1006G prettywraith备考日记——胜利在于坚持

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第一次作业
八，代词
1代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。
2人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、
"我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化
如：He is my friend.
3物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种。
如： I like his car.
    Our school is here，and theirs is there.
4指示代词表示"那个"、"这个"、"这些"、"那些"等指示概念的代词。指示代词有this，that，these，those等。
如： That is a good idea.
5表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为"反身代词"。
如： She was talking to herself.
6表示相互关系的代词叫相互代词，有each other 和one another两组，但在运用中，这两组词没什么区别。
如： They love each other.
7不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。常见的不定代词有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代词，如anybody， something，no one。这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语，但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语；every和no只能作定语。
如： Do you have a car?-
8疑问代词有who，whom，whose，what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）
如：Tell me who he is.
9关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词（通称为先行词）。
如： He is the man whom you have been looking for.

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第一次作业
九，动词的时态
1这部分我是这样理解的：
基本分为：现在和过去，通过时间状语和上下文语境来判断
三个分支：根据动词本身特点来划分，分为将来，进行，一般和完成。
基本和分支相互组合就是我们常见的这几种时态。
2判断该使用何种时态时进行如下步骤：
  (1) 判断是现在还是过去
  (2) 根据动词本身特点判断是将来，进行，还是一般和完成
(3) 区别一般和完成

十，连词
1“连词是一种虚词， 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。”——注意连词和谓语动词之间的关系，前面在“逗号”那部分已经提到过。
2并列连词，经常用的，不过要注意and和or的区别
3转折和对比：but，while
4因果关系：for，therefore，yet

十一，动词、动词、语态
动词语法中的核心。
1分类，除了文中的分类，按照动词在句子中的语法作用，分为谓语动词和非谓语动词
2系动词，终止系动词我还是第一次看到，学习了。
3助动词一般和情态动词一起，区分功能上的不同
4非谓语动词，这部分内容是很丰富的，什么非谓语做插入状语，定语等

语态
1语态表示句子主语和谓语动词之间的关系
怎样找动词的主语：一般先看与动词相连的在动词前的名词和代词，如果没有任何关系，再看它与句首名词或代词的关系。
2被动态：基本形式 be done（get done），如：be used to，get used to 习惯于做某事
被动态一定加在整个动词（词组）的任何形式的最后，如：have been being done
3使用被动态题应注意的几个基本问题
(1)所有接宾补时省略to的使役动词（如：make，have，let）和感观动词（如：watch）变成被动态时要把to加上。
He was seen to enter the room.
Someone saw him enter the room
(2)被动语态中的谓动如由动词词组构成，一定不要忽略词组中的介词。
These children were taken very good care of （take care of very good 也对，但那样出题会降低做题的难度）
(3)判断及物不及物动词，可以使用如下方法(一般可以这样)：
用what/who do you ~？看能否译通
4特殊情况
  不使用被动语态的情况
  主动形式表示被动意义
  被动形式表主动意义

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第一次作业
十二，动词不定式、分词、动名词
1不定式作宾语，主要是前面要有一些特定的动词，具体形式如下：
1) 动词+ 不定式
2）动词+不定式 ；动词+宾语+不定式
3） 动词+疑问词+ to

2不定式作补语，同样是和一些特定的动词一起搭配使用的：
1) 动词+宾语+不定式(to do)
2) to + be 的不定式结构，作补语的动词。
3) to be +形容词
4)there be+不定式 ——这部分文章中举得例子对不上
3不定式作主语，作定语，作状语，作表语；
4特殊用法
  不定式的特殊句型too…to…
不定式的特殊句型so as to
不定式的特殊句型Why not
  
   5分词可以作的成分：补语，定语，状语，表语，插入语
   6注意“连词+分词”这种特殊应用形式，我个人理解是一种省略主语和谓语的形式。
   7分词的时态和语态

8注意动名词和现在分词的一些区别
  其中包括动名词只能作主语，宾语，和表语，
  作表语时，现在分词表达的含义有主动的含义，比如“令人…”，“使人…”，而动名词只是表示动作正在进行。


十三，独立主格、特殊词
这部分内容接触较少。
1疑问：
名词或代词与后面的分词，形容词，副词，不定 式，介词等是主谓关系——这种怎么叫主谓关系？不是只有动词可以作谓语？
2表伴随时，既可用分词的独立结构，也可用with的复合结构。——我原来一直把它当伴随状语用
3这几个特殊词高考的时候背考了好多遍了，重新拿来复习一下。

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第一次作业
1 4 Active and Passive Voice
1, In a sentence using active voice, the subject of the sentence performs the action expressed in the verb.
2, Active voice is used for most non-scientific writing. Using active voice for the majority of your sentences makes your meaning clear for readers, and keeps the sentences from becoming too complicated or wordy. ——这是说active voice好处
Even in scientific writing, too much use of passive voice can cloud the meaning of your sentences.——这句话映证了以前写paper老师的要求，但是他这里又强调了不用太多的用被动语态否则会“cloud”
3, In a sentence using passive voice, the subject is acted upon; he or she receives the action expressed by the verb. The agent performing the action may appear in a "by the..." phrase or may be omitted.
4,下面又说了为什么应避免使用passive voice，和什么时候使用passive voice后面介绍了如何识别passive voice
5,介绍了如何 Changing Passive to Active Voice
6,最后使用passive和active的建议以及他们了使用者什么样的心情

15 Apostrophe and Hyphens
1,apostrophe(也就是“’”号)的三个作用：to form possessives of nouns ;to show the omission of letters; to indicate certain plurals of lowercase letters
2 ,to form possessives of nouns：介绍了什么时候用“’s”，什么时候用“’”——应该就是名词复数以s结尾的就用“’”，其他都用“’s”
3, to show the omission of letters——就是如何简写吧，但是GRE貌似要求全部写出来。
4, to indicate certain plurals of lowercase letters：这个用法以前没注意，要小心
5,hyphens(连字符“-”)，文章列举了8个公认的使用连字符的情况。对于何时去掉连字符不是太清楚，比如文中提到：semi-independent (but semiconscious),semi这个前缀很多次都是连到一起的比如semisweet，也有这样写的semi-sweet，估计是习惯问题。

