1006GKiKi的备考日记--努力不一定会成功，但不努力一定不会

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恍恍惚惚又7天过去了,不上寄托的日子真的过得好快~以后真的要天天上寄托汇报进度才行~要有自我约束才有成果啊~真是......越来越想自我检讨与批评了~

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Sustainable Agriculture

Sustainable agriculture takes many forms, but at its core is a rejection of the industrial approach to food production developed during the 20th century.

This system, with its reliance on monoculture, mechanization, chemical pesticides and fertilizers, biotechnology, and government subsidies, has made food abundant and affordable. However, the ecological and social price has been steep: erosion; depleted and contaminated soil and water resources; loss of biodiversity; deforestation; labor abuses; and the decline of the family farm.

The concept of sustainable agriculture embraces a wide range of techniques, including organic, free-range, low-input, holistic, and biodynamic.

The common thread among these methods is an embrace of farming practices that mimic natural ecological processes. Farmers minimize tilling and water use; encourage healthy soil by planting fields with different crops year after year and integrating croplands with livestock grazing; and avoid pesticide use by nurturing the presence of organisms that control crop-destroying pests.

Beyond growing food, the philosophy of sustainability also espouses broader principles that support the just treatment of farm workers and food pricing that provides the farmer with a livable income.

Critics of sustainable agriculture claim, among other things, that its methods result in lower crop yields and higher land use. They add that a wholesale commitment to its practices will mean inevitable food shortages for a world population expected to exceed 8 billion by the year 2030. There's recent evidence, though, suggesting that over time, sustainably farmed lands can be as productive as conventional industrial farms.

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还是汇报下进度好了~

单词 list 1~3
难句 前3章一遍

今天一天的课~好累~ 要加油~
复习下Fundamental Course of Writtng+一篇eco好了~

对了。。。。。还有草木的作业~ REBORN FROM THE ASHES 精英备考组 海选阶段 第二次作业通知

rodgoodUID: 2619326

LZ不要泄气哈，在我们看来还是很牛了哈~~~值得学习
加油加油

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恩 kiki回来啦~看到好多好多人加了草木GG的组啊~恩 草木GG的号召力果然不是一般的强~kiki也要加油啦~

今天把难句的1~3章又看了一遍~因为第二章好多句子昨天完全没有看懂~汗下。。。。。
然后是单词~仔细想想还是用了25天那个。。。。因为17天我肯定坚持不了。。。。。

今天还看了将近20篇有关金融危机成因的论文~看得我都要吐了。。。。。。以后再不想听到金融危机四个字。。。。。明天还要把那个论文改出来~55555~希望不要改太挫。。。。。希望老师看了不要吐。。。

还有一篇比赛申报表星期一要交。。。。。55555~最近咋这么忙呢。。。。。哭了

今天就先这样吧~明天写草木的作业。。。。。

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今天是难句20句
单词list 5~6~

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真的很久很久 很久很久没有来日志了，几天是学校网络出问题，几天是寄托不能上了，几天是不知所谓的干什么什么去了。总之，生活是一团混乱。

不过，还好我又回来了。

然后，把草木的作业都贴上来吧。

第一次的已作

第二次
Issue 13 https://bbs.gter.net/thread-1040837-1-1.html

Argument 143  https://bbs.gter.net/viewthread.php?tid=1040839&extra=

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第三次


分析性写作部分的概述

分析性写作部分是在2002年十月被GRE考试引进的新部分，主要考查批判性思维和分析性写作技巧。它评估你明确表达和支持复杂的观点，分析一篇论证，维持一个目标明确且有条理的论述的能力。它并不评估你对特定内容和知识的掌握能力。

分析性写作包含两个时间独立的写作任务：

一项是45分钟内展现你对于一个问题观点
一项是30分钟内分析一篇论证

对于议题，你将会有两个选择。每一个都对于一个话题做泛泛的观点表达，然后需要你从任何一个或几个你感兴趣的方面论述这个话题，只要你能给予相关的理由和论据来表达和支持你自己的观点。

对于分析性论证，你将没有选择。分析性论证展现对一个话题的一系列不同的想法，它要求你从你发现的它的说理好坏来批判已经给出的想法。你需要去分析这篇文章的逻辑完整成熟性而不是对这个段落本身提供观点的同意与否。

这两个任务是相互补充的，因为一篇文章要求你自己选择一个观点来展示和支持你自己的论证与观点，而另一篇则要求你批判别人的观点通过评估它的主张和评价它提供的证据。


准备分析性写作部分
每个人，甚至是最熟练和自信的作者，也需要在到达考试中心前花些时间准备这个部分。复习那些考查的能力，整个部分的评分情况、评分要求、评分指导，样本话题，已评分的样本文章及考官评论是很重要的。

分析性写作部分的话题涉及了从艺术到人类社会学到物理等科学的方方面面，但是它不要求你有关于这些方面的专业知识和内容。实际上，每个话题都有一个领域检测来保证它包含几个很重要的特征，包括以下几点：

参加GRE的考试人员，无论他们的学习领域和特殊兴趣如何，都可以轻松的理解和讨论这个话题
这个话题能考查那些大学里强调和认为对成功的重要能力，如复杂的思维力和说服写作能力。
可以从多方面多角度和深层次的回应这个话题。

为了帮助你复习分析性写作部分，GRE项目组公布了整个写作部分的所有题目。你会发现复习整个题库是对考试有帮助的。


AW应试策略
预算你的时间很重要。45分钟内完成话题任务，你需要有足够的时间来选择一个题目，思考你已经选择了的议题，安排结构，组合你的文章。30分钟内完成论证任务，你需要有足够的时间来分析整篇论证，计划如何评判，整合你的文章。虽然GRE的阅卷人理解你的写作是在有时间限制的情况下进行的，也会将你的作文当作初稿，但是你仍然希望这是在考试中能有的最好发挥。
在每一个写作任务结束前留出几分钟的时间来检查明显的错误。虽然一个偶然的拼写或者语法错误并不会影响你的分数，但严重的连续的错误将会降低你作文整体的效果，从而降低你的分数。
接着AW的考试，你将有10分钟休息的机会。在其它考试部分中，有一分钟的休息时间。你可能需要在规定的间歇时间按里补充你的草稿纸。


