人都必须要有大量的实践，都必须在听说读写方面下苦功夫。



*　要从阅读中学到好的，地道的英语，我们不防读细一点甚至对好的句子、段落加以背诵。但阅读不应该只限于写一些漂亮句子，更重要的是得到知识，不仅是专业知识，而且是广泛的人文知识，这是学好英语的关键所在。



*　在50年代初我提出要“read　for　information.”因为当时材料少得可怜。现在摆在我们面前的是一个广阔的阅读天地，因此我提出要“read　for　pleasure.”当你达到这个境界，你会发现你的一切问题都迎刃而解，再也不会为“如何学好英语”这个问题而
苦恼。



秦秀白



*　好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We　live　in　and　bylanguage.要学会在生活中学英语。生活的范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环境是汉语，但你完全可以自己创造虚拟的“英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，“老外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识，你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。



*　要读大量的英文小说。就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”。那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了，还愁没有东西可学？经典作品要读，写得好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。



陶洁



*　学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。



*　学习英语首先要打好基础。从语音语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。学习语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。



*　学习英语是为了使用。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使我们在阅读时有意识的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。



黄源深



*　大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。



*　写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是（学生）写出来的，不是（老师）改出来的，多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。



*　英美人都反对背字典，因而对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。因此中国学生的词汇量往往偏小，　对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生（如大三学生）不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。

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考前准备：四六级考试简答题备忘


通常是一篇文章，要求读后回答5个所提的问题或补足不完整的句子，要点如下:　

　　1.明确题目要求　　

　　作题前先审题。虽然这是老生常谈，但却是关键的一环。考试时应注意以下两点：

　　(1)回答时要简短。顾名思义，简短回答题即简答题。因此考生没有必要展开回答。这样既节省时间，又避免出错，当然回答必须正确、全面。

　　(2)最好使用最短表达法。题目要求“answer.　.　.　in　the　fewest　possible　words”，这就意味着回答时能用单词就不用短语，能用短语就不用句子。做到这一点便能赢得时间，防止笔误和其他错误，如语法错误等

　　2.了解评分原则和标准

　　(1)本题要求读后回答5个所提的问题或补足不完整的句子。每题2分，共十分

　　(2)本题虽为简答题，但回答不全面者扣分

　　(3)有自相矛盾之处扣分

　　(4)照抄原文者扣分，照抄一句扣半分，照抄两句和二句以上零分

　　(5)答非所问者扣分

　　(6)答多者扣分

　　(7)正确的回答里有语法错误部分

　　(8)回答多余部分如有语法错误的同样扣分

　　3.掌握问题的类型

　　　

　　简短回答题的类型通常有两种

　　(1)主题概括性

　　这类问题通常考察学生对语篇的整体理解能力以及分析、推理、归纳等逻辑能力。

　　(2)具体细节型

　　这类问题通常考核学生对具体事实、时间、地点、人物、同义词、反义词、目的、内容、区别等细节问题的确切理解能力。

　　4.时间安排

　　　

　　考试时间为十五分钟，建议问题大体时间采取“7-5-3”制，即7分钟阅读文章，5分钟答题，3分钟核对，供同学们参考。

　　5.其他注意事项


　　(1)答题时要注意上下文联系

　　(2)字迹要工整，卷面保持干净　

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英语四级：常用形容词同介词的搭配


编者按：形容词同介词的搭配，也是四六级考点之一，无论是词汇结构还是完型填空，大多侧重考我们对于这些形容词同介词的搭配是否很清楚。一起温习，这些常用形容词同介词的搭配，一定不会让你失望。