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第一次作业

16Parallel Structure

1类似汉语的排比句，不同的地方是这里提到了排比词，排比短语；
2无论是排比什么，用到这种“排山倒海”写法时候，注意并列成分的一致性，以及语气的一致性，也就是要用不定式，就都要用不定式，要用主动语态就都是主动语态。
3冒号后面的成分主要要保持“平行结构”；
4校正方法：先找and和or；看连接的成分是否平行；读这些成分看是否“顺口”。

17Commas

文中介绍了如何正确使用逗号，前面的文章提到过，只是没有这个这么详细，时间原因略过这部分了。

18Dangling Modifiers

1不清楚dangling modifier 该怎么翻译，总之文中说这就是一种描述不清的一种修饰。文中举了大量的例子，都是现在分词作状语，和主句主语引起歧义的例子。
2对于这类情况文中提出现在修改方法：

一个是修改主句的主语；

另外一个是将从句改为简单的陈述语句；

最后就是将两个句子合并。

19Capital Letters

大写字母，平时经常见到很少总结。文中提到一些情况自己从来都没有注意到过。而且lghscu的学习笔记内容丰富啊，列了很多专有名词的背景知识。
自己以前不知道的需要大写的情况：
4 Family relationships (when used as proper names)
5 The names of God, specific deities, religious figures, and holy books
6 Titles preceding names, but not titles that follow names
7 Directions that are names (North, South, East, and West when used as sections of the country, but not as compass directions)
13 Periods and events (but not century numbers)
15 Words and abbreviations of specific names (but not names of things that came from specific things but are now general types)

20Spelling

1,自己常搞混的几个词：

affect
v. 影响——effect
n. 影响； v.引起，实现

conscience n. 良心—— conscious adj.意识到
2,后面的两个规则说明，第一个exception太多了，还不如全记下来；第二“-ible”和“-able”的比较有效的。

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第一次作业
21-25

21 HOCs LOCs

1, 主要学习了什么是Higher Order Concerns，什么是Lower Order Concerns；

大多情况下应优先处理HOCs问题，但是在文章开始处一些LOCs的问题也应该引起足够重视
2, HOCs包括以下内容：
Thesis or focus
Audience and purpose
Organization
Development
这些内容在GRE官方AW说明中都提到过，尤其是audience and purpose还单列出来进行说明。所以上述4方面内容在写作过程中也要引起足够的重视。
3, LOCs包括：sentence structure, punctuation, word choice, spelling等，这些都是基本功，只能靠平时多积累了。

22 Sentence Clarity

1, 如何使句子清晰易懂，文中提了几种措施：
(1) Go from old to new information
(2) Transitional words
(3) Be careful about placement of subordinate clauses
(4) Use active voice
(5) Use parallel constructions
(6) Avoid noun strings——少用连续的名词修饰，尽量动词搭配名词
(7) Avoid overusing noun forms of verbs——尽量避免表动作的抽象名词的使用，而直接使用动词
(8) Avoid multiple negatives
(9) Choose action verbs over forms of be
(10) Avoid unclear pronoun references
2, sentence fragment 应该就是指句子成分残缺，一般是缺主语，或者是缺谓语。修改方法很多，合并句子，添加主语或谓语等等。

23 Relative Pronouns

1,关系代词的介绍——文中介绍的和自己以前学的语法内容有所出入，这里把that, who, whom, whose, which, where, when, 和 why都归为关系代词。我以前学习的是关系代词是“that, who, whom，which”，其他是关系副词和关系形容词。这个内容需要再进一步查证。
2,文中介绍了定义性从句和非定义性从句的特点，以及他们之间的区别。
3,各种句子的标点符号，复杂句，简单句以及复合句等等。

24 Punctuation

讲的是标点的用法，前面提到多次这方面内容，主要是comma的用法。这里几乎平时能用到的标点都介绍了一遍。以下这几种是自己以前不太清楚的：
(1) 冒号的使用，常常是两句话，为了强调后一句话，而是用冒号。我一直以为是用来解释说明的。
(2) Parentheses are used to emphasize content. They place more emphasis on the enclosed content than commas. Use parentheses to set off nonessential material, such as dates, clarifying information, or sources, from a sentence.——依然是强调
(3) Dashes are used to set off or emphasize the content enclosed within dashes or the content that follows a dash. Dashes place more emphasis on this content than parentheses. ashes are used to set off or emphasize the content enclosed within dashes or the content that follows a dash. Dashes place more emphasis on this content than parentheses.——依然是强调，只是强调程度的不同
(4) Underlining and Italics are often used interchangeably. Before word-processing programs were widely available, writers would underline certain words to indicate to publishers to italicize whatever was underlined. Although the general trend has been moving toward italicizing instead of underlining, you should remain consistent with your choice throughout your paper. To be safe, you could check with your teacher to find out which he/she prefers. Italicize the titles of magazines, books, newspapers, academic journals, films, television shows, long poems, plays of three or more acts, operas, musical albums, works of art, websites, and individual trains, planes, or ships.——这个比较少用，说实话也不太敢用，一般使用引号。

25 A versus An

在辅音因素前用a，在元音因素前用an。文中列举了几个容易混淆的例子：
·an honorable peace
·an honest error
·a union
·a united front
·a unicorn
·a used napkin
·a U.S. ship
·a one-legged man

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第一次作业
26-30

26 Use Articles

如何使用冠词，前面已经学过了，重新复习一下。
1,a和an的区别学过了
2,定冠词和不定冠词最大区别就是一个是特指，一个是泛指。此外针对可数与不可数名词有些特殊的含义。比如如果是表类别的话，不可数名词表一类什么的时候前面不加冠词，只有可数名词需要加冠词来表类别。
3,表示地理的等相关词汇需要用“the”
4,表语言，运动，和学科的词之前不需要加冠词。

27 Non & Count Nouns

1,文中主要介绍了可数（普通名词和集合名词）和不可数名词（物质名词和抽象名词）具体应用，比如和形容的搭配，其中注意a little bite of 是要搭配不可数名词使用的。
2,可数名词和不可数名词的定义

可数名词一般是可以感知的，可以被分为不同的单元的客观存在体；

不可数名词一般是抽象的，或是集合的概念，不可以划分不同的单元或个体。

28 In/Dependent Clauses

1,介绍了什么是independent clauses 独立句，什么是dependent clauses非独立句，以及它们之间的区别；
2,分别介绍了他们的标志词。

dependent marker word ：after, although, as, as if, because, before, even if, even though, if, in order to, since, though, unless, until, whatever, when, whenever, whether, and while.

independent marker word ：also, consequently, furthermore, however, moreover, nevertheless, and therefore.

