1006G【clover】备考日记 by 小灵易碎——重生

小灵易碎UID: 2733622

语法40

小灵易碎UID: 2733622

真希望快快到语法41~加油

小灵易碎UID: 2733622

ISSUE汇总

153https://bbs.gter.net/thread-1050280-1-1.html

130https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1050809&extra=

13https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1038560&;extra=

50https://bbs.gter.net/thread-1051359-1-1.html

208https://bbs.gter.net/thread-1052323-1-1.html

104https://bbs.gter.net/thread-1056692-1-1.html

小灵易碎UID: 2733622

ARGUMENT汇总

ARGU2http://bbs.gter.ce.cn/bbs/viewthread.php?tid=1052548&;

147https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1056693&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Dtype%26amp%3Btypeid%3D102

小灵易碎UID: 2733622

chinglish是硬伤，盖层楼看《中式英语之鉴》吧！

小灵易碎UID: 2733622

杂货铺——各种帖收集
语法https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=959505&highlight
关于AW好网站https://bbs.gter.net/thread-709051-1-1.html
阅读能力基础自测https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=910464&highlight
机经收集https://bbs.gter.net/thread-808227-114-1.html
基础写作每日一讲https://bbs.gter.net/thread-930785-1-1.html
错别字收集帖https://bbs.gter.net/thread-981640-1-1.html

小灵易碎UID: 2733622

1.23
a sense of perspective 具有远见的
devastation 蹂躏，荒废
wild-west era 荒蛮时代
curb on （事情）被束缚在（……方面）
get liquidity support  顺利得到支持
state-backed 国家支持
making a decent fist of rewriting 得当地处理（某事）
dysfunctional 不正常的
doomed to 命中注定的
recoup 收回，取回
a self-fulfilling prophecy 自然会实现的
halfway house 中途歇脚的客栈（引申为暂时喘息的机会）
glorified 美其名曰的
to ring-fence 用栅栏围护的

comment
The motto "The government is best which governs least" seems to be not applicable in the Subprime Mortage Crisis last year, for it is necessary to exercise the governmental force when the whole nation is trapped in the economics delimma.The essay points that the relaitonship between the society and banks plays a significant role in addressing the problem and helping the US getting away from depression,however, the free market can not offer a morderate way to both investmental banks and the general, while it is time for Obama Administration to formulate constant stream of policies to keep a balance of two sides.

For a long-term run, the government should have a sense of perspective, instead of being curbed on political authority. After all, whether the banks could function well depends on domestic liquidity support rather than state-backed subsidy.

银落UID: 2632560

刚刚仔细看了一下。。很细致的日志。。赞一个。。
不过还是希望小灵按照我在帖子里发的要求那样写一下。。不用重新发帖。。接在这个日志后面写就行了。。》《。。
另外小灵辛苦下哈。。因为你看的东西比较多。。所以个人水平这里要多多描述下。。比如。。练了多少篇issue和argu。。peter的读了多少。。自己领会到什么程度。。草木语法的帖子看了多少。。掌握了多少。。单词背了几遍。。现在对单词是什么感觉。。这样我比较好总结。。也可以根据水平来策划下以后的工作量。。布置任务。。

最后。。提个建议。。小灵你看的很多。。但是我觉得你缺少总结。。这是其一。。其二。。可以说。。精华帖你已经浏览过不少了。。切记。。精华不可太多。。选择最适合自己的一种。。牢牢把握。。然后其他的全都抛弃掉。。这样才会精进。。

少而精+温故而知新。。以你这样的认真和毅力。。我觉得是没有问题的。。加油。。

小灵易碎UID: 2733622

小灵的BASIC INFORMATION
考试时间：2.25
考试地点：鼎钧
ISSUE 写过5篇
ARGU 写过2篇，目前还在准备模板中（I和A都贴在日志里了）
草版的基础写作已经看完了，语法这两天就能看完
单词不知道背了几遍，我总结了没记住的单词，大约2500个（红宝总共多少个单词？），目前正在分析韦氏里的相关解释
PETER是什么？我没看过哎╮(╯▽╰)╭comment 和debate我得闲了就看一些，但是没有笔记……
杂志会看TIME，目前从大讲堂里获益不少，也开始看长难句了

