1006G splendidsun的备考日记——Protect my dream

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归来归来~嘿嘿~
终于考完了恶心的药理，开始回来补作业，嘿嘿~灿烂加油！
昨天看了风声和UP~被UP中的浓浓的爱意所打动~
下面先把第一部分基础写作的最后一部分看完喽~

【Fundamental Course of Writtng】基础写作每日一讲（13）-（15）Proofreading

逗号的校对
（说实话，第一次知道有这么个规律，以前点逗号都是凭感觉的，原来还有这样的规矩~）
1．（Compound Sentence Commas）And, nor, but, so, for ,or, yet这些词的两端若有独立的分句或句子，在并列连词前写下逗号
2．（Comma Splices）观察你是不是在每个逗号两边有一个独立的分句或句子，如果是的，将句子做如下变换中的一种：
l将一个句子改成一个从句的下属从句
l在逗号后加入一个并列连词
l用分号取代逗号
l将逗号用句号，问号或叹号替换，或开头大写第二个从句的第一个单词
3．（Introductory commas）
a)如果文中的句子开头有以下独立句子的标志，如：while, because, when, if, after, when, etc.在这些独立从句的结尾加逗号
b)如果文中句子以以下词或词组开头，如：-ing, 不定式，介绍性的词语（well, yes, moreover等）开头，在这个词组后加逗号
c)如果句子以介词短语开头（in, at, on, between, with等），如果介词短语长于三个词，则在介词短语后加逗号以提示在主句前有一个停顿
4．（Disruptive Commas）如果一个逗号不是由语法规定必须的，就去掉
复合动词和宾语：第一条中的并列连词两侧若不是独立从句或句子，就不用加逗号
主语和动词：确保主语和谓语动词间没有逗号
5.（Series Commas）找到句中的连词，观察连词所连接的词语，短语或从句写成一个系列，在每个词/词组/从句间加一个逗号。但最后一个不加
6.（Commas with Nonessential Elements）
找到修饰一个词或词组的词组或句子，如果这个词组或从句可以被删去而不改变句子的意思，那么它就是非必需的，所以可以在它们的前后各加一个逗号。（为了确定它是否必需，可以试着在前面说by the way，如果意思合适的话，这个词组或句子就是非必需的）


修改文章
一般方法：
l在写文章和修改间休息一段时间，以保持新鲜的视角和头脑
l仔细阅读自己的文章，给自己足够的时间找到易忽略的错误
l大声朗读出来，这使你可以关注每一个单词
l以一个读者身份来阅读文章
l请你的朋友或老师从另外一个角度来帮你找到一些你忽略的错误
个性化的方法：
l找到你犯得典型错误，好好看指导者的评语或找老师修改文章
l学习如何修改错误，与指导者或老师讨论如何避免
l用针对性的办法
拼写：
l不要依赖电脑自动检查拼写的功能
l仔细检查文中的每个词
l必要的时候查字典确定单词拼写
l尤其注意易拼写错误的词
l确保每个句子都有主语，完整的谓语动词
l确保每个句子有独立的分句，而dependent的分句是不能独立存在的
连写句（Run-on sentences）
检查是否每个句子都有一个以上独立的分句
如果有一个以上，确保它们之间用适当的标点分开
逗号误接（Comma Splices）
检查是否有逗号的句子都拥有两个主句，如果是的，它们需要用逗号或者并列连词连接（and, but, for, or, so,yet），或者去掉逗号用分号来代替
主谓一致：主谓应保持数目一致
杂糅结构：不要开头使用一个句子结构而转换到另一种
平行结构：
代词照应：如果在代词前不能找到一个名词的话，在前面插入或者将代词替换成一个名词，如果能找到，确保数目和所指代物保持一致
撇号：但名词的结尾s表示所有关系时需加撇号；缩写需要加

检查文章段落结构，段落中应在长度，支持句和主题句上需要特别注意。
文章连贯性修改两个原则：
l用一些简短的词语或词组修饰的好句子是
a）基于以前出现的句子来提供信息
b）基于已经与读者分享的东西来引入新的知识
l在一个段落中，使你的主题简短并且使它们在逻辑上保持一致
方法：
给文中每个句子前几个词划线（不包括一些引入性的词组）
仔细阅读，观察划线的词是否保持着一致的相关主题，读者是否可以抓住这种联系？确定每个段落你想主要关注的点。想象这个段落有个标题，那么这个题目就需要与文中大多数句子的主题一致。
将主题作为动词主语，将主语放在句子的开头，避免将你的主题藏在一大堆引入性的词组或句子之后