3,常见应避免的错误：Comma Splices，Fused Sentences，Sentence Fragments，除了fused sentences 其他两种之前都已经介绍过了。

29，30 Adjective or Adverb

1, 形容词和副词的区别：

基本原则：形容词修饰名词；副词修饰形容词，动词和副词

其他原则：形容词修饰名词一般在前面，当和系动词（尤其是感官系动词，如：feel，taste，smell等等）一起使用时，作表语在系动词之后。
2, 常见错误，如果不看这个，我还真弄不清这几个词用到句子中的含义差别

bad —— badly

good ——well
sure——surely
near——nearly

3,如何使用形容词和副词

形容词如何修饰可数名词和不可数名词，还是那几个词plenty，enough，a lot of等等，注意一下一般问题不大。

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第三次作业
第一次作业还剩一些，每天贴一些吧，免得工作量太大。第二次作业明天准备开工。先把这两天写的第三次作业放上来。

GRE分析性写作简介

分析性写作概要
GRE分析性写作是2002年10月引入的新的考试内容，目的是测试你的批判性思维和分析写作的技巧。它用来凭估你的文字表达能力，和支持复杂观点、分析辨析性文章和进行连贯紧凑讨论的能力。它不涉及考察专业知识。

AW包括两个分开计时的分析性写作：
一个需45分钟完成“针对一个问题表述你的观点”的写作
一个需30分钟完成“分析一篇辨析论论”的写作

将会给你两个ISSUE题目。每个题目都会对一个引起广泛关注的问题陈述一个观点，同时要求你讨论这个问题。讨论的角度是可以任意的，只要你能够提供相关的理由和例子来解释和支持你的观点。

ARGUMENT的题目不能选择，只有一个。ARGUMENT与ISSUE相比考察的内容有所不同，它要求你通过讨论它的推理过程进行批驳。你需要更多的考虑它逻辑关系是否合理，而不是去表明你的立场。

        这两个写作是互补的，一个是要求你构建反映自己观点的辨析性论文，同时要提供支持你观点事例；另外一个则要求你批驳别人的论文通过分析它的主张和论据。


如何准备分析性写作
        每个人——即使是最熟练和自信作者——应该在到达考试中心之前花一些时间来准备分析性写作。复习如下内容是非常重要的：考察的写作技能，如何评分，评分手册和分数分数分为几个级别，样题，不同分数的范文和读者的点评。

        分析写作的题目涉及到广泛的题材——从美术和人文到社会科学和自然科学——但是这些都不要求你具有特殊的背景知识。事实上，每个题目都已经被局部测试过以保证它具有如下几个重要特征：
        无论GRE考生具有什么样的研究背景和特别兴趣，他们都能理解并轻松的讨论这个话题。
        这个话题可以引出多样的复杂的思考和说理性的写作，这个能力常常被老师认为是否能在大学成功完成学业的重要前提。
        作文在内容和表达方式上是可以多种多样的。

        为了帮助你准备分析写作这项考试，GRE项目组已经出版了完整的作文题库，考试题目是从这些题库中选出的。查阅题库对你准备考试是有帮助的。你可以在 www.gre.org/pracmats.html找到题库，或者写信到GRE 项目组,PO Box 6000,Princeton,NJ 08541-6000取得复印版本

分析性写作应试策略
        分配好你的考试时间是重要的。在45分钟内完成ISSUE，你需要准备充足的时间选择话题，思考你选择的题目，列提纲，开始作文。在30分钟内完成ARGUMENT，你需要足够的时间分析文章，思考如何批驳，最后开始行文。尽管阅卷者清楚你的作文是在一定时间限制内完成的“草稿”，但是依然希望你能在考试的环境中拿出你最好的作品。
        完成作文后，留出几分钟检查是否有明显的错误。尽管偶然的拼写和语法错误不会影响你的成绩，但是过多严重的错误会降低你作文整体的品质同时影响到你的成绩。
        完成这部分考试，你可以休息10分钟。其他考试部分间隔可以休息1分钟。在这些休息时间你可以补充你的草稿纸。


分析性写作如何评分
按照GRE分析写作评分指南（见27，28页）中的评分标准，每一篇文章按照整体6分制评分。整体评分意味着每篇文章作为一个整体被评价：阅卷者不会把文章分为几部分，仅仅凭借文章中某一方面如：观点，组织结构，句子结构或语言来进行打分。相反，阅卷者会用综合考虑到文章的整体特点，在此基础上，根据文章的整体情况打分。例如，优秀或散乱的组织结构将会影响到文章给阅卷者留下的整体印象，并因此影响到分数，但是组织结构，作为一个单独的特采分点，不会占过多的权重。

一般，GRE阅卷者都是来自高校的经验丰富的授课教师教师，其中写作和思维能力在这些课程中是非常重要的。所有的GRE阅卷者都经过了细致的训练并通过了严格的资质考试，这说明他们有能力准确的把握评分。

为确保评分公平和客观：
答卷被随机分派给阅卷者
所有考生的信息对阅卷者都是保密的
每份答卷由两个阅卷者评分
阅卷者不知道其他阅卷者对该份答卷的评分
整个评分过程要求每份答卷得到两个阅卷者的评分一致或相近；否则将会交由第三方阅卷者评分

两部分的平均分作为最后得分。不同分数的描述，在后面第29页提供了如何解读分数的详细信息。分数主要是体现了考生的批判思维能力和分析写作的技能。

你的考卷将会被ETS的文章相似度检测软件审查，同时会由经验丰富的阅卷者评阅。遵照美国研究生院和大学对独立学术行为的最高价值观，当有确凿的证据证明一份考卷出现如下一种情况，但不仅限于下列情况，ETS保留取消任何考生成绩的权利：
文章与一篇或多篇其它GRE考卷基本相似
引用或改写其他已发表或者未发表的资源的语言或想法，而未加任何说明
使用与合作者共同的研究的成果，而没有说明合作者的贡献
考生文章中的思路和语言都是由别人提供的

经过专业的评判，当上述一种或多种情况出现时，ETS认为你的测试将不能反映你独立分析写作的能力。因此，ETS必须取消你的作文成绩，作文成绩是GRE一般考试不可分割的一部分，因此最后不会给出GRE分数的报告。