AW如何评分
所有的给分将全部根据公布在GRE分析写作得分指南（参27~28页）的标准采用6分制。全部的评分意味着每一份答卷都是按整体来评分：评分人不会把答卷分成诺干部分，由于特定的标准或元素，比如主题，组织，句子结构和语言而给与一定的奖励。
相反的，评分人基于作文的整体给出分数，在一个整体范围内考虑它所有的特点。例如，出色的组织或者安排不当，只会成为评分人对答卷整体印象中的一部分，因此会影响得分，但组织，作为一个独特的功能，没有比重。
总体来说，GRE评分人是在教授重要的写作和批判性思考能力的课程中很有经验的学院和大学教授们。所有的评分人都经过精心培训，通过严格的GRE资格测试，并证明他们能够维持评分的精确性。
为了保证在评分过程的公平性和客观性：
答卷为随机分配给评分人
所有的考生信息都不对评分人公开
每一份答卷由两个评分人评分。
评分人不知道该答卷可能已经收到的其它打分情况
评分程序要求每一份答卷收到来自两个评分人的是同一或者相近的分数。出现其它分数的组合将由第三个GRE评分人进行裁判。
两个任务将由最后的评分报告取平均值。
评分等级的描述，详见第29页，提供了在分析写作里如何解释总得分的信息。在分析写作得分部分主要强调的是批判性思考和分析性写作技巧。
在评分过程中，你的AW作答文章将经过ETS的“雷同探测软件”和经验丰富的阅卷人的检查。
根据赋予在独立智力活动的美国研究生院和大学的价值观，当有大量证据表明，一篇文章包括但不限于下列任何一种情况，ETS保留取消考生分数的权利：
在一篇或多篇考试文章中发现文本大致相同；
引用或者改写没有出处，语言，思想出现在出版物或未发表的来源；
未被允许地使用了已经通过和他人合作创作出来的作品而还未经他人引用的贡献；
当文章思想和语句是从其它地方借用或者由其他人准备的，已提交作为考生作品。
当以上的一个或者多个情况发生，你的文章，根据ETS专业的判断，没有反应出独立的，分析写作的技巧，这些本考试旨在衡量的。那么，作为一个无效的不能报告给GRE普通测试的成绩，ETS就必须取消。而该成绩是在GRE普通测试里，是必不可少的一部分。
分数被取消的考生考试费用将作废，在下次参加GRE普通考试时必须再缴全部费用。没有成绩作废的记录和作废原因将出现在考生将来的分数报告里送到学院和大学。

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就一个话题任务陈述自己的观点
理解话题任务
就一个话题任务陈述自己的观点的任务，通过你关于一个普遍兴趣的话题批判性的思考和在写作中清晰地表达你的观点，来评定你的能力。每一个主题，用引号标出，是考生能够就一个议题从各个方面来陈述并提供很多不同情况或条件的声明。你的任务是就该议题陈述一个对你的立场角度有说服力的实例。仔细阅读前面的声明，从观点的几个角度来思考，考虑与这些观点关联的思想的复杂性。然后，在你想要陈述的观点上做笔记，列出你能够用在支持观点的主要的原因和例子。
话题任务允许在你对声明做出的回答的方式上，有相当多的自由选择范围。虽然解决焦点问题很重要，但是你可以自由地采取方法。例如，你可以：
完全同意给出的观点，或者只同意一些部分
质疑陈述里做出的假设
限定其中的任何条件，尤其是你定义的方式或者提供的条件对在话题上表达你的观点是重要的。
指出为什么在某些情况下该声明是正确的，在另一些情况下却是不正确的。
估计与你的观点截然相反的观点。
合乎情理地陈述你的观点，用几个相关的例子或者一个单独的扩张的例子来支撑它。

GRE阅卷人为你的卷子评分不是基于一个“正确”的答案——事实上，没有一个正确的观点。取而代之的是，阅卷人评价的是你的表达能力和在一个议题上用论据来支持你的观点的技巧。
理解写作的背景：意图和读者
话题写作是一种在批判性思考和有说服力写作的练习。这个任务的目的是测定关于一个议题，你如何能够很好地发展令人信服的论据支持你自己的观点并在写作中向具有学术背景的读者有效地陈述你的论证。你的读者由特训为GRE阅卷人以提供评分标准的学院和大学的教授组成，该评分标准被视为“就一个话题陈述你的观点”的评分指南（见第27页）。为了更清楚地了解GRE阅卷人如何将issue评分标准应用在试卷中，你应该仔细阅读给出的范文的得分和阅卷人的评注。

样卷中，尤其是5~6分水平，将在组织，发张和表达一个有说服力的论据方面的向你展示各种的成功战略。阅卷人的评注讨论了在分析和写作上有特点的方面。例如例子的使用，发展和支持，组织和语言的流畅，以及词语的选择。对每份答卷来说，评注都指出了那些尤其具有说服力的，以及任何会降低文章整体效果的方面。
为issue任务做准备
因为issue任务是为了评定你在整个教育过程中培养的有说服力写作的技巧，它的设计既没有要求任何特殊的学习，也没有有利于那些有过特殊训练的学生。
很多学员的教科书在编写中提供了在有说服力写作方面的建议，你可能发现有用处，但是可能这些建议比你需要用在issue任务上的，更有技术性和专业性。你不需要知道特殊的批判性的思考和写作措辞或者战略；你只需要能够使用原因，证据，和例子来支撑你关于某一议题的观点。例如，假设有个issue题目请你考虑政府为美术馆提供资金支持是否重要。如果你的观点是政府应该为美术感筹集资金，你可能会通过讨论美术馆重要的原因和解释美术馆是每个人都可以欣赏到美术的公共场所等来支持你的观点。
另一方面，如果你的观点是政府不应该供养美术馆，你可能要指出，考虑到有限的政府的资金，美术馆不像其它在社会中占更重要地位的机构一样需要资金。或者，如果你赞同在一定条件下，政府应该为美术馆提供资金，你可以集中在艺术标准，文化关注或者政治条件，那些你认为应该决定怎样活着是否美术馆应该得到政府的资金支持的因素。在表达你的观点的时候，你的立场并没有像你展示的批判性的思考技能那么重要。一个准备issue写作任务的好办法是选取一些公布的题目练习写作。最好的办法是不存在的，有些人喜欢一开始练习时没有45分钟的时间限制；另一些人则更喜欢先进行限时训练。当你练习issue写作的时候，不管你选择的是哪个方法，你应该回顾一下任务的趋向，然后：
仔细阅读题目的声明，确保你理解issue所涉及的；如果声明似乎不清晰，和朋友或者老师讨论一下。
想想issue和你自己的想法和经历，你读过或者观察过的时事，你认识的人有没有关联；在某种程度上，这是你将要发展的有说服力的理由和例子，在你的论证过程中起加强，否定和修饰声明作用的知识库。
决定关于issue你要选取的立场——记住你是自由地选择完全同意，不同意，部分同意或者在特定条件下同意。
决定哪些有说服力的证据（理由或者例子）你能用来支撑观点的。