小灵易碎UID: 2733622

ECO汇总
https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1054685&extra=

小灵易碎UID: 2733622

ECO DEBATE
https://bbs.gter.net/thread-949685-2-1.html


小灵DEBATING

银落UID: 2632560

welcome~。。。
keep in mind
淡定+定时总结。。
不要看自己读了多少好东西。。而是要看自己从这些里面掌握了多少。。得到了多少。。
加油。。~

组里的作业已经布置了。。在招新贴的第二楼有更新。。按要求先做起来哈。。

小灵易碎UID: 2733622

https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=203735
追星剑特训：基本元素

识别关键字
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=200638

比较级
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=201072
举个例子。当初在分析跑题文章的时候拿过一篇issue73做例子：题目说imagination is more important than knowledge，文章给了个回应叫做both are important云云，对题目进行了彻底的藐视。再往下看，人家的b1写imagination的重要性，b2写knowledge的重要性，b3写only the interaction will do us good云云——整个一篇下来，连一点儿补救的机会都没有。完全跑题。——人家要的就是做这个比较，对more的response在哪里？？？从thesis到body，等效于只字未提。

事实上，可以猜得到，原作者的本意是强调imagination和knowledge“都重要”，“都不可少”，但是这件事到了英文就有点麻烦。我们在中文里面说“哪件衣服好？”“两件衣服都好”的时候，往往imply的是“两件衣服同样好”——在这里潜在的给出了“比较”；但是到了英文，如果说“both of them are important”，这里面挖地三尺从北京挖到阿根廷也找不出来“they are of the same importance”的含义来。前者是对彼此的独立定性，后者才涉及比较。如果按照中文的“两个都好”来写“both are good”，中文的潜台词可才没带过去。这也是一个超典型的语言背景背叛思维的例子。
============================================
个人觉得分析很受用，识别关键字很重要，但是ISSUE题目中也存在逻辑关系，这些不能忽视，有时可以用来充实正反论证。

得寸进尺
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=201436
issue226. "people are mistaken when they assume that the problems they confront are more complex and challenging than the problems faced by their predecessors. This illusion is eventually dispelled with increased knowledge and experience."

上文的issue226的破题，简单说来就是：题目前半提出人们的看法是个illusion，是吗？——是/不是/取决于历史条件/社会背景…；后半提出illusion的消除，能消掉吗？——能/不能/不一定/根本不是illusion何谈的“消”……潜在写法的丰富程度根本不亚于刚才分析的issue52，只要明确破题思路，做出正面response，找到支持你的看法的论据，一篇文章的构架就基本出来了。
============================================
题目中存在的“陷阱”既是使文章“陷入僵局”的重点，同时也是提出refute,然后加以驳斥的好机会，所以在对现象的描述中，要注意是否使用了有偏向性的词语。


事实与倾向
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=201853
1．倾向不能拿来证明事实
2．不涉及价值判断的事实不能拿来证明倾向
============================================
之前总认为《5.5》里面对“事实类”的题目划分很无厘头，觉得跟“建议类”的题目太相似，不好分析，只能跟着讲解走，但是同时又觉得没道理……现在看来分类是正确的，事实是既成的，而倾向带有感情色彩，比起事实来要有更进一步的倾向性分析。

Not But选择题
issue5. "A nation should require all its students to study the same national curriculum until they enter college rather than allow schools in different parts of the nation to determine which academic courses to offer."
必然是从这里入手。Why a nation should require all its students to study the same national curriculum？
上次谈到，对倾向性陈述进行支持必然要有涉及价值判断的事实性陈述，具体一点就是判断a nation到底should还是不should需要有一个判断标准。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
AWINTRO不说究竟谁对谁错，但在凡事都是有缘由的——无论是哪种立场，只要说出了理由，倾向即成立（不过个人认为极端语气和立场还是不可取，因为会让判卷子的人读着不舒服），最好的支持就是事例，我觉得历史事件要比个人经历来得有说服力，因为个人经历ＭＳ有点散漫的感觉……不过找历史事件挺难的，只好尽最大努力。

