日志

taoyukun-daidaiUID: 2657922

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演讲的视频～

taoyukun-daidaiUID: 2657922

让我插曲GRE一周备战AW

因为是二战，上次是3分，这次也是同样的要求，3分就可以。3.5+开心～

本着平稳心态迎战的原则，不管怎么样，先把这一周的时间充分利用好～

今天     ARGU        提纲                  ISSUE（二选一，另外一个提纲）      必写       提纲
9.9      51,53       45,35                 130，153                                   8         208

然后把原文题目过一遍～

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郁闷的说，上午只写了一篇argument，感觉超级烂。。。GRE的阴影啊。。。我挥之不去。。。看来一周的时间我只能运用曾经的模板了，尽量把它运用到极致，但愿还能3。0+

taoyukun-daidaiUID: 2657922

ARGUMENT模板

我只想3.0+，确切的说，3分就够用，所以我还是用自己以前的模板，希望有人看到尽量帮忙改改，真的是没时间了。。。
开头：
In this article, the arguer recommends that ... (加入文章大概逻辑链)At first glance, the author's reasoning seems to be appealing, while clearly inspect the author's evidence we may find it unconvincing. The scrutiny reveals that none of them lend credible support to the recommendation.
结尾：
To sum up, the conclusion is not well supported. To bolster the recommendation the author should either provide better evidence that ...,or ...
another one:
To sum up, though the argument seems to be plausible, in fact, it is neither sound nor persuasive. Not only does it leave out such key issues, but also cites in the analysis the evidence, which does not lend strong support to what the arguer claim. To make the argument more convincing, the arguer would have to take the following conditions into consideration:... If the argument includes the given factors discussed above, it would have been more through and adequate.
中间段子：
1.前提不成立
The premise of the argumentation does not necessarily ensure establishment. The author stresses the premise that (A=>B)... However, the editorial provides no evidence to substantiate that (not B)... is owing to (not A)... In fact, there may be some other possible reasons which might also lead to ...(举例)
2.论据不足，抽样统计不可靠
The author's evidence are insufficient to support the conclusion.    The arguer provides no assurance that the survey on which the argument depends is statistically reliable. For example, if ...were surveyed but only ... responded, the conclusion that ... would be highly suspected. Another problem is the representativeness of the respondents. Were they representative of all the ...? Were ... chosen for the survey randomly of did they volunteer for the survey? Lacking such evidence the author cannot draw any firm conclusion based on the study.
3.过分简单得出结论，忽略多种原因
The arguer commits a fallacy of hasty generalization. In most instances, it is an unwarranted assumption for the simple reason that things rarely remain the same over extended periods of time. As we know, many factors should be taken into consideration, such as demographics of the population, geographical and physical terrain of the two different areas, ... and so forth. Without ruling out these and other possible factors that give rise to B, the author cannot confidently conclude that ...
4.因果关系错误
The author commits "after this, and therefore because of this" fallacy. The casual relationship between ... and ... is unwarranted. It is well known that ... This is a ridiculous reasoning unless the author can provide persuasive evidence to rule out any other possibilities.
5.他人经验不可用
The arguer unfairly assumes that (what is true in A) would ensure the similar result in B. The obvious difference between A and B is that ... Without accounting for possible difference between A and B, the arguer cannot convince me that ...
6.错误的类比
The argument is based on a false analogy. The arguer simply assumes that ... but he does not provide any evidence that ... are indeed comparable. It is true that both （相同点）... but even here exist fundamental diferences:（不同点）... As a result, A and B do not establish a warranted analogy. So we cannot safely assume that （两者类比）...
7.个体不能说明整体
The evidence the author provides is insufficient to support the conclusion drawn from it. One example is rarely sufficient to establish a general conclusion. Based on a specific example of..., it is logically unsounded to make suggestion for all ... Unless it can be shown that ... is representative of all... the conclusion that ... is completely unwarranted.
8.整体不适合个人
The arguer assumes the characteristics of a group apply equally to every member of that group. The conclusion that ... is based on the assumption that ...However ,there is no guarantee that this is not the case, not does the author provide any evidence to substantiate this assumption. It is very likely that ... Lacking such evidence the author cannot draw any firm conclusion.