成绩被取消的考生的费用不会被退还，如果下一次注册考试的话，仍需缴纳全部考试费用。分数被取消的记录和原因将不会出现在未来发给学院和大学的送分报告之中。

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第三次作业

如何在ISSUE中表达观点
认识ISSUE
“在ISSUE中表达观点”目的是评估考生对一个引起广泛关注的话题的批判性思考能力，同时考察考生是否能够清晰地在写作中表达出来。考生对出现在引号中表达了某一观点的话题可进行多角度讨论，甚至可以将该问题应用至不同的情况和领域。你的任务是为你在这个问题上的观点作出有说服力的论证。注意要认真审题，对问题进行多角度思考，考虑到这些观点的复杂性。然后，记下你的论点同时列出能够支持你的论点的推理和例子。

ISSUE给予你相当大的自由来进行写作。尽管你如何处理中心论点是非常重要的，但是你可以采用任何方式。例如，你可以：
        完全同意题目中观点，完全不同意或同意一部分
        质疑可能用来做出结论的前提假设
        定义你所使用的术语，尤其是这个术语对于你展开你的观点非常重要时
        指出你的观点为什么有些情况下有效，有些情况无效
        评价和你不同的观点
        通过多个相关例子或者一个深广的事例来支持你的观点

阅卷者不是通过你说的对错来给你评分。事实上，这里也没有真正的对错。相反，阅卷人关注的是考生能否清楚的表达并展开一个论点并通过严密的论证来支持这个观点的能力。
  
认识写作内容：目的和读者
ISSUE是批判性思维和论证写作的练习。其目的是考核你如下能力：创作一篇有说服力的论文来支持你的观点的能力和将你的观点有效的与你的读者进行学术交流的能力。你的读者由高校教师组成，他们已经接受过GRE评分指南（见27页）这类训练。

想了解阅卷者是如何评分的，你可以参考已被评分的范文和阅卷者对它的评语。在这些范文中，特别是5分和6分的范文，它们将会告诉一些成功的组织架构，写作手法和论证过程。阅卷者的评语介绍了分析和写作的特点，比如例子的使用，论证和支持观点，组织结构，语言流畅和遣词造句。对每份答卷，评论都指出其存在的优缺点。

如何准备ISSUE
因为ISSUE目的是评估你的论文写作能力，它不要求你接受过任何特殊的训练或课程。

许多高校关于写作的教材可以为你写议论文提供帮助，但是这些对于你参加考试来讲往往更加专业。考试对你来讲它不会过多的要求你具有专业的批判思维或者写作策略；相反，你应该能够使用推理，事例来支持你论文中的观点。假设有这样一个例子，要求你考虑“政府对艺术博物馆提供资金支持”是否重要。如果你认为政府应该资助艺术博物馆，可以说明艺术的重要性并解释说博物馆是免费提供艺术享受的公共场所，以此来支持你的观点。相反，如果你如果认为政府不该支持博物馆，你可以指出政府资金有限，而且艺术博物馆与其他社会上的机构比起来不那么重要些。或者，如果你支持在某些特定的情况下政府应该提供资助，这是可以更多关注艺术的标准，需要关注的文化或者政治环境等这些你认为可以影响到你的观点的问题上来。重要的不是你在文中所表达的观点，重要的是你可以用批判性的思维来阐述并支持你的观点。

准备考试的一个好方法是练习题库中的题目。这里没有最好的途径：有些人喜欢不受时间限制的自由练习，有些人喜欢限制好时间。无论你选择什么方式，你都应该查阅考试指南，然后：
        认真读题，保证理解题目；如果不清楚可以与老师或者朋友一起讨论
        结合自身的经历思考题目，这是在文中给出论证和论据的知识基础
        决定你的观点，你可以同意，不同意或者有保留的同意
        决定使用何种有说服力的事例来支持你的观点

注意这是一个考察你批判思考和说理写作能力的考试，因此问以下几个问题会帮助你认清题目的复杂性：
        准确的说，中心问题是什么？
        我完全同意该主张还是部分同意？为什么？
        该观点是否做了合理的前提假设？如有，它们是否合理？
        该主张是否只是在特定情况是合理的？如有，它们是什么？
        是否需要解释我是如何理解观点中关键的术语和概念的？
        如果我选择一个立场，哪些理由可以支持我？
        哪些例子——真实或虚构——能够阐述和支持我的观点？哪些根由说服力？

一旦你决定了一个立场，考虑你的反对者可能的观点，问你自己如下问题：
        别人可以用那些论据来反驳我的观点？
        我如何看待这些观点？

为规划你的作文，你可能需要总结你的观点同时记录下你如何支持这个观点。当你做完这些时，检查你的笔记然后决定如何组织你的作文。然后开始做题。即使你没有时间完整的写完一篇作文，你也应该进行练习同时写出几篇ISSUE的提纲。在练习过一些题目之后，你可以试着在45分钟时间内写作，这样可以帮助你在实际考试中更好的分配时间。

有教授写作的老师帮你修改作文或者和其他学生相互批改作文对你的提高都是有帮助的。试着指出每篇文章哪些满足得分点，哪些不满足。将你的文章与评分手册进行对比将会帮助你看到你需要改进的地方。
如何选择题目
注意考试时会有两道ISSUE题目供你选择，你需要从中选取一道。因为45分钟计时会从你看到题目开始，你应该尽快决定选择哪个题目进行讨论。

在选择前，认真读题。然后决定哪个题目更适合你讨论。此时，你需要问自己如下几个问题：

哪个题目更有趣？
哪个题目更接近的我的学术背景和生活经历？
哪个话题我更容易表达观点和清晰阐述？
哪个话题我能够更容易举例说明我说的观点？

你对这些问题的回答将会帮助你作出决定。

答题格式
你可以自由的组织和构造你的文章，以你认为可以有效表达你思想的方式。你的作文可能，但不必须，用到英文写作或者大学写作强化课程的知识。GRE阅卷者不会查看你的作文是否有好的写作策略；事实上，阅卷人已经看过数百篇内容和形式各不相同但都是同水平的作品。例如，阅卷者看到过简洁的文章总结，对论点有清晰讨论的6分作文。他们也看到过以猜测，询问一些列问题，描述场景或者定义术语等方式来引入作者观点的6分作文。他们知道一篇高分作文可以有多个例子，也可以只有一个详细可以深入讨论例子。读这些范文，特别是5，6分的作品，看他们是如何成功构造和组织论文的。