　　absent　from不在,缺席abundant　in富于

　　alien　to与...相反angry　with　sb　at/about　sth生气,愤怒

　　anxious　about/for忧虑,担心appropriate　for/to适当,合适

　　applicable　to适用于apt　at聪明,善于

　　apt　to易于ashamed　of羞愧,害臊

　　approximate　to近拟,接近aware　of意识到

　　abailable　to　sb　for　sth可用,可供bare　of几乎没有,缺乏

　　bound　for开往...　capable　of能够

　　careful　of/about/with;小心,注意certain　of　/about确信,肯定

　　about/in　doing　characteristic　of特有,独特

　　clear　of没有,不接触clever　at善于

　　close　to接近,亲近comparable　to/with可比较

　　conscious　of察觉到,意识到consequent　on随之而来

　　considerate　towards体谅,体贴contemporary　with与...同时代

　　content　with满足于contrary　to违反

　　counter　to与...相反crazy　about热衷,着迷

　　critical　of挑剔,批评curious　about好奇,想知道

　　distinct　from种类(风格)不同doubtful　of　/about怀疑

　　east　of在...东面equal　to相等,胜任

　　equivalent　to等于,相当于essential　to/for必不可少

　　expert　at/in/on善于faithful　to忠实于

　　familiar　to　sb为...所熟悉familiar　with　sth熟悉,通晓

　　fatal　to致命的favourable　to支持,赞成

　　favourable　for有帮助的fearful　of惧怕

　　fit　for适于foreign　to非...所原有

　　fond　of喜欢free　of　/from未受...;免费

　　free　with康慨,大方guilty　of有...罪的

　　hungry　for渴望ignorant　of不知道

　　impatient　at　sth.不耐烦impatient　of无法容忍

　　with　sb　independent　of不受...支配

　　impatient　for急切,渴望indifferent　to无兴趣,不关心

　　indignant　with　sb.愤慨inferior　to级别低于,不如

　　ab/about　sth　innocent　of无...罪,无辜

　　intent　on专心于invisible　to不可见的jealous　of嫉妒keep　on爱好,很喜欢

　　liable　for对...有责任liable　to易于

　　loyal　to忠于mad　at/with　sb.生气,愤怒mad　with因...发狂next　to下一个,其次

　　necessary　to　/for必要的opposite　to在对面

　　open　to不限制,开放的particular　about挑剔,讲究

　　arallel　to与...平等,类似peculiar　to独特的,独有的

　　atient　with有耐心prior　to在...之前

　　opular　with受...喜爱,爱戴representative　of代表...的

　　relative　to与...有关rich　in富于

　　responsible　for负责,是...原因sensitive　to对...敏感

　　sensible　of觉查到sick　of厌恶,厌倦

　　short　of缺少skilled　at　/in善于

　　similar　to相似sufficient　for足够的

　　subject　to受制于,易于superior　to优于,级别高于

　　suitable　for/to适合于suspicious　of怀疑

　　sure　of　/about对...有信心,确信typical　of是典型的,特有的

　　tired　of对...不在感兴趣votal　to对...关系重大

　　uncertain　of　/about不确知mad　about/on狂热迷恋

　　void　of没有,缺乏(编辑：ellen)　

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大学英语四、六级考试题型简述

四、六级听力理解放在考试第一部分(9：15—9：35)，共有四种题型，小对话、段落理解、听写填空和复合式听写。考试出题原则是每次从四种题型中任选两种，每种题型10分，共20分。

　　1、小对话(Short　Conversations)

　　历次考试把小对话放在听力的第一部分，共10段，其出题形式可以归纳为以下六类：

　　*意义解释题：对词汇、词组、惯用语、言外之意的解释，98年以来每套题中多达6题以上。复习中每级应重点掌握听力口语常用词组至少120个，还要熟练掌握虚拟、倒装、否定被动及暗示语的表达。

　　*细节列举题：日期、号码、兴趣爱好、人名、地点等的罗列。听题进要注意盯准选项，在人物所寻找的房间号、所在地点、尤为喜爱的运动方式或电影类型旁及时做标记并排除掉干扰项。

　　*计算题：对时间、价格的加减乘除甚至复合运算。听题时要果断记下数字、时间，搞清关系。如火车10点出发，还有20分钟，要准确迅速地做减法得出9：40为现在时间。

　　*相关词推理题：根据语境相关词来推理对话发生地点、人物职业身份、人物关系等。复习中要总结在图书馆、饭馆、医院、旅馆、邮局、学校、银行、机场、长话局、法庭以及公司办公室的常用词汇。

　　*因果关系题：已知结果问原因。要特点熟悉因果关系词在句子中的作用，如because,since,cause,leadto,dueto,that’swhy,asaresult等等。判断原因争取一步到位。

　　*比较关系题：把两个事物的某一特点进行比较，选项中就会直接出现as…as,more…than,thesame等表达句式。对话中右有A　is　better　than　B.　立即在选项中找　B　is　not　as　good　as　A。如果A　is　bigger　than　B　and　C　is　smaller　than　B，则记下A>B>C。

　　2、段落理解(Passages)

