【G盟阅读日记篇】orangetree,iceoolong（欢迎其他G友随时加入哦！）

orangetreeUID: 189984

Originally posted by orangetree at 2005-9-20 11:39
SOS!!!!!!!!

NO.4-2-1（19）It can be inferred from the passage that
in animals less intelligent than the
mammals discussed in the passage
A. past experience is less helpful in
ensuring surviv ...

题目是问:在动物这个范畴中，比哺乳动物less intelligent的那些动物（不一定是什么动物）
所以我理解大蜥蜴那样的应该就算吧。 虽然是个例子，但还是有比较的吧！例如：有
than在55行，说明consciousness和蜥蜴的本能反应作比较得出大蜥蜴那样的比较笨，因为大蜥蜴只有本能的条件反射，饿了，见到吃的，就吃了。不像哺乳动物，有意识。
总结：在题目中找到主体词less intelligent，说明是比较，出题点就是这个比较的地方。回文找到它！

呵呵！谢谢gzj123和我进行激烈的思想交锋，讨论此题，最终得到了自己比较满意的答案！请达人来批评指正！

gzj123UID: 192680

我说的是but aware in a sense closer to human
　　consciousness than, say, a hungry
　　lizard's instinctive snap at a passing
      beetle. Using past events as a
　　framework, the large mammal predator is
　　working out a relationship between
　　movement and food, sensitive to
　　possibilities in cold trails and distant
      sounds-and yesterday's unforgotten
　　lessons.
全部

gzj123UID: 192680

GRE笔试与TOEFL笔试要求不一样,GRE笔试可以在纸上"涂鸦"的.所谓"涂鸦"就是作记号,特别对于阅读"涂鸦"是很重要的.
Really???

xiangding2000UID: 204715

Originally posted by gzj123 at 2005-9-20 16:19
GRE笔试与TOEFL笔试要求不一样,GRE笔试可以在纸上"涂鸦"的.所谓"涂鸦"就是作记号,特别对于阅读"涂鸦"是很重要的.
Really???

yeah!    确实是这个样子的,可以在试卷上做笔记,不会被判违规      大胆放心的做好笔记对做题很有帮助滴!

orangetreeUID: 189984

Originally posted by orangetree at 2005-9-20 11:52
SOS!!!!!!!!
NO.4-2-1（20）The sensitivity described in lines 70-76
is most clearly an example of
A."free-floating awareness" (lines 20-21)
B. "flooding of impulses in the brain
...

31－32行的past attention to the present＝experience，
56－61行的post events as a framework也＝experience，
两者都说的是experience，
LIKE,A=B,C=B,SO,A=C.

orangetreeUID: 189984

color=Maroon]经典推荐6---GRE阅读方法 ---因多次转载，作者名字遗失了

一转眼，考完G已有几个月了。作为寄托联盟的一员，我想与大家一起分享 关于GRE阅读中的一点体会。本文没有提到任何机警，如果单纯需要机警的G友可以不看。本文也包括部分的新东方笔记。愿G友能从本文中受益。

一、 GRE阅读的类型及结构

首先，明确GRE所选阅读文章都是议论文，具有一般议论文的结构特点。在结构上，就写作手法而言可分为两个部分：

1） Presentation：作者阐述说明和解释一个观点、方法和主张，即立论。
2） Argumentation：作者对于别人的观点给予评论，如果不同意，还要给出自己的观点，即评论。

同时所有的GRE文章都是围绕一个特定的主题展开，主题即为文章的主线，在GRE阅读中有着无比重要的地位。迅速找到主题，按主题去思索文章是GRE阅读成败之关键。除主题之外，其他内容均可看作支撑主题内容的细节。从这个角度而言，GRE文章又可划为主题层面和细节层面。主题层面：

1主题内容subject特指“说了什么”，出现在文章的首段和二段第一句
2主题内容theme特指“为什么说”，“作者态度是什么”。
细节层面：作者按照特定的逻辑关系来支持、说明论据和论点。
图示如下：
在类型上分为：主体类型： 1． 现象――解释型
2． 问题――回答型
3． 结论――说明型
4． 新老观点――对照型
5． 错误――反驳型

