习作ISSUE28【StruggleToTriumph】by石头1208

cw35010709UID: 2952506

When I first perfunctorily see this  topic ,I think it  seems  very  reasonable. But after my  deep  thinking, I  find  many  questions in  this  topic.
When  the  students  have  studied the  ideas ,trends and concepts that  help  explain the  facts,  it  will  help the  students have  a  great  impression about  this  topic  ,but  it  is  not  the  only  way  make  the  students memorize the  facts. Even  sometimes ,we do not  know  the  concepts of  the  fact we also  memorize the  facts. For  example ,  we  a  student  whose  major  class is  law,  she  doesn’t know anything about  magnet, when  she  see  the  maglev train,  she  may be deeply  attracted by  this   mystery  phenomena ,so  it  have  a  strong impression  in  her  brain and  she  memorizes  the  facts.
       Sometimes   we  could  be  attracted  by  some  interesting  image, I  like  chemistry experiment very much , the  first reason  I like  chemistry  experiment  is  that  its’ phenomena is  very  interesting  so it gives a  strong   impression  to  the  students  we operate it  , so  I  could  not  know  the  concepts  and  trends  of  the  mechanism of  reactions it  could make  me  memorize  the  facts.
     In  this  topic , the  writer  says  that  students have  only  learned  very  little  about  the  facts  when  they  memorize  the  facts. In  sometimes ,we know very little  things  or  nothing  about  the  facts we  could  memorize the  facts, but  sometimes  we  must know many things  about the  facts  ,  under  this  preposition  we  can  memorize  the  facts. Such  as   when  I  see  some  abstruse amuse story  when  I  first  see  this  story  ,I  can find  nothing  interesting ,in  this  condition, there are  tow  situations ,first  this  story  is  not  interesting  at all  or   you  must  know  more  about  the background knowledge  of  the  story  that  you  can find  something interesting in  this  story  and  in the  further step ,  you  can  memorize  the  facts.
    At  last  in  a  word  ,there is  not  a  single  method  could  make  sure  you  memorize the  fact ,  sometimes  we  must  know  the  concepts  and  trends of  the  facts  and  know many  things  about the  facts  that  we  can  memorize  the  facts, but  some  we  even know  little  about the  facts  when  we  memorize the  facts, it  all  depends on  the  fact  itself

cw35010709UID: 2952506

悲哀了 你们看 1L吧When I first perfunctorily see this  topic ,I think it  seems  very  reasonable. But after my  deep  thinking, I  find  many  questions in  this  topic.
When  the  students  have  studied the  ideas ,trends and concepts that  help  explain the  facts,  it  will  help the  students have  a  great  impression about  this  topic  ,but  it  is  not  the  only  way  make  the  students memorize the  facts. Even  sometimes ,we do not  know  the  concepts of  the  fact we also  memorize the  facts. For  example ,  we  a  student  whose  major  class is  law,  she  doesn’t know anything about  magnet, when  she  see  the  maglev train,  she  may be deeply  attracted by  this   mystery  phenomena ,so  it  have  a  strong impression  in  her  brain and  she  memorizes  the  facts.
       Sometimes   we  could  be  attracted  by  some  interesting  image, I  like  chemistry experiment very much , the  first reason  I like  chemistry  experiment  is  that  its’ phenomena is  very  interesting  so it gives a  strong   impression  to  the  students  we operate it  , so  I  could  not  know  the  concepts  and  trends  of  the  mechanism of  reactions it  could make  me  memorize  the  facts.
     In  this  topic , the  writer  says  that  students have  only  learned  very  little  about  the  facts  when  they  memorize  the  facts. In  sometimes ,we know very little  things  or  nothing  about  the  facts we  could  memorize the  facts, but  sometimes  we  must know many things  about the  facts  ,  under  this  preposition  we  can  memorize  the  facts. Such  as   when  I  see  some  abstruse amuse story  when  I  first  see  this  story  ,I  can find  nothing  interesting ,in  this  condition, there are  tow  situations ,first  this  story  is  not  interesting  at all  or   you  must  know  more  about  the background knowledge  of  the  story  that  you  can find  something interesting in  this  story  and  in the  further step ,  you  can  memorize  the  facts.
    At  last  in  a  word  ,there is  not  a  single  method  could  make  sure  you  memorize the  fact ,  sometimes  we  must  know  the  concepts  and  trends of  the  facts  and  know many  things  about the  facts  that  we  can  memorize  the  facts, but  some  we  even know  little  about the  facts  when  we  memorize the  facts, it  all  depends on  the  fact  itself

MichaelZhangYBUID: 2970702

“Students should memorize factsonly after they have studied the ideas, trends, and concepts that help explainthose facts. Students who have learned only facts have learned very little.”