　　段落理解每次出现三个段落，共10个问题，10分。这种题型的特点是词汇量大、信息量大。段落题的选项多为四个完整句，正确选项是原文中提到的一句重要陈述。

　　段落训练要从单词入手，在两三个星期内把四级(4200)或六级(5500)词汇攻下来。在放磁带时一句一句跟读，必要时暂停健进行口头翻译，便于适应语言语速，提高理解的敏捷度和质量。段落理解的重要任务是确定关键句和关键信息，凡是在选项中重复到的原句都应当做标记；题目顺序是严格按照段落的前——中——后顺序设计的，听录音时可以边听边扫描选项，依次进行；测试可能性最大的是第一句、第二句和最后一句，前两句话中包含着段落中心句，是段落的最重要内容，最后一句话往往涉及结果、解决方法等重要信息；此外，还会根据段落中的一个重要情节、概念或因果关系设置一到两个题。

　　3、听写填空(Spot　Dictation)

　　一段话中留出10个空，几乎每个空都要设置一个陷井，或是高难度单词、或是连续与爆破音弱化现象、或是大小写、单复数、过去时的种种干扰。每个空要求精确地进入3至7个单词，稍有不慎便要丢分。平时的听写练习可以从小对话和段落开始，录音放三遍后检查是否已写完全部内容，是否有漏洞现象。实际操作中要注意听写过程严格按照听前预览——精听速记——写后检查三个步骤。精听速记特点强调在有限时间内尽可能地多记下一些内容。遇到长的单词如：important　experiment可先写下impexp然后在录音放过两遍后及时补充，避免漏掉介词和冠词。

　　4、复合式听写(Compound　Dictation)

　　复合式听写由两部分组成，先是七个单词的听写(3.5分)，后半部分有三个较长的空要求把漏掉的话听写下来(6.5分)，允许用自己的语言。复习中可参考97年6月台票、98年1月四级和99年6月的六级真题。由于判标准对语言的精确程度要求较高，题目后半部分只漏掉三至四个短句，尽量写出原句，至少指示内容的关键词或短语要体现出来，可以用同义近义词替换，但绝不能过度发挥，自编自创，或出现明显的语法错误。这需要我们加大听写练习题，持之以恒，磨练精听速记的本领。

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大学英语四级阅读两周冲刺
你知道是阅读速度和理解阅读两个方面在影响着你的阅读能力吗？除了掌握大量的词汇量之外，你有没有注意到自己的阅读速度，你的方法正确、合理吗？检查一下你有没有以下的阅读习惯，新东方的老师在告诉你，改掉它们你的阅读理解就会迎来奇迹！

　　　(1)“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章细细的逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。也影响整句或整段的意思的理解。

　　(2)“唇读”，即有的学生在阅读中寺喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇了蠕动，或脑子里也在想着读音，无形当中影响了大脑的思维速度。

　　　

　　(3)“回读”，也叫“即时重读”即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读忆经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。

　　　(4)“译读”，即在阅读过程中，不断地进行膛词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。

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六级临场献策--听力锦囊
要在六级听力测试中取得令人满意的成绩，临场的一些注意事项也是值得注意的。考生要学会精神放松。美国总统罗斯福有句名言：“世界上唯一可惧怕的就是惧怕本身(The　only　thing　to　fear　is　fear　itself)”。如果对听力考试感到紧张或害怕，那么在自己的考场坐位上原地做几次深呼吸，这样可以有助于缓解紧张情绪。

　　排除杂念，注意力集中。坐在考场里，不要总想着：“听不懂怎么办？答错了怎么办？最后考试结果会如何如何又该怎么办？要学会稳住自己的情绪，全神贯注于你的听力内容，尽自己最大的努力来考，这样才会发挥出最佳水平。

　　要力争主动，带着问题听。六级听力理解从开始播放题头音乐到正式开始做题之前，大约有2分钟的时间。因此，考生可充分利用这段时间去阅读试卷上各题的选择项，尽量争取在这2分钟内多看几道题。正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内容，尽快确定并标出答案。倘若遇到难题，应当机立断，不要在该题上花太多的时间。尽量余下几秒再次浏览下一题的选择项。通过再次浏览，考生基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位处理好听与看的关系。听是正确理解的关键。当做上一题余下的几秒钟内看不完下一题的书面选择项时，则应把注意力放在听上，而不要为了看而耽误了听录音的内容。毕竟这是在进行听力测试，如果听得清、记得准的话，自然可以选择出正确的答案。