细节类型：
1． 文艺家要有其思想
2． 科学观点要有其作用机理
3． 科学问题要有实验手段
4． 多种方案要有成功标准
5． 历史问题要深挖历史根源
6． 因果关系要有逻辑论证
总结：
    在结构和类型上去深刻地认识GRE阅读，将有助于在宏观结构上把握GRE文章的脉络。同时，还应认识到GRE文章的结构，并不是松散的，而是彼此相互联系的，分清主题内容，细节内容，抓住各部分之间的逻辑关系将对解题时的“定位”大有好处。

二、 阅读进程
    阅读时，调整状态，高度集中注意力（但也不要紧张），边读，边记，边想（思考），按文章主题或作者的思路来推进文章，勿急勿躁，力求多懂。同时，养成良好的阅读习惯，采用“意群”阅读（读文章而不是读单词），坚决避免“回视”。仅有以下三处可以“回视”
1主题内容；
2结构重要的地方；
3前后呼应之处，除此之外，决不要“回视”。

阅读中需要重点注意的地方：
○1假设（assumption）
○2列举（主要是在文中的位置）
○3强对比 。
其中“强对比”的内容最为重要，它对应着GRE中最为常见的思维――取非。“强对比”内容在文中由许多“启承转合”的路标词作为标志。

表转折：however ,but ,yet ,nevertheless ,nonetheless ,still ,while(=although) ,indeed ,practically ,virtually ,in fact：

表原因： because ,since ,as ,for ,as a result ,result from

表结果： therefore ,thus ,so ,consequently ,result in

其它“强对比”：
○1真实强对比：unlike ,in contrast to, on the contrary ,in comparison with ,instead ,rather     
○2时间状语强对比：now ,in 1949
“强对比”变体：
○1最高级：most (utmost ,foremost) ,least ,first ,always ,never ,all ,none ,any
○2唯一性：only ,sole ,solely ,unique ,exclusively （需要说明的是，这些唯一性的词汇，如果文章中没有而选项中则必错）
   
“取非”是GRE中最为惯常也是常考查的思维。简言之，就是对于一种理论或方法A 的成功之处（优点），另一种理论或方法B的失败之处（缺点），作者在文中会有证明，但通常情况下“成功之处”与“失败之处”未必会同时出现，那么如果问及A的“成功之处”，只要将B的“失败之处”取反即可，同理，问及B的“失败之处”只要将A的“成功之处”取反即可。一般，“取非”类型（或方法）有：
○1强对比“取非”（包括让步/转折对象之间的“取非”）
○2对优点“取非”
○3对缺点“取非”

阅读流程：
    同时读完一段或一部分，问自己三个问题：
○1 这段说了什么？
○2为什么说（行文逻辑） ○3作者态度如何？
    具体说明即为：
○1对应文章主题
○2对应论点与论据，论据与细节之间的逻辑关系，主要作用是帮助定位和加强对文章层次的理解
○3对应的实际上也是文章的主题。

总结：
    在GRE实际阅读中，最重要的莫过于集中注意力，按照良好的习惯来读文章，剖析文章。切记：边读边记边思考，只有做到了这一点才是真正的“主动阅读GRE文章”。真正从客观上把握了文章。读文章并不要求记住文章的每个地方，但是读出文章的主题来，从文章中理出一个“头绪”来，不要纠缠于文章细节，而应该把握作者的思想，作者论证问题的思路，作者对不同理论的态度。同时，重点留意“强对比（最高级）”内容“假设”列举等。

三、 GRE阅读问题构成及解题策略
1） 主题题
    指GRE阅读中所有与主题相关的问题，主要包括：

（1） 直接问文章的主题（main idea）；
   此类型题与前面所述的主题类型相对应，首先从宏观上，整体上把握主题是“错误反驳”，还是“新老观点对照”，还是 “问题回答”，还是“现象解释”等，然后再站在全局上找重心，确定要说明内容的中心词，定位，分划选项，如果选项中有原文的一个细节则必错。最后，根据“从前不从后”原则，但也要注意作者的复杂态度。一般而言，如果选项中出现“非常肯定”，“绝对化很强”，诸如 “only”,“primarily”,“exactly”,“most”,“least”等词则必错。
   
找主题的具体方法如下：
○1分清主题内容和细节内容；
○2分清主题内容是介绍性背景还是延伸性叙述
○3分清作者的四种态度：正态度，负态度，复杂态度和客观态度
○4找到细节与论据与论点之间的逻辑关系

