I53，第一篇ISSUE的中文想法，求指导

ancasinniaUID: 2771087

今天开始写ISSUE，自己列了一个提纲以后看了前人总结的提纲，觉得好像思考方式有很大的出入，想请教高手这时应该如何调整思维？个人想法是希望在写I的时候确实写出了自己的想法，但是对待考试的成绩，这样做是不是太冒险了呢？
请求指导，谢谢。

我自己写的：
======================Issue 51======================
【题目】Education will be truly effective only when it is specifically designed to meet the individual needs and interests of each student.
【翻译】只有针对每个学生的需要和兴趣，教育才真正的有意义。
  大众教育应该尽可能去涉猎所有的领域，而专业教育才应该尽量去满足每一个学生的需要兴趣。


  如果没有教育的话，蒙昧的人就此活一辈子就没有了人生本来可以去体验去思考的很多乐趣。但是有很多的学生他们之所以接受教育并不是因为他们乐于学习。当我们处在幼年期的时候是服从了家长的意志进入学校而之后就一直延续着一路走过去，接受基础教育是一个老实说相当枯燥的过程，很多人都只是按照一种跟随大流的模式在接受着教育，所学的东西可能和个人的兴趣毫无相关。但是要求教育本身被设计的完全满足每个学生的要求是不可能完成的。没有两片一样的叶子，教育应该是要在教育的过程中，人遇到了很多的难题，学着解决这样的难题，解决了难题以后，可以获得的不仅仅是经验，更多的还是自信。因为事实上我们学过的很多东西在日后的社会生活中是没有机会用得上，但是假如在教育中获得的是自信的话，那么在人生的不同时候即使遇上了困难也有迎面而上的勇气。这是一个人最最重要
一个品质。但是事实上很多人都不具备这样的自信。

  面向大众教育应该被设计的包罗万象，很难说我们天生就对什么感兴趣，有兴趣的内容是要在对不同事物的接触中慢慢才能发现的。很多的高中毕业生进入大学时
都不知道自己最有兴趣并愿意以之为终身职业的领域究竟是什么。所以他们先尝试某些自己当时认为有兴趣的内容，之后在同时修读一些其他领域的课程的时候逐渐
发现自己真正的兴趣是什么，从这里就可以很明显的看出教育广泛化对一个人的意义是有多么重要。而且当一个人发现了自己真正的兴趣所在的时候，他就会为了去学习自己想要学习的内容去做当前阶段的计划。比如说，认真学习自己当前的课业，课外去自己主动的寻找资源来学习。人只有在做自己愿意做的事情的时候才能够有充分的积极性和高效率。这种时候，专门提供某一领域知识传授的教育才应该被设计的足够科学来满足学生的求知需要。

这个是我看的提纲：
1、从教育的目的上讨论，兴趣对教育的重要性；
对个人，爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”；对社会，教育的目的就是为社会培养各种人才，如果不注重学生兴趣，那么他们到社会不可能尽其可能。有时候可能埋没人才。比如一味的强调分数，那么对发明有兴趣的学生可能会失去动力，eg.哥白尼以前学医，爱因斯坦小时候学习并不好（这个例子是以前看到别人用的，我没有想到很好的例子）
2、学校必须努力发现并培养学生的兴趣。因为有些学生没有意识到自己的兴趣，因此学校要在这方面作引导。例如学校可以通过开设对终选修课，增加各类奖学金等方法来鼓励学生培养自己的兴趣；
3、但是，鼓励兴趣的培养不等于学校必须根据每个学生的兴趣来进行教育，这既无意义也不现实；一方面老师是有限的，而学生的兴趣是各种各样的。另一方面，学生没有足够的判断力来决定自己该学什么，比如数学，有些学生不喜欢学，但是能够去掉吗？过分强调学生兴趣势必会造成教学的紊乱，而且学生的兴趣不同阶段可能发生改变；
4、总结