　　沉着应战。在整个听音过程中，要注意思想集中。在听懂大意的基础上，抓住所听内容的主旨与有关细节。同时利用在预读中得到的潜在信息、读音手段等抓住重点，并用自己熟悉的形式把关键信息、数字等迅速记录下来。这时应是耳眼并用，耳听录音信息，眼观书面信息，边听边分析整理。遇到不会答的难题，果断放弃，猜一个答案，然后集中精力做下一道题。要相信自己的能力，坚信只要专心致志就一定能发挥出自己的实际水平。

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五点备战“复合式听写”

1.通过卷面文字捕捉信息，找出线索、了解大意

　　“复合式听写”材料多为说明文(Exposition)，这一体裁的文章具不主题突出，条理分明，层次清楚、语言简洁、逻辑性强的特点。文章的开头或段首多半有主题句(topic　sentence)，之后的段、句进一步具体扩展、说明或论证主题句。根据“复合式听写”样题，听写第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主题句。考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考试指令时间，浏览试卷该项下文字部分，尤其是主题句，根据主题句预测文章发展线索和大意。

　　考生不难推测所记要点应是作客时，客人应带些什么礼品及所赠对象，而决不会涉及作客时应穿什么样的服装或到、离主人家时间等方面的内容，这样便增强了考生对文章的认知度)熟悉感。缩小了内容范围，考生听音时更具针对性和准确性，心理放松，更为自信，使自己在考试中处于主动地位。

　　即使“复合式听写”材料为其它体裁的文章，听音前浏览下试题也大大有裨益。因为文章具有一致性和连贯性的特点，从试题中我们总会搜索到一些有参考价值的材料。

　　2，听写结合，双管齐下

　　根据“复合式听写”新题型通知说明，第一遍是全文朗读，要求考生注意听懂全文内容。由于听音前考生已测览了卷面文字，对听力材料有了大致的了解，因此听读第一遍时，考生可以适当地填写些单词和做些笔记，听为主，记为辅，要做好“复合式听写”，考生需多多实践，获取较强的边听边记能力。听音贯穿着期待、预知、分析、综合。推理和判断等一系列过程，考生应同时快速记下几个关键词，而在记笔记时，又要能有效；专注地去听，获取信息理解全文。

　　听写中边听边记具有必要性，听为手段，写为目的；听和记两种不同的语言技能在‘复合式听写”中有着紧密的联系，相互促进。第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆，提示要点，同时也减轻了第二遍笔记的任务，使笔记更加充实、完整，依次与出的内容要点才会更加全面、准确。另一方面，边听边记也具有可行性，试想学生听外籍教师上课，听了一遍不是也可记下授课要点吗？只要多加练习，其实也不难做到。

　　3.提高记笔记的效率

　　一般考生听完两汤基本可听懂句意；但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记是写好要点的重要条件；但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢？这里介绍几种方法。

　　首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用esp.代especially，sth代something,apprec代appreciation等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如gift,take，字母较多的单词(只写该词前几个字母；这里的基本要求是快速；省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚室可用些符号，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。

　　其次，由于“复合式听写”第二部分朗读时没有停顿，即使使甩缩略语也难记下全文，因此考生应有选择地记笔记。英语中实词具有表意功能，而虚词多具语法功能，所记词应以实词为主。

　　另外，因为“复合式听写”第二部分只要求写出内容要点，这样考生应重点记下句中的中心词。(同样以样题为例)短语a　thank-you　gift、greatlyappreciated和quite　acceptable中的定、状语便可略去不记。通过这几种方法，考生大大压缩了所记的词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息量，为写好内容要点创造了条件。

　　4.书面表达内容要点

　　“复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟，让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。答题时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行诊折、判断，概括。文章要点显然不可缺漏，但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取爱，从这个意义上说，“复合式听写”还要求考生具有一定的逻辑分析。归纳能力。文字表达应简洁、通顺、准确。分析样题参考答案，我们不难发现它有以下特点：

　　(1)将内容要点分列为几点，清楚明白，一目了然。

　　(2)要点尽可能用完整的简单句表达，不宜用短语，句式也不宜过手复杂。

　　(3)尽量省去语句中可有可无的修饰成份。

　　总而言之，考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。

　　5.检查、核对内容要点

　　“复合式听写”第三遍朗读供考生进行核对，核对是最后必不可少的环节，考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容，进一步修改和完善自己的答案。