（2）title题
      最友好的选项中应当直接出现文章的主题，其次是那些与主题等价，但比较隐讳的选项。这种题还是要把握全文重心之所在，要从全局来观察作者到底着重谈了什么。如果出现了两种相通或相对的事物，看它们在原文中所占比重份量如何。如果论述比重相当，且全文紧紧围绕两者展开，那么“title”中应当同时出现两者或两者之间的关系。如果两者当中明显有所偏斜，一种事物仅是为了说明、论述另一种事物的陪衬，那么“title”中应只体现一种事物。
    主题题在GRE阅读中一般较易，为“送分题”。但有些选项之间极其相似，往往难以分辨，这就要求结合文章的重心，作者的态度（赞成，批评还是客观）去考虑。

2） organization题
    一般是问全文或是针对文章的某个部分是如何“organization”的。选项中会出现一些抽象的概括词，例如“observation”“generalization”“phenomena”“contrast”等，顺利完成organization题，首先应当明确它们的内容是什么。
   
   （1）observation：通常是作者根据既有事实或现象进行概括性的描述，不是一个直接的现象，而是着重于一类现象之后的“一般性”。
比如：
○1thus，one impulse often surrendered to fresher one，and………………..
○2The more that is discovered about intricate organization of nervous system, the more it seems remarkable that………..另外，observation在文章中出现之后，通常都会有例证。
   
   （2）generalization：一般是作者得出的一个非常肯定，认为绝对正确，普遍承认的假设、结论或规律，通常会出现“must be”之类的肯定词。

   （3）Phenomena：是描述一个直接的现象，通常涉及历史事实、生物、地理现象等内容。作者只是着重于一般性的陈述，并未去刻意总结和概括，这是与observation的区别。
   （4）Contrast：通俗地讲就是矛盾对比，正反对比。可粗略地划分为两类：
○1正反本身对比，位于不同的客体；
○2同一个客体其前提或假设与其结论或行为相矛盾，而构成contrast。例如，某批评主义学派叫做“deconstruction”，他们自称是一个“批评主义”学派，而它们的实际行为及其处理文学作品的方式完全背离了“批评主义”的本质，从而引入了矛盾。

总结：此类题在GRE阅读中属难题。正确选项的叙述必须和文章的论证或推理的顺序相一致，否则必错。

3） 态度题
      要求读出作者对某一个现象或理论或方法的态度如何。一般而言，如果文章出现带有褒贬等感情的词，那么态度正反就较易确定。对于大多数GRE阅读文章来说，作者态度一般是暧昧、中庸、复杂的。所以，在正反问题前应出现此类“感情复杂”的修饰词。如果，正反态度前出现了诸如“very”“completely”之类的绝对化非常强的修饰词，要特别留意，一般是错误的。常见的正反态度修饰词可分为以下几类：
   （1）语气过轻：light hearted,indifference,jocular,facetious,resigned,ambivalence
   （2）语气过重：○1骂人：Condemnations, indignant, envious, offensive, insincere, callous, defiance, derision, scornful, cynical, spiteful
  
○2过分好的：adulatory ,fervent ,fanatical
   （3）无余地好：Complete, entire, absolute, unmitigated, unrestrained, unchecked, very, completely
可能正确的：qualified ,partially ,guarded ,tempered ,tentative ,reluctant
  
总结：
    态度题是GRE阅读中中等难度的试题。大多数情况下为复杂态度，少数情况下为绝对“正反”态度。
4）in order to 题
要求给出作者引用某人物或某事件来论证、推理的目的是什么。两种方法用来解题：

    （1） 把题干事物回到原文中去定位，然后往上或往下找几行，一定可以找到一句判断句或概括性的句子；

   （2） 把题干事物到原文中定位，然后再看这一段主题是什么，主题即为答案。

总结：   
    in order to题在GRE阅读中为中等难度的试题。关键是准确定位原文，找到所在段落。

5）罗马题，“except”题。
      这种题型都对应着文中的列举，进一步讲就是对应于文中的重要细节。有些题目问及文中明显的列举，此类题较易，只要在文中准确定位即可完成。但有些题，往往需要去总结，尤其是当问及文中“提到”“未提到”什么，需从整体上去审查全文，稍不留神就会出错，此类题较难。

