一個句子兩個動詞 英文教育 犯了「最基本的錯」

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一個句子兩個動詞 英文教育 犯了「最基本的錯」


在中文裡，兩個動詞，當然是可以同時出現在句子裡，「我
喜歡念書」、「我不愛聽音樂」這些都是正確無誤的句子。
可是在英文裡，兩個動詞連在一起用，卻是犯了大忌。

因此，這次教育部的官員們，寫出了 「 Each party is reaso nably provide access to research 」，就引起了軒然大波，因為
「is」和「provide」 都是動詞。這種錯誤，我稱之為「致命
的錯誤」，我的學生如果犯了這種錯誤，我會寫上FE，意思
是你犯了一個 fatal error。

雖然媒體對這件事大肆炒作，我可一點都不以為奇，因為我
相信，絕大多數學生會犯這種錯誤。我在大學裡教了好多年
的英文，我也每周都參加研究生論文研討會，我深知同學的
英文程度，容我說一句不中聽的話，他們就是一群會犯基本文法錯誤的人。我不喜歡在此嘲笑任何人，我們應該深刻地檢討，為什麼學生會犯這種最基本的文法錯誤？我們的學生，國中時就念了三年英文，在高中，又念了三年英文；進高
中，要考英文，進大學，又要考英文，但是為什麼不會基本
的文法呢？

道理非常簡單，我們的英文教育並不注重基本的文法。大多
數老師注意的是文法裡的較難部分，虛擬語氣、冠詞等等都
是老師們的最愛，至於文法中最基本的部分，絕對不會出現在考題之中。

一直到現在，大學生常忘了在動詞後面加 s ，忘了有時一定
要用 has，而不能用 have 。他們也會在must或 can 的後面加
上to，在使用現在完成式的時候 ，又忘了用過去分詞，至於
兩個動詞連在一起用，更是家常便飯。

儘管這些同學如此糊塗，只要給他們當頭棒喝，幾次以後，
他們就不會犯基本文法錯誤了。我的學生每周要寫一篇短短
的中翻英，暨大有一個改英文作文的電腦系統，每次我改作
文，一定一面口呼學生的名字，一面解釋他錯在那裡，當然
也警告他以後不得再犯，這些動作，全部由電腦記錄下來，
事後學生可以看到，也可聽到我告誡他的聲音。一年下來，
大概不會再犯這種基本而致命的錯誤了。

我每個周末都要改一百篇左右的文章，每一個錯誤，都列入
檔案，下一次上課時會向同學們解釋這些錯誤應該如何改正
。每周改一百篇英文作文，不是一件令人心情愉快的事。每
次改作文以前，一定要吃降血壓的藥，以防看到荒謬的文章
，會一命嗚呼也。但是到了學期結束時，眼見同學們犯錯的
機會越來越小，血壓藥大概就不再需要了。

我要在此向社會提出嚴重警告，全國的英文考試都沒有注意
到英文的最基本部分。即使學生通過了考試，仍不能請他寫
英文文章。我就握有證據，我有學生寫英文作文時，錯誤百
出，但是他卻在國家舉辦的重要考試中，考到了高分。

英文教育一定要務實，也就是說應該要明訂共同的目標：學
生寫英文句子不犯基本文法錯誤。有些時候，學生上的課，
看起來內容偉大無比，但是學生的基本功力其實不行。老師
們總對將學生打好基礎的工作沒有興趣，只想教那些極有學
問的東西，考也是考那些有學問的東西。學生好像已經學到
了極高深的學問，其實，一旦叫他寫文章，他就會很起勁地
將兩個動詞連在一起用。

有一次，一名同學一口氣用了三個動詞，他說他只知道不可
以用兩個動詞，所以他用三個動詞，這下大概是正確的了。

如果我們的英文考試仍然奇難無比，而絲毫不理會學生會不
會犯基本文法的錯誤，我只有勸政府官員們不要叫部下寫什
麼英文文件，以免丟人現眼也。學生可以不犯基本文法錯誤
的，如果他們從小就不做選擇題，而是真槍實彈地寫英文句
子和英文作文，一旦犯了錯，老師會告訴他。政府官員就不
要再害怕部下寫出了奇怪的英文文章。【2004-10-23】

作者：李家同

          01. 民國50年：台灣大學電機系學士
          02. 民國52年：美國加州大學柏克萊分部電機系碩士
          03. 民國56年：美國加州大學柏克萊分部電機及計算機系博士
        民國77年08月至83年01月：清華大學教務長兼代校長
          09. 民國83年02月至88年06月：靜宜大學校長
          10. 民國88年07月至88年11月：暨南國際大學校長
          11. 民國88年12月起：暨南國際大學資訊工程學系 資訊管理學系教授