　　听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辩音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可运用自己的语言知识，修正听力细节上的不足。主要可以从语法结构，词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测。分析和判断；并正确拼写出单词。而在核对听写第二部分内容要点表达时、则应注意力求要点完整、准确，尽量减少语言中语法、拼写等错误。

　　听写是一种有效的综合性测试，可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能，研究人员发现听写成绩与许多其它技能的相关系数很高。笔者深信全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径，但听写训练具有自身的科学性和技巧性，多练加巧练则定可取得事半功倍的成效。

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重视阅读理解中的细节性问题
关于细节性问题(Suppporting　Details)细节性问题是关于Supporting　Details类的问题，通过Skimming找出主题后，应进一步掌握阐述和发展主题的主要事实，或按要求找出特定细节。在回答此类问题时，应采用查读法(Scanning)，因为这些具体内容(Detai1s是用来说明、论证或分析文章中心的。这类题目常以"WH-"形式来提问，如who，what，when，where，why及how等形式。这些问题的表达常不采用文章中的原话提问，而是使用同义词语等，因此，在选择答案前应首先看准题于，看清问题所问；

　　究竟；然后，在查读时注意寻找与题目相关的关键词语；最后，在充分理解原文、原题的基础上确定正确答案。

　　当然，这类细节性问题所涉及的面是很广的。有的涉及数字计算，如问时间、距离、次数、数量等，认真计算后方可选定正确答案；有的涉及正误判断，要先看选项，根据选项提供的线索，寻视文中相应部分，最后在题中选出肯定答案；还有的寻问事实、原因、结果、目的等。总之，做细节题切忌通过自己对某类知识的主观了解和认识做出想像判断，一定要紧扣文章内容，不可随心所欲。细节类问题的命题方式有以下几种：

　　(1)Which　of　the　following　is　NOT　true　according　to　the　information　in　the　passage?　

　　(2)Whichofthefollowingismentionedinthepassage?　

　　(3)Whatistheexampleof...asdescribedinthepassage?　

　　(4)Theauthormentionsallofthefollowingexcept...　

　　(5)Thereasonfor...is...　

　　(6)Theauthorstatesthat...　

　　(7)Accordingtothepassage,when(where,why,how,who,etc.)...　

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大学英语四、六级考试技巧
一、理解好题意，做到心中有数　　　　

　　在听写考试中，我们发现不少考生由于过度紧张而忽视了题意，所以本应该完成得非常好的题从手中错过。今年Dictation考试从one　to　seven应填single　word；从eight　to　ten则要求use　your　own　words　to　finish　the　sentence.有的考生在做第8一10个填空时，由于没弄懂题意，只想着全部听写下来，结果感到速度太快，记不下来。听写部分意思虽然理解了，也没用自己的话表达，白白地丢掉了好几分。

　　二、抢用短文，预测听写内容

　　听写的短文一般在100-200字左右，共重复三遍。考生可利用听指令前的空隙，略看一下短文，做到"有的放矢"。去年6月份大学英语四级考试中的听写文章：考生扫一眼便会知道是一篇关于policeman和他们的job的事，这样就不会措手不及，心慌意乱，影响正常水平的发挥了。

　　三、使用速记方法，从文中找出答案

　　学生们在听写时，往往会出现记下了听写的第一单词，而后面的几句后匆匆而过，来不及填写第二个空,针对这个问题，我认为在考试中应采用速记方法，迅速记下每个听到的单词。所说的速记就是用一些简单的符号。缩写、字母记下所听到的内容，不让每个单词漏网。

　　总之，听力技巧的掌握以考生综合英语水平为基础，考生首先要具备较强的英语的耳听意会能力，对比较简单的概念最好能直接用英语进行思维，做到不用译成汉语也能理解听到的内容；同时应具备较强的英语快速阅读能力，才能迅速记下所听到的内容，在听力、听写测试中取得满意的成绩，顺利地通过大学英语四级考试。