6）“answer the question”题。
    这种题一般会出现特殊疑问句，一般疑问句，通常一般疑问句成为答案的几率最大，其次是以“why”开头的特殊疑问句。对于“how”、“what”开头的特殊疑问句必须在文中有明确而详细的说明，否则一般不对。此类题型为GRE阅读中的难题。
7）“assumption”题
    与逻辑考试中的“假设题”不同，一般来说，文中有明确的说明，不需要深层推理。对应于文中的假设，阅读时特别留意“assume”“assumption”的内容即可。此类型为中等难度题。

8）“support”“weaken”题
    此类型题与逻辑题中的“support”“weaken”题极为类似，此类型题关键在于把握作者的逻辑推理出发点，找到前提和结论，以此进行评价。此题型为中等难度。

总结：
    从宏观上讲，GRE阅读的所有问题可划分为主题题型和细节题型。主题题型占60％，细节题型占40％。主题题型一般较易，且不需要回文中定位，只要把握文章的主题，此类题都可以顺利完成。细节题较难，且需回文中定位，通常也最耗时，关键在于准确快速定位“出题点”。如果多次出现，找首次。如果对文章脉络层次清楚，对定位将大有裨益。
      灵活运用排除法来解题。排除法解题的方向有：
（1） 如果长选项某个部分错误，其他部分可以不读
（2） 如果有2或3个选项同样的开头一起排除掉
（3） 假设一个选项成立，看一看文章的写法是否成立（相当重要的是“逆向思维”）
（4） 与文章主题相悖的选项，不必做细节定位，立刻排除。

GRE阅读中干扰选项的构成：
（1） 以偏概全（主要体现在绝对化的词语使用上）
（2） 轻重关系
（3） 语气强弱
（4） 情理中有文章中没有的必错
（5） 选项中有文章中没有的必错
（6） 出现了文章中没有的比较

四、GRE阅读突破法
（1） 集中突破法
○1掐时间做文章，分析错题，为什么做错。
○2然后把文章不计时间仔细研究一遍
○3此时再看一遍后面所有问题，做以下三个工作：
a． 不论错对，想一下此题的解题思路，是否有多种解题方案，自己要达到某一种方案还有什么缺陷或不足，什么方法最适合我。
b． 最快的一条路是什么。
把每一道题五个选项都找出错对的正式原因来。
（2） lsat法用lsat阅读题进行训练，如果时间不够可以不用。
（3） 速度与正确率（非常重要）

    读一篇GRE文章，并且做完题后，静下心来，把文章再认真仔细地阅读一遍。然后，脱离文章，拿一张纸，凭记忆最大程度上去写出文章的主题，为了支持此主题，作者列了哪些论据，这些论据之间什么关系；为了支持论据，作者提到哪些重要的细节，列举了哪些重要的例证，这些细节之间的逻辑关系如何，这样，可以大致列出文章的粗框架，此时，作者的行文逻辑，文章的思路脉络就很清楚了。

[ Last edited by orangetree on 2005-9-20 at 23:55 ]

gzj123UID: 192680

你乱码也不少，问问斑竹怎么弄阿

orangetreeUID: 189984

首先我要先说明一下我的意见可能没有什么说服力的，因为我和大家都一样，摸石头过河。不过我可以说说我听到的和了解到的一些情况供你参考：

NO题的文章比较难，后面的题目比较简单。整体看比较规范，适合初学者学习体会ETS的出题思路，套路结构，解题手法。
90以后的国内题文章相对简单，后面的题目较难。而且年与年之间的难度和深度变化都比较大，不如NO题规范。初学者上手就做国内题容易云里雾里的找不到方向，不易形成清晰的思路。

所以一般都会建议先做NO题，再做国内题。先练好技术再挑战难度和变化。

至于XDF发的那本教程，里面的篇目比较乱，又有老的NO题，又有咱们现在普遍在做的NO题，还有90以后的国内题。如果你有网络课堂或课堂笔记之类的话，可以按那本书复习老师讲过的篇目（当时老师可是要求预习，听课，复习三步走的）。如果已经开始独立做题的话，我就建议按顺序做真题。因为按顺序做能够看到ETS出题变化的过程，如：题材的选用，题型的变体，固定套路的倾向。体现的是一个循序渐进。