好像分段可以结合在一起的嘛～

奔跑蜗牛UID: 2579189

看到说11号就能出分了

甲子园UID: 2662675

呆呆 这文字是哪里找到的呢 谢谢

taoyukun-daidaiUID: 2657922

网上Google一下就有了，是朋友推荐我看的视频，呵呵～ 171# 甲子园

Troy_IrisUID: 2681154

这...   你还真的把演讲稿给贴出来了...  
-.-!!!  也太夸张了

taoyukun-daidaiUID: 2657922

要列一个详细的复习计划了

taoyukun-daidaiUID: 2657922

[阅读] 高分必杀技：四种方法提高托福阅读速度（转自王京竹老师）

“方法一”：快速泛读(fastextensivereading) 这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少，例如每天读20页。 “方法二”：计时阅读(timedreading) 计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。 “方法三”：寻读(Scanning) 寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。 “方法四”：略读(skimming) 略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。 　(1)、略读有下列几个特点：             A.以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。                          B.可以跳过某个部分或某些部分不读。             C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。    (2)、略读可以运用下列技巧：             A.要利用印刷细节,如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读(previewskiming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。             B.以一般阅读速度(200～250wpm)阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。             C.阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。             D.注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，inaddition等；序列词如firstly，secondly等。

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[阅读] 托福阅读常考学科

photography and film atmospheric sciences:climatology and meteorology economics biology of aging poetry deserts

计划要自己总结词汇！！！！！！

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阅读的计划和策略是：
1.Reader's Choice 按照要求完成（08姐推荐的）
2.文勇29篇，必须精练啊！！！从头开始



插一句，词汇学习是每时每刻都事情，所以精读的要求中要包括文章中的生单词和不熟悉的单词都会用，现在开始要学会记笔记了，整一个单词本，就记零散单词，每天睡觉前过一遍！分学科词以类记




（随时补充）

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[听力] 如何攻克托福听力

来源：北京新东方学校  作者：陈振华 　　浏览更多信息请登陆：http://beijing.neworiental.org/tabid/10353/Default.aspx 　　从老托到新托的改革，最大的变化就是凸显了听说的重要性。新托福不仅删除了中国学生比较擅长的语法题，更令大部分中国学生抓狂的是，ETS在新托福当中极大限度的增加了对考生听力能力的测试。听力部分的讲座更加模拟美国大学真实课堂，讲座时间更加长；除了阅读部分不涉及听力之外，新托福口语和写作部分都有题目需要先听后说和先听后写。所以，在这样一个形势之下，对于每一个心怀出国梦想的人来说，攻克托福就意味着必须先修炼出强大而敏锐的英语听力能力，并且是真正的实力，因为只有实力，才能让你以不变应万变，因为只有实力，才能让你在去了美国之后，享受一流的大学课堂，真正学到知识。 　　当然，托福听力并不可怕，它的提高是有方法的，而且必须遵循正确的方法。在我看来，托福听力的提高三分天下。 　　一、 辨音能力 　　听力的境界有高下之分，刚开始的时候，是一个单词一个单词地去听，慢慢地可以一个意群一个意群地去听，再后来，可以一个句子一个句子地去听，当然，到了一定境界，你就会忘记你听到的是英语，而进入耳朵的只是一个一个的意思，这就像你听汉语一样，我们从来不去想“我正在听汉语”。这是一种“得意忘形”的境界。如果你达到了这种境界，那么托福听力立刻就成了我们小学的社会科学课考试，极其简单。但是，对于一个跟着中国的中学教育、大学教育，然后考过四六级的人来说，是远远达不到这种境界的。所以，在准备托福听力的时候，我们首先要做的功课，那就是解决对英语的辨音能力。辨音能力指的是听到一个单词能反应出它的意思，让它成为你的积极的听觉词汇。 　　解决辨音能力最有效的两个方法：一是听写，二是精听。 　　1. 听写 　　听写指的是将一篇听力录音中的原文全部听抄下来。对于准备托福考试的考生而言，最好的听写材料就是老托的段子。听写能最有效的检验和提高一个人的辨音能力，听写之后对照正确文本，反复再听，直到可以全部听清楚为止，这是听力提高最有效的方法。 　　2. 精听 　　精听指的是一边看着正确的文本一边听录音，听的时候要划出自己不熟悉的单词，在第一遍录音结束后查单词，然后再反复听，直到可以脱稿听为止。精听最适合的材料是SSS（Scientific American’s Sixty-second Science），因为它非常短，只有一分钟，但信息量很大，更重要的是，它是托福听力出题的重要来源。 　　二、 反应速度 　　以英语为母语的人在听到一个单词之后的反应速度是0.03秒，我们不是以英语为母语的，所以我们对单词的反应速度可能不能完全达到这个指标，但是尽可能地去接近它，无疑是取得托福听力高分必须做到功课。因为你在听托福听力的时候，ETS不可能等你听明白了前面的单词，然后再放后面的录音，而事实上，托福听力的语速也只是美国大学教授上课的一半语速，所以，不仅为了取得托福高分，更重要的是为了到美国能跟上美国的课堂，我们花大力气将反应速度练上去是完全必要的。 　　而练习反应速度的最重要也是最有效的一个方法，叫做“变速练习”。变速练习指的是利用变速软件加快语速，来增加我们对材料反应的灵敏度和准确度。但有一点要强调的是，变速练习只适合于对你常速已经可以听懂的材料进行，因为如果对你不熟悉或者本来就听不懂的材料进行变速，那么结果必然是更加听不懂，这样的意义是不大的。明白了这一点，那么你就知道了其实变速练习的材料是十分广泛的，既可以是你已经听写过的老托段子，也可以是SSS的材料，更可以是你已经做过的托福听力题。 　　三、 听力笔记 　　新托福针对老托的最明显的改革之一，就是允许考生在一边听听力的时候一边记笔记，这不仅是因为新托的听力变长了，需要利用笔记来弥补脑记的不足，更重要的是，这符合美国大学课堂对学生课堂上课的真实需求。托福听力，尤其是讲座，考到的题目都是重点的信息，包括主要话题、重要细节，和文章结构等。如果能在听听力的过程中，记下这些重要的内容，那么对于做题是帮助极大的。 　　当然，要强调的是，较强的笔记能力是需要建立在前两项能力较强的基础上。如果你听一篇材料，还是需要经常去反应很多单词的意思，或者你的反应速度很慢，那么你是不可能心有余力去记笔记的。 　　而针对托福听力的笔记，最主要需要记下来的信息包括两点：一是YES OR NO（√×），二是对应（术语和定义的对应，数字、时间、人名、颜色、方位和对象的对应，以及人名、地名，和建筑名称和它们的特征的对应）。另外，笔记也有一个基本的格式，最关键是要记出“主”，“问”，“例”。只有这样去记，才能保证你的笔记层次清晰、逻辑清晰、信息有效，也才能真正在考试的有限时间内迅速做题。