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CET-6作文评分方法
大学英语六级考试作文的目的旨在考核学生英语书面表达的能力。作文考试时间为30分钟，要求写出不少于120个词的短文。六级考试作文的出题方式有：命题作文，看图画或图表作文，根据所给文章(英文或中文)写出文章摘要或大意，给出关键词作文章。考试的作文内容为社会、文化或日常生活的一般常识，不涉及知识面过广、专业性太强的内容。对作文的要求是：切题，文理通顺，表达正确，意思连贯，无重大语言错误。下面介绍六级考试作文的评分原则和标准，并通过五份样卷作一个详细说明。

　　(一)、作文评分原则

　　1.CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的六级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。

　　2.CET作文题采用总体评分方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分,而不是按语言点的错误数目扣分。

　　3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。

　　4.避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分；该给低分的给低分，包括0分，一名阅卷人员在所阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。

　　(二)、作文评分标准

　　1.本题满分为15分。

　　2.阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。

　　3.阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一份数(如8分)相似，即定为该分数(即8分)；若认为稍优或稍劣于该分数，即可加一分(即9分)或减一分(即7分)，但不得加或减半分。

　　4.评分标准：2分……条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或在部分句子均有错误，且多数为严重错误。5分……基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。8分……基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。11分……切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。14分……切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性好。基本上无语言错误，仅有个别小错误。[注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。]累记字数CET6　100-119　100-109　90-99　80-89　70-79〈69扣分　

　　[注：]　

　　1.如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数

　　2.只写一段者：0~4分；只写两段者：0~9分(指规定三段的作文)

　　3.为了便于阅卷人员掌握评分标准，现将各档作文分相当于百分制的得分，列表如下，称为得分率。其中9分的得分率为60(相当于百分制的60分)。

　　作文分15　14　13　12　11　10　9　8　7　6　5　4　3　2　1　

　　得分率100　94　87　80　74　67　60　54　47　40　34　27　20　14　7　

　　经原国家教委批准，四、六级考试已从1997年6月份起采用“作文最低”制计算成绩，其中足见国家对提高大学英语写作能力的重视程度。按规定，考生作文若为0分，无论其总分是否高于60分，均作不及格处理；若其作文分高于0分，低于6分，报导成绩时，需从总分中减去6分，再加上实得作文分。也就是说，要从总分中减去实得作文分与6分之间的差额部分。　　　

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完形测试的设计准则和要求
虽然完形测试有以上多种形式，但是测试者在设计试题时并非拿一篇短文来随便地去掉几个词，而总是要遵循一些准则和要求，以保证试题的信度，效度和客观性。这些准则和要求包括：

　　1)选文应是原著，最好出自名家之手；

　　2)选文的长度虽无严格规定，但选文要自成一体，提供完整的语境，长度过长或过短都不合适，一般在300词左右。

　　3)选文的头一两句应是完整的，不删除任何词，以帮助考生进入语境；

　　4)选文的难度应当适应考生的语言水平，所涉及的文化背景知识应当能为考生所理解；

　　5)为了达到测试的目的，可以灵活掌握间隔多少词删去一个词，但是，在总体上，要遵循每隔一定数量的单词去掉一个词的原则。一般说来，根据考生的水平，间隔词数以5～11个单词为宜。间隔词数越多，试题越容易，间隔词数越少，试题越难。人名，地名，日期，数字等一般不计算在内。

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大学英语四级考试完形填空的剖析
为了更清楚地了解四级考试完形填空的出题设计，笔者对1995年至2001年的历年四级实考真题作了如下统计分析：

时　间　选文长度(词)　文章题材　汉语注释　
1995年1月　198　人脑记忆　1　
1995年6月　237　人类发明　0　
1996年1月　　　(为翻译题所取代)　
1996年6月　　　(为翻译题所取代)　
1997年1月　　　(为简答题所取代)　
1997年6月　224　家庭教育　1　
1998年1月　296　种族差异　0　
1998年6月　226　高校入学　2　
1999年1月　　　(为简答题所取代)　
1999年6月　　　(为简答题所取代)　
2000年1月　193　学校教育　3　
2000年6月　　　(为翻译题所取代)　
2001年1月　163　　课堂教学　1　
2001年6月　205　友谊　2　