段落的多少取决于你构造论文的需要。例如，你可以另起一段，无论何时你的讨论从一个新的想法转移到另外一个。重要的不是例子的数量，段落的多少，也不是你论文的形式，而是你讨论问题思维的连续性，和你向读者表达思想时的技巧和清晰程度。

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今天主要是翻译，官方作文指南。基本算完成了。还差评分标准。今天犹豫要不翻译作文点评，犹豫了一下还是翻译了。
第三次作业

样题
“现在，专才被过度的重视。我们更需要具有宽广视角的通才。”
解题策略
这个观点引起很多相关问题：什么是专才或者通才？他们对社会的贡献是什么？社会是需要更多的通才还是专才，也就是他们是否被高估了？

对于该题目，这里有几种可选的观点：一种是社会需要更多通才，过度重视了专才；另一种是相反观点；或者，要具体问题具体分析；还有一种是两者同样重要，都没有被过度重视。你从特别的社会或国家、社会的不同地区和不同情况下提取例子。你也可以关注两者在通信，交通，政治以及信息技术等方面的作用。这些都是可以的，只有你有相关的理由和例子支持你的观点。

在确定论点之前，花些时间读下题目，分析它，并考虑如下问题：
        专才和通才的主要区别是什么？两者各自优点是什么？
        这些不同在各种专业领域和特殊情况下是否依然成立？这里是否有些专才需要有宽广知识面和综合能力才做好他们的工作？
        在你的领域里两者的作用如何？
        你认为社会如何看待专才和通才的价值？专才是否在一些情况下被高估了，而在另一些情况下没有？
        社会是否需要更多的通才？如果是，他们将会起到什么样的作用？

现在可以将你的想法分为两组：
        支持题目观点的理由和例子
        反对题目观点的理由和例子

如果你发现某一个观点比其他更有说服力，考虑从该方面展开你的论述。在表达你的观点的过程中，不要忘记注意你的相反观点，你可以批驳它们。

如果两组观点都有其吸引人之处，考虑选择一个不是支持题目观点，而是支持一个更强限制性或者更复杂的观点。你就可以用两方面的例子和理由来证明你的观点。

范文和评语
6分范文评语
这是一篇杰出的ISUUE作文，有深度，论证充分，语言运用熟练。在初始段表明了作者观点，并提供下一步如何论证自己的观点：“在这个快速发展，科技日新月异的年代，人们越来越多陷入复杂的境地，遭受心灵的折磨……”

这篇文章分为两部分，第一部通过医药领域专家的例子说明一种观点，第二部分反对过度专业化，基于如下三个原因：
逻辑（过于狭隘的专才容易忽视整体）
道德（通才知道什么是更合适的）
个人（专业和分类过早导致心理问题）

该文章通过引用专家的陈述（引自一个知名的医药研究者）进行合理的论证，同时使用了生动形象的比喻（只注意脚趾甲而忽视整体的身体）来说明问题。

文章不仅有着出色的论证。而且语言贴切形象（“深陷信息的海洋之中”，“一堆无用的发明”和“专才加快速度，而通才保证不偏离方向”）。文章过度语句使用恰当，引人入胜。这是一篇优秀的范文。

5分范文评语
        该文章作者通过讨论对全才和专才的需要来展现其对复杂问题良好的分析能力。
        该文章观点主要建立在两个详尽的例子上。第一个是从对医学全才和专才的必要性进行讨论，然后过渡到另外一个例子（呼吸问题和哮喘病专家）。这是一个从一般到具体的过程，这个过程为下一段的举例也做了铺垫。这里，讨论集中在从小学到高中，从基础数学到微积分的教育。
        适当的国过渡词“but”， “usually”，和“ for instance”使文章表达流程，文章结尾重新点题，首尾呼应。
        尽管作者也很好的运用语言和语法，但仍有几个小错误使文章最终不能得到6分。文章错误有以下几类：缺少指示代词，并列结构上的错误，松散的结构和不精确的语言。

4分范文评语
        这是一篇完整的ISSUE分析作文。在初始段落没有清晰地定义“专才”的概念之后，作者举出了了一个相关的例子来说明专才的重要性。这个例子的使用对本篇文章得到4分起到重要作用。
        文中第二个例子，一个委员是如何工作的，不太有说服力。然偶，它可以帮助清晰“总体”的定义是作为一个宽泛的概念使用的，它表示一个话题所有专才的统一。
        尽管作者看待“通才”和“专才”的视角普通，但是他们做了清楚的结论在文章结束的时候。然而，这些思想没有被充分的论证，以至于该文章不会高于4分。
        这篇文章几乎没什么错误。这里有很少的错误，比如句子结构，语法，和惯用法，尽管有些语句不准确而且冗长。总体上看，这篇文章展现了足够的英语写作能力。

3分范文评语
        作者观点明确：专才重要而且必不可少。但是，文中的论据不充分。
        第一段举了一个合适的例子：脑外科医生和普通医生。然而，第二段大学教育的例子显得过于单薄，只有两句话。对支持作者观点起到很少的作用。
        第三段举了另外一个例子，也是最完整的一个例子。但不幸的是，这个例子逻辑不清晰。作者试图说明专才国家要优于通才国家。通才国家，作者告诉我们的，要比其他国家缺少优势。这个结论没有合理的从作者的观点推理出来，而且在现实生活中这个结论显得有些奇怪。
        尽管文章的语言用的不精确，但是作者的意思没有被表达的模糊。这篇文章被判为3分的主要原因是举了不合适的例子和缺乏充分的论证。

2分范文评语
        这是一篇有着严重错误的文章。作者支持通才，但是原因和例子都没有给出。这个“带小孩去看婚姻问题专家”的例子是区别两个不同专才的例子，而不是用来说明通才和专才的例子。
        语言匮乏，有时很难理解。然而这不是1分的作文，因为作者表达了自己的观点，利用无力的分析进行了论证，而其清晰的表达了一些思想。

1分范文评语
        这篇文章是一篇完全缺乏讨论的论文。
        第一句话陈述了支持专才的观点，但是这种观点并不连续。一些想法和例子自相矛盾而且让人困惑。如果文章解释了第一个医生是通才，第二个医生是专才，那么这个例子是有用的。然而，文中例子不清楚而且有错误。结论更加引起困惑。
        因为大部分的句子较短而且有错误，思想表述同样有问题。作者需要提供连接词和逻辑连贯的思维来写这篇文章。而且有严重的语言错误，但是主要是缺乏连贯的问题的论证辨析，最后使该文章被评为1分。