确保句子的连贯性
可以问自己：
l句子是很好的组合在一起的吗？
l读者必须可以容易的从一句转到下一句
l段落中的每句话必须是作为一个整体存在的
l句子是从读者所熟悉的信息开始的么？
l句子是以读者所期待的内容结束的么？

文章整体修改标准：
l找到自己文章的主题
l了解读者的需求
l评价你的证据
l语言简洁紧凑
l减少用法，语法上的而错误
l转换角色，以读者身份阅读

aladdin.ivyUID：2596664

加油加油~！为了梦想，什么都是值得的:victory:

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先来补充一下昨天的~
因为前天看到第五次作业的帖子已经是晚上了~作业俨然已被大家瓜分了~
听草版说第二天早上就会放出第6次作业，所以提前预约了下~嘿~
Issue 121-130题的20问回答，不写不知道，写出来才发现自己有一些题目理解的很混乱，不知如何抓住topic的重点，但还是全部写出来，发给草版了
只是恐怕很多都会偏离题目的意思，看来题目还需要好好的看过才是
似乎excel传不上来……呼~

splendidsunUID：2723757

今天去上T的听力课~~坐在第一排，无论身体和心理都受到极大地摧残
不过发现这样上课才真的去动脑子，想问题，而不是人云亦云
但是由于老师声音太过洪亮，以至于下课后感到自己胸闷，心悸

再来说说今天的G的备考
今天看了SU,SY的主谓一致，和情态动词，记得几个月前曾经看过，发现自己在这些基本语法上确实存在了一定的问题
按照草版的建议，把它们都打印下来了~准备以后多翻翻，笔记都记在上面了，总结好后再发上来
自己的英语基础着实不够扎实呀！

splendidsunUID：2723757

继续学习SU & SY SO
因为是打印成纸版来看的~所以在这个电子版笔记上只把自己犯了错误的地方及平时忽略的地方整理在上边~

0910AW SPECTACULAR 之【SU & SY SO】汇总贴 & DAY I 主谓一致
自测错误：
The teacher together with some students __(is/are)visiting the factory.
Is
__(is/are)there any police around?
Are
The fruit like apples, oranges is good for our health. （V）
易错点：
1.当不可数名词前有表示数量的复数名词时，谓语动词用复数形式。
Ten thousand tons of coal were produced last year.
2．当主语后面跟有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等词引起的短语时，谓语动词与前面的主语一致。
The teacher together with some students is visiting the factory.
He as well as I wants to go boating.
3．表示金钱，时间，价格或度量衡的复合名词作主语
时，通常把这些名词看作一个整体，谓语一般用单数。(用复数也可，意思不变。)
Three weeks was allowed for making the necessary preparations.
Ten dollar is enough.
4．在代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定。
All is right. (一切顺利。)
All are present.
(所有人都到齐了。)
5．集合名词people, police, cattle, poultry等在任何情况下都用复数形式。
Are there any police around?
6．在一些短语，如 many a 或 more than one 所修饰的词作主语时，谓语动词多用单数形式。但由more than… of 作主语时，动词应与其后的名词或代词保持一致。
Many a person has read the novel. 许多人都读过这本书。
More than 60 percent of the students are from the city.百分之六十多的学生都来自这个城市。
附加题错误：
12. --- _______ (be) either she or you to go and attend the meeting?
--- Neither she nor I ________（be）.IS/AM