　　通过对以上七年间的八套完形填空文章的分析，我们可以总结出大学英语四级考试完形填空题的命题特点：

　　1)体裁上均为说明文，文体特点比较突出：用词准确；被动语态句子多；时态多为一般现在时；句子结构完整；逻辑性强；重客观陈述，力排主观成分；词的复现多。

　　2)文章短,空白多。八篇文章平均篇幅长度218个词,空白密度大，语言交流的未知信息多，理解文章的难度就增大，自然也加大了试题的难度。

　　3)文章题材涉及教育，科技，人文等，其内容和范围能为学生所理解和接受，难度不超过大学英语的实际水平。

　　4)虽然考试大纲规定：“填空的词项包括结构词和实义词”,然而实考题中选项所涉及的单词主要是实义词(名词、动词、形容词、副词、数词)，不但包括它们的同义词,近义词，还包括词语的搭配，惯用法等，所提供的备选项词性相同。确定选项时，往往不能仅仅根据一句话的意思，而要结合上下文，甚至在通篇理解的基础上才能确定。而表示语法关系的结构词(代词、冠词、介词、连词、关系词)及动词的时态，语态等所占比例较小。选择一般受到上下文的严格限定,例如,1998年6月的第71题。如此设计是为了提高试题难度，引导学生从语篇水平理解文章内容，避免把注意力过多地放在语法结构上。

　　5)一般说，四个选项中总有一个两个选项在意思上或用法上明显不符合要求，很快可以排除，而其它选项却具有很强的干扰性和迷惑性。它们或者在意义上或者在用法上或者在拼写上非常相似。例如1998年1月的第68题，1998年6月的第85题。此时要凭借扎实的语言基础知识仔细进行区别判断。另外，考生经常感觉答案并不是唯一的，出现这种情况时，要多从文章的主题和上下文的逻辑关系着眼，若涉及惯用法，固定搭配,更要根据文章的内容情景详细分析、鉴别，找出一个最佳答案。

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大学英语四级考试完形填空的命题
主要从以下几个方面着手

　　1、词汇方面

　　(1)选项的语义辨析语义辨析主要集中在实词(名词，动词，形容词和副词)，选项往往以同义词，近义词，反义词或形近易混词的形式出现。

　　(2)固定搭配固定搭配以动词，形容词与副词，介词构成的词组居多，这些词组出现在完形填空中，主要以副词和介词为考点。

　　2、语法方面

　　(1)定语从句，主要考连接词，限定与非限定定语从句的区别，定语从句的判别(区分定语从句与其它主从复合句)。

　　(2)非谓语动词(动词不定式，现在分词，过去分词，动名词)。

　　(3)主谓搭配一致(时态，语态，语气，人称，数)。

　　(4)否定句各种否定词及双重否定。

　　(5)逻辑主语(主要是非谓语动词的逻辑主语)，在句法上不是主谓关系，但在语义上为施动者与动作的关系。

　　(6)句型句式，包括区别简单句，并列句，对称结构或省略，倒装及割裂的复杂句子。

　　(7)词类之间的搭配要求，如名词需要形容词，名词，冠词，非谓语动词，词组及定语从句修饰；动词需要副词词组修饰；及物动词后应加宾语等。

　　3、语篇方面

　　(1)语境语境就是我们平常所说的上下文，广义的语境指所有的上下文，段与段之间,句子与句子之间，句子与段之间的语义关系。狭义的语境指句子内部的词语之间在语义上的联系。一切语义的理解都离不开语境。

　　(2)句际之间的逻辑关系完形填空中，句际之间的逻辑关系主要包括：并列关系(连接词有and,　while等)；转折关系(连接词有but,　however,　though,　whereas,　nevertheless等)；因果关系(连接词有so,therefore,　thus,　because,　for,　since,　as等);让步关系(连接词有though,　although,　despite,　in　spite　of等)；条件关系(连接词有if,　unless,　once,　provided　that,　in　case　(of)等)；解释关系(连接词有i.e.,　that　is　to　say,　in　other　words等)；顺序关系(连接词有before,　after,　and,　first,　second,　then,　next,　finally等)

　　(3)词汇的复现关系词汇的复现关系是指某一个词以原词，指代词，同义词，近义词，上义词，下义词，概括词等出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系得以相互衔接。根据这个原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现的相关词，考生可以根据这些复现词之间的有机联系确定答案。

　　(4)词汇的同现关系词汇的同现关系是指词汇共同出现的倾向性。在语篇中，围绕一定的主题，一定的词就会同时出现，这种词的同现关系与语篇范围关系密切，根据这个原则，我们可以删除一些语篇范围以外的选项，而将重点放在语篇范围以内的选项上。