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第三次作业
分析ARGUMENT
认识ARGUMENT
ARGUMENT用来评估你对辨析性论文的理解，分析和评价的能力，同时评估你的分析写作的能力。试题包括一篇简要短文，在文章中作者通过推理和举例来决定一项活动或解释某个事件。你的考试内容是通过严格地检查文章所列出的理由和证据来讨论作者的观点是否逻辑上是合理的。这项考试要求你仔细阅读文章。你可能会至少读一遍以上，然后列出你准备进一步讨论的提纲。在阅读ARGUMENT时，你需要特别注意：
        文中提供哪些证据，支持观点或证明
        文中明确陈述，声明或总结了哪些内容
        哪些假设是没有经过证明的
        文中哪些内容没有陈述，但是为推出文中的观点必须要说明的

此外，你应该考虑ARGUMENT的结构，即将其内容链接在一起的逻辑链条，你应该清楚这些分开的，有时是隐含着分开的逻辑推理的每一个环节，考虑它们是否能够从一个合理推导到另一个。在追踪这条逻辑链条的时候，需找哪些表明作者意图的逻辑连接词或短语。（例如：因而，从而，因此，显然，所以，总的来说）
如果想在ARGUMENT考试中取得好成绩，一个重要事情是记住你不被要求做的事。你没有被要求讨论题目中的观点是否正确或准确；相反，你被要求回答是否这个结果或推断可以有效地从材料中得出。你没有被要求是否同意题目中的观点，相反，你是被要求评价用以支持该观点的推理和论证。你没有被要求表达你对该讨论话题的观点（就像你做ISSUE题一样）；相反，你是被要求评价另一位作者的逻辑是否合理，以此来证明你的批判性思维，分析阅读和分析写作的能力，这些都是被大学教师认为在研究生学习阶段重要的能力。
        ARGUMENT主要是一个考察批判性思维的考试。因此，你在批评中所表现出的分析技巧在决定你的得分时占很大比重。

认识写作内容：目的和读者
        这项考试的目的是考察你的如下能力：深度分析别人论文的能力和你通过有效的文字向你的学术型读者传达你批驳内容的能力。你的读者由高校教师组成，他们已经接受过GRE评分指南（见28页）这类训练。

想了解阅卷者是如何评分的，你可以参考已被评分的范文和阅卷者对它的评语。在这些范文中，特别是5分和6分的范文，它们将会告诉一些成功的组织架构，写作手法和论证过程。阅卷者的评语介绍了分析和写作的特点，比如例子的使用，论证和支持观点，组织结构，语言流畅和遣词造句。对每份答卷，评论都指出其存在的优缺点。

如何准备ARGUMENT
        因为ARGUMENT主要评估你经过教育后所培养出来的分析写作和非形式的推理能力，所以它被设计为不需要接受特别培训即可参加的考试，对受过特别训练的学生参加这项考试也将不会有什么优势。许多关于修辞和写作的大学教科书都有介绍非形式逻辑和批判思维的内容，这些对考试可能是有帮助的，但这些可能会比考试所要求的更加细节和专业化。你不需要知道什么是方法分析或者专门术语。例如，有一个题目，关于小学校长可能认为增加新的运动设施可能会提高学生的出席率，因为在安装新设施以来，学生的缺席开始降低。你不需要知道这些专业术语“ post hoc，ergo proper hoc fallacy”，你只需要简单地注意一下对于出席率提高的其他可能原因，提供一些日常的例子，就知道得到此结论还需要哪些必要条件。例如，缺席率的降低可能是因为天气转暖。这就可以大大降低校长结论的有效性。

        尽管你不需要知道具体的分析技巧和术语，但应该熟悉参加考试的指导原则和一些关键的概念，如下：

        替代性解释：一种可能的解释版本导致之前的解释是值得怀疑的；因为一些更容观察到的具体的事实，一种替代性解释使之前的解释显得更有局限性
        分析：为了明白一件事物作为整体是如何工作的，把分解成组个单元（例如：议论文）；在写作中，这个分解的过程也是就是写作的过程
        辩析：由推理和事例支持的一个主张或一系列主张；为说明某些事情的真假的逻辑链条
        假设：一种常常没有被说明或验证的条件，某些人为支持其观点而必须拥有的；为保证结论正确，一些必须保证成立的条件
        结论：逻辑链条的最后环节，如果推理是合理，它将是有效的；结果的声明
        反例：一个例子，真实的或假设的，用来驳斥和反对论点。

准备考试的一个好方法是练习题库中的题目。这里没有最好的途径：有些人喜欢不受时间限制的自由练习，有些人喜欢限制好时间。无论你选择什么方式，你都应该查阅考试指南，然后：
        仔细阅读题目——你可能需要读一遍以上
        尽量多的检查它的观点，结论，和潜在的假设
        尽量多的想文中解释的替代性解释和反例
        想可能削弱其结论的事例
        思考文中做些什么改动会使其更有逻辑性

简要记下上面这些想法。当你进行分析是，看一下记录并将它们分成适合讨论的顺序（通过编序号）。然后按照顺序展开观点，写一篇驳论文。即使你没有时间完整的写完一篇作文，你也应该进行练习同时写出几篇ARGUMENT的提纲。在练习过一些题目之后，你可以试着在30分钟时间内写作，这样可以帮助你在实际考试中更好的分配时间。例如，你可能不会希望因为过度详尽的举例证明一个观点以至于没有时间阐述其他要点。

        有教授哲学或者擅长评判性思维的老师帮你修改作文或者和其他学生相互批改作文对你的提高都是有帮助的。试着指出每篇文章哪些满足得分点，哪些不满足。将你的文章与评分手册进行对比将会帮助你看到你需要改进的地方。

如何理解ARG中的数字
        一些ARGUMENT中包含一些数字，百分比和统计信息作为事实来支持文章中的结论。例如，一篇文章可能会声明一个社区活动今年没有去年受欢迎，因为同去年150人相比，今天参加的只有100人，人数下降了约33%。重要的是你没有被要求根据这些数字进行数学计算。相反，你要评估这些是否可以被用来作为支持文章结论的论据。上面这个例子，结论是一个社区活动越来越不受欢迎。你应该问自己：100人和150人的差距是否支持这个结论？注意，在这个问题上，这里有其他的可能性；例如，天气比去年要糟糕，今年的活动的时间可能使很多人不方便参加，可能今天活动费用上涨了，或者这里可能有了一个更受欢迎的活动。每种解释都可以解释参加人数下降的原因，从而削弱了“不流行”这个结论的有效性。相同地，百分比可以支持或者削弱一个结论，这要取决于这个百分比代表的具体数字。考虑下这个题目，一个学校的戏剧俱乐部应该获得更多的资助，因为它的会员增加了100%，这个100%增加可能会是非常多的，假如它原来有 100 人，则现在是 200 人，然而，如果原来是5人，现在是10人，那增加的人数就不那么明显了。注意，题目中任何用来支持结论的个数字，你都应该怀疑它是否真能对结论提供有力的支持。