0910AW SPECTACULAR 之【SU & SY SO】第二期——情态动词
易错点：
1.成语： may/might as well，后面接不带to 的不定式，意为"不妨"。
If that is the case, we may as well try.
2. must表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时， must 后面通常接系动词be 的原形或行为动词的进行式。
You have worked hard all day. You must be tired. 你辛苦干一整天，一定累了。（对现在情况的推测判断）
He must be working in his office. 他一定在办公室工作呢。
比较：
He must be staying there.
他现在肯定呆在那里。
He must stay there.
他必须呆在那。
3. 推测的否定形式，疑问形式用can't, couldn't表示。
Mike can't have found his car, for he came to work by bus this morning.
迈克一定还没有找回他的车，因为早上他是坐公共汽车来上班的。
注意：could, might表示推测时不表示时态，其推测的程度不如 can, may。
4. 表示要求，命令时，语气由 should（应该）、had better最好）、must（必须）渐强。
5. Will you…?Would you like…? 表示肯定含义的请求劝说时，疑问句中一般用some, 而不是any。
Would you like some cake?
6．问句肯定回答否定回答
Need you…?Yes, I must.No,I needn't
Must you…?/don't have to.
自测题：
10. ______ Mr. Black_______ go to work by ferry before the bridge was built?
A. Did; used to B. Use; to C. Did; use to D. Does; use to
解析：选C. used to do的疑问式，可以是Used+主语+to do ?或Did +主语+use to do?
12. I am busy now, _______ my brother do it for you ?
A. Will B. Shall C. Must D. May
解析：选B. 在疑问句中shall 用于第三人称，也表示征求意见。
17. If you want to borrow a football after school, your student card______ here.
A. has to leave B. must leave C. has to be left D. must be left
解析：选C. have to 表示客观需要，must表示主观需要。学生证必须放在此是客观需要
20. He must be in the classroom, _______ he?
A. mustn’t B. can’t C. isn’t D. can
解析：选C. 对表否定的must进行反意疑问时，要用句子的实义动词
21. He________ be in the garden. He must be in the room.
A. can’t B. mustn’t C. will no tD. may not
解析：选A. 否定推测用can’t不用mustn’t
26. See who is there!______ it be May?
A. May B. Must C. Can D. Will
解析：选C. 表推测时A，B都用作疑问句。
29. Something______ to save our earth. Do you think so?
A. can do B. must do C. has to do D. must be done
解析：选D. “something must be done” 意为：必须采取措施。

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0910AW SPECTACULAR 之【SU & SY SO】第三期——冠词、数词冠词易错点：
1.
a European country
2.
使用定冠词：
a)
特指谈话时双方都熟悉的某（些）人或某（些）事物
b)
用在世界上独一无二的事物前。
c)
用在江河、湖泊、海洋、山脉、群岛等的名称前。
d)
用在乐器前面
e)
用在表示方向的名词前
3.
零冠词：
a)
在星期，月份，季节，节日前，(特例：如果月份，季节等被一个限定性定语修饰时，则要加定冠词：He joined the Army in the spring of 1982.)
b)
在学科名称，三餐饭和球类运动名称前
4.
用与不用冠词的差异
in hospital住院/in the hospital在医院里
go to sea出海/go to the sea去海边
on earth究竟/on the earth在地球上，在世上
in front of在……(外部的)前面/in the front of在……(内部的)前面
take place发生/take the place(of)代替
at table进餐/at the table在桌子旁
by sea乘船/by the sea在海边
in future从今以后，将来/in the future未来
go to school(church…)上学(做礼拜…)/go to the school(church…)到学校(教堂…)去
on horseback骑着马/on the horseback在马背上
two of us我们当中的两人/the two of us我们两人(共计两人)
out of question毫无疑问/out of the question不可能的，办不到的
冠词自测错题：
10．He used to be _______  teacher but later he turned _______  writer．
A．a；a    B．a；the      C．／；a     D．a；／
10．D。第一个空是泛指；第二个空用“零冠词”是因为 turn 后面的名词前一般都不加冠词。
11．They made him _______  king．
A．a      B．the      C．an     D．／
11．D。表示某人的职位时可用"零冠词"。
数词易错点：
1.
介词 in one’s+整数数词的复数形式，表示年龄。如：
She is in her early forties.(她四十出头。)
2.
a+单数名词+or two做主语，谓语动词用单数形式。one or two+复数名词，谓语动词用复数形式。如：
A word or two is missed in the sentence.
One or two words are missed in the sentence.
数词自错题：
2.Shakespeare was born in ______。
　　A.1660s        B.1660’s
　　C.the 1660s    D.the 1660’s
2.D。英语表示“……世纪……年代”时应为：“in the+年代’s”，如：在二十世纪八十年代=in the 1980’s，表示从1980—1989这期间的10年；如果是in 1980=在1980年，一年的时间。