为issue任务做准备
因为issue任务是为了评定你在整个教育过程中培养的有说服力写作的技巧，它的设计既没有要求任何特殊的学习，也没有有利于那些有过特殊训练的学生。
很多学员的教科书在编写中提供了在有说服力写作方面的建议，你可能发现有用处，但是可能这些建议比你需要用在issue任务上的，更有技术性和专业性。你不需要知道特殊的批判性的思考和写作措辞或者战略；你只需要能够使用原因，证据，和例子来支撑你关于某一议题的观点。例如，假设有个issue题目请你考虑政府为美术馆提供资金支持是否重要。如果你的观点是政府应该为美术感筹集资金，你可能会通过讨论美术馆重要的原因和解释美术馆是每个人都可以欣赏到美术的公共场所等来支持你的观点。
另一方面，如果你的观点是政府不应该供养美术馆，你可能要指出，考虑到有限的政府的资金，美术馆不像其它在社会中占更重要地位的机构一样需要资金。或者，如果你赞同在一定条件下，政府应该为美术馆提供资金，你可以集中在艺术标准，文化关注或者政治条件，那些你认为应该决定怎样活着是否美术馆应该得到政府的资金支持的因素。在表达你的观点的时候，你的立场并没有像你展示的批判性的思考技能那么重要。一个准备issue写作任务的好办法是选取一些公布的题目练习写作。最好的办法是不存在的，有些人喜欢一开始练习时没有45分钟的时间限制；另一些人则更喜欢先进行限时训练。当你练习issue写作的时候，不管你选择的是哪个方法，你应该回顾一下任务的趋向，然后：
仔细阅读题目的声明，确保你理解issue所涉及的；如果声明似乎不清晰，和朋友或者老师讨论一下。
想想issue和你自己的想法和经历，你读过或者观察过的时事，你认识的人有没有关联；在某种程度上，这是你将要发展的有说服力的理由和例子，在你的论证过程中起加强，否定和修饰声明作用的知识库。
决定关于issue你要选取的立场——记住你是自由地选择完全同意，不同意，部分同意或者在特定条件下同意。
决定哪些有说服力的证据（理由或者例子）你能用来支撑观点的。
记住这是一个批判性思考能力和具有说服力写作的任务。然而你可能发现通过问自己下列的问题探索其中一个题目的声明的复杂性是很有帮助的：
什么恰好是issue的最主要的？
我完全同意或者声明中的其中一点吗？为什么？为什么不呢？
声明有特定的假设吗？如果有，它们是合理的吗？
声明只在特定条件下有效吗？如果是，那是什么？
我需要解释我怎样说明特定的条件或者声明中的概念吗？
如果我在某一issue上选取了一个特定的观点，什么理由能支持我的观点？
什么例子——真实或者假设——我能够用来说明这些理由并提升我的观点？哪个例子是最有说服力的？
一旦你已经决定为一个观点辩护，考虑到那些可能不同意你观点的人的观点，问你自己：
哪里理由别人可能用来驳倒或者削弱我的观点？
我应该怎么在我的文章里承认这些反对观点或者为我的观点辩护？
为了设计你的文章，你可能想要总结你的观点，做一个关于你将要支撑的观点的简单的笔记。当你做完了这些，检查你的笔记，然后决定你将怎么组织你的文章。接着写一篇文章来支持你的观点。如果你部写出一篇完整的文章，你应该发现用一些issue的题目来练习，延伸你的可能的文章是很有帮助的。在你写完一些题目的习作之后，尝试着在45分钟的时间里做一些练习，这样在真实的考试的时候，你就知道怎么来使用你的时间了。
从一个教授批判性思考或者写作的教授那里获得一些关于你的文章的反馈，可能会很有帮助的。或者和其他同学交换修改同题目的作文并讨论每个人的文章中与得分指南有关的部分。试着确定每一篇文章在指南中，符合或者不符合的每一个得分点。把你自己的文章和评分指南对比，能帮助你看到你可能需要怎样或者在哪些地方提高。
决定选择哪个issue题目
记住，一般的测试将包含从公布的题库里抽取的两个issue题目；你必须选择两个之中的一个。因为45分钟的时间限制从你第一眼看到两个题目开始计时，你不应该花太多的时间来做决定。试着适度快速地选择你觉得好准备讨论的issue。
在选择之前，仔细阅读每一个题目。然后决定哪一个你能够发张一个更有效的理由更充分的论证。做这个决定的过程中，你可以问自己：
哪个题目我觉得更有趣更有吸引力？
哪个题目更紧密地关系到我的学术学习或者其它的经历？
哪个题目我能够更清晰地解释和为我的观点辩护？
哪个题目我能够更容易地思考强有力的理由和例子来支撑我的观点？
这些问题的答案会帮助你做选择。
你的文章的形式
你可以自由地用任何你觉得能够有效表达你的观点的方式组织和阐述你的文章。你的文章可能但不需要包含英文创作或者集中写作等大学课程的特殊的写作策略。GRE 阅卷人不会找一个写作的特定的发展的策略或者模式；事实上，当GRE阅卷人接受训练的时候，他们看了上百篇issue的文章，尽管在内容和形式上有非常多的花样，显露出来的却是相似水平的批判性思考和有说服力的写作。例如，阅卷人会看到一些6分的issue文章由一个简洁的概述作者的观点开始，然后明确地宣布主要的观点将要被论证。他们会看到其它的文章通过一个预言。一系列的问题，描述一个推测，或者用引号来定义一个关键性的条件，这样来导入作者的观点。阅卷人知道，一个写作者能够通过给出多种多样的例子或者陈述单独的一个延展性的例子而获得高分。看看issue范文，尤其是5~6分水平的，看看其他作者怎么成功的阐述和组织他们的论据。
你应该尽可能多的或者尽可能少的使用段落以合适你的论证。例如，当你的讨论转变了到一串新的观点的时候，你需要引出一个新的段落。
重要的不是例子的数量，段落的数量，或者你的论证的形式，而是你关于issue观点的说服力和清晰度，以及你在阐述这些观点给学术读者使用的技巧。