答题格式
你可以自由的组织和构造你的文章，以你认为可以有效表达你思想的方式。你的作文可能，但不必须，用到英文写作或者大学写作强化课程的知识。GRE阅卷者不会查看你的作文是否有好的写作策略；事实上，阅卷人已经看过数百篇内容和形式各不相同但都是同水平的作品。例如，阅卷者看到过简洁的文章总结，对论点有清晰讨论的6分作文。他们知道一篇高分作文可以分析和批驳多个批评点，也可以通过一个批驳一个核心错误逐步展开批评。读这些范文，特别是5，6分的作品，看他们是如何成功构造和组织论文的。

选择合适的组织形式以加强你批驳的有效性。段落的多少取决于你构造论文的需要。例如，你可以另起一段，无论何时你的讨论从一个新的想法转移到另外一个。你可以组织你的评论像ARGUMENT的组织形式一下，对ARGUMENT逐行逐句的讨论。或者，你可以首先指出一个核心的有问题的假设，再按照逻辑顺序讨论逻辑链条中的相关错误。而且你也可以使用例子来帮助你讨论问题（注意，这里考察的是你批判性思维和分析写作的能力，不是举例子的能力）。重要的不是你论文的形式，而是你分析的深度，和你向读者表达思想时的技巧和清晰程度。

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第三次作业

解题策略
        这篇文章引用了一份医院的统计来得到一个一般性的结论“果通过使用高效的护具和发光警示物可以是滑旱冰的人大大减少受伤的可能”

在进行分析之前，你应该问你自己是否医院统计可以支持这个结论。你可能想问自己如下问题：
        有多少人在滑旱冰时受伤后会去急诊室？
        这些受伤后去急诊室的轮滑爱好者能否代表了所有滑旱冰的人？
        这里是否有些滑旱冰受伤的人没有去急诊室？
        这些去急诊室的伤者是否都比较严重？
        那些25%的受伤了去急诊室的人是否伤的要比这75%的人严重？
        在街道和停车场滑旱冰是否要比其他地方更危险？
        对于降低使用者受重伤的风险，中等质量的护具是否和高等质量的护具同样有效？
        是否有其他因素和滑旱冰的人受伤概率有关，比如天气条件，视力，技术？

可虑这些问题答案将会帮助你找出什么是假设，什么是可能的解释，什么是文章的弱点，这些对写你的评论都会很有帮助。

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第一次作业

31-36
31 Appositives
不知道翻译成同位语合不合适，和那种需要连词的同位语从句不同，文中介绍的同位语更像是插入语。文中还介绍了什么时候需要加逗号，什么时候不用（是必要信息的时候不用加，不是必要信息的解释说明需要加）。这个使用的时候要特别注意。

32 Irregular Verbs
过去式，过去分词不规则的动词。这些以前都是比较熟的，好久不用发现好多如果不看一下还真不想起来。以下几个不太熟悉，需要多关注：
lay —— laid——laid
lie —— lay ——lain
shine —— shone —— shone
spring —— sprang —— sprung
swim —— swam —— swum

33 Numbers
首先明白了words表示数字和figures表示数字的区别。后面列举了很多特殊情况，都是自己一看能想起来但是一写可能就记的不准的词。这些表达习惯要动笔用几次才能记住。

34 Prepositions
图片很可爱，有图片学习介词能具体不少。除了惯用法中的介词，其他的一直用的不太准确。比如on campus 我经常用成 in campus 。
文中介绍的介词用法主要有以下几个需要自己注意：
He likes to read in the afternoon.
The flowers will bloom in spring.
There is an ice cream shop by the store.
If you wish for an "A" in this class, you must work hard.
onto 和 into的区别：记住青蛙跳水和倒牛奶的例子

35 Pronouns
1如何恰当的使用代词：代词和它代替的词的单复数要一致；人称要一致；不要使用有歧义的指代，也就是不要指代不明引起歧义；
2代词的宾格，主格和反身代词
  注意这种情况：
Formal: It is I.
Informal: It is me.
Formal: To whom am I talking?
Informal: Who am I talking to?
发现经常用的（口语），居然是informal，看来以后写这种句子要小心了。

36 Subject/Verb Agreement
        主谓一致前面已经复习过了，这里再看一下，主要是提到and 和or连接不同名词作主语时谓语的形式。举得例子跟多的涉及到“临近原则”，“实际意义原则”等。另外还有一些代词（如：either，everybody）作主语时谓语的形式。

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第二次作业
ARGUMENT143 [REBORN FROM THE ASHES] TASK ONE by prettywraith
第一遍限时写了200多字，比较郁闷啊，逻辑点还可以，就是有话说不出来来；
上次放上来的是第二遍写的，没有限时，写了330字。后来发现有几个漏洞；
现在放上来的是第三遍写的，有两个地方觉得还是有点问题，过几天再改吧。

Supporting his standpoint with a recent report, the arguer insists the article shows a mistaken impression that many capable workers who are out of job because of company downsizing have suffered serious economic hardship for years, until they find other proper employment. But I cannot concede his conclusion only by providing three causes in the report: (1) new jobs have increased absolutely since 1992; (2)many jobless workers have found new job;(3) most newly created jobs with above-average wages are full-time positions in industries.

Report states more jobs have been offered since 1992. But the arguer do not tell us how many population who are at the working age increase in these years. Assume there are 1 million people seeking jobs, 1 million job position in 1992, and until now, there are 2 million people finding jobs, 1.5 million jobs. Under this hypothesis, even if jobs increase 50 percent,
the unemployment rate still rise from zero to 25%. Thus, it is hard to say the net increase in the number of new jobs created also means
people could find job easily. Perhaps, comparing with jobless population in 1992, today, more people lost their job, and these workers effected by corporate downsizing also face the same suffering situation. In other words, lacking the exact number of employment rate, the arguer cannot undermine the article’s claim.