0910AW SPECTACULAR 之【SU & SY SO】第四期——虚拟语气
易错点：
对于虚拟语气，自己掌握的最为不好，高中时候也是最怕这一段，至今仍是薄弱环节，所以在看的过程中，花的功夫也是最大的~错误漏洞也都是最多的
1.
对现在事实的虚拟
基本形式：If + were /did等过去式…, …would /could /should /might + do
对过去事实的虚拟
基本形式：If + had done…, …would /could / should /might + have done
对将来事实的虚拟
基本形式：If + should do…, …would /could /should /might + do; 意思类似汉语中的“万一”
If + were+ 不定式…, …would+ do;
          Should+ 动词原形
2. 比较if only与only if：
only if表示"只有"；if only则表示"如果……就好了"。If only也可用于陈述语气。
例句：I wake up only if the alarm clock rings. 只有闹钟响了，我才会醒。
　　　If only the alarm clock had rung.　　　当时闹钟响了，就好了。
　　　If only he comes early.　　　　　　　但愿他早点回来。
3.It is (high) time that
It is (high) time that 后面的从句谓语动词要用过去式或用should加动词原形，但should不可省略。
例句：It is time that the children went to bed.
　　　It is high time that the children should go to bed.
4. need "不必做"和"本不该做"
didn't need to do表示：
过去不必做某事, 事实上也没做。.
needn't have done表示：
过去不必做某事, 但事实上做了。
例句：John went to the station with the car to meet Mary, so she didn't need to walk back home. 约翰开车去车站接玛丽，所以她不必步行回家了。
John went to the station with the car to meet Mary, so she needn't have walked back home. 约翰开车去车站接玛丽，所以她本不必步行回家了。 (Mary步行回家，没有遇上John的车。)
5. as, 或者whether…or…谓语多用be的原形，引导让步虚拟从句，这种用法通常采用倒装结构。
例句：Church as we use the word refers to all religious institutions, be they Christian, Islamivc, Buddhist, Jewish, and so on.
The business of each day, be it selling goods or shipping them, went quite smoothly.
6. 注意1：部分动词的宾语从句中需用虚拟语气，形式为should do, 其中should常被省略。
此类动词有：insist, demand, suggest, propose, order, require, decide, ask, request, command等表示命令、建议、要求等.
例句： We all insist that we (should) not rest until we finish the work..
The professor suggests that the students (should) collect enough materials before they work on this project.
上面的动词如果以名词形式出现（如以表语从句，同位语从句形式出现）时，后面的that从句仍然要采用虚拟语气
例句：He gives me the suggestion that I (should) eat breakfast every morning.
My idea is that we (should) get more people to attend the conference.
　I make a proposal that we (should) hold a meeting next week.
注意2：在一些惯用语之后经常需要用虚拟，来表示与事实相反或者难以实现的事情
这类习语有：as if , as though, but for, otherwise, without, wish, if only, for fear that, unless, in case, lest等
例句： But for your help, I would not have arrived here in time.
(如果没有你的帮助，我就不能准时到达)
Without your help, I would not arrive here in time.
She put a blanket over the baby for fear that he should catch cold. 她在那个婴儿身上盖上了毯子以免他着凉。
The bad man was put in the soft-padded cell lest he injure himself.
注意3：在下列形容词引导的that从句中必须要用虚拟语气(should) do，但是由于 should经常被省略，所以实际上用的就是动词原形。
这类形容词有: It is important/ necessary/ proper/ imperative/ essential/ advisable等 + that
例句：It is necessary that he (should) realize his situation.
注意4：在虚拟语气的从句中，动词'be'的过去时态一律用"were"，不用was，
即在从句中be用were代替。
例句：If I were you, I would go to look for him. （如果我是你，就会去找他。）
　　　If he were here, everything would be all right. （如果他在这儿，一切都会好的。）
注意5：如suggest, insist不表示"建议" 或"坚持要某人做某事时"，即它们用于其本意"暗示、表明"、"坚持认为"时，宾语从句用陈述语气。
例句：The guard at gate insisted that everybody obey the rules.
自测题错题：
8. Had Paul received six more votes in the last election, he our chairman now.
A. must have been B. would have been C. were D. would be
8．（D）这道题目是一个混合虚拟语气的句子。条件句省略了if，把助词had提前到主语前面，表示对过去情况的假设，而主句中now表明了对现在情况的假设，所以应选would(should, could, might)+动词原形这种表达形式。四个选项中只有（D）是正确表达形式，故为正确答案
9. If you Jerry Brown until recently, you’d think the photograph on the right was strange.
9．（D）until recently，因此（D）是正确答案，而主句是隐含的对现在情况的假设，该句是一个混合虚拟条件句。
A. shouldn’t contact B. didn’t contact C. weren’t to contact D. hadn’t contacted
11. Look at the terrible situation I am in! If only I your advice
A. follow B. would follow C. had followed D. have followed
11．（C）题目中的第一句话表示的是现在真实的情况，而第二句话中所要表达的是应该做但事实上没有做的事，这种情况导致第一句话中真实情况的发生，故If only条件句假设的是过去一种情况，因此应该用had +过去分词，所以正确答案是（C）。
17. I would have gone to visit him in the hospital had it been at all possible, but I ______ fully occupied the whole of last week.
A. were B. had been C. have been D. was
17．（D）本道题目的前半句话是对过去情况的一种假设，但事实上并没有发生，而事实上没有发生的真实原因是句子的后半部分由but引导的转折句所表述的真实。因而but所引导的句子中应该用表示志过去事实相符合的表陈述的时态，即一般过去时。
20. The sun rises in the east and sets in the west, so it seems as if the sun ________round the earth.
A. were circling B. circles C. is circling D. be circling
20．（A）as if引导的从句要求用虚拟语气，表示同时或将来的情况，动词要用过去式（be动词用were）或would(could等)+动词原形，本句话中指的是当时的情况，所以要用过去式，故（A）是正确答案。
23. George would certainly have attended the proceedings .
A. if he didn’t get a flat tire B. if the flat tire hadn’t happened
C. had he not had a flat tire D. had the tire not flattened itself
23．（C）表示对过去情况的假设，主句动词形式为would(should, could, might)+have+过去分词，条件句为过去完成式，if可以省略，但要把had提前主语前面。（B），（D）的表达不符合英语表达习惯，所以（C）是正确答案。
26. As usual, he put on a show as though his trip a great success.
A. had been B. has been C. were D. was
26．A．as though引导的与过去相反的虚拟
30. Most insurance agents would rather you anything about collecting claims until
they investigate the situation.
A. do B. don’t C. didn’t D. didn’t do
30．（D）would rather后接从句要求用虚拟语气，形式为过去式，表示对现在或将来的假设，或为过去完成式表示对过去的情况的假设
31. Although most adopted persons want the right to know who their natural parents are, some who have found them wish that they the experience of meeting.
A. hadn’t B. didn’t have had C. hadn’t had D. hadn’t have
31．（C）who引导的定语从句中的现在完成时表示动作业已发生，所以主句中表示的虚拟是针对已经发生了的行为，所以应该用过去完成式表示对过去的虚拟。
33. He told her to return the book in time so that others a chance to read it .
A. may have B. will have C. would have D. might have
33．（D）连so that引导的从句中要求用虚拟语气，表示一种假设，形式为might+动词原形。