Conditioning 拆分
说到case by case，就必然要说一说case by case应该怎么写。原先在讨论“一边倒”和“中庸”的时候就存在各种各样的误解，包括对case by case的误解。实际上，把一个issue题目写成case analysis是一点问题都没有的，关键要看“怎么写”成case analysis. 正确的做法应当是：明确对case进行区分和界定的这个“纲”，并且严格按照“纲”来展开分析。例如上面的No matter what the situation，如果从这里入手，肯定是提出situation不同。有的人可能写成：Thesis : Different situations different conclusions, for example when A … how ever when B的样子。而同样的内容有的人可能写成：Thesis: The conclusion depend on a specific quality of the situation. When quality=A ….. However when quality=B … 在这里：后者对situation的quality的明确，对文章有很大的提升和帮助，效果就比前者大为加强。可以看出，前者只是识别了不同的场合下的happening，而后者从开始就提出场合不同背后实质性的性质差异，然后依照这一差异进行展开。
说得比较晦涩。实际体会一下两种TS
1．In some fields people must depend on outsiders….. However, in some other fields people need not to…..
2．In fields derived from the cross linking and interaction of the fundamentals people have to depend…. However in those fields so fundamental that they are self-sustainable…..
=======================================
这是“知其然知其所以然”的最好例证，如果只是列出“在A情况下应该……，而在B情况下应该……”那么就是假定看文章的人已经知道判断A和B的标准是什么了……我自己还没用过拆分，所以一定要注意

没有明显的绝对化关键字，照样有能拆的。自力更生艰苦奋斗，挖掘能拆的字眼：
issue115. "It is through the use of logic and of precise, careful measurement that we become aware of our progress. Without such tools, we have no reference points to indicate how far we have advanced or retreated."
看看这里的progress——不同类型的progress是不是都要用logic measurement？是不是都能用logic measurement？这么一拆，跟issue116的效果也差不多了。
==========================================
“同理“题目分析

Conditioning其实就是这样：如果说写balance写两者都必须两者都不可少比较绕的话，conditioning无疑写起来又方便又舒服。一定条件下A成立，一定条件下A不成立，前面这个分支一搭好了，务必把这个“一定条件”是“什么条件”给说清楚了，后面就只管往里填就是。

但是注意了:
issue102 "For better or worse, education is a process that involves revising the ideas, beliefs, and values people held in the past."
这道题，恐怕没人会去拆ideas，beliefs和values——事实上从没见人这么写过。必须指明的是拆分的选择是相当个人化的和单题化的，应当随机应变。而且例如issue83，写成一边倒，一点问题都没有——如果你是这个论点的强烈追随者。
===========================================
这跟我最近写的28"Students should memorize facts only after they have studied the ideas, trends, and concepts that help explain those facts. Students who have learned only facts have learned very little."很像，当时无论如何都觉得把ideas,trends and concepts分开看不可行，最后只好一并broadly defined了……

Supreme 练习
作文题目超级长
issue108. "In many countries it is now possible to turn on the television and view government at work. Watching these proceedings can help people understand the issues that affect their lives. The more kinds of government proceedings --- trials, debates, meetings, etc --- that are televised, the more society will benefit."
==========================================
好，开始练习了。长题目会容易产生ARGU的感觉，因为逻辑上的错误会更加明显一点的说。第一句是阐述事实，没什么可讨论的，讨论只能画蛇添足。正面观点是“看这些政府办公过程可以让人们了解这些影响他们生活的事务”：是一种pulic对official的监督，因为历史上曾经因为监督不力产生了很多丑闻。负面观点是“不应该如此，因为有些政府事务不能公开”“即使通过televised也无法给society带来benefit”或者“benefit不一定要televised才能实现”