Assuming the first finding of report used by arguer have proved jobless population decline, but it still do not show whether positions provided by corporations increase or not. Because perhaps the majority of the newly created jobs are provided by farm, hospital, government, university or other institutions. Were they farmers, polices, professors, doctors or librarians, people would find job easily. But, for those workers working in corporation may face fierce competition. someone may say the arguer also claimed that many jobless people have found job again. Obviously, this is another same problem in letter. On the one hand, it does not tell us what is the kind of new job. On the other hand, the evidence, cited by the arguer, does not show the percentage of jobless people who have found a new job. Possibly, thousands of people find new job, and author thinks that is “many”. However, if there were still millions of jobless people, the evidence would not help author challenging the article’s assertion.

At the bottom of the arguer’s evidence, most of newly created jobs in those high-paying industries do not mean high-paying in downsized corporate. Moreover, the report only say the newly created jobs with high-paying, and it does not mention what is the pay of original positions. After all, not all people will catch the position by newly created. Even if all the corporation pay high salary for all positions, maybe, they still have plan to reduce employment scale. Actually, corporation always simplify their personnel structure and pay more salary for the rest workers, for increasing profit. Thus, these jobless workers are hinder by many difficulties, as retrieving their as before.

In sum, the arguer do not support his viewpoint with sufficient evidence and reasoning. To more effectively refute the claim the author should provide clear evidence that what is the employment rate in 1992 and today, what is the percent of jobless people finding new jobs and what is the ratio of new jobs with high-paying.



ISSUE13 [REBORN FROM THE ASHES] TASK ONE by prettywraith

TOPIC: ISSUE13 - "Many of the world's lesser-known languages are being lost as fewer and fewer people speak them. The governments of countries in which these languages are spoken should act to prevent such languages from becoming extinct."
WORDS: 230
TIME: 0:45:00
DATE: 2009-12-13

When society is developing, some languages are forgetting in the world. Whatever how often the language is used, we have to say that our spiritual wealth are suffering from extinct languages. Whether the government has duty to protect these languages?
In my viewpoint, government has other more important social problems need to solve, and it should not intervene to prevent theses languages from becoming extinct.

Today, government need to do a lot of things, which are more important and emergency than lesser-known languages extinct. Let us take a look about our real society: high jobless rate, high crime, hunger crisis, and climate change. All these are
threatening our life, and government might be deploying its resources to fight against. Taking the United Nations Climate Conference in Copenhagen for instance,
we can see developing country are suffering hungers, developed country are worrying climate change. Which government do you think could afford for protect the language becoming extinct? Under this circumstance, how can government could spend money and workers to solve languages extinct problem. You may say that government could employ more people to do these. Facing to this question, I ask you two questions : Do you want to pay more tax? Do you want to government have more authority to interrupt you life? If you say no, the government would better do not prevent such languages from becoming extinct.

Certainly, if some countries’ government have more funds and employees, they could preserve such languages. But they should know different languages will lead to misunderstanding among people, hinder international commerce and trade, and even result in war among nations. Mover, in some countries, there are too many languages to keep them. For example, 56 races lying in China, they have at least thousands of languages; even two villages, hundreds miles between them, have different language. How could government to protect all them? As I know, under the help of high technology, from now, only a few government do effort for a part of languages.

Despite no practical need for some languages, no government resources pay for them, these languages still have charming function for us. They can preserve the distinct ideas which only that particular language can convey, such as some abstract concepts. Languages always are signs of distinct cultural people, could help people keep their own traditions, rituals and beliefs, could satisfy people psychological need for individual identity.

Therefore, people themselves need to do some efforts to protect their own languages, while society should give them more help by setting up a languages protecting institution or donating a minority languages fund. For government, it has to deal with many serious economic, social and political problems, and hardly devotes its time and resources to prevent some lesser-known languages from becoming extinct.

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第一次作业（结束）
37-41
37 Verb Tenses

这篇介绍动词时态的文章的思路和自己学语法时内容比较像。前面的语法学习笔记已经提到过了。

文中将时态分为6种：
Simple Present: They walk
Present Perfect: They have walked
Simple Past: They walked
Past Perfect: They had walked
Future: They will walk
Future Perfect: They will have walked


其实下面这些定义只是帮助理解，重要的还是文中举得那些例子。

现在完成时Present perfect：The present perfect consists of a past participle (the third principal part) with "has" or "have." It designates action which began in the past but which continues into the present or the effect of which still continues.
将来完成时：The future perfect tense designates action that will have been completed at a specified time in the future.
1. Saturday I will finish my housework. (simple future)
2. By Saturday noon, I will have finished my housework. (future perfect)

其它部分介绍了动词的语态和时态连用，动词时态的连续性。

38 Parts of Speech Overview
1介绍了名词做句子的成分，主语，宾语，表语
2代词和名词类似，注意区分主格，宾格
3冠词：An adjective is a word that modifies, or describes, a noun or pronoun. Adjectives may precede nouns, or they may appear after a form of the reflexive verb to be (am, are, is, was, etc.).
4动词，分为谓语动词，和非谓语动词，非谓语动词能做的成为就很多了
5其它副词，连词，介词前面说了很多了，我这里就不提了。

39 Quotation Marks
1文中介绍了在美国引号的标准用法；
2包括：直接引用，间接引用，Original quote，Omitted material，Added material

40 Transitions

过渡词在写作中尤其议论文中很重要啊，GRE作文官方指南多次提到这个词。
文中提到了一个技巧“Picking up key phrases from the previous paragraph and highlighting them in the next can create an obvious progression for readers.”也就是使用重复的关键词来“连接”两个段落。

例子: Overall, Management Systems International has logged increased sales in every sector, leading to a significant rise in third-quarter profits.

These impressive profits are largely due to the corporation's expanded international influence

另外需要注意文中描述的另外一件事：“Instead of writing transitions that could connect any paragraph to any other paragraph, write a transition that could only connect one specific paragraph to another specific paragraph”，连接一般只是相邻的两段。

最后提到了“Transitional Devices”，很实用，而且列了各种类型的Transitional Devices：递进，重复，证明，对比，表层次，举例和总结等等。


41 Phrasal& idioms

动词短语，习语这东西就只能多记，多看了，文中总结的很好。准备打印出来挂到墙上。每天学习几个词。另外putclub上有个word lover的专题不错，每天学习一个词。