splendidsunUID：2723757

上来补下这几天的备考日志
突然发现前几天的帖子怎么都没了~完了，我可完全没有备份呀~~
说实话，最近被各种事情整的分配在AW上的时间也只有完成草版布置的作业上~
11-30
收到了草版的第7次作业，完成20问的第41-50题，当天完成了前5题
明显感觉要顺畅不少，而且也在忽然间似乎顿悟似的发现上次自己的方法和审题似乎完全错误~好杯具~不过还好，自己已经意识到了~
趁着零散的时间看了SU的第5篇，看了一篇限时作文，笔记等明天考完试再补上来

splendidsunUID：2723757

继续完成了草版第7次作业的后五题
剩下时间完全分配给了伟大的病理~呼~
明天考完，继续努力~

splendidsunUID：2723757

不知道为了什么
显示上我最后的帖子是3天前发的，可惜就是找不到了~奇怪奇怪~
所有的笔记都没有备份~这下死了~
这两天依旧在看第一次的基础知识部分，很受用，加上周六日都在上TOEFL的课程
觉得自己的确从态度上尤其的重视了
尤其今天听到老师说起今年的AW分数尤其普遍的低的时候
觉得的确应该很有针对性的认真准备
而且老师也多次强调应该知道ETS需要考察的是什么，刚好我就想到了草版让我们认真多次读AWINTRO的目的！
恩~继续努力，第八次作业出来了~继续努力！
加油！

jorgeUID：108878

Good luck with your GRE!

Regards from GTER group.