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[听力] 关于长段子精听的方法

推荐一种方法： 1、首先，就是全段的听，一边用笔记下关键的词，不一定要完整的，记不要妨碍听，也就是全力听，一边听，手空出来，记下关键的单词，以听完后，提醒自己，不要管单词是否拼写完整，这样，对全段有整体的印象； 2、再听，不断的听，全段的听，在前面记下内容的基础上不断的补充，直到对其主要内容差不多清楚了，记下的内容也差不多可以复述这段话了，就可以进入一句一句，停顿下来精听。这两个步骤，要全段的听，中间不要停； 3、一句一句的听，在前面记下的内容上修改和补充，直到全篇精听完成。一些听了很多遍也没有听出来的，暂时放一放，先把全文听出来，然后再对全文整理一篇，看主要内容，意思是不是出来了。再对难点重复听几遍，看是不是有所改善； 4、听抄完后，对照听力原文，看自己错在哪里，这个总结很重要，可以最好，最明显的反映出你的弱处。如一些爆破音，连读，美音和英音的差别。这个总结过程是听力能力提高的关键。因为，前面的听抄是你真实水平的体现，这样就能真正的发现问题，然后再针对性的练习，提高； 5、最后，就是再重复听几遍，尤其是自己没听出来的，和听错的，直到最后都听出来。然后，脱离听力原文再听，看效果如何。以及模考一遍，看做题的效果。听长段子，做题也是有技巧的，这以后再说。

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[听力] [转]TOEFL听力提高方法

叮当猫 １、精听与泛听相结合 　　精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个步骤： 首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。 　　泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者VOA的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。 ２、严把语音关 　　许多同学练习听力时常常碰到这样的问题：一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。 　　语音的问题需要注意以下几个方面：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。 ３、扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达 　　在背单词的时候，一定要注意对单词发音的掌握。因为音和义是密不可分的整体。最好找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础。 ４、熟悉场景 　　跟单词的记忆一样,听力也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式。输入和输出是相辅相成的。例如 旅馆场景，电话场景，餐馆场景，机场场景等。