When I first perfunctorily see this topic, I think it seems veryreasonable. But after my
deep(deeper 会比较好) thinking, I find many questions(用question不是很好，我觉得应该用表示质疑的词会更好,例如?？)
in this topic.
When
the
students
have
studied the
ideas, trends and concepts that
help
explain the
facts,
it
will
help the
students have
a
great(better会更好，great有点过了)
impression about this
topic(facts,笔误？), but(与其用but不如用although的从句更好)
it
is
not
the
only
way
to make
the
students memorize the
facts. Even sometimes, we do not know theconcepts of the facts we also memorize the facts. For example, we(when?)
a
student
whose
major
class is
law(a studentwho majors law is better expression in English?), she
doesn’t know anything about magnet, when she
sees
the
maglev train,
she
may be deeply
attracted by
this
mystery
phenomena, so
it
have
a
strong impression
in
her
brain and
she
memorizes
the
facts.

Sometimes
we
could
be
attracted
by
some
interesting
images, I
like
chemistry experiment very much , the
first reason
I like
chemistry
experiment
is
that
its phenomena is
very
interesting
so it gives a
strong
impression
to
the
students(students 和这个句子中的i不一致)
we operate it
, so
I
could
not
know
the
concepts
and
trends
of
the
mechanism of
reactions it
could make
me
memorize
the
facts.

In
this
topic , the
writer
says
that
students have
only
learned
very
little
about
the
facts
when
they
memorize
the
facts. In
sometimes ,we know very little
things
or
nothing
about
the
facts we
could
memorize the
facts, but
sometimes
we
must know many things
about the
facts
,
under
this
preposition
we
can
memorize
the
facts. Such
as
when
I
see
some
abstruse amuse story
when
I
first
see
this（this 指代什么，用the表示抽象概念更好）
story
,I
can find
nothing
interesting ,in
this
condition, there are
tow？
situations ,first
this
story
is
not
interesting
at all
or
you
must
know
more
about
the background knowledge
of
the
story
that
you
can find
something interesting in
this
story
and
in the
further step ,
you
can
memorize
the
facts.
At
last
in
a
word
,there is
not
a
single
method
could
make
sure
you
memorize the
fact ,
sometimes
we
must
know
the
concepts
and
trends of
the
facts
and
know many
things
about the
facts
that
we
can
memorize
the
facts, but
some
we
even know
little
about the
facts
when
we
memorize the
facts, it
all
depends on
the
fact
itself.






评论：

1.
对题目的理解不够深刻，题目的假设是: Students who have learned only facts have

learned very little.”

所以他得出结论说：Students should memorize facts only after they have studied theideas, trends, and concepts that help explain those facts.
按照<<5.5>>的思想，这是一个因果型的题目。

但是石头对题目的理解好像是不一定是要理解了trends。。才能记住，所以文章反驳题目的观点说我不记住ideas, trends, and concepts that help explain those facts一样可以记住东西，对题目的理解有事偏颇。

2.
句子的表达前后不一致，如上面的句子开头用I，但是后面又变成了the students

3.
作者的英语语感不是很好，很多词的用法不当，最起码不地道。

Letitia_DUID: 2970714

批改标注:
1。红色，表示“问题词语或结构”
2．蓝色，是“总结”
3。洋红色，是“建议”
4。绿色，表示“很精彩的文字”

When I first perfunctorily see this   topic, I think it  seems  very  reasonable. But after my  deep  thinking, I  find 【与上句I think 在结构上类似】many  questions in  this  topic.【Yet deep observation informs me that there are some logic questions in this topic】