真题可以打印出来，或去大的名牌的大学里面买second-hand的，或到XDF门口买盗版都可以，还可以发动群众让同学朋友给你邮过去。条条大路通罗马嘛！

以上是我的看法。最后我建议你自己结合自身情况，如：学习进度，时间盈余，自身素质等做自己的决定。不选贵的，只选对的，呵呵！
反正最后都是要做完的，只是先后的问题！！！是吧！最重要的是立即行动，不要浪费时间在抉择的犹豫上，那样才是最得不偿失的哟！！！快快行动吧！！！！

orangetreeUID: 189984

花儿的标记具体方法！！
浅谈做标记的具体方法

做笔记问题.我总是企图逃避读原文的时候做笔记,一般来说还可以投机取巧,但是.
   当遇到大写名词 多 的时候
   当遇到问题的提干本身就是最高级的时候
   当遇到针对原文比较级提问的时候
   或者错误选项中带有我忽略了的比较对象的时候
   就傻眼了!
   事实上,有时候如果有些词你不拿出来很难发现前后的关联,
   
总而言之,笔记是一定要做的!给出行数,名词缩写,比较级最高级符号即可     
做笔记举例（建议）

L表示行L23就是23行的意思
例如L11,D就表示在11行出现了一个D人
1）用><这个符号表示强对比
L99 ><就是说99行出现了一个强对比
2)人名地名,纪录首字母,作者对他的评价最好也写在旁边,正评价用+,负评价用-,写在人名的右上角
3)遇到强对比得地方要纪录,因为很多题都是考强对比互取非这个考点,就是说考一个东东怎样怎样,它不直接考,答案呢,是它相反东西的反面特征,所以这个一定要纪录
4)遇到比较级,最高级,要做标记(同级比较也一定要记)
5）最高级用一个小三角里面画一个竖线来表示
这个用于排除最管用
太多的题都可以用他排除很多选项
如果定位所在行没有比较级,最高级,答案凡是有every,most,more,the same,as.....全部看都不看,排除!当然如果考两个事物的关系立刻去做了标记的那一行找,准能找到
6)遇到列举,一定要纪录(超过4个的列举)
一般来说有可能考except题,和罗马数字题
纪录方法为L21  L (后一个L表示“列”)
标记就这么多，所以其实写在纸上的东西很少，不占时间,但是很重要，你试着这样标记2-3篇文章就明白了，有时候虽然做题没用上,但是帮助你关注了你最需要关注的东西

polymathUID: 179557

Originally posted by orangetree at 2005-9-21 00:31
首先我要先说明一下我的意见可能没有什么说服力的，因为我和大家都一样，摸石头过河。不过我可以说说我听到的和了解到的一些情况供你参考：

NO题的文章比较难，后面的题目比较简单。整体看比较规范，适合初学者 ...

NO题的文章比较难，后面的题目比较简单。整体看比较规范，适合初学者，看到楼主的这个建议，觉得要出来赞赏一下，一直在做XDF那本阅读教程，虽然错的不是很多，但总找不到题目的变化规律，看来要开始做真题了！比较汗颜！时间够不够用！:confused:

iceoolongUID: 180112

真郁闷，学校的破网刚好，还得我一直不能上网，都两天没来了！
呵呵，还好没有落下计划
大家一起加油啊，

mapingUID: 204985

斑竹同志，呵呵，先这么叫吧，不如我们大家一起做阅读，每天安排好做哪几篇，然后一起交流研究怎么样？来定一个小的每日阅读安排。斑竹现在正在进行什么呢？要求同步走，哈哈！一起加油！

东风2楼，哈哈！

orangetreeUID: 189984

Originally posted by maping at 2005-9-21 16:38
斑竹同志，呵呵，先这么叫吧，不如我们大家一起做阅读，每天安排好做哪几篇，然后一起交流研究怎么样？来定一个小的每日阅读安排。斑竹现在正在进行什么呢？要求同步走，哈哈！一起加油！