issue题目示范
“In our time, specialists of all kinds are highly overrated. We need more generalists—people who can provide broad perspectives."
写作策略
这个陈述说明了几个相关的问题：成为一个通才或者专家意味着什么？他们对社会有什么贡献价值？社会真的需要更多的通才吗？专家在实际中是不是被“过高的估价”了？
你可以考虑吃几个基本的观点：是的，社会需要更多的通才，过高地重视了专家的价值。不，相反的观点才是正确的。或者，它取决于很多因素。或者两种人才在今天的文化里都很重要；两者都没被过高估价。你的分析可能从一个特定的社会或者国家，从社会的一个或者多个领域，或者从各种不同的条件下，得到一些例子。你可能集中在通才和专家在通信，交通，政见，信息和技术中扮演的角色。只要你使用相关的理由和例子来支持你的观点，任何一种入手方法都是可行的。
在你选择一个观点立场之前，花几分钟时间重新阅读一遍陈述。为了分析它，考虑一些像这样的问题：专家和通才之间最主要的不同点是什么？每一个点的重点是什么？
这些不同点在各个领域和情况下都存在吗？比如，有没有一些专家也需要广泛的知识面和常规的能力来很好地完成他们的工作呢？
在你的领域里，专家和通才各起什么作用？
你认为在社会上，专家和通才具有什么样的价值？在一些情况下，专家是否被过高”赋值”，而另一些情况却没有？
现在你可以把你的想法分成两组：
理由和例子来支持声明
理由和例子来支持一个相反的观点
如果你发现一个观点比其它的观点更清晰而具有说服力，考虑从这个角度出发来阐述你的论证。
在你建立自己的论据的时候，在心里想着其它的你能够反驳的观点。
如果两组题目都有具有说服力的观点，考虑阐述一个不是靠声明来支撑的观点，而是选择一个更有限制性，更复杂的陈述。然后你可以使用来自两方的理由和例子来调整你的立场。

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6分作文的评注
这是一篇很出色的issue分析作文——有深刻见解，很好的推理，很有效地使用语言。导言段落声明作者的观点并提供了作者将要阐述的观点的背景："In this era of rapid social and technological change leading to increasing life complexity and psychological displacement . . . ."
这个论文本身有两个部分组成。第一部分在专业化领域里陈述一个有说服力的例子，主要是在医学领域里。第二部分同样陈述了一个有说服力，组织很好的例子，基于三个理由来反驳过度专业化：
逻辑上（狭隘地训练专家通常不能了解全部）
道义上（通常是通才能够理解什么是“更好的”需要）
个人上（太早专业化可能会在心理上造成伤害）
论文的推理路线是通过熟练使用专家证词（从一个杰出的医学研究员引述而来）和有效的隐喻（只检查一个人的脚趾甲而忽视全部的身体）更大程度上来加强观点。
文章不止推理出色，还有精确的和形象的比喻 ("bogged down in a Sargasso sea of information overload," "a pile of useless discoveries," and "specialists drive us forward in a series of thrusts, while generalists make sure we are still on the jousting field"). 在整个论证过程中，读者不断地被帮助组织观点和展开论证的过渡的短语和观点引导着。
对于该话题，这是一篇特别好的文章。

5分范文
作者通过讨论通才和专家的需要，陈述了一个对issue复杂性的论述很好的分析。这篇论文根源于两个延展性的例子，都是很好的选择。第一个（第二自然段）始于对医学通才（全科医师）和专家的需要的讨论，然后在这个条件下在缩小范围（呼吸问题和对气喘专家的需要）。这种从普遍到特殊描述例子的拓展也出现在下面的段落中。
关于那一点，讨论集中在从小学到中学，从基础的算术到微积分教育问题。
其中过渡词："but," "usually," 和 "for instance,"的合理使用帮助了文章的流畅阐述。
虽然作者很好地掌握了语言和句法，但是一些明确的小错误是这篇论据充分的文章不在6大类型之中。这些问题包括从指示代词的欠缺("When a sickness progresses or becomes diagnosed, . . . he may be referred to a specialist")到平行结构的错误("how it begins, progresses and specified treatments"), 句法的不牢固和语言的不精确("Generalized teachers are required to begin molding students at a very early age so they can get ready for the future ahead of them in gaining more facts about the basic subjects.")

4分范文
这是一篇有着充分分析的issue文章。在引导段落里，稍微有些难以理解的尝试了对"specialists"定义，作者引用了一个恰当的例子（特殊教育的老师）来证明专家的重要性。例子统领了全文，对4分起了绝对的作用。
第二个委员会是如何运作的例子， 较少有说服力。但是，它确实有助于解释作者对“一般”的定义，作为一个具有保护作用的术语，意味着专家们对一个主题的了解的总体。
虽然作者关于通才和专家之间的关系的观点是不寻常的，它们在文章的结论中变得清晰，但是这些想法都没有足够的深度发展或有足够的逻辑控制赚取比4分更高的分数。写作没有一般的语法错误。尽管措辞有时不精确，啰嗦，但很少有问题，语法，句子的结构和用法。
总体来说，这篇文章清楚地显示了足够的对用英语写作语言的控制能力。
3分范文
作者的观点是清晰地：专家是重要和需要的。但是，理由或者逻辑例子不能够充分的支撑起观点。第一段描述了一个恰当的大脑手术专家与一个全能医师相对的例子。但是，第二段中，一个逐渐狭隘的大学教育的例子，只包含了两个句子，并没有阐述完全。这对作者的观点没有促进作用。
但是第三段提供的例子是所有例子里阐述的最完全的一个。可惜的是，这个例子并没有清晰地逻辑。作者尝试论证“专家”的国家（一个生产更好橘子的国家）优于一个“通才”的国家（大概是一个生产橘子的同时也生产其它产品的国家）。作者告诉我们，这个通才国家将比其它国家低一等。这个结论并不能从作者的论证中合乎逻辑的形成，并且似乎与日常生活中真实性不和。虽然整篇文章的语言用到有些不严密，作者的意思却是清楚的。获得3分的主要原因是缺乏了充分的论述和例子的不恰当使用。
2分范文
这是一篇犯了严重错误的issue分析作文。作者主张支持专家，但没有理由或者例子是有说服力的。“不要带一个焦虑的孩子去看一个擅长处理婚姻问题的治疗专家”的例子过分简单，并没有关联，因为它区分的是两种专家，而不是通才和专家。
句子是拙劣的形式，辩论用的短语总是很难理解。然而，这不是一篇1分的文章，因为作者在issue上陈述了自己的观点，用一些非常没有说服力的分析来阐述自己的观点，也清晰地表达了一些专家的思想。
1分范文
这篇文章论述了一个具有根本性错误的讨论。第一句话叙述了作者的观点是支持专家，但是这个观点是不适用于连贯的论证。有些观点似乎是矛盾的（例如，通才能够准确地找出问题）例子是莫名其妙的，难以理解的。如果文章解释第一个（不成功的）医生是一个通才和第二个（成功的）医生是专家，该例子是有帮助的，但是，就想作者写的，例子不够清晰，甚至误导了读者。结尾的陈述是混淆的。
由于大部分的句子短，不稳定，它们尝试要陈述的观点也不稳定。 作者需要是要过渡性的短语和思想给这篇文章增加些逻辑连贯。习语和语法的基本错误也是普遍的，但是主要是缺少连贯的论证使得这篇文章只能得1分。