splendidsunUID：2723757

看来看不到帖子并不是我一个人的问题~这也就放心了，继续发贴，不管怎样，督促自己学习是真的！
下面发上自己的第四次作业，阅读限时习作的读后感
因为是把所有文章都打印下来了，所以在阅读过程中把文章用到的一些表达观点的字句都话下来了，感觉自己在以后的文章中都可以用到，很受益
接下来开始每一篇的读后感
第一篇：
https://bbs.gter.net/bbs/viewthread.php?tid=990958&highlight
首先感谢下文章作者xhl1988
我的感想：
1.因为将文中ARGUEMENT中常用的语言画出来了，发现文章整体结构上还是很明了的，结构层次非常清晰。但与此同时我觉得语言比较模板化，也许我们每个人都无法摆脱模板化的语言，但是昨天上T的时候老师说今年之所以大家的AW分数都很悲壮就是因为重复率太高了，不管是语言上还是想法上的。或许应该有些个性化得语言成分吧。
2.另外一点我觉得作者给出了6点主要的问题，但每一点都没有充分的展开。只是给出了一个这个观点错误的事实，但并没有给出基于这个事实所给出的推论，比如：在third那一段，作者只说了“文中并没有给出孩子们因为运动受伤而不是其他可能性受伤”这个观点，但并没有进一步说明为什么，我认为应当充分的说明这些点的错误，通过论述支持自己的观点，而不是把错误一一挑出来。因为AWintro里面说到了ARGUE的目的也说过了~
看别人的文章似乎都是以比较严厉的目光来看的，并不是成心挑错，嘿~而自己的文章似乎并没有这么客观

splendidsunUID：2723757

27# jorge
谢谢管理员帮忙恢复！

splendidsunUID：2723757

继续翻译awintro，继续看限时习作~
感觉awintro真的很有用，真正的提出了我们应当如何写才能够达到标准

Analyze an Argument Task

理解Argument的任务

“Analyze an Argument”是评价你理解、分析、评价一个论断并且通过协作清楚地表达你的分析的能力。这个题目包括一个简短的段落，在这个段落里，作者给出了一些行动的例子，或是通过给出一些理由或证据来支持解释一个事件。你的任务就是通过仔细的检查推理的脉络和证据的使用讨论作者的逻辑性。你需要非常仔细的阅读给出的论断。你也许需要读不只一次，并且可以对于你想在你的文章中展开说明的点做一些简单的笔记。在阅读所给出的论断时，你应当着重关注：

l
什么作为证据，支持给出了

l
什么样的陈述，论断或者结论明确给出了

l
什么被假设了，可能没有理由或这句

l
什么没有陈述，但是必需在给出的陈述中继续说明的

此外，你还应该考虑论断的结构，就是这些元素相连接的方式，它们共同构成了文章的逻辑主线。就是说，你需要认清独立的，有时是在思维过程中比较潜在的内容，并且考虑从一个点到下一个点的过渡中是否具有逻辑性。在沿着这条线往下走的过程中，寻找那些试图表明作者想要做一个有逻辑连接的过渡词汇和短语。（例如：however, thus, therefore, evidently, hence, in conclusion）

在Argument中想要表现出色就必须记住你并没有要求做什么：

1.
你没有被要求讨论在论断中的陈述是否正确或准确；而你需要考虑的是基于陈述所得到的结论与推论是否有根据。

2.
你没有被要求同意或不同意文中所陈述的观点；而你需要评价的是在观点陈述中表现出的思想。

3.
你没有被要求在这个主题上你的观点是什么；而你需要评价文中另一个作者给出的论断的逻辑性。

在这个过程中来证明你的批判性思维，有理解力的阅读以及分析性写作的能力，这些都是大学老师认为在研究生学习当中对于成功非常重要的能力。

“Analyze an Argument”是考察批判性思维的任务，需要作出回答。在回答中你所表现出的分析能力将对你的分数起着重大的决定作用。

理解写作的目的和读者

这个任务的目的就是考察你是否可以深刻的分析别人写出的论断，并且将你的评价有效的与一个学术听众进行交流。你的读者包括有经验的大学教员，他们都经过GRE判卷者的培训，会以评分指南上相同的标准对于你的文章进行评分。

为了搞清GRE判卷者如何应用评分标准对一份答卷给出评分，你应该认真的阅读给出的Argument评分示例和判卷者的评语。答卷示例，尤其是5-6分的示例将展现出很多组织结构非常好，成功的完成一个深刻评论的方法。你还可以看到很多非常有效的使用语言的例子。判卷者的评语从很专门的方面讨论分析和习作，例如观点的说服力，观点的展开和支持，结构的组织，句法的多样化和使用语言的能力。这些评语将指出这些文章非常有效和深刻的地方，同时也会指出哪些使文章的整体有效性降低。
Argument任务的准备

由于Argument是考察在收到教育的整个过程中所培养出的分析写作和非形式推理的能力，它不会需要学习任何特殊的课程，获得某一方面特殊训练的学生也不会有优势。许多修辞学和写作的大学课本有关于非形式逻辑和批判性思维的部分，它们都很有用的。但即使这些也比要求的更加细致。你不需要知道一些分析的方法的名字。比如，在一个题目中一所小学校长总结道新的操场设施已经提高了同学们的参与度，因为自从安装以来旷课率降低了。你你不必去关注校长此后做了什么，你只需要关注对于参与度的提高可能还有其他可能的解释，提供一些常识性的例子，也可以对为了证明这个结论还必须说些什么提出你的建议。例如，旷课率降低可能由于气候变得温和了。这一点可能在证明校长的结论是对的时候需要予以排除。