【本段小结】
1.开头简洁有力地表达了你的观点，并且也有逻辑的转折。
2.但是没有把具体的内容表述出来，比如，哪一点是”reasonable”，哪些方面是存在问题的。

When  the  students  have  studied the  ideas ,trends and concepts that  help  explain the  facts,  it  will  help the  students have  a  great  impression about  this  topic  ,but  it  is  not  the  only  way【掉了to ;应该是it  is  not  the  only  way to make …】make  the  students memorize the  facts. Even  sometimes ,we do not  know  the  concepts of  the  fact we also  memorize the  facts. For  example ,  we【When？】  a  student  whose  major  class is  law,  she  doesn’t know anything about  magnet, when  she  see
【sees】the  maglev train,  she  may be deeply  attracted by  this   mystery  phenomena ,so  it  have【has】  a  strong impression  in  her  brain and  she  memorizes  the  facts.

【本段小结】
1．
首段提出论点，然后通过举例进行论证，结构清晰。提到了磁悬浮列车，很新颖。
2．
这段的论点和例子之间的关系应该更明确一些。


Sometimes, we  could  be  attracted  by  some  interesting image【images】. I  like  chemistry experiment very much , the  first reason I like【favor注意同义词的替换，尽量减少上下句中，词汇和句型的重复使用】  chemistry  experiment  is  that  its’ phenomena is  very  interesting  so it gives a  strong   impression  to  the  students  we【将we改为who
】
operate it  , so  I  could  not  know  the  concepts  and  trends  of  the  mechanism of  reactions it  could make  me  memorize  the  facts.

【本段总结】
该段句首缺少中心句，结尾总结句很好，试试把中心句放在开头会不会更好一点。开门见山的表达方式似乎更符合外国人的表达方式。

In  this  topic , the  writer  says 【assumes尝试多种表达】 that  students have  only  learned  very  little  about  the  facts  when  they  memorize  the  facts. In  sometimes ,we know very little  things  or  nothing  about  the  facts we  could  memorize the  facts, but  sometimes  we  must know many things  about the  facts  【两个主语】,  under  this  preposition  we  can  memorize  the  facts. Such  as   when  I  see  some  abstruse amuse story【stories 】when  I  first  see  this  story  ,I  can find  nothing  interesting ,in  this  condition, there are  tow【two】  situations ,first  this  story  is  not  interesting  at all  or   you  must  know  more  about  the background knowledge  of  the  story  that  you  can find  something interesting in  this  story  and  in the  further step ,  you  can  memorize  the  facts.

【本段总结】
还是以个人举例子。试试把个人的例子换做整体的例子，例如：中国人无法理解美国人的幽默，是因为文化背景不同，需要更多的知识来作为辅助。将例子“泛化“的过程更有说服力。

At  last  in  a  word  ,there is  not  a  single  method  could  make  sure  【加that 或是去掉sure】you  memorize the  fact . sometimes  we  must  know  the  concepts  and  trends of  the  facts  and  know many  things  about the  facts  that  we  can  memorize  the  facts, but  some【sometimes】  we  even know  little  about the  facts  when  we  memorize the  facts. it  all  depends on  the  fact  itself

【本段总结】
对观点的总结比较清晰。但在表达上希望有更多的变化。


【文章总结】
1.
每段开头不需要空两格，段与段之间要空行。
2.
标点的使用一定要注意，尤其是一句话结束，一定要以句号结尾，否则容易出现两个主语的问题。
3.
例子的最少举个人的例子，“论据实际上是证明理由的证据，可以分为两种，一种叫分析性论据，一种叫实例性论据。其中，分析性论据是同学们最会写的，它包括了假设、对比、类比、定义、推理、演绎。比如说，我们经常写的“如果你……你就会……”实际上就是一种分析性论据。实例性论据是很多同学不会写，甚至觉得写不出来的，包括了事实、数据、案例、专家意见、名人轶事、名言警句。”——摘自新东方老师
4.
观点表达较为清晰，希望论据过程能够更有说服力。尤其是注意其中的逻辑关系。
5.
第一篇大作，总体还不错，希望继续努力~~加油~~

By-乐

Letitia_DUID: 2970714

还是没颜色。。。