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分析argument写作任务
认识argument任务
“分析一个argument”的任务是通过理解，分析和评价一个argument及在写作中清楚地表达你的分析过程来评定你的能力。该任务由一个简短的段落组成。在段落中，作者为一连串的行动或者事件的表演做了一个陈述，并使用理由和证据来支持他的论述。你的任务是通过批判性地审查推理的过程和证据的使用以讨论作者的观点中逻辑的合理性。这个任务要求你仔细地阅读论述。你可能需要不止一遍地阅读，就其中的一些点做些简单的笔记以帮助你在你的文章中更充分地论证。
阅读论述的时候，你应该特别留意：
提供了什么作为证据，支持或者证明
什么是明确规定，要求，或完成了的 什么是假定或假定，或许没有理由或证明 什么是没有说明的，但却是已经说明了的必然的
另外，你应该考虑argument的结构问题——这些元素被联系到一起以组成推理路线；也就是说，你应该识别不同的，有时候在思考过程中是没有明说的步骤，考虑从一个到下一个步骤是否具有逻辑的合理性。顺着这条线，寻找那些暗示作者试图做一个逻辑联系的过渡词和短语（e.g., however, thus, therefore, evidently, hence, in conclusion）
写好argument的一个重要的部分是记住你不是在被要求去做什么。你不是被要求去讨论在论文中的陈述是否真实或者正确。你是在被询问从陈述中总结出来的结论和推理是否妥当。你不是在被询问同意或者不同意陈述的观点；你是在被询问就关于构成已陈述的观点发表看法。你不是被要求表达你自己关于在被讨论的主题的观点（如你在issue任务中一样）；你是在被要求去评价另一个作者关于argument的逻辑合理性，在做这些的同时，表现出批判性思维，感知阅读，分析性写作技巧，这些事大学教授认为成功进入研究生学院考虑的重要成分。“分析一个argument” 主要是用批判性思维做书面回应的任务。
认识写作背景：意图和读者
该任务的意图是看看你如何向一个有学术背景的读者富有洞察力的分析一个他人写的argument，并有效地表达你在写作中的评论。你的读者由特训为GRE阅卷人以提供评分标准的学院和大学的教授组成，该评分标准被视为“分析argument写作”的评分指南（见第28页）。为了更清楚地了解GRE阅卷人如何将argument评分标准应用在试卷中，你应该反思下argument范文的得分和阅卷人的评注。样卷中，尤其是5~6分水平，将在组织，发展和阐述一个有深刻见解的评论方面的向你展示各种的成功策略。你也会看到尤其是在语言有效应用方面的一些例子。阅卷人的评注讨论了在分析写作的具体方面，例如观点的说服力，发展和支持，组织和句式的多样性，以及语言的流畅。这些评论将把文章的注意力引向尤其是在有效很富有见解同时在整体上降低有效性的方面上。
为argument做准备
因为argument认识为了评定你在整个教育过程中培养的分析性写作和非正式的逻辑推理技巧，它的设计既没有要求任何特殊的学习，也没有有利于那些有过特殊训练的学生。很多大学的有关修辞学的教科书和作品中，有关非正式逻辑和批判性思维的部分可能证明有所帮助。但是即使是这些，也可能比任务要求的更复杂和富有技巧性。你不需要掌握分析或者技术性术语的理论。例如，有一个题目，一个小学的校长断定新的操场设备是改善学生出勤率的原因，因为自从新的操场设备被提供之后，学生的缺席率下降了。你不需要看校长已经承认了的那个改善出勤率的条件;你仅仅只需要看到改善出勤率的其它可能的解释，可能的话暗示下什么是证实结论的必要条件。例如，缺席率减少的可能性天气变温和了。为了证明校长的结论是符合逻辑的，这个因素必须被排除。虽然你不需要知道特殊的分析技巧和术语，但你也应该对关于argument任务的说明，用特定的关键概念包括下列说的有所了解：