虽然你不需要知道特殊的分析方法和术语，但你应该熟悉Argument的指导说明，并且掌握以下几个重要的概念：

另外的解释——一个导致问题中事件发生，并且与题目中给出的版本同样有可能正确的版本；一个针对另外的解释弱化或加强原有的解释，因为它不能说明观察到得事实。

分析——将某些东西分（如一篇Argument）成它的组成部分，从而理解他们怎样共同组成了整体，通过协作展现出这个过程的结果。

论点——一个观点或一系列观点，有着理由和证据来支持；一条逻辑主线来证明某些东西的正确或错误。

假设——一个信条，通常没有阐明或未经检验，但某个人为了保持某种特别的观点你必须坚持这个信条；一些想当然的东西，但是为了证明结论是正确的，它们必须是正确的。

结论——逻辑主线的终结，如果推理是合理的，那么它就是有根据的；文章得到的最后主张。

反例——一个真实或虚构的例子反驳或证明论点中的观点不对。

准备Argument最好的方法就是练习题库中的题目。对于每个人没有比练习更好的方法。一些人喜欢没有30分钟的限制练习。如果你使用这种方法，那就尽力去分析Argument。不管你使用什么方法，你都应该：

认真的阅读argument——你可能需要读不只一次

尽可能找到它的观点，结论以及假设

尽力去想其他可能的解释和反例

想想额外的证据可以弱化或支持论点

问自己怎样的变化才可以使得推理更加合理

将这些都做简短笔记。而后将它们安排成合理的顺序以便讨论（可以编号）。接着可以按顺序针对每一个点完整地写出一个评论。即使你不想写一篇完整的文章，你会发现练习分析几个argument并且进一步展开你的回答是十分有帮助的。当你速度变得更快并且更有信心，你可以再30分钟时限内进行练习，使你可以有一种好的感觉使你在真正的考试当中安排好时间。例如，你不想使劲讨论一个点，或者提供太多的同等的例子而使你的时间浪费掉说明其它要点的时间。

splendidsunUID：2723757

限时习作读后感想
第二篇：
https://bbs.gter.net/bbs/viewthread.php?tid=990800&highlight
首先感谢作者 xhl1988
我的感想：
优点：1.使用很多过渡语言，结构层次很清楚

2.段间存在让步关系，使得文章意思层层递进，reasoning line比较清楚
缺点：因为我还是把一些框架式的语言画下来了，发现几乎一半的语言都是一些普适的，框架性的语言，自己论述的语言太少，加之本文字数本身就比较少，这就使得文章本身略显空洞。同时也存在只摆出作者逻辑不合理的事实，而未给出进一步的理由和推理过程。此外，结尾过于局促，并且都是套路式的语言，没有内容。
总体印象，实质内容太少了，没有充分说明。

第三篇：
https://bbs.gter.net/bbs/viewthread.php?tid=941673&highlight
感谢作者leolee22
这篇文章的整体感觉很好，首先层次还是很清晰，虽然也有框架性的语言，但所占篇幅并不大，也并不冗余。并且我很欣赏的一点就是作者在指出文章中错误的同时也给出了相关的充分解释，此外在文章的结尾比较充实，给人并不局促的感觉。论述的很完整。
但有一个地方感觉有点怪，文章开头写道作者得到的结论，结论的内容似乎并不完整，应当使作者认为通过给S作为食品添加剂使得人群中整体的头疼的发生率下降。

splendidsunUID：2723757

继续翻译awintro
读了几篇argument限时习作
看了2012，最欣赏的是那个在灾难来临时刻依然镇定的老喇嘛，心静~喜欢那种状态！我追求的最高境界啦~嘿~

你可以向写作的指导者或者哲学老师或者其他人，在他们的课程当中强调批判性思维的老师那里得到对你的回答的反馈。或者可以把文章交换给写同一个题目的同学，根据评分指南来讨论别人的回答。不要过于关注是否给了合适的分数，而是关注文章是否符合了每个分数所制定的标准，并且据此你所需要作出怎样的改进。