东风2楼，哈哈！

我们原来订的是每天4长，四短，通过实践之后发现，量可能有点大了。那么这样好了。改为每天2长2短，可以么？？这样压力不会那么大喽！

还有哦，最近大家也不知道都去搞什么个人活动去了，这里怪冷清的，我贴的阅读日记也没人点评，问题也没人解答。。。。。。。瀑布泪。。。。。。

orangetreeUID: 189984

NO.5-1-2短文
The transfer of heat and water vapor from the ocean
to the air above it depends on a disequilibrium at the
interface of the water and the air. Within about a mil-
limeter of the water, air temperature is close to that of
the surface water, and the air is nearly saturated with
water vapor. But the differences, however small, are
crucial, and the disequilibrium is maintained by air near
the surface mixing with air higher up, which is typically
appreciably cooler and lower in water-vapor content.
The air is mixed by means of turbulence that depends
on the wind for its energy. As wind speed increases, so
does turbulence, and thus the rate of heat and moisture
transfer. Detailed understanding of this phenomenon
awaits further study. An interacting—and complicat-
ing—phenomenon is wind-to-water transfer of momen-
tum that occurs when waves are formed. When the
wind makes waves, it transfers important amounts of
energy—energy that is therefore not available to
provide turbulence.

17. The primary purpose of the passage is to
  (A) resolve a controversy
  (B) describe a phenomenon
  (C) outline a theory
  (D) confirm research findings
  (E) classify various observations

18. According to the passage, wind over the ocean gen-
   erally does which of the following?
     I. Causes relatively cool, dry air to come into
         proximity with the ocean surface.
II. Maintains a steady rate of heat and moisture
     transfer between the ocean and the air.
   III. Causes frequent changes in the temperature of
         the water at the ocean’s surface.
  (A) I only          (B) II only   (C) I and II only
  (D) II and III only        (E) I, II, and III

19. It can be inferred from the passage that the author
regards current knowledge about heat and moisture
transfer from the ocean to air as
  (A) revolutionary                (B) inconsequential
  (C) outdated           (D) derivative        (E) incomplete

20. The passage suggests that if on a certain day the
  wind were to decrease until there was no wind at
  all which of the following would occur?
  (A) The air closest to the ocean surface would
  become saturated with water vapor.
  (B) The air closest to the ocean surface would be
     warmer than the water.
  (C) The amount of moisture in the air closest to
the ocean surface would decrease.
  (D) The rate of heat and moisture transfer would
     increase.
  (E) The air closest to the ocean would be at the
same temperature as air higher up.

orangetreeUID: 189984

NO.5-1-2短文解释heat and water vapor 在水面转化的现象。中间有转折，那是新老对比型还是现象解释型呢？？错17，19。【attention】L13,swaits应为awaits。
17主题题，定位到L13确实有一个phenomenon。是不是遇到这种题目不要自己凭感觉，而是要回原文找，原文一定会有提示的吗？这样的题应该说一般不是从原文直接定位改写而来的，而是一种归纳和总结，不过这种归纳可能要不断积累练习，看原文第一句话，the transfer of heat and water vapor....我觉得就应该能归纳出phenomenon了，后面讲了一堆具体的过程，所以是describe，当然，本文算很友好的，因为它又出现了一句很明显的结构指示句（structural direction）就是那个L13行的话
18罗马细节题，I需要一步推理，wind导致turbulence, turbulence导致mixed air,然后才能推出。II错，不是steady  rate,，而是随之变化的，文中用的是increase.定位与L11的as….so。III在文中没有看出来，我猜的，因为海洋那么大，温度不可能轻易变化的。可是文中定位在哪呢？此题应该算比较难的题，像这篇段文章18和20题两个难题同时出现于一篇文章应该不太多见。
19题：定位在L13，作者说了await further study肯定就是不完整了。
20取非题，找强对比。我定位到11、12行，既然说风速增加，热量和湿气的传递也增加，那么如果风减了，不是传递也少了，含湿气也少了。
saturate v.使饱和, 浸透, 使充满
这类Which of the following would occur/Can answer which of the following question？的题目感觉特别难定位，是不是要用排除法一一的看？？
20题可以说是个难题，有相当难度，因为它是GRE阅读中比较少有的需要两步推理的题。风速增加，不是湿气增加，而是the rate of transfer增加了。如果解释的详细点，大概就是：接近水表的水蒸气接近饱和，因为有了风，使得饱和度不同，即不平衡的区域mixing，这样呢，水表就不可能饱和，一直有个运动过程，能量交换什么的。所以如果没风，就是答案a了。