可选择性的解释说明——一个被谈论着的事件的起因可能的与之相反的说法;一个可替代的选择不利于或者限制原始的解释，因为它也可能是已经观察到的事实的原因。
分析——为了了解有一定意义的事物如何构成整体，把它打破成各个部分的过程（例如，一个argument）也是这个过程的结果在写作中的表达。
辩论——一个或者一系列的有理有据支持的声明；一条推理线路意味着证明某些事物的正确或者错误。
假设——一个信念，通常是没有被阐明或者核实的，一些人为了维护一个观点必须持有的；一些被认为是理所当然的事情但为了确保结论是正确的必须是正确的。
结论——通过一系列的推理论证得出的结果，如果推理是合理的就是有效的；作为结果的主张。
反例——一个例子，真实或者假设的，用来反驳或者证明argument中的陈述是错误的。
准备"Analyze an Argument"任务的一个好办法是练习写一些已经公布在题库里的题目。没有一个对每个人来说都是最好的练习方式。有些人喜欢从不限于30分钟的时间开始练习写作。如果你选择这个方式，充分利用你需要的时间来分析argument。不管你选择的是哪种方式，你应该：
仔细阅读argument——你可能需要多读几遍。
尽可能多地认清它的论述，结论和潜在的假设。尽可能多的考虑可供选择的解释和反例。
考虑什么样的额外的证据可能削弱或者加强对辩论的支持。
问你自己在一片argument中，什么样的变更在逻辑上会更合理。
写下类似的每一个想法作一个简短的笔记。当你尽你所能地去写你的分析，仔细检查一下这些笔记，把他们有条不紊地写进你的讨论中（可能用数字来表示它们）。然后按顺序全面地阐述你的每个点，写一篇评论。即使你选择不写全一篇文章，你也会发现练习一些这样的分析，概述你的文章是很有帮助的。当你速度变快了，更有信息了，你应该开始进行30分钟的限时训练，这样在真实考试中，你就知道怎么更好地调整你自己的速度。例如，你可能不需要那么详尽地讨论一个点，或者耗太多的时间提供很多相同的例子在其它的点上。你可以从一个写作老师，一个哲学老师或者一些在他或她的课程中注重批判性思维的老师那里获得一些反馈意见。和一些同学就相同的题目写作并互相修改，依照评分标准来讨论每个人的文章也能够提供很多的信息。不要太拘泥于给出正确的分数上，而应该集中在文章是否写得符合或者不符合每一个得分点的标准，为了提高相对应的技巧，你需要做些什么。
怎样在argument题目中解释说明数字，百分比和统计数据
一些arguments包含提供作为证据来支持argument结论的数字，百分比，或者数据。例如，一个argument可能声称某一社区活动今年比去年不受欢迎，因为今年只有100人参加，而去年却又150人，在出席率上下降了33%。 记住这点很重要，你不是在被要求做一个包括数字，百分比和统计数据的数学上的任务。你应该把这些作为有意支持结论的证据来评价。在上面的这个例子中，结论是社区活动变得不受欢迎了。你应该问自己：100人和150人之间的不同对结论具有支持的作用吗？既然这样，注意到这一点，可能有其它的解释；例如，天气可能比去年糟糕，今年的社区活动可能在一个不方便的时间举行的，今年活动的经费需要可能上涨了，或者今年也同时举行了另一个很受欢迎的活动。这些每一个都可能解释了在出席率上的差别，并且这些将削弱活动“更不受欢迎”的结论。同样的，百分比可能支持也可能削弱结论，这取决于真实的数字和百分比的表示意义。思考这样一个例子，一个学校的喜剧小组需要更多的资金因为它的会员增长了100%。如果已经有了100个会员，现在是200个，这个100%的增长就有重要的意义。但如果原来有5个会员，现在有10个，这样的增长就谈不上什么意义了。记住，任何在argument题目中出现数字，百分比或者统计数据只能用来支撑结论，而你总要考虑下它们是否真的支撑了结论。
你的文章的形式
你可以自由地选择你认为将有效阐述你对argument分析的组织和评论的方式。你的文章可能不需要包含在英文写作或者写作密集的大学课程中包含的具体的写作策略。阅卷人不会在你的作文里特意寻找发展的策略和方式。事实上，教授们被特训成为GRE阅卷人的时候，他们看过上百篇的argument，即使在内容和结构上多种多样，显露出来的却是相同水平的批判性思维和分析写作技巧。阅卷人会留意例如一些6分水平的文章从一个简洁的概括argument开始着手，然后明确地陈述评论的重点。阅卷人清楚，考生能够在识别一个核心错误的基础上，通过分析和阐述一些点并广泛地评论它来赚取高分。你应该看看argument的范文，尤其是5~6分水平的范文，看看其它作者是怎样成功地阐述和组织他们的论证的。
你应该在你认为能够支持和加强你的论证整体效果的样式和组织上做出选择。这意味着使用许多或者几段你认为适合你论证的段落——例如，当你的讨论需要转换到另一个新的分析点的时候另起一段。你可能想要围绕argument的组织顺序来进行你的论证。或者你可能按照先要指出一个核心的有疑问的假设，然后对其它相关的逻辑错误展开讨论这样的推理路线。相同的，在你的论证过程中或者提出你的讨论（但是，请记住，就你有能力有效执行argument任务而言，评定的是你的批判性思维和分析写作，而不是你提出实例的能力），如果他们能够帮助证明一个重要的点，你可能需要用到一些实例。重要的不是文章的形式，而是如何富有洞察力地分析argument，如何在任务的内容上向学术读者清晰地表达你分析过程。

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argument示范题目
Hospital statistics regarding people who go to the emergency room after roller skating accidents indicate the need for more protective equipment. Within this group of people, 75 percent of those who had accidents in streets or parking lots were not wearing any protective clothing (helmets, knee pads, etc.) or any light-reflecting material (clip-on lights, glow-in-the-dark wrist pads, etc.). Clearly, these statistics indicate that by investing in high-quality protective gear and reflective equipment, roller skaters will greatly reduce their risk of being severely injured in an accident.

写作策略
这个argument引用了一个具体的医院数据来支持总体的结论 “investing in high quality protective gear and reflective equipment”将减少在滑旱冰意外事故中严重受伤的危险。在展开你的分析的时候，你应该问问自己，医院的数据是否真的对结论起支持作用。你可能需要问自己这样诸如这样的问题：
发生滑旱冰摔伤事故之后到急诊室的人占了多少的百分比？
去了急诊室的伤者具有代表性吗？
在滑旱冰事故中有受了伤而没有去急诊室的吗？
去了急诊室的伤者都是情节很严重的吗？
25%穿了保护装置的伤者和75%没有穿保护装置的伤者受伤程度一样严重吗？
对滑旱冰来说，街道和停车场相较其它地方一定是更危险的吗？
中等质量的保护装置和高质量的保护装置，在滑旱冰时减少严重受伤起到的有效作用是一样的吗？
其它像天气条件，能见度，滑冰技术等因素与保护装置与滑旱冰时受伤的危险性相比是否更有关系？
像这样思考其它可能的答案将帮助你认清楚假设，可选择的解释，和你能在论证过程中展开攻击的弱点。

6分范文评注
出色的作品显露出作者富有洞察力的分析技巧。引言部分，随着对每一个argument根源错误的一个综合全面的考查，暗示了采纳题目错误的推理会导致". . . 鼓励人们在金钱和心理上在保护装置上过度地投资"。具体地说，作者暴露出了削弱argument的几个点：
•预防和保护装置时不一样的
•穿保护设备的滑冰者可能比较少发生是事故是因为他们天性更负责任更谨慎
•统计数据不是按照事故严重程度来区分的
•保护设备可能不需要有利的高质量
讨论流畅合乎逻辑的组织，每一个点都发展得彻底和令人信服。另外，作品简洁，大体上没有错误。句子多变复杂，措辞准确富有表现力。
总之，这篇文章在指南中是6分范文中的典型。即使作者没有那么雄辩或者提供更少的推理反驳，这篇文章仍然可以拿到6分。
5分范文评注
有力的回应清楚地了解评论该论文要做的工作，, 评论 "指出一个可能的关系"但它的结论是 "过早的"。它提出了三个主要的疑问，如果回答了，可能会削弱论证的合理性：
所有滑冰者的特点是什么？
在预防或者减轻滑旱冰受伤，什么是有用的保护或者相关装置
受伤的类型和原因是什么？
作者通过考虑将会加强或者减弱论证的可能的答案讨论以上的每一个问题。作品并没有富有深刻见解分析论文或者想6分文章要求的那样陈述评论，但是清晰的组织，对语言自如地控制，大体上合理地陈述使得分数多于4分。
4分范文的评注
充分的回应瞄准了论证的模糊和非决定性的“统计数据”。文章识别和批判得逻辑推理是产生于论证中统计数据的错误使用的误导：
没有使用装备可能被“自动地”假设是受伤的原因
“事故”可能只是一些小伤
受伤可能是由其它原因引起的——在黑暗中滑冰，没有训练或者做适当的热身运动，没有正确认识个人的身体局限等。
作者成功地抓住了论证的弱点。观点清楚有关联，但文章缺少过渡短语。阐述也只是恰当的。
对语言的控制胜于只是恰当的。作者达到支配和清晰，并能够熟练地遵守了书面英语的习惯。但是，总体来说， 这篇4分的范文缺乏5分作文那样更全面的论证。