怎样解释Argument题目当中的数字，百分比和统计数字

一些argument的题目当中包含数字，百分比或是统计数字作为证明argument结论的证据。例如，一篇argument会一个特定的社区活动今年没有去年受欢迎了，因为今年只有一百个人参加，而去年有150个。参与人数上有33%的下降。需要记住的是你并没有要求来做关于这些数字，百分比或是统计数字的工作。而你应该将这些数字作为它想要证明的结论的论据来评价。在上面的例子当中，结论是社区活动变得不受欢迎了。你应该问自己：100人和150人的差异就能证明这个结论么？在这个例子中需要注意的是，可能存在其他的解释。例如：今年的天气可能差很多，今年的活动举行时间可能不便于大家参加，参加活动的费用可能上升了，或是今年可能有一个受欢迎的活动同时举行。上面这些都可以解释参与人数的差异，因此削弱了这项活动变得不受欢迎的结论。同样的，百分比可以支持或者削弱结论。这是因为它依赖于百分比所代表的实际数目是多少。思考下面这个论点：学校中的戏剧社应带得到更多的资金支持，因为会员数目已经增长了100%。如果它本身有100个会员而增长了100%将是非常重要的，现在就有200个会员。而如果本身只有5个会员，那么现在只有10个，这个增长就不那么重要了。记住任何数字，百分比，统计结果再Argument题目当中都是用来当做结论的证据的，而你应该考虑它们是否能够真正的支持结论。

你回答的形式

你可以通过任何你认为可以有效的表达你对于argument的分析的方式自由的组织完成你的评论。你的回答可以，但是不是必须的，加入一些特殊的从英语写作课上学到的写作方法。GRE的阅卷者不会寻找特殊的写作方法或是写作模式。事实上，在他们受到阅卷者培训的时候，他们看了数百篇argument的答卷，虽然在文章的内容和形式上非常多样化，但是在批判性思维和分析性写作的水平上都是近似的。例如，阅卷者会去关注在一些6分的文章当中它们通常以简单的总结argument为开头，接着明确的指出和进一步展开评论的主要观点。阅卷者知道写作者通过在评论中分析几个点或者找到一个中心错误，深入透彻的分析它而得到比较高的分数。你可以去看那些argument的答卷示例，尤其是5-6分的文章，去看看其他作者如何成功的组织展开他们的评论。

你应该选择你认为可以支持或加强你评论有效性的组织方式。这说明你可以用你认为合适的段落数来完成你的评论你。例如，在讨论到一个新的分析点的时候你可以重起一段。你可以根据argument本身的结构来组织你的评论，逐行的讨论argument。或者你可以首先指出一个中心的可疑的假设，进一步讨论几个在文章逻辑主线中相关的错误。同样的，你可以举例的方式来说明评论中一个重要的点或者推进你的讨论。（记住，一定要根据你的有效完成argument的能力来定是否使用，因为评价的是你的批判性思维和分析性写作的能力而不是举例的能力。）重要的并不是分析的形式，而是你怎样透彻的分析argument并且如何清楚地向学术读者来表达你的观点。

题目示例：

Hospital statistics regarding people who go to the emergency room after roller skating accidents indicate the need for more protective equipment. Within this group of people, 75 percent of those who had accidents in streets or parking lots were not wearing any protective clothing (helmets, knee pads, etc.) or any light-reflecting material (clip-on lights, glow-in-the-dark wrist pads, etc.). Clearly, these statistics indicate that by investing in high-quality protective gear and reflective equipment, roller skaters will greatly reduce their risk of being severely injured in an accident.

做题方法：

这个argument引用了一个医院的统计数据来支持“在高质量的防护装备和反射装备上可以减少滚轴溜冰中发生重伤的危险系数”的结论。

在展开你的分析时，你应该问自己医院的数据是否真的支持了这个结论，你可以问自己如下问题：

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在所有滚轴溜冰者中发生事故后去急诊室的百分比是多少？

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这些事故后去急诊室的人是否能代表所有滚轴溜冰者？

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是不是有在滚轴溜冰中受伤但是没有去急诊室的？

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去了急诊室的滚轴溜冰者都是重伤么？

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25%穿防护装置的溜冰者受伤程度也与75%的未穿者相同么？

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是不是街道和停车场本身对于溜冰者比起其他地方就更危险？

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中等质量的防护器具与高质量的在降低溜冰中发生重伤的风险中同样有效？

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除了防护器具以外是否有其他因素与溜冰发生事故的风险有关，例如天气情况，可视度，溜冰技术？

考虑这些问题的答案，它们会帮助你找到假设，另外的解释，和这篇argument你可以攻击的弱点。