issue114. "Humanity has made little real progress over the past century or so. Technological innovations have taken place, but the overall condition of humanity is no better. War, violence, and poverty are still with us. Technology cannot change the condition of humanity."
==========================================
这篇算高频，写详细一点
分析：技术革新----->没有带来人类处境的整体变好----->人类几乎没有进步，战争……表现就是----->技术无法改变人类处境
整体观点：同意speaker所说
1.（+）技术革新带来了物质文明的丰富是事实
2.（—）但是就是技术是人类陷入各种僵局并无法自拔
   1）技术解决了海上使用开采问题，但是引发了国家间对领海的争夺。eg.海湾战争
       技术带来了工业化和流水线生产，却让食品变得越来越不安全。eg.《Food Company》
   2）从更深层面来说，技术带来了物质文明，正是这点使精神层面造成缺失，人类在思想与道德上退化。eg.abortion\clone
3.小（+）大（—）技术可以在未来发展得更加先进时改变人类处境，但是（—）观点历史经验告诉我们，每当技术被发明并被使用时，都会带来unexpected不好的影响，而这种影响在当初我们只看到它的好处，并发明它时被忽略了，历史如此，没有理由相信未来会解决。

小灵易碎UID: 2733622

追星剑特训：题材练习
https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=203735

2.1教育类
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=132579
1.目的


不论哪一类的题目，教育的目的绝对都是一个关键的话题，直接讨论的题目也不算少数。就我看来目的要分作用事物的方面来看，侧重点会不一样，而目的的实现与否，则直接关系到教育的效率。讨论的时候，既可以分开并列，也可以一层一层递进。


对社会： 我觉得有两方面，一是为社会输送有用的人才，通过他们所学得知识促进社会的进步prepare new generations of citizens to function in society；一是塑造人们的品德和约束他们的行为，以保证社会处在平和中而维持其稳定。


对文化； 通过教育，人类的文化遗产才得以保存与流传甚至通过一定的修正才发扬光大，促使社会也进步，而对于文化中与政府所控制的社会的稳定有一定冲突的是否会会遭到抑制甚至排除我则表示保留的肯定，因为教育的施放者的关系，在不同学校，不同老师（包括家庭，社会）的情况的会略有不同。（这个处理方式不错）



2.内容


内容方面其实有很多的分类方法，但总的来说可以先分为两部分，一部分是教授的知识类课程，包括自然科学，人类学，社会科学等等有着完整体系的学术或技术；另一部分则是关系到学生思想行为及品德方面的传授，它包括参加体会生活，对怀疑别人和承认错误的意识及勇气的培养还有信仰的选择和坚持。内容的各方面都有其特定的作用，但是在不同的情况下的平衡很重要，题目中的论述对于不同的目的，可以做出不同的选择。还有，教育中参与的各部分的反应也和重要，这样就至少有两个方面的话题了。

2.2政治类
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=172468好帖好帖，就是写不成英文=。=



2.3学习类

最重要的是学到了这个很好的破题方法
https://bbs.gter.net/showthread.php?s=&threadid=130665


How children are socialized today determines the destiny of society. Unfortunately, we have not yet learned how to raise children who can help bring about a better society.
破题
What is a society? How is it determined? Are there shared characteristcs between societies? Who determines or controls the major institutions in a society and why? What about minority society?

What is socialization? What does it consist of? Why? When does socilization start? Or end? Why?

What does destiny have to do with anything? Using 'destiny' in this passages assumes what?

Who is the 'we'? In any society there are multiple kinds of groups of different peoples. Does the 'we' include voices from all of them? Why or why not? Who controls or suppresses those other voices? Why?

What does 'better society' mean - democray, equality between men and women, voting, free press, freedom of association? When the concept 'better society' is used, if it is not to be empty, includes discussion of all these other concepts and others. How are children taught those? How are adults taught those?