3分范文
这篇大体上写得有理由但有限的回应的第一部分仅仅叙述了论证。文章的第二部分认清了论证中的两个假设：
买了保护装备的人会使用保护装备。
高质量的保护装备比其它的更有效。
这些点对构成一些分析是充分的，这样可以确保得到3分。但是，这些分析的点没有阐述充分达到4分的水平。
2分范文评注
This seriously flawed response,严重缺陷的回应，与其说是评判论证，但不如说是建议成年人和滑冰制造商确保孩子们穿好防护衣的方法。本质上，作者是不加批判地接受了论证。
文章在句子结构和语言应用显示出了严重和常见的问题。错误——词语的选择，动词的时态，主语与动词的一致，标点符号的使用——不计其数，有时候妨碍了意思，例如，". . . it needs a cooperation among us to have a conciousion mind to beware and realize its dangerous."文章拿到2分时因为它显示出严重的语言错误，无法在逻辑分析的基础上建立一个评论。
1分范文评注
这个有根本缺陷的回应不加批判地接受了题目的推理: "the protective equipment do help to reduce the risk of being severyly injuryed in an accident." 没有证据，虽然，作者能够理解或者分析论证；下列所述，除了一些额外加的单词，只是抄写了题目。这两个句子的回应是重复的——逐字翻译—— 超过两次。语言和习惯用法也有疑问。与题目的单词相联系的，加上的少数几个单词，，导致了不连贯。总之，这篇文章符合了得分指南里所描述的1分的要求。

GRE 得分指南:就一个issue陈述你的观点
Score 6
一篇6分的文章意味着有一个对issue有令人信服的衔接自然的论证，并且精巧地表达意思。
这类典型的文章有以下特点：
陈述了一个有深刻见解的观点
用具有说服力的推理和∕或者实例阐述观点
支撑了一个集中有条理的分析，富有逻辑地连接思想的观点
流畅简洁地表达思想，使用有效的单词和多变的句子
显示出书面英文写作标准的惯例（例如，语法，用法，方法），但可能会有细微的错误
Score 5
一篇5分的文章陈述一个大体上富有思想，对issue复杂性的组织良好的分析，并且清晰地表达意思。
这类典型的文章有以下特点：
陈述一个考虑充分的观点
具有逻辑正确判断的推理和∕或者好的例子陈述观点
集中并很好地组织，恰当地连接思想
清晰地表达思想，使用合适的单词和多变的句子
显示标准书面英语的习惯用法的能力，但可能有些小错误
Score 4
4分的文章充分显示出对issue的分析和表达意思的能力
这类典型的文章有以下特点：
表达了一个清晰地立场
用相关的推理或者实例阐述观点
充分地突出重点和有充分的条理性
合理清晰地表达思想
大体上显示标准书面英语的习惯用法的能力，但可能有一些错误

Score 3
3分的文章显示出在issue分析中以及在表达意思上的一些能力，但是有明显的缺陷。
这类典型的文章显出下列一个或者多个特点：
在陈述或者阐述一个issue观点上模糊或者有限的
在相关推理或者实例的使用上是没有说服力的
重点不集中，没有条理性
语言和句子结构有些问题导致清晰度的缺乏
在语法，用法和方法的使用上包含偶然的较大的错误或者频繁的较小的错误阻碍文章的意思

Score 2
2分的文章显示出在分析写作的缺点
这类典型的文章显出下列一个或者多个特点：
在陈述或阐述一个观点时不清晰或者有严重有限
提供很少任何有相关的推理或者实例
论证不集中或者没有条理性
在语言和句子结构上有严重的错误，频繁地阻碍了文章的意思
在语法，用法和方法的使用上包含了严重错误并频繁地阻碍文章的意思

Score 1
1分的文章在分析写作技巧上显露出根本性的错误
这类典型的文章显出下列一个或者多个特点：
提供很少或几乎没有提供证据证明对issue的理解和分析能力
提供很少或几乎没有提供证据证明阐述一个有条理的论证的能力
在语言和句子结构上有严重的错误，频繁地阻碍了文章的意思
语法，用法和方法上包含了无处不在的错误，导致了文章不连贯
Score 0
离题，只不过是用另一种语言把题目重新抄写了一遍，只是是由按键符号组成。或者说，难以辨认的，空洞的，不成文的。

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GRE得分指南： 分析argument
Score 6
一篇6分的文章意味着有一个对argument有令人信服的衔接自然的论证，并且精巧地表达意思。
这类型作文的有以下特点：
清楚地识别了argument的重要特征，并具有深刻见解的分析。
令人信服地阐述观点，有条理地组织，用清楚的过渡来连接
有效地支持论证的主要观点
显示出对语言的运用，包括词汇的恰当的选择，句子的多变性
显示出书面英文写作标准的惯例（例如，语法，用法，方法），但可能会有细微的错误
Score 5
一篇5分的文章陈述一个大体上富有思想，组织好的评论，并且清晰地表达意思。
这类型作文的有以下特点：
清楚地识别argument的重要特点，以一种很敏锐的方式分析它们。
清楚的阐述观点，符合逻辑地组织，用合适的过渡连接它们
明智地支撑主要观点
显示语言的控制力，包括恰当的单词选择和句子的多样性
显示标准书面英语的习惯用法的能力，但可能有些小错误
Score 4
4分的文章充分显示出对argument的评判和表达意思的能力
这类典型的文章有以下特点：
识别和分析argument的重要的特点
令人满意地陈述和组织思想弹可能没有用过渡连接它们
支撑评判的主要观点
适度清晰地表达思想显示出对语言的充分的控制能力
大体上显示标准书面英语的习惯用法的能力，但可能有一些错误

Score 3
3分的文章显示出在argument评论中以及在表达意思上的一些能力，但是有明显的缺陷。
这类典型的文章显出下列一个或者多个特点：
没有清楚地识别或者分析argument中最重要的特点，虽然有些分析有提及
大部分分析的是次要的或者不相干的问题，或者是蹩脚的推理
在对思想逻辑陈述和条理性是有限的
对评论的点提出很少切题和有价值的论据
表达思想缺乏清晰度
在语法，用法和方法的使用上包含偶然的较大的错误或者频繁的较小的错误阻碍文章的意思

Score2
2分的文章显示出在分析写作的缺点
这类典型的文章显出下列一个或者多个特点：
没有在逻辑分析的基础上陈述评论，但陈述的是作者自己在主题上的观点
没有阐述思想或者没有条理性和逻辑性
提供很少任何相关的有理由的支持论据
在语言和句子结构上有严重的错误，频繁地阻碍了文章的意思
在语法，用法和方法的使用上包含了严重错误并频繁地阻碍文章的意思
Score 1
1分的文章在分析和写作上显露出根本性的错误
这类典型的文章显出下列一个或者多个特点：
提供很少或几乎没有提供证据证明对argument的理解和分析能力
提供很少或几乎没有提供证据证明阐述一个有条理的论证的能力
在语言和句子结构上有严重的错误，频繁地阻碍了文章的意思
语法，用法和方法上包含了无处不在的错误，导致了文章不连贯
Score 0
离题，只不过是用另一种语言把题目重新抄写了一遍，只是是由按键符号组成。或者说，难以辨认的，空洞的，不成文的。
各个得分水平描述
虽然 GRE Analytical Writing 考验的包括两个分离的分析写作任务，但是据报告仅有一个相加的分数因为它比起给出单独的一个任务的分数更为可靠。报告里的分数，是两个写作任务的平均分数，从0到6分，以0.5分一个点来增加。
下面的声明描述的是每一个得分的水平，根据issue和argument两个任务体现的aw的总体质量。因为该测试评定的是“分析写作”，批判性思维的技巧（推理的能力，集合证据来阐述一个观点，表达复杂的思想）比作者对好的语法和写作的技术性细节（比如拼写）的控制占更大的比重。
SCORES 6 and 5.5 – 支撑有深刻见解的，分析复杂有深度的观点；用合乎逻辑有说服力的推理或者非常有说服力的例子来阐述和支持主要观点;重点突出，组织合理；巧妙地使用多变的句式，精确的词汇有效地表达意思；用句子结构和语言习惯证明优秀的能力但可能有些小错误不会影响意思。
SCORES 5 and 4.5 –提供了一般的富有思考的复杂观点的分析；用合理的推理或者适当的例子来阐述和支持主要观点；重点比较突出，组织良好；使用多变的句式和词汇清晰地表达；证明了对句子结构和语言习惯很好的控制，但可能有一些小错误，不影响要表达的意思。 SCORES 4 and 3.5 –提供了分析复杂思想的能力; 用相关的推理或者实例阐述观点；有足够的条理; 合理清晰地表达意思;.显示出令人满意的对句子结构和语言用法的控制能力但可能存在一些影响清晰度的错误
SCORES 3 and 2.5 –显示出了一些在分析写作上的能力，虽然作品有以下只好一个的错误：有限的分析或阐述；没有说服力的条理； 对句子结构或语言用法欠缺驾驭能力，伴随的错误经常导致模糊或者缺乏清晰度。
SCORES 2 and 1.5 –在分析写作中显露出严重的缺点。作品至少包含下列的一个方面有严重的错误：严重缺乏分析和阐述；缺乏组织条理性；在句子结构和语言习惯上有错误，严重和频繁的含义模糊不清的错误。
SCORES 1 and .5 –在分析写作中显露出了基本的错误。作品在至少包含下列的一个方面的错误：内容十分令人困惑，大部分与指定的任务没有任何关系；很少或者几乎没有发展；严重和普遍存在的错误导致没有连贯性。
SCORE 0 – 考生的分析写作技巧不能够被评定因为答卷没有对任何一个任务进行回应，只是用另一种语言抄写了一遍任务，或者只显示难以辨认的文章。
SCORE NS –考生没有写任何文章。

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第四次作业




把30篇都看下来，觉得有几点还是要很注意的：

1. 读题。题库至少过5遍确实是有必要的，还有题目是要一句句仔细推敲的，里面可能会有很多欺骗性很强的词语，极有可能就把你的注意力就这样忽悠过去了。

2．中心词。这篇文章的中心和重点词在哪里，在写文的时候一定要牢记在心中的，不然写着写着你就有可能给偏题掉了，根本性的东西有可能一点都没有涉及到，一直在表面和词句间打转。

3．模板。这里面很多文章模板化还是很严重的。不是不可用，但是真的不要学了句式忘了内容，学了表面的东西而忘了根本内容。如果你自己的语言水平达不到你背的模板语言水平的话，很容易看出来就是生搬硬套的，那还不如不用。

4．拼写和语法。真的是根本，看下去满眼拼写和语法错误的没有人会喜欢再往下看的。

5．语言。语言表达流畅很重要，有观点还是要语言来支撑，整篇文章用词可能没那么多难词，但语言流畅读下去很顺的话阅卷人会更愿意看的。

6．严谨性。一定要是完整的文章，至少要能自圆其说，不要自己整篇文章都是漏洞百出的。

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第八次作业

GRE
短阅读
评分3，读完一遍耗时1分10秒。还是有些磕磕碰碰的，单词还是需要在努力，难句的也需要再看。中途走神2次。
长阅读
评分3，读完一遍耗时3分32。中途走神了3次。

LSAT

评分3。3分43秒读完，第二段开始的几句走神了。勉强能看懂，但是整个思路不太理得清。
读的时候每一句都认得，做题目却都做不出么。难句和逻辑还需要加强。

CET4

评分4。40s, 第一句话就知道在说什么了，后面是一直扫下去的。


CET6
评分1。1分23。


SCIENCE
评分4分，大概是自己喜欢生物的缘故，以前是生物竞赛的，背了n多本大学生物课本=_=，第一眼扫下去就懂了，一直扫到最后，觉得很容易的么。。。。。

Godfather

至少4分吧。其实自己觉得很容易的样子，看到四分之一的时候开始就一直往下扫下去了，写的很